我們眼下的社會，越來越多人會去使用報告，寫報告的時候要注意內容的完整。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編整理的學校調研報告 ，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
一、教育培訓學校的市場行業現狀
中小培訓學校發展面臨着嚴重危機，主要是人才缺乏、教學科研力量的薄弱，抵禦風險的潛力低下，在經濟危機面前很難快速發展。教育培訓業將迎來新一輪的洗牌階段，大機構將出現綜合化發展，專業教育機構將突出差異化進行連鎖經營，融資後的教育機構為了擴張，將繼續收購全國地方大型教育機構，小機構為了生存務必進行改革創新尋求教育藍海戰略。打造發展初期的核心競爭力。從目前的發展狀況看，中國的教育培訓業尚處於起步階段，雖然教育培訓學校已有近萬家，但資金規模超過10億元的屈指可數。教育培訓業，還是一座尚待開發的“富礦”。目前全國品牌化的教育機構像新東方、巨人教育、安博教育、環球雅思等教育培訓學校佔據英語（論壇）、課外輔導、職業教育等行業領頭地位。在2008年到2009年培生出版公司先後併購了華爾街英語和上海樂寧英語，這是國際教育機構強勢進入中國教育的一個趨勢。而中小機構發展也面臨着危機，主要是人才缺乏、教學科研力量的薄弱，抵禦風險的潛力低下，在經濟危機面前很難快速發展。教育培訓業將迎來新一輪的洗牌階段，大機構將出現綜合化發展，專業教育機構將突出差異化進行連鎖經營，融資後的教育機構為了擴張，將繼續收購全國地方大型教育機構，小機構為了生存務必進行改革創新尋求教育藍海戰略。打造發展初期的核心競爭力。在我國計劃生育政策背景下，集中表此刻對孩子的培養過程中，願意投入超多時間和金錢。無數家長望子成龍、望女成鳳的觀念，使得課外輔導市場需求居高不下，尤其是教育欠發達的二三線城市和鄉村，教育資源有限，中國小課外輔導市場空間巨大。義務教育階段對一個學生的未來起到的重要作用，帶動了中國小課外輔導市場的發展，使其成為中國民辦教育上最大和增速最快的市場之一。近年來，中國教育培訓市場呈現強大的資本整合力，據不完全統計，全國中國小課外輔導機構已經10萬多家，其中上市機構不下於10家。而僅長沙市中國小課外輔導機構大大小小加起來不下於2000家。
（一）課外輔導市場增長快速
據艾瑞統計，中國中國小課外輔導市場已從2007年的1238億元增長至2009年的1897億元，年複合增長率為23.8%，預計到2014年將增長至4472億元，2009年到2014年的年複合增長率為18.7%。
（二）對經濟週期變化不敏感，市場持續走高
中國小課外輔導機構比較特殊的是，它一向貫穿於12年的義務教育過程中。這12年的義務教育往往影響到一個學生一生的前途，所以中國小課外輔導市場和其他民辦教育服務相比對經濟週期的變化不敏感。據艾瑞統計，中國小課後輔導市場在2009年經濟不景氣的時候增長了26.4%，遠超過了中國整體教育市場同期約7%的增速。教育培訓行業中新東方、安博教育、學大教育、學而思教育、環球雅思、龍文教育等在全國市場擴張併購動作也一向沒有停止，擴張和併購意味着增大規模效應。
（三）品牌是客户選取的決定因素
在選取中國小課外輔導機構的思考因素中，中國小課外輔導機構品牌最重要，當沒有其他參考因素的狀況下，更多的人會根據該機構的品牌宣傳度來決定是否參加課外輔導培訓。其次分別思考的因素為：師資、口碑、成本和規模等。課外輔導培訓學校的品牌仍是選取培訓學校思考的重中之重。
（四）行業機構參差不齊，服務有待提高
當前國內的中國小課外輔導培訓市場部分仍處於地方品牌占主導地位的局面，可是因為中國小課外輔導培訓市場所帶給的服務，都是圍繞中國小基礎課程，例如語文、數學、英語等。正是由於課外輔導服務在本質上具有同質性，為課外輔導機構帶給了跨區域經營的可能性。實力強大的課外輔導機構，將因為教學質量過硬、師資力量雄厚、管理規範等而獲取更大的市場份額，而質量差、規模小、沒
