設計方案9篇[優]

為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編整理的設計方案9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

一、 活動名稱：誇張畫

二、 班況分析：

本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經建立起初步的美感，對於畫面已經具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對於各種物體的形態的掌握較好。但在幾次的欣賞活動中我發現孩子們對於畫面上的情節能富有想象的描繪，但對畫面物體的形態和特徵的概括卻有很大的難度。這説明幼兒在欣賞中沒有掌握運用概括的方法，在自身作品中不能充分體現出來。因此，我設計了這個有趣的誇張畫欣賞活動，讓孩子們從誇張的畫面上能很容易的去感知概括人物的形態、特徵。並理解如此設計的目的。力求使孩子運用誇張的'技法描繪人物動作，形態及生活習性的特點，並初步感受誇張藝術表現形式的美。

三、 活動目標：

1、 通過欣賞感知畫面中人物五表情與形態的誇張，並理解畫面中的誇張繪畫所表達的意義；

2、 通過欣賞，初步嘗試誇張畫的練習。

四、 活動重點：能夠通過欣賞感知畫面人物表情、形態上的誇張處，並理解其所表達的含義。

活動難點：能夠通過欣賞，尋找可誇張的因素，並在自己的繪畫作品中體現出來。

五、 幼兒經驗準備：

1、 欣賞過卡通畫作品，並能較好的理解作品；

2、 有一定的繪畫基礎，能夠表現人物特點。

六、 環境材料：

1、 誇張畫“兩個人”

2、 彩筆、畫紙

七、 活動過程：

（一） 引入環節：

1、 出示誇張畫1，提問：“你看到了什麼？”他怎麼了？“啟發幼兒從畫面尋找原因，並進行猜想。（此部分使幼兒對欣賞產生興趣，即可以啟

發幼兒從人物表情，動作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據就是他們觀察到的誇張之處。）

2、 出示誇張畫2，提問：“他怎麼了？出什麼事了？”鼓勵幼兒猜想事情的原因以及誇張畫1和誇張畫2的聯繫。（啟發幼兒從人物的情節誇張處去構思故事的原因或結果）

3、 幼兒講一講“兩個人”的故事，並引導幼兒給故事起名字。

4、 教師介紹誇張畫，並引導喲額再次尋找畫面的誇張處，提問：“他們為什麼把嘴畫的這麼大？”“他們想要告訴我們什麼呢？”（理解誇張的作用，為幼兒的創作做鋪墊，完成教學重點。）

（二） 創作環節：

1、 啟發幼兒回憶生活中一些情節中人物的特點，並找到可以誇張的因素，引發幼兒想一想自己要創作一張什麼樣的誇張畫。

2、 鼓勵幼兒大膽繪畫。

（三） 分享作品環節：

講一講我的故事。

設計方案 篇2

一、熱情退貨：

大多店面退貨時的臉色都不是很好看的，就算是退回給客户，也是心不甘情不願。假如有一家店面退貨時比賣貨態度還熱情，這樣的店面就一定能留住客户，因為它留住了客户的心。

二、解説30種產品：

心理學家告訴我們，解説完5種以上產品客户還是光問不買後，營業員就要開始不耐煩了，10種以上就很少有營業員還能耐心給客户解説了。正常情況下能給只問不買的客户解説15種產品就算是奇蹟了。我們要做得是：以15個品種為起點，假如想在臉上寫上：“不耐煩”三個字，至少也要在解説完30種產品之後，假如她最終還是不買，我們再説一句：真不好意思，在我店裏沒有您適合的產品，下次我們一定把品種做得更齊全。

三、不讓她買產品：

假如確定產品不適合她的，堅決的告訴她，這產品不適合她。

四、真誠誇獎競爭對手：

假如客户問起競爭對手情況，你就很真誠誇對手。（在這同行是冤家的年代理，真誠誇獎對手和情況不能説沒有，但至少是很罕見，因為一般的誇獎對手情況都是故作高度，裝模做樣罷了）。

五、讓耳朵豎起來：

豎立起耳朵，認真的聽客户傾述，從頭到尾不要向她推銷一樣商品。有時傾聽比推銷更能起效果。

六、精確時間到小時：

店裏難免會缺貨，假如客户問什麼時候會到貨，一般的回答是：大概某某天會到，我們要做到的是：某某天下午4點會到貨。聽到這樣的回答，客户對你的忠誠度最少提高30個百分點。

