目 錄
序
第一章 自我分析
性格探索報告
學習風格探索報告
職業興趣探索報告
職業價值觀探索報告
技能探索報告
第二章 職業分析
家庭環境分析
學校環境分析
社會環境分析
職業環境分析
第三章 職業定位
第四章 計劃實施
第五章 評估調整
小結
序
大學生職業生涯規劃書未來，掌握在自己手中。
大學生職業生涯規劃書花開花又落，春去春又回。
踏着時光車輪，我已走到22歲的年輪邊界。
大學生職業生涯規劃書駐足觀望，電子、網絡鋪天蓋地，知識信息飛速發展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不禁感歎，這世界變化好快。
大學生職業生涯規劃書身處信息世界，作為一名物流管理專業的當代大學生，我不由得考慮起自己的未來。在機遇與挑戰粉墨登場的未來社會裏，我究竟該扮演如何一個角色呢?
水無點滴量的積累，難成大江河。
人無點滴量的積累，難成大氣候。
沒有兢兢業業的辛苦付出，哪裏來甘甜歡暢的成功的喜悦?
沒有勤勤懇懇的刻苦鑽研，哪裏來震撼人心的累累碩果?
只有付出，才能有收穫。
未來，掌握在自己手中。
大學生職業生涯規劃書由此，想起自己走過歲月中的點點滴滴，我不禁有些慚愧。我對自己以往在學業、文體、社團活動中的表現不是很滿意。不過還好，我還有改進的機會。否則，豈不遺憾終生?
一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待着我們去描繪，去譜寫。
而如今，身為大學生的我們，在一天天消磨時光的日子裏，不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。於是，再經過一番深思熟慮之後，我決定把自己的未來設計一下。有了目標，才會有動力。
第一章
自我分析
歲月如歌，一晃已經過了二十一餘年了。對於我自己的人生前途，一片渺茫。為了我的人生價值，為了我的人生追求。我得好好規劃一番。古語曰：凡事豫則立，不豫則廢。結合這次機會，我用本次職業規劃系統，科學仔細地對自己作了一次分析。
性格探索報告
你的類型為：主人型
主人型熱情主動地幫別人把事情做好
基本描述:
你非常重視與別人的關係，易覺察出他人的需要，並善於給他人實際關懷，待人友好、善解人意並有很強的責任心。看到周圍的人舒適和快樂，也會感到快樂和滿足，很健談，因此非常受歡迎。
你熱情，有活力，樂於合作，有同情心，機敏圓滑，希望得到別人的贊同和鼓勵，冷淡和不友善會傷害你。你需要和睦的人際關係，對於批評和漠視非常敏感，競爭和衝突會讓你感覺到不愉快，因此盡力避免發生這樣的事情。
你很實際、有條理，做事徹底，有一致性，對細節和事實有出色的記憶力，並且希望別人也如此。着眼於目前，在經驗和事實之上做出決策，將事情安排妥當，喜歡自己成為活躍而有用的人物。能很好地適應日常的常規工作和活動，不喜歡做需要掌握抽象觀點或客觀分析的工作。喜愛自己的全部，對自己愛護有加。
你喜歡組織眾人和控制形勢，與他人合力圓滿又按時地完成任務。喜歡安全和穩定的環境，支持現存制度，注重並很好地遵守社會約定規範。忠於自己的職責，並願意超出自己的責任範圍而做一些對別人有幫助或有益處的事情，在遇到困難和取得成功時，都很積極活躍，希望付出能得到回報或讚揚。
可能的盲點:
你過分在意別人的情感和想法，以至於總是給予別人額外的關心和幫助，有時態度強硬，容易侵佔別人的空間，你需要考慮一下自己提供的幫助是不是他人的需要。當遇到衝突時，為了保護和睦的人際關係，通常採取迴避或是妥協的方式，而非積極的、正面的處理。
你的敏感，做事總是希望得到別人的鼓勵和讚賞，擔心被忽視，不願接受批評，很可能變得沮喪和鬱悶。
你總是容易陷入情感和細節中，很難從問題中跳出來更宏觀、更客觀的對待;取悦或幫助他人的內心很忽視自己的需求，難以説出“不”，怕讓別人失望。
你通常很難變通，拒絕嘗試新方法，習慣根據經驗做出決定，以至於信息不足造成決策的草率。建議儘量開放的接受外部變化，放慢決定的速度。