有核心競爭力的課外輔導機構所面臨的將只是倒閉和或被兼併的命運。目前行業現狀：缺乏規範及行業準則、競爭混亂、收費較高、因個人原因提出退款往往遭拒等問題相對集中，服務質量有待提高。
二、國內中國小課外輔導行業市場各種模式發展狀況
（一）大班授課：
是傳統的授課方式，應對面授課，每個教室通常有超過30個學生。可是，這種形式因其效率低下，缺乏針對性，正呈現逐漸下降趨勢。據艾瑞統計2009年，這種大班授課模式的市場規模為265億元，並預計在未來一段時間內其市場份額將繼續下降。
（二）小班教學：
採取應對面授課方式每個教室通常有10—30個學生。班級人數較少使得教師能夠更好的關注每一位學生並更能適應每個學生的需求。據艾瑞統計2009年，這種小班教學模式的市場規模達1046億元，並預計未來五年年複合增長率將達19.3%。
（三）個性化一對一輔導：
隨着中國高收入家庭數量的增多和人們對個性化一對一輔導需求的增加，這種以學生的具體狀況和需求為基礎的個性化輔導服務近年來不斷增加。據艾瑞統計2009年，一對一的個性化輔導市場規模達562億元，並預計未來五年年複合增長率將達20.0%。
（四）網絡課程：
透過網站帶給預先錄製或直播的教學視頻並帶給相關的學習資料。網絡課程因不受地理和時間限制有着更為廣泛的學生羣體。據艾瑞統計2009年，網絡課程的市場規模達24億元，並預計在未來五年其年複合增長率將達40.2%。
三、市場行情分析（根據查詢二手資料數據法）
（一）目前中國小生參加課外輔導班的數量狀況
在所有被調查的學生中，有76.6%的同學參加了課外輔導班。其中，國中學生參加的比重最高，接近九成，佔88.1%；而國小生參加課外輔導班的比重不到七成，為67.4%；高中生為77.4%。從數量上看，有近三分之一的被調查學生參加了一個輔導班，參加兩個課外輔導班的佔26.1%，有22.7%的學生參加三個及
三個以上的輔導班，能夠看出，參加兩個及以上課外輔導班的人數將近一半，説明在大多數中國小生的日常學習生活中，課外輔導起到相當重要的輔助作用。調查還顯示，另有不到四分之一的學生沒有參加任何課外輔導班。
（二）參加課外輔導班的類型
經過數據分析發現：
選取語、數、物、化等純文化類課程補習的遠超過其他類型，佔44.1%，幾乎撐起了課外輔導的半邊天。
選取第二位的是各類證書或考級培訓班，佔13.6%；
位列第三的則是音樂舞蹈類，佔12.1%；
接下來依次是各類學科競賽班，8.0%；
藝術繪畫類，7.4%；
體育運動類，5.5%；
作業輔導，5.0%；
科學活動類，2.5%；
其他包括棋類、外語類、記者班等的佔1.8%。
（三）參加課外輔導班的時間
在週六週日上輔導班的學生佔了大多數，為79.6%，上課時間在週一至週五和寒暑假的分別只佔9.3%和11.1%。
能夠看出，有近八成的學生將參加課外輔導班的時間設定在週六週日，這樣能夠跟緊學校課程的進度，更好起到輔助學習的作用，是參加課外輔導班時間上的首選；而由於週一至週五的補課只能安排在放學以後或晚上，這對全日制課程的學生而言，強度過大，並且如果課時較長，還會影響聽課效率和正常睡眠，所以選取參加的比重較小；寒暑假期，雖然應是學生們放鬆休息期間，但仍有超過一成的學子利用假期，學習新知識或預習之後的資料。
（四）參加課外輔導班的形式
（略）
（五）參加課外輔導班的原因
調查顯示：
原因為提高成績的最多，佔33.9%；
其次為培養興趣愛好，佔22.0%；
再次為拓展課外知識，佔15.9%；
父母要求、學校班級統一組織、隨大流分別佔15.6%、7.3%和3.9%；其他原因佔1.4%。
（六）課外輔導班的教學質量及學習效果
有69.0%的被調查者認為課外輔導機構的教學質量很好，教師很專業，27.7%認為和學校教師差不多，3.4%則認為教學質量差。
教育輔導行業的弊端
1、多數從業者大多沒有企業管理和職業標準化意識，所以行業專業化程度還不是很高
2、行業標準缺失，監管困難，目前對於這一行業的管理屬於空白區域。
四、市場調研方法：