七、上門去給客户退錢：

假如多收了客户的錢，客户不知情的情況下，一定要上門去退還，最好能帶點小禮品以示道歉。錢多錢少是其次，這份心讓人無法舍卻。

八、來去如一：

很多商場的.電梯只有上去的沒有下來的，意思很明顯：上去是讓你去掏錢，下來的要麼是不買的，要麼是已經掏過錢的。小店裏也一樣，來是笑容滿面，去時冷若冰霜，其實並不要有多熱情，只要做到把客户微笑迎進來，微笑送出去就可以。

九、當然，店員要有眼色，看見孕婦挺個大肚子

怎麼好意思不幫手為顧客提着購物袋，想打的士的幫忙叫停出租車，有私家車的送上車座，做公交車的，更要滿心感激，再三感謝。（準媽媽們大老遠來一趟多不容易啊！）

設計方案 篇3

　教學目標:

1.讓小朋友學習能夠自主的讀出單詞，培養説的能力。

2.讓小朋友能夠聽懂單詞的發音，培養聽的能力。

3.讓小朋友不斷的練習寫字母並嘗試着去寫單詞，培養書寫的.能力

4.看漫畫圖片，觀察身邊的事物，給圖片塗上正確的顏色，培養小朋友繪畫能力以及對顏色的辨認。

5.讓小朋友動手製作漫畫，卡片，培養孩子動手能力。

6.觀察身邊的事物，培養孩子生活能力。

重點內容:

1.用動畫，肢體動作學習26個英文字母。

2.以漫畫故事和歌曲的形式，學習有關水果，動物，家居用品，服飾，動作以及描述這些單詞的形容詞，確保每個小朋友能夠記住並且會寫下來。

3.學習1--10的阿拉伯數字，會用英語介紹自己幾歲了。

4.看圖片聽故事，聯繫自己的生活，學習一些交通工具。

5.觀察天氣，讓小朋友瞭解不同的天氣需要穿什麼樣的衣服。

6.學習見面打招呼的用於A:Hi，IamLucy.

B:Hi,Iamjack.

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyoutoo

新進階英語的教學目標以及重點內容

　教學目標

1.在學習的過程中培養學生的聽，説，讀，寫的能力。

2.練習發音，口語表達的能力。

　教學內容

1.學習26個英文字母中的元音字母和輔音字母。5個元音，21個輔音。

2.學習48個音標的發音。

3.注重語法的教學：時態包括：（一般現在時，一般將來時，一般過去時，一般現在進行時）。句子結構包括：（一般疑問句，特殊疑問句，陳述句和一般疑問句的轉化）。介詞，代詞，形容詞，的使用。

4.注重英語寫作的教學。

5.擴充學生學習的單詞量。

6.增強閲讀的理解能力。

設計方案 篇4

教學設計的概念

我認為教學系統設計主要是以促進學習者的學習為根本目的，運用系統方法，將學習理論與教學理論等的原理轉換成對教學目標、教學內容、教學方法和教學策略、教學評價等環節進行具體計劃、創設有效的教與學系統的“過程”或“程序。教學系統設計是以解決教學問題、優化學習為目的的特殊的設計活動，既具有設計學科的一般性質，又必須遵循教學的基本規律，

教學設計的作用

教學設計是指教師依據教育教學原理，教學藝術原理，為了達到教學目標，根據學生認知結構，對教學過程、教學內容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策略。即教學設計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程。通過教學設計，教師可以對教學活動的基本過程有個整體的把握，可以根據教學情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學目標，選擇適當的教學方法、教學策略，採用有效的教學手段，創設良好的教學環境，實施可行的評價方案，從而保證教學活動的順利進行。

1、有利於教學工作的科學化，促進青年教師的快速成長。

現在的課堂更加關注學生主體性的發揮，關注現代教育技術的運用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現象已不多見，這給有豐富經驗的教師也帶來了新挑戰，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學技能，通過教學設計則可以實現新理論、新方法的.有效運用。由此可見，學習和運用教學設計的原理與技術，可促使教學工作的科學化，也為師資隊伍的培養提供了一條有效的途徑。