學習風格探索報告行動型、反省型、理論型、實際型、詳細如下表：分值等級描述行動型9.1A非常強烈的偏好反省型5C中等偏好理論型4C中等偏好實際型8.4B強烈偏好為了更好的方便你的理解，我們將你的結果放置在座標圖上如下：學習情境行動型學習者在下列活動中學習效果最佳：他們能從新體驗、新問題、新機遇中學習。他們能全神貫注於短時間的、當時當地的活動，諸如商業遊戲、競賽型的團隊任務、及角色扮演練習。活動中充滿了刺激性、戲劇性、危機和變化無常的事情，且有一系列多種多樣的活動需要應對。他們能引人注目，如主持會議，主導討論或進行陳述。允許他們在不受任何政策、結構或可行性的約束下產生點子。讓他們身處困境，而且他們認為任務很難完成，即給他們設置挑戰，但所給予的資源又不足，且身處逆境。他們與他人打交道，即他們思維跳躍，並作為團隊的一分子解決問題。在活動中適合“嘗試一下”。行動型學習者在下列活動中學習效果最差，也許會反對這些活動：學習包括被動的角色，即聽講座，獨白，解釋，關於如何做事的陳述，以及閲讀和觀摩。要求他們靠後站，且不能參與。要求他們吸收、分析及解釋很多雜亂的數據。要求他們從事獨自進行的工作，即獨自地閲讀、書寫、思考。要求他們事先估計他們將學到什麼，並在事後評價他們已經學到了什麼。他們認為提供給他們的陳述過於理論化，如對於原因或背景的解釋。要求他們再三重複基本相同的活動，即練習過程。他們需要遵循確切的指導，沒有自己操縱的餘地。要求他們做細緻的工作，即關注細節，糾纏於雜亂零碎的事情，做事一絲不苟。
職業興趣探索報告
關注於各種商務經營活動、事物或過程，也樂於關注有關的人際現象，隨經濟性事務十分敏感;樂於施展口才和領導力，喜歡影響別人，精力充沛。
在工作中，自覺地運用和培養生意經的意識和頭腦，對經營活動的運作十分熱衷，津津樂道;追求經濟利益，也對過程本身有興趣;講究實效;對待人接物、為人處世很在意，並技巧化;喜歡印證個人實力的活動，喜歡錶現個人，影響別人;習慣於自我鼓動，追求新鮮事務，不知足;喜歡有挑戰性的工作，自律但未必謹嚴，喜歡自由發揮和隨意創造;能適應要求應變性的工作。
所適宜的工作環境：經營業務，有創造性餘地，不過分強調運作方式和上級約束，給出個人實現的空間，強調實效而有及時物質利益反饋的工作。
職業價值觀探索報告
工作價值觀指的是，你無論從事的是什麼工作，都會努力在工作中追求的'東西。從某種角度，可以認為，工作價值觀就是你在工作是最期待獲得的東西。當然，這可能是金錢、權力，也可能是成就感、社會奉獻等。本測驗就是把職業價值觀從六個方面加以區別，然後測定你更傾向於表現出哪種類型的職業價值觀。在六個方面你的平均得分如下圖所示：
支持滿足4.0讚譽賞識3.0工作條件4.0注重關係9.0崇尚獨立4.0追求成就6.0246810
你最突出的職業價值觀是注重關係。
注重關係表示的是，期望工作的內容是能夠給予別人幫助，並希望在這樣的職位上同事之間關係融洽，大家都有積極的道德觀念和社會服務意識。在在這個方面細化分析，可以看出你：
●希望在工作中能夠擁有與同事和諧的關係，並且與上下級也能夠融洽相處;
●希望自己的工作是具有團隊協作性質的，能夠以團體共同努力的方式進行工作;
●希望自己的工作是能夠接觸到不同類型、羣體、層次的人;
●希望自己的工作是服務他人取向的，能夠在工作是給予他人服務;
●希望自己的工作是合乎社會道德的，或者是能夠在道德的原則下行事的。
下面幾個價值觀相對而言不是你最大的工作動力來源，但是瞭解它們對你更好的認識自己和職業有很大的幫助
追求成就：希望獲得的工作，是能夠看到及時的成果展現，並體驗到可能的成就體驗。即工作的追求是一種自我實現，而並非外在特質利益的滿足。
崇尚獨立：你是一個期望在工作中能夠獨立工作、獨立決策，而且能夠表現出自己的創新，發揮自己的責任感、自主性的人。而且你能夠以自我監督的形式使自己的工作按照自己的計劃順利進行。
支持滿足：一個期望在職業中，獲得管理層的支持，比如獲得充分的培訓機會，能夠在單位的規定範疇內獲得應有的待遇的人。
工作條件：你非常希望獲得有充分保障的工作(包括擁有良好的工作條件)，比如能夠在一個比較安全和舒適的環境中工作，能夠獲得應有的報酬，能夠在自主決斷的可能性等。而且還希望工作具有多樣性，能夠在工作的範圍內做不同的事情。
讚譽賞識：你對職業的追求，是能夠使自己獲得充分的領導力提升機會，並擁有充分的權威，能夠對他人的工作提供指導。並且這個職位是富有社會聲望的。
技能探索報告
以下是你認為你最擅長的5項技能：
人員管理 激勵、促進和指導他人的工作，確定工作的最佳人選監測 監督/評價自己、他人或者組織的表現，從而做出改進或是採取正確行動時間管理 管理自己和他人的時間指導 教別人如何做某件事情説服 説服他人改變觀念或行為
結合這系統的科學結論，以及我朋友、同學、老師和家人的評價，我總結了我現在的優勢和弱勢能力。
優 勢
弱 勢
善於與別人交流、談判;注重人際關係;樂於助人，熱情有活
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