此次調研主要採用了問卷調研法、文獻調研法、二手數據調研法和觀察法
五、中國教育培訓業的未來發展趨勢：
（一）品牌化格局構成
在未來，中國教育培訓業的品牌化格局將會構成定居的局面例如：英語培訓領域將是新東方、環球雅思等這樣的機構領跑英語培訓市場；職業教育將是安博、北大青鳥等機構佔據職業培訓市場份額；中國小課外輔導領域將是像巨人教育以多元化的優勢佔據全國市場，最終將構成像家電業和電腦業，大品牌割據市場的格局，各個大品牌在自我的領域內不斷圈地擴大，將標準化和專業化的運營模式向全國推廣，這也將是中國教育培訓業的未來發展格局。教育培訓領域的廣闊市場和豐厚利潤，使得西方國家加緊了進軍中國教育培訓市場的步伐。這些國外公
司進軍我國教育培訓市場，採取的是目前國際流行的“教育連鎖經營”的`模式，其特徵是加盟授權和特許經營。肯德基、沃爾瑪等國際知名品牌，都是用這種方法成功地打開了中國的巨大市場。市場經濟是一種開發經濟，教育市場的長久封閉既是不理性的，也是不現實的。如何應對國外競爭對手，這是從事教育培訓市場的國內機構所要思考的主要問題。在目前的狀況下，對於大多數從事高端教育培訓市場的國內機構而言，與國外大型機構合作，“與狼共舞”是一條有點無奈但正確的選取。同樣，選取和中國本土的教育培訓學校的合作，也是跨國公司進軍中國教育培訓市場的必由之路。
（二）進入國際市場競爭
在國際教育集團進入中國教育市場的同時，中國的教育機構也要走向國際大舞台，同時要展開與國際教育集團在國內市場的競爭，本土品牌需要聯手行動，加大產業聯盟，既要學習國際先進的教育模式和教學科技技術，同時也要藉助本土的優勢研發國內教育產品，提高與國際教育集團的競爭力。中、小型培訓學校的另一個競爭策略就是不求“大”而求“深”，即認真分析細分市場，選準某一個需求點，再精準地深入下去。
（三）早教市場併購整合將是重頭戲
中國的第四波嬰兒潮始於2005年，而2007“金豬寶寶”、2008“奧運寶寶”等概念又進一步拉昇了嬰兒出生率。據《中國人口統計年鑑》，中國每年有3000萬嬰兒出生。最新統計數字顯示，目前城市中0~3歲的嬰幼兒人數已達1090萬。“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”。在中國，為子女教育構成的儲蓄和消費在城市中產階級家庭支出和儲蓄中佔據15%和24%的比例，已成為中國家庭第二大消費。與其他細分行業相比，學前教育領域的格局是最分散的，受地域性強、批地繁雜、小勢力割據、教師流動性大等諸多問題困擾，真正上規模的教育機構很少。“但這也正是機會所在，任何一個成熟的細分市場都是從這個階段發展過來的。”容敬思分析説。對於早教市場，併購整合將是下一階段的重頭戲。巨人幼兒教育市場迅速啟動新的戰略，已經構成了自我獨有的模式，正在全國市場加快發展步伐。
（四）中國小課外輔導市場大有可為
對中國父母來説，孩子學習成績的好壞直接關係到他們將來的發展。據相關調查顯示，目前中國有70%的中國小生，選取用課外輔導的方式來彌補學校教育的不足，而大考衝刺階段的學生選取課外輔導的比例更高。有13的被調查家長表示，願意拿出上萬元為孩子的課外輔導買單。
六、反思總結
透過實踐，對中國小生假期輔導的狀況有了初步瞭解，並進行了深入的剖析和研究，反映出了更深層的實際狀況。
（一）少數家長認為補習班有收費過高，不想增加額外的支出，或者無法支付，就放棄了送孩子上補習班的想法。大多數家長都表達了讓孩子暑假上輔導班的願望，但他們基本上都不徵求孩子的意見，從而給孩子增大了壓力，家長就應與孩子充分交流。
（二）大部分家長們都會送小孩上一些補習班，認為有利於孩子們的學習和未來。家長們都期望子成龍、女成鳳，送孩子們上補習班，讓孩子不要輸在起跑線上。雖然，家長們十分心疼孩子們，但大勢所趨，別人家的孩子在提高，在學習，自我的孩子不能輸。
（三）少數家長則十分尊重孩子們自我的想法，不會硬逼着孩子們上補習班，認為孩子們就應擁有屬於他們自我的假期。不想給他們施加太多的壓力，不想盲目跟風。另外，怕孩子的身體吃不消。
