漢字調查報告範文

在生活中，大家逐漸認識到報告的重要性，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。一起來參考報告是怎麼寫的吧，下面是小編幫大家整理的漢字調查報告範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

漢字調查報告範文1

在瞬息萬變的信息化時代，淺閲讀、快餐文化的興起，鍵盤敲擊日益代替了筆頭書寫。在電視台也常常舉辦一些漢字類的節目，讓國民對漢字書寫和漢字理解都能加以重視。大學生是社會的希望、國家的棟樑、祖國建設的主力軍，這一羣體的素質的高低將直接影響着整個國家的發展。當代大學生絕大多數都是90後，甚至是95後，由於成長環境的影響，他們更偏向於電腦、手機等電子設備的廣泛使用，書寫漢字能力現狀非常值得關注，加之傳統文化頻繁受到外來文化的衝擊，大學生中已出現了日益淡薄的漢字書寫的潛在危機。

一、調查對象與調查方法

（一）調查對象

本次調查中，對象為我校不同專業的大二學生。

（二）調查方法

本次調查是採用網絡問卷的方式進行，問卷為筆者自編的《大學生漢字書寫能力漢字現狀調查報告》。問卷內容從書寫準確度、書寫規範性、書寫流暢度、書寫工整度這四個方面編寫，問卷採取不記名的形式填寫。

二、調查結果及其分析

（一）書寫準確度

漢字的書寫，一字之差，意思截然不同，這説明漢字書寫的準確度尤為重要。漢字意義博大精深，雖然書寫存在一些形近字，近義詞，但是存在着千差萬別的不同。當問及：“在漢字書寫的過程中，你是否經常寫錯別字？”84%的大學生偶爾寫錯別字，11%的大學生從不寫，5%的大學生經常寫，結果來看，八成左右的大學生寫錯別字頻率較低，但是值得注意的是，仍存在5%的大學生經常寫錯別字，成了“白字先生”。雖然由於現今學校裏寫作業較多采用電子稿方式，某種程度上影響了學生書寫的準確度，出現這種情況也算有情可原，但作為正在接受高等教育的.高素質、高文化人羣出現此類現象必須引起關注。

（二）書寫規範度

1.筆順的正確性

漢字的書寫過程中，起筆、收筆都非常有講究。針對這個現象，當問及“在漢字書寫過程中，你對漢字書寫的順序是否重視？54%的大學生比較重視，35%的大學生不重視，僅僅只有11%的大學生非常重視，甚至有些調查者認為：“只要能寫出字，就不在乎書寫的筆畫順序”。漢字的書寫順序關係到文字的科學規範性，與漢字文化的傳承弘揚緊密相關，換言之，倘若不按照正確的書寫順序，漢字書寫就缺少了應有的科學性、規範性和文化性。

2.不規範用詞

網絡用詞時隔一段時間就會出現，“神馬是浮雲”，“葉良辰必有重謝”等網絡新生詞，網絡用詞的火熱在一段時間也將會成為青年大學生的口頭禪，當問及“你是否經常寫網絡流行語或新生詞”，78%的大學生偶爾寫，8%的大學生經常寫，14%的大學生從不寫。這個調查結果着實令人擔憂，雖然有些網絡流行語漸漸“轉了正”，甚至有些還被更新人了新華詞典，但絕大多數的被大學生頻繁使用的非規範用語都屬於“偽文化”。

（三）書寫流暢度

你有沒有在書寫的過程中卡殼或中斷，書寫流暢度在一定程度上體現了一個人的漢字書寫能力，當問及“你對漢字的書寫流暢度是否滿意？”，50%的大學生大致比較滿意，25%的大學生有點滿意，18%對自己的書寫流暢不滿意，僅僅只有9%的大學生非常滿意。70後、包括一部分80後還曾經與同學朋友書信來往，然而現在絕大多數的90後大學生從小到大更多的是通過微信、QQ等網絡工具進行交流，作業的完成也是電子稿居多，過多頻繁的使用電腦、手機等電子設備，使知識的積累量和書寫的流暢度慢慢處於下降趨勢。

