在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的老師的作文3篇，歡迎大家分享。
老師在一塊擦得很乾淨的黑板上寫下五個大字，“今天沒作業”，這五個字猶如一束温暖的陽光照進我們冰冷的心田，要知道，在期末緊張的複習階段，一天沒有作業簡直是奇蹟！全班同學不約而同地歡呼起來，不知是因為張昊的座位離我太近還是他的嗓門的確大，他的歡呼聲是最響亮的。“沒錯！”老師接着説，“這就是今天的作文主題，不準少於400字。”全班同學又不約而同地長歎一聲，張昊也是歎氣聲最響的一個。
他高高的個子，刺蝟頭，特別愛吃水果，平時的作業可是一拖再拖，日積月累，不知有多少作業沒完成。期末來臨，各科老師都來找他還平時欠的“作業債”了。現在，他看到作業就腦袋發暈，因為作業不是一點一點來，而是一疊一疊來。他成了老師的“心肝寶貝”。
第一個來關照的是數學老師。她氣喘吁吁地抱來了一疊一尺厚、很重很重的試卷，説：“這些是個別同學還沒完成的作業，我報到名字的`同學來領走自己的試卷，爭取今天放學之前補好交上來哦。”數學老師報了好多人的名字，張昊也在其中，他想，這麼多人，才補“這麼點”試卷，我肯定不用補很多。當看到其他同學每人只拿走了幾張試卷時，他的想法一步步遠離現實。最終，數學老師把三分之一的卷子都塞到了張昊手中。他擺出一副可憐樣，無奈地搖了搖頭。現在在他眼裏，這些試卷好像堆得比他人還高，比身上的汗毛還要多！我想，張昊離昏倒不遠了。
“好倒黴啊！”張昊抱怨道，“不會還有試卷吧！”他剛説完這句話，科學老師就來關照了。一本正經地説：“期末考試來臨了，可是還有同學欠着作業！下面我報到名字的同學跟我出來一下，我要再給你們補補課。”
我知道科學老師很忙，沒想到她還擠出時間來輔導我們班的個別同學。科學老師報着同學的名字，張昊認真地聽着，一個、三個、十個，哇！都沒有他，他激動地歡呼起來，剛張大嘴吐出半個“哈”字，這時，科學老師最後説出的兩個字無情地鑽入的張昊的心中：“張昊！”張昊的“哈”聲快速地轉變成了悽慘的“額~”的假哭聲。我想，張昊離絕望不遠了。
前面張昊歎氣的太早，因為除了今天的家庭作業，他還有太多太多的作業要補。剛佈置完家庭作業，語文老師就拿出了一本小冊子，上面記載了每位同學這學期還沒寫完的讀後感。沒想到，老師對同學這麼細心，這麼“掛念”！別看讀後感每天只要求寫一篇，只要有一天沒有寫，想再補回來都很難。全部完成的人開開心心領了獎品，沒完成的人今天就可以留下來陪老師了。
最“幸福”的就屬張昊了，這學期一共要完成45篇讀後感。
“張昊，”老師加重了語氣，“只完成了五篇！今天你得把這些全部補完！”張昊揉了揉太陽穴，一邊喃喃着安慰自己：“40篇很快就補完的……很快的……”我想，張昊離崩潰不遠了。
誰叫張昊語數英科四門學習成績都不好，語數科的作業還沒清完，英語老師也沒忘記張昊。
英語老師是很關心學生的，她已經替那些作業沒補好的同學分好了各自的作業，分完作業後，又急匆匆地跑下樓去。張昊稍微得到了點安慰，要補的英語試卷並不多。