xx學校是一所九年一貫制義務教育學校，共有學生2355人，其中國中生774人，國小生1581人；共有專任教師170人，其中中學教師114人，國小教師56人。作為渝水區唯一一所城區九年一貫制學校，面臨着良好的發展機遇和嚴峻的挑戰。為了全面把握我校發展現狀，尋快速發展的突破口，學校班子成員分頭進行了調研工作。我確立的調研資料和課題是圍繞學校發展思路這一主題，認真開展調研活動，徵集學校發展和改革的提議和意見。根據反饋提議和意見，經過認真梳理，現將調研情景報告如下：
調研資料
學校隊伍建設應如何紮實有效進行
應如何抓好教學工作，不斷提高教學質量
新課改背景下，我校的課程建設和開發如何有效進行
學校文化建設如何抓出特色和亮點
調研開展情景
調研範圍：全校教職工、部分學生家長
調研方式：採取座談、電話採訪、上門拜訪、設立徵求意見箱的方式展開調研工作。
構成的共識及所反映的問題
xx學校創立於1987年，2015年送橋中學併入，2015年橋背國小併入，成為一所九年一貫制義務教育學校。在22的辦學歷程中，全校師生勵精圖治，奮發圖強，創造過輝煌成績，1998年至2015年連續5年會考成績名列全區前5名。可是近幾年，學校在教育教學改革中遇到了一些問題和困惑，影響了教學質量的提高，這些問題和困惑主要體此刻以下幾個這方面：
一些班子成員工作職責心不強，沒有發揮表率作用。
教師隊伍建設的力度還不夠大，師德師風建設成效不夠明顯，相當一部分教師教學觀念沒有轉變，教學方法陳舊，教學教研效率不高。
校本開發只是寫在紙上，説在嘴上，沒有真正抓起來幹起來。
學校文化建設資料單薄，沒有特色，沒有亮點。
存在問題的主要成因
滿足現狀
我校教育教學工作成績曾連續五年進入全區先進行列，一些幹部和教師產生了滿足心理，工作不思進取，缺乏創新精神。
發展思路不夠明確
對學校而言，發展規劃不夠明確；對教師而言，成長的思路不夠清晰。
客觀條件限制
我校辦學經費歷來比較緊張，政府部門劃撥的辦學費用有限，影響了教學設施的改善，師資的培訓和新課程建設，也影響了學校文化建設的力度。
發展思路及基本對策
加強班子建設，努力打造一支清廉、嚴謹、科學、務實、民主、團結、奮進的班子隊伍
抓好班子成員教育理論學習，健全校務工作職責制，不斷提高學校領導幹部的素質、管理本事、管理水平和管理效率；建立領導幹部帶頭制度，即帶頭遵守制度，帶頭履行好教學教研職責，帶頭響應號召，帶頭當班主任，帶頭講禮貌、講風格、講奉獻、講和諧；嚴格要求班子成員大事講原則、小事講寬容，做到分工不分家，到位不缺位，排難不推難，補台不拆台，同唱一個調；嚴格要求班子成員身先士卒，吃苦在前。
加強教師隊伍建設，努力提升教師素質
開展好師德師風教育
繼續把師德建設作為搞好教師隊伍建設的重要工作來抓，不斷提高教師以愛崗敬業、教書育人、為人師表為核心的職業道德水平，有效規範教師的日常行為。
抓好教師繼續教育
着力抓好二大培訓：一是網上教師遠程教育培訓，二是省市區教育主管部門組織的教師業務培訓。經過這些培訓，要完善教師的知識結構，更新教師的教育教學觀念，提高教師的業務水平。
抓好教師電腦操作訓練
加大教師計算機信息技術和遠程教學技術的培訓，強化教師電腦基本操作的訓練，提高教師計算機基本操作的本事和遠程教學技術，讓越來越多的教師會上遠程課，愛上遠程課，完善課堂教學模式，優化課堂教學模式。
實施名師工程
加大青年骨幹教師的培養力度，創造條件讓青年教師迅速成長，為青年教師搭建施展才華的舞台；傾力打造名師，充分發揮名師的示範作用和輻射作用。
強化教學管理，加大教研力度
強化常規教學管理
堅持以教學為中心，健全常規教學管理制度，組織教師認真學習管理條例，讓教師對常規教學各環節的要求瞭然於心；做好質量教育，讓教師樹立起質量意識；建立有效的常規教學管理網絡和分層次檢查制度，充分發揮行政、教研組、備課組的管理職能，認真做好教師常規教學各環節的`檢查，發現問題及時反饋，並提出具體改正措施，切實做好教學各環節的層層落實，不斷提高教學效果。