（四）書寫工整度

古話都説字如其人，工整的書寫令人心情愉悦，潦草的書寫會在很大程度上降低對一個人的第一印象。當問及“你是否對自己書寫漢字工整度表示滿意”，9%的大學生非常滿意，30%的大學生比較滿意，39%的大學生比較滿意，22%的大學生不滿意，由於現在的生活節奏不斷加快，大學生中存在着急躁浮誇的情緒，再加上靜心臨摹練字的機會越來越少，大學生書寫的工整度普遍有待提高。

三、思考總結

通過這次調查，可以發現，大學生的漢字書寫能力普遍尚好，但仍有待提高。值得欣慰的是，在問卷調查過程中，同學們都非常積極地配合，並表達了對個人此方面提升的關注，可見大學生還是比較看重自己漢字書寫能力的鍛鍊和提高的。學校可以開展專項課程或第二課堂活動引導學生，大學生更需要堅持練習，不斷培養良好的漢字書寫習慣和能力。

漢字調查報告範文2

一、調查背景

漢字是中華文化延續進步的根本，而對於中學生來説，正確的書寫尤為重要。《中學語文課程標準》指出：要求學生“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔”。但由於應試教育的強大勢力和一些學校不重視學生書寫能力的培養，寫字情況及其效果不盡人意，走進教室，不難發現很多學生寫字時腦袋歪着、本子寫着、手捏着筆尖、眼貼着桌面，姿勢及不正確；翻開作業本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風咋起，吹亂一地稻草；錯別字在學生的作業本中隨處可見，特別是作文時更突出。作為中學生連一些基本的常用字都弄不清楚。種種原因，使中學生在規範漢字書寫方面存在一系列問題：字跡潦草、不整潔、錯別字太多等等。

二、調查內容

1、字跡潦草的原因。

2、如何規範寫字。

3、對規範些的看法。

三、調查結果及分析

對200多學生進行了問卷，情況如下：在校時間經常動手寫字的佔59%，偶爾動手的佔15%，老師佈置作業了才寫的佔26%；堅決反對寫錯別字的佔22%，認為情有可原，有事難免會犯點小錯誤的佔78%；認為整體上寫字字跡工整程度一般的佔96%；很工整的佔4%；認為寫字時出現錯別字的佔70%，很少出現錯別字的佔30%；學生認為導致寫漢字字跡潦草的原因是寫字態度馬虎的佔85%，漢字難寫，書寫效率低的佔11%，習慣用電腦打字的佔26%，漢字書寫能力規範化不受重視的佔67%；學生認為寫字字跡潦草對日常工作、學習、生活的負面影響很大的佔30%，較大的佔56%，一般和較小均佔7%；當寫字遇到不會寫或有疑問的字時，查字典後再寫的'佔74%，用電腦(手機)查證在寫的佔85%，問身邊的人後再寫93%，不查不問，寫下有疑問的字的佔4%；如果學校採取措施對中學生寫字行進規範要求，學生認為經常舉辦書寫比賽的佔19%，開設書法課的佔81%；學生認為規範書寫漢字對於民族文化的傳播和延續意義重大，見證了華夏語言文體的藝術美的佔89%，意義較大的佔11%。

根據以上調查結果不難看出：大部分學生經常動手寫字，反對寫錯別字，但由於平時作業量大字跡工整程度不夠，字跡不工整有情可原，作文時出現錯別字的佔多數，這與學校不重視規範書寫能力有很大關係。根據《中學語文新課標》中學應開設書法課，傳播和延續民族文化。

四、應對策略

充分利用語文課時間指導學生寫好漢字，佈置作業時，減少作業量，要求學生規範書寫每一個字，掌握所學漢字，從頭練起，規範寫字姿勢，蒐集名家作品欣賞，或請相關老師講座，讓學生對寫字感興趣，定期進行書法作品競賽，對優秀作品予以獎勵，並把作品展出，讓學生互相學習，共同提高。建議學校開設書法課，專業老師任課，系統訓練，提高學生規範書寫的能力