他的腦子一片空白，只知道伸手拿試卷，我想，他看不到我把獎品放進包裏，也聽不到那一串越來越近的腳步聲，只見英語老師又折回來了，兩隻手費力地託着一疊比剛才更厚的試卷，徑直朝張昊走來，把那一堆試卷全放在張昊的位置上，張昊幾乎要石化了，翻着白眼，伸直兩胳膊，雙手在空中抓撓一氣，好久好久才悲哀地擠出一句話：“額滴神哪！救救我吧！”一邊用求助的眼光望着我，我真不知道該怎麼安慰張昊了。
老師確實是很關心張昊的，桌子上堆不下了，堆在地上，怕弄髒還在下面墊張紙，而且每一堆都堆到與張昊的手齊平的位置，方便張昊拿，慢慢的，張昊的大腦袋整個都埋進了作業堆裏。
每個老師都記着張昊，都爭着來找他，但看看他的反應吧！可見，做老師的“心肝寶貝”一點兒都不好玩。
“叮叮叮、叮叮叮”上課了，郭老師帶兩個雞蛋走進了教室説：“這兩個雞蛋有一個是生的，有一個是熟的，你們能不能判別哪個是生的，哪個是熟的？”同學們頓時面面相覷， 一臉迷惑。
這兩個雞蛋大小差不多，上面小，下面大，都是橢圓形，它們好象穿着土黃色的大衣，裏面好像有一個小娃娃。這時，郭老師神祕地説：“我有特異功能，我知道這兩個雞蛋哪個是生，哪個是熟。”教室裏頓時炸開了鍋。同學們你一言，我一語，爭論不休。有的同學説：“郭老師左手拿的是熟的。”有的同學説：“郭老師右手拿的是熟的'。”還有的同學説：“把兩個雞蛋打開看，不就知道了嗎！” 郭老師説：“還是用實驗來證明吧”。
實驗開始了，同學們都瞪大眼睛，一動不動地看着。只見郭老師用三個手指捏住雞蛋使勁一轉，1號雞蛋便像陀螺一般飛速的轉起來，而2號雞蛋可不爭氣了，像醉漢一樣東倒西撞，沒過一會就停了下來。郭老師給同學們揭示了道理。原來，當雞蛋裏是液體的時候，裏面的黃和清在旋轉中都不穩定，一旦被煮熟以後，裏面的黃和清被固定後就能轉的平衡了。這時郭老師把雞蛋打開了，轉的快的還真是熟的呢。
實驗結束了，這個實驗可真有趣。此時我們明白了一個道理：我們生活中，處處都存在科學，只要我們動手實驗，就能發現科學。
我的班主任駢老師是一位年輕漂亮、和藹可親的女老師。她又瘦又高，還有一頭飄逸的長髮。特別是老師那雙充滿智慧的眼睛，彷彿有神奇的功能。
有一次作文課上，老師讓我朗誦自己的文章，因為要進行現場錄像，我的心裏很慌，那顆心啊，怦怦地直跳，朗誦的聲音很小。駢老師的眼睛立刻向我投來鼓勵的目光，似乎在説：“對，聲音再大點兒！”我看着駢老師的眼睛，精神放鬆了，聲音也響亮起來。這時，駢老師的眼睛又向我投來讚許的目光，好像在説：“朗誦的真好！”
在一次語文課上，老師去辦公室取作業，讓我們寫拼音本。原本安靜的教室開始有人小聲嘀咕。不一會兒，更多的同學像一羣小麻雀嘰嘰喳喳地説個不停。幾個調皮的男生甚至離開自己的座位。教室裏像炸開了鍋，亂作一團。駢老師走進教室，她用那雙炯炯有神的眼睛掃視了一下全班同學，望着老師嚴厲的目光，大家頓時雅雀無聲，都慚愧的'低下了頭。
駢老師生病了，嗓子發不出聲音，卻還堅持為我們上課。疲憊的眼睛裏仍放射着熾熱的光芒。這光芒像一股清泉，流進每個同學的心田。
我敬佩我的老師，我喜歡老師的眼睛，老師的眼睛像藍色的天空，在她的注視下，我們像一朵朵白雲，在藍天的懷抱裏自由地飄來飄去。
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