要建立和完善教學質量目標職責制
要把提高教學質量的目標任務落實到年級組、班級和教師個人，構成學校有目標、班班有指標、人人有任務、一級抓一級、層層抓落實的教學質量職責制。
要加強教學的針對性和有效性，大力發揚團隊作戰精神
一是各學科要進一步學習和領會新課標精神，分析近幾年會考試題，掌握命題動向，明確教學方向，切實加強教學和複習的針對性和有效性；要大力發揚備課組的團隊精神，做到統一備課、統一要求、統一進度、統一考查、統一質量分析，進取發揮團體智慧，打好團體戰。二是要抓實常規教學，立足課堂，向課堂要質量，做到一課一得，教師備課要深、上課要實、作業要精、教學要活、手段要新、活動要勤、考試要嚴、輔導要細。
加大教研力度
完善教研製度，認真制訂教研計劃，紮實有效開展優質課和展示課上、聽、評活動，組織各科教師觀看特級教師上課視頻，不斷提高教研質量。
要採取切實措施做好培優、扶中、補差工作
一是在思想上要真正樹立素質教育理念，在工作上頭向全體學生，不放鬆尖子生，不忽視中等生，不放棄學困生。二是教師要全面瞭解和研究學生，制定科學的教學策略，統籌教學工作，既加強對尖子生的磨尖指導、中等生的提升，又努力做好學困生的補差工作，開成尖子生更尖、中等生更好、學困生轉好的良好態勢。
要重視對學生學法的指導，讓學生掌握科學的學習方法，提高學習效率
一是要利用上課、班會或談話等有利時機，經常滲透學法指導。二是要組織學生進行學法交流，讓榜樣學生談感受、説經驗，使學生在交流中學習和借鑑他人的經驗，不斷改善和完善自我的學法。
努力抓好學校文化建設和校本開發
學校文化表現一個學校精神的價值取向，表現一個學校的校容校貌，是具有強大引導功能的教育資源。我校要理清思路，明確主題，構建特色鮮明而又豐富多彩的學校文化。
構建了獨特的樓道文化。基於地處城區的實際和科技大樓現代的建築風格，也基於發動學生積極參與創立禮貌城市活動的需要，我們將在科技大樓構建愛我xx，愛我家鄉的主題文化，東樓道懸掛xx城區精美的風景圖和仙女湖山水圖，每一幅圖都配上飽含深情的詩文，讓學生每一天都能從中感受到xx的美麗可愛和蓬勃發展。在西樓道懸掛xx古今名人像，讓學生每一天都能從xx名人身上吸取進取上進的精神力量。還將組織人員製作了資料更為豐富的《愛我xx，愛我家鄉》課件，組織各班同學觀看，進一步激發學生愛xx愛家鄉的情感。行政教學大樓建築風格古樸，主要是國中部的教學和辦公用房。國中生正是人生觀和價值觀構成的重要時期，需要精神導師和優質營養的精神食糧。學校以走進孔子，走進《論語》為主題，從孔子追求知識真理、追求仁德、生活態度和《論語》對中國對世界影響等方面製作了21幅字畫，懸掛在東西兩個樓道，讓學生每一天抬眼就能從孔子身上和《論語》中吸取營養，滋養心靈，陶冶情操。為了擴大孔子和《論語》的影響力，我校還將組織人員製作了《走進孔子，走進〈論語〉》課件。
在科技樓一樓大廳裏構建了禮儀文化長廊，引導學生做一個懂禮儀、會禮儀的禮貌人
在校門南側樹起主題為一齊成長，一齊歡樂的校長寄語牌，以期建立一套以人為本，尊重信任學生、家長和教師的現代管理制度，創造出健康、有益、團結、和諧的教育教學環境。
成立《愛我xx，愛我家鄉》和《走進孔子，走進〈論語〉》校本教材開發機構，制訂開發計劃，精選開發人員，供給開發經費。
為了解xx縣職業學校，在高中新課程改革實施後課堂教學的現狀。20xx年3月17日至19日，體藝科、職教科在xx職業技術學校調研三天。美術學科、通用技術學科調研的主要資料是隨堂聽課、教師座談與交流兩項。以下是對18日上午半天調研活動後的總體情景簡要分析彙報。
調研對象的基本情景
xx職業技術學校是一所國家級中等職業技術學校。由於職業技術學校的特點，xx職業技術學校現有美術專業班4個，其中高二年級2個，高一年級和高三年級各1個。現有美術專業專任教師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術專業學校畢業，學歷合格。通用技術專職教師1人。