漢字調查報告範文3

調查原因：我們的生活中時時刻刻都能接觸到漢，可是，許多人都會不注意、不在乎漢的一些運用，導致了寫錯別的後果。

調查目的：為了防止漢被其他的人亂用，使其他人知道寫錯別的危害，對漢造成了一些什麼樣的不良影響，讓國小生不要在日記本上寫錯別。

調查人員：xx小組

調查方法：去大街小巷各個街口，尋找一些錯別，在自己的日記本中、寫的文章中找一些容易寫錯的錯，發現之後立刻改正。

調查結果：

1、現在有許多廠家為了賺更多的錢，便亂改成語。如：衣服店廣告：“衣衣不捨”、“衣”見鍾情；摩托車廣告：“騎”樂無窮等。

2、還有的人為了寫方便，不費時間，便把“雪糕”寫成“雪羔”；把“豆腐”寫成“豆付”；

3、有的課外書中可以稱得上是錯連篇，錯一個又一個的出現在我們的眼前，使我們讀的時候也很費勁；

4、在我們的.日記本中也找到了錯，把“阻”寫成“擔”、“寶”下面寫成“王”底；“太”寫成“大”或“頭”等。這一個小小的細節都可以破壞我們的好文章。

通過這次調查，我想説：“漢是自己的祖國創造的，我們應該好好讀寫和記憶，如果我們不注意和認真，等將來會出現許多笑話的。假如我們連都能寫錯，那我們將來還能幹什麼呢？”所以，我呼籲大家正確使用漢。

漢字調查報告範文4

時間：20xx年11月21日至22日。

地點：温州市橋兒頭附近的各個街頭。

目的：調查社會上亂用漢字的事例。

調查過程

錯字分為兩類，其中一類是無意中寫錯的。星期六晚上，我路過一家飯店，“抄飯”映入我的眼簾。我大吃一驚，如何“抄”飯？“抄”出來的'飯能吃嗎？是炒飯吧。傢俱店的門口寫着“傢俱”，“裝璜”出現在裝潢店的廣告上，我不禁愕然，寫錯這些字的人情何以堪！寫錯字的原因不是粗心，也不是大意，而是人們還在使用迄今廢止的繁體字。這真是“江山易改，本性難移。”

還有一類錯別字是人們刻意寫錯的。“衣衣不捨”就成了許多服裝店的招牌廣告。但是，原名應是依依不捨。還有許多這樣的廣告，如“默默無蚊”、“咳不容緩”、“好色之塗”等。雖然新奇的招牌能吸引來許多好奇的顧客，但是，我們也不能濫用漢字。況且，產品質量不好的話，也是會“露餡”的。奉勸廣大商人們引以為戒。

街頭錯別字還會誤導國小生。當某國小老師指出學生把籃球寫成“蘭球”時，該學生卻不以為然地説道：“錯不了，店裏都是這麼寫的。”

總結

這樣的事例還有很多，大家要保護我們中國的文化，不讓它流失漢字是中華文化的瑰寶，是民族文化的承載體。我決定，以後努力做到不寫錯別字，為我們的漢字出一份力。

漢字調查報告範文5

調查時間：2xx年11月14日

調查地點：大新站街頭

調查目的：瞭解人們寫錯別字的原因

為了瞭解人們寫錯別字的原因，幫助人們規範用字，我展開了調查研究。

錯別漢字的具體情況是千奇百怪，層出不窮，看了往往讓人捧腹大笑。有寫錯別字、繁體字、同音字等等。現歸類如下：

(1)寫錯別字。這佔的比例最多。我看過這樣一個故事：王武上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了別人的心臟，那人當場身亡，王武寫悔過書時把“竹溜死人”寫成了“溜竹死人”，縣官不經調查，就根據悔過書定了他死罪。一個人因為兩個字的錯誤賠了性命，這樣嚴重的`後果真叫人聽了不敢相信。

再有： “課程表”中“程”寫成了同音字“成”。有的商店為了推銷，打出了“衣衣不捨”，“雞不可失”的成語。這樣成語不僅發生了錯誤，並且改變了意思，誤導別人用含有錯字的成語，影響教育。我看過一家裁縫店招牌上醒目的寫着“李氏載縫”四個紅色大字。這真是個大笑話！