課堂教學的現狀
本次活動聽課3節，其中美術專業課2節，通用技術課1節。美術專業課一節是電腦平面設計《文字效果製作》由吳蓮教師執教，另外一節是素描《石膏圓柱體臨摹》由陳峯教師執教。通用技術學科是技術與設計1中《流程與設計》一課，由劉偉林教師執教。
由於職業技術學校的特點，除通用技術學科教材統一使用江蘇鳳凰教育出版社《技術與設計》教材外，美術學科的教材由任教美術專業班的教師自編資料供學生們選學，教學資料選取上有必須的侷限性。美術學科和通用技術學科在課堂教學形式上，以講授練習的模式為主，先由教師介紹或講解，學生自由練習或是上講台演示。個別學生上講台演示，其他學生觀看演示，不少學生則自由交談。
課堂教學中的問題
1、課堂教學中教師的教育觀念一時難以轉變
幾節課同時反映出的問題是教育觀念問題，教育觀念的更新是一個長期艱苦的過程，況且職業學校的專業課教師，少有參加高中新課程實驗培訓。教師在課堂教學中，用傳統的講練結合的方法也在情理之中。另外，傳統的教學方法對於教師，已經根深蒂固，運用起來駕輕就熟。
2、課堂教學資料生活化的問題有待盡一步加強
學科教師自主選擇教學資料，雖有助於教師的專業發展。但教學資料的選擇應當貼近學生的生活，為學生的就業服務。教師應更多研究，選擇適合學生就業須掌握的知識與技能。在此基礎上，還能夠選擇能體現本校的辦學特色，或是體現xx縣是中國木製玩具之鄉的特色資料進行課堂教學。通用技術是動手實踐性較強的學科，應在課堂講授的基礎上，多讓學生在實驗室（實驗室的配置根據浙江省教育廳的要求配置）裏操作實踐。
3、課堂教學的評價機制應逐步建立
在調研中，幾個教師的課堂教學都以下課的鈴聲為終結，學生對自我的作業或設計的作品，缺少生生之間、師生之間的評價。教師對學科知識與技能的.講解後，學生真正落實情景缺乏瞭解，不利於開展後續的教學。
研究與對策
1、呼喚職高教師也應更新教育觀念
傳統教育觀念下構成的教學模式是根深蒂固的，即使有意識地去改變，在教學中也會自覺不自覺地回到原先的教學模式和方法上去。普通高中進行的課程改革實驗，教師們都經過學習培訓來轉變教育觀念，經過轉變教育觀念轉變教學行為。職高教師也應當不斷學習，將高中新課程改革的理念、課程標準、教學指導綱要的精神轉變成教師的教學觀念，進一步將教學觀念轉化成教師課堂教學的自覺行為。
2、加強學科教師的團體備課，發揮羣體作用
團體備課意義在於教師之間經過探討與交流，取長補短，發揮每個人的教學特色。xx職高美術組有別於其他普通高中，美術組教師個體數量較多，在沒有經驗可借鑑的情景下，強化做好團體備課工作，發揮羣體優勢，選擇教學資料，更好地挖掘教材，探討教學方法，不失為一條提高教學質量的捷徑。
3、加強教學策略的研究
教學是否有效，並不是教師是否完成教學任務或講完教學資料，而應當是觀察學生在單位時間裏想不想參與課堂教學，有沒有掌握知識與技能，或者是專業技能有沒有得到新的發展。如果學生不想學習或者學習沒有什麼收穫，即使教師再辛苦地教也是低效或是無效的教學。
要保證教師的教學有效，教學策略是十分重要和關鍵的。教學採用講授式的教學方法，有便於操作時間省等優點，而採用討論或是自主學習的方法，更有利於培養學生的良好學習方式和研究精神，教師應當在平時的教學中逐步開展和落實。
4、倡導評價方式的多元化
評價的目的在於幫忙教師改變教學方式，提高教學水平，促進教師不斷提高和發展。同時，也經過評價瞭解學生對知識與技能的掌握情景。沒有評價的教學肯定是不全面和深刻的。兩個學科的教師應當在完成教學任務，學生練習後對學生作業或設計作品進行評價。評價的方法能夠多元，能夠由教師進行評價，也能夠由學生自我評或是學生互評。開展多元評價，能讓任課教師明白教學任務是否圓滿完成，是否有效，讓學生明白是否到達了教學目標。
最近，我們組調查了關於學校環境衞生的主題調查。因為學校環境，人人有責。可惜，有人卻不珍惜這衞生環境，進行破壞。於是我們進行調查：包括教室衞生、走廊衞生、操場衞生、花壇衞生和包乾區衞生。
下頭是我們的學校衞生分析，讓我們來帶你們看一看：
1、首先是教室的衞生：在調查中，我們發現有50%的學生覺得教室衞生好，但也有50%的學生覺得教室衞生一般，沒有學生覺得教室衞生差。從中我們覺得學生對教室的衞生還是比較重視的，可是也有學生對教室的衞生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙等等。於是，我們進行了勸阻。
2、接下去是走廊的衞生：在調查中，我們發現有40%的學生覺得走廊衞生好，但也有60%的學生覺得走廊衞生一般，沒有學生覺得走廊衞生差。從中我們覺得學生對走廊的衞生是比較重視的，可是也有學生對走廊的衞生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。於是，我們進行了勸阻。
3、然後是操場的衞生：在調查中，我們發現有100%的學生覺得操場衞生好，沒有學生覺得操場衞生一般或差。從中我們覺得學生對的操場衞生是十分重視的。
4、再是花壇的衞生：在調查中，我們發現有20%的學生覺得花壇衞生好，但也有70%的學生覺得花壇衞生一般，有10%學生覺得花壇衞生差。從中我們覺得學生對的花壇衞生不是十分重視的，可是仍需改善。
5、最終是包乾區的'衞生：在調查中，我們發現有80%的學生覺得包乾區衞生好，但也有20%的學生覺得包乾區衞生一般，沒有學生覺得包乾區衞生差。從中我們覺得學生對的包乾區衞生是比較重視的。
以上就是我們的調查報告，我們覺得大家就應重視學校衞生，然學校更衞生。
目的：瞭解學校出現的環境問題，找出相應的解決方法，提高同學們的環境保護意識。
時間：3月1日
地點：鬆小
指導教師：王教師
調查對象：本校環境
一、優點：
1、學校的車棚裏一輛輛自行車擺放整齊，空出了不少位置，走廊地面乾淨，沒有垃圾，讓人看了舒服之極。
2、學校的綠化很多，樹木、小草碧綠碧綠的，茶花鮮紅鮮紅的，一眼望去，十分美麗！
3、樓道里，瓷磚、欄杆很乾淨，沒有一點污漬。
二、缺點：
1、樓梯的窗台前偶爾有果皮，有時還放着一個咬過的蘋果。
2、3號樓旁的水斗裏有許多垃圾，個性髒，時不時飄出一股臭味。
3、地面未打掃乾淨，有許多紙屑什麼的`。
4、樓道邊上的花盆裏堆滿了糖紙，髒兮兮的，讓人看了很不順眼。
三、推薦：
1、期望同學們上完體育課，能自覺把活動器材放回原處。
2、同學們不要為了方便，把垃圾隨意丟棄，破壞了環境，也推薦學校多放幾個垃圾桶。
3、一年級的同學不要在花叢裏亂跑，踩傷了花草，記住這句話：“手下留情花似錦，腳下留情草如茵。”
4、雨天的時候，各班要及時清理雨傘，不隨地亂扔。
期望同學們能彎彎腰，動動手，從小事做起，保護好學校環境。
一、關於學校
學校是學校環境的靈魂，也是代表了一個學校的整體面貌。優美安靜的學校能讓同學們更好地感受到大學的氛圍、學習的氛圍。
中校校區：整體滿意度較高（90%），但仍存在一些問題，問題如下：
（1）壁報欄的管理不夠規範，常常被貼得面目全非。
（2）休閒木椅、石凳太少，也沒有專門的休閒草皮，無法滿足同學們讀書學習或娛樂的需求。
（3）自習室不能滿足同學們的需求，平時自習室還能夠滿足同學們的需求，可是在期末考試期間，往往由於教室太少很多同學不能上自習，圖書館門前甚至在開門之前一個小時就有人排隊，這樣會對同學們的學習造成不良影響。
教室的使用、管理能夠進一步規範化，能夠按年級分，也能夠按專業分，對於考研的同學能夠設立考研專用教室，合理使用教室，充分利用資源，有利於同學更好地學習。
二、關於教室
教室是同學們學習的最主要場所，同樣，安靜、衞生的教室環境能夠讓同學安心學習，情緒舒暢，提高學習效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學遠離而不想學習。可見教室的衞生是極其重要的，也是同學們比較關心的問題，但在這次調查中，我們仍發現了教室衞生存在着很多問題：
（1）隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現象嚴重，不能及時打掃衞生。