(2)寫同音字：我們在寫作和默寫時經常會犯“音同字不同”的錯誤。有人竟把 “歡度國慶”寫成“歡渡國慶”。國慶是條河嗎？我還記得我在默寫《童年的朋友》這篇課文最後一段時把“連結”寫成“連接”，誰叫它們的發音相近呢。還有“近”和“進”。如果不區分它們各自的意思，只靠自己的耳朵又有誰能聽得出來是哪個字呢？

(4)街頭廣告錯別字多：行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌可以看見各式各樣的錯別字，調查發現，街頭路邊上各種招牌、廣告不規範用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語。

一些街邊店面廣告上是出現錯別字、亂造簡體字的重點之一，如“補胎充氣”寫成“補胎衝氣”、“傢俱”寫成“傢俱” ，一些店鋪把“零售”寫成“另售”、“排檔”寫成“排擋”、“雞蛋”寫成“雞旦”，就更是屢見不鮮。在一公共電話亭前，一塊醒目的告示牌上寫着“打拆”兩字，前後連起來一讀，才知道原來是買一種電話卡可以“打折”。

街頭錯別字多讓學生深受其害，一位國小語文老師告訴記者，他們在教學時發現，在學生的作文中也經常有同音的錯別字，指出來時學生們都説是“大街上到處都這樣寫”或者“電視也這樣寫”。一位女士説，前幾天她給上國小的孩子檢查作業時發現，兒子把“籃球”寫成了“蘭球”，就告訴他寫錯了，沒想到孩子理直氣壯地説：“沒錯！街上的文具店就這樣寫的。”

通過這次有趣的調查活動，我要向大家倡議：漢字表意豐富，歷史悠久，是我們的祖先留給我們的一筆豐富寶貴的歷史文化遺產。我們要熱愛漢字。如果我們連自己的語言漢字都無法正確使用，我們如何學習其他的東西。因此，我們必須要優化文字環境，正確使用漢字，更要杜絕公共場所的錯別字。

漢字調查報告範文6

一、調查目的：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字，生活中天天要和漢字接觸。但是有多少人能正確運用呢？讓我們一起走上街頭巷尾，尋找錯別字，為純潔祖國的語言文字盡點微薄之力吧！

二、調查範圍：街頭小巷的店名或招牌。

三、調查方法：分為兩小隊分頭調查，將見到的街頭錯別字用照相機拍下來。

四、調查人員：華紫薇，吳安琪、葉禾、曾麗雯，楊曉琦，付情雨。

五、調查時問：20xx年11月15日

六、調查結果：請看我們收集的部分圖片——

七、調查分析：

（一）為了“美觀”而將一些字寫成繁體，不利於人們生活中的交流。（如圖1的“鮮雞蛋”）

（二）為r吸引人而將一些給孩子看的'文字變體，對剛接觸文字的小孩子是一種誤導。（如圖4的“幼兒”）

（三）為了“方便”而將一砦字任意簡化，給人們的生活帶來不便。（如圖5的“對面”）

（四）曲解成語，標新立異，對漢字的運用很不嚴肅。（如圖2的“十全十美”和圖3的“世界”）

八、建議和措施：

（一）利用電視、報紙．標語等媒體大力宣傳，增強人們正確運用祖國語言文字的意識。

（二）希望有關部門對不合標準的店名或招牌進行拆除和更換。

（三）希望有關部門進行有力的監督，杜絕不規範的漢字在公共場合出現。

漢字調查報告範文7

調查時間：xx年xx月xx日

調查地點：網絡

調查目的：減少社會錯誤用字，提高人們的不寫錯字能力。

調查資料分析：我在網絡上，大街上發現有許多錯別字，有的是無意寫錯，有的是為了更有吸引力的吸引顧客。我認為產生錯別字的'原因有以下幾點：

1、同音混淆：在——再；

2、形近字混淆有：既——即；

3、多筆少筆：胸——胸。

為了吸引顧客的廣告詞也很多，大多有以下幾點：

1、x電腦廣告詞：碼（馬）到成功

2、x網吧廣告詞：一鍵（見）鍾情

3、x蚊香廣告詞：默默無蚊（聞）

4、x壓力鍋廣告詞：得力煮（主）將。

這些錯別字在我們生活中多得是，希望廣大市民能少寫錯別字。有許多外國人正在學習漢字，不要讓他們誤解，以免更多人寫錯別字。