（2）桌洞內有較多的雜物，很多同學吃完東西之後便隨手往桌洞內一塞，而不丟進垃圾筒，所以桌洞內隨處可見口香糖、衞生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了“廢棄日用百貨”。
（3）“課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來“課桌文化”只能屬於第二種了，有85%的同學表示反感厭惡，10%的無關緊要，5%的隨波逐流。“文化”的資料無非是打油詩、無聊之語及一些學科答案。試問：為何身為一個高等學府的大學生竟仍創下“課桌文化”一則無心學習亦或上課無聊，便隨手塗鴉；而則本身缺乏環保意識，認為無關緊要，只是畫上幾筆而已。可見，身為大學生環保意識竟如此缺乏，看來呼喚每一個人保護環境，保護美麗的學校迫在眉睫。
（4）窗台、窗簾太髒，很多同學往往是什麼東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰、皮鞋……而黑板亦是亂塗亂畫嚴重。
（5）課堂的氣氛較差，同學們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認真聽講的很少，發信息、打遊戲、看小説、聽音樂、睡覺等現象隨處可見，並且這些現象普遍存在於每個課堂，看來，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問題不由得人深思。
教室存在太多問題，而如何解決呢最關鍵的還在於人的本身：
首先，提高每個人的環保意識，宣傳教室環境衞生的重要性，倡議大家一齊來關注教室衞生，關注學習之地，依靠每個人的自覺性來維護教室安靜、整潔。
其次，將“保護環境，人人有責”的職責落實到個人，落實到班級，能夠透過專門的檢查、監督機制，督促大家保護好環境，表現好的能夠給予必須的獎勵，透過宣傳表揚，授予“環保衞士”的稱號，激勵同學保護環境。
三、關於餐廳
學校、教室是同學們生活重要的一部分，而“吃”則是不可缺少的一部分。“吃”的衞生直接關係到個人的身體健康，所以餐廳成了同學們最為關注的話題。
餐廳基本上能滿足同學們的需要，餐廳的就餐環境很好，桌凳乾淨，且有電視機供同學們瞭解新聞，餐具也經過了高温消毒，但也存在一些不足之處：
（1）打飯時插隊現象十分嚴重，往往是一進來看見熟人便讓人代打或直接插到前面，出現了一個隊伍老是不見減或一人打三四份的狀況。
（2）浪費糧食現象嚴重，垃圾桶內很多剩菜剩飯，往往有的同學吃一兩口便倒了，全然不知“粒粒皆辛苦”的含義。
（3）很多同學不按餐廳的規定擺放餐具，增加了餐廳工作人員的負擔，傾倒吃剩食物時往往會撒到桶外，地上很髒。
（4）學校餐廳的菜色和麪食有些單調，每年都沒有任何改變，新生還好，可是對於高年級的學生來説，就有些單調了。
四、關於宿舍
講完了學習的地方、吃的地方，接下來便是住的地方——宿舍的衞生環境了。
（1）低年級同學的`衞生持續較好，也經常拖地，但高年級就顯得很亂，地不拖，被子不疊，甚至地也不掃。
（2）宿舍內東西擺放雜亂，書架書桌往往是雜物一大堆，牀上更是如此，沒疊的被子、書、衣服等。
（3）有的宿舍噪聲嚴重，個性是男生，放的音樂往往能穿透整個樓層，樓道內大聲喧譁，週日通宵打撲克，嚴重影響了其他同學的休息。
針對宿舍存在的問題，我們覺得應定期檢查不定時抽查，連續不和格的應制定相應的懲罰措施，最重要也是最關鍵的便是靠同學的自覺，“宿舍是我家，衞生靠大家”。透過大家的努力改善宿舍環境。
學校環境與同學們的學習、生活息息相關，期望透過大家的努力營造美麗家園。最終，我們的隊員在這次調查過程中都十分地賣力認真，在那裏，向他們表示衷心的感激，也期望我們的推薦能得到領導的認同，大家一齊來把我們的學校建設得更完美！祝願師大的明天更完美！
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