2、有利於科學思維習慣和能力的培養。

提高發現問題、解決問題的能力 在利用教學設計優化學習的過程中，設計人員一方面要善於發現教學中的問題，用科學的方法分析問題，謀求解決的方案，另一方面需要在設計、試行過程不斷地反思解決方案，在這個過程中科學思維習慣得以有效的培養，發現、解決教學問題的能力也會逐漸提高。此外，這種解決問題的方法、技術和思維方式具有很強的遷移性，可用於其他相似的問題情境和實際問題。因此，教學設計所帶來的不僅僅是教學設計的基本原理和必要的知識，更重要的是設計人員從中領會到的解決問題的思維方式和科學態度，他將從中學會創造性地解決問題的原理和方法。

3、有利於現代教育技術應用的不斷深化，促進教育技術的發展

因此，教學設計是一門將教育技術理論和思想方法運用於教學實踐中的新學問，它有利於現代教育技術應用的不斷深化，同時也使教育技術理論在總結實踐經驗的基礎上得到昇華與完善，從而促進教育技術的深入發展。

設計方案 篇5

知識與技能：

通過觀察分針、秒針的轉動，讓學生建立1分和1秒的概念，體會分與秒的關係，知道1分=60秒。親身體驗1分的長短、估計1分有多長，從而感受時間的意義。

過程與方法：

在具體活動中，充分表達情感、體驗，並展示自己對新知識的理解。 情感態度與價值觀：

培養學生從小養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

教學重點：建立1分的概念，掌握分與秒的關係。

教學難點：嘗試經歷1分有多長時間。

教學方法：自主探究合作學習、 情境教學法

教學準備：鐘面、多媒體課件

教學過程：

一、 創設情境，以趣促學

二、 實踐活動，探究新知

1.認識秒針

觀察鐘錶，你還認識鐘錶上的指針嗎？

2．反覆體驗，1分能幹什麼。

活動（一）：數一數自己的心跳

活動（二）：小組合作，1分內做自己喜歡做的事情

3．聽音樂，估計1分有多長。

4．用自己喜歡的方法，估計幾分有多長。

5．觀察鐘面，自主探索分與秒的關係。

（1）認識秒針和秒。

（2）感受1秒有多長。

（3）認識分與秒的關係。

（4）強化練習，鞏固新知。

三、 聯繫生活，鞏固新知

活動（一）：火眼金睛試眼力

活動（二）：幫助小糊塗蟲修改日記

四、 拓展延伸，珍惜時間

活動（一）：1分記憶比賽

活動（二）：1分“木頭人”比賽

五、課堂小結

説一説今天課堂上表現最棒的是誰，教師進行髮卡評

價。 通過這節課的學習你們有什麼收穫？表現最棒的是誰？

六、課堂作業

A類學生教材第79頁的3、7題。

B類學生教材第79頁的3題。

板書設計：

教學反思：

篇二：二年級下期數學《一分有多長》教學設計

第2課 一分有多長

一、課題：一分有多長

二、教學目標：

1、通過實際情境活動，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，掌握分與秒的關係，知道1分=60秒。

2、通過實踐活動，讓學生親生體驗1分鐘的長短，並感受時間的意義，培養學生的估測能力，同時，教育學生從小要珍惜時間的好習慣。

三、教學重點、難點：掌握分與秒的關係，體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念，知道分與秒的關係。

四、教學方法：主動探究、動手操作

五、教學手段：課件、實物鐘錶、秒錶。

六、學情分析：

七、教學過程：

（一）、情景導入，引入新課

1、運動會上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小華用了17秒，得第二名。

2、我們這裏用的時間單位是什麼？ 你們覺得秒比分大還是小？

3、今天我們就來認識時間的最小單位：秒（板書）

師：通過今天的學習，我們將學到什麼新的數學知識呢？一起來看一看：（課件出示：學習目標：1、認識秒針，並能感受1分的長短；（記錄自己一分內能做的事） （二）、 實踐活動、探索新知。

1、一分鐘有多長

（1）認識秒針。

課件出示自學指導一：看一看説一説

仔細看課本77頁的看一看，説一説。

思考交流：

在鐘面上指出時針、分針、秒針，並説一説你是怎麼區分它們的？

（1分鐘以後交流）

（學生可能會説：

生1：又短又粗的是時針，又細又長的是秒針，另外一根是分針。

生2：時針走的最慢，秒針走的最快，分針走的不快不慢。）

（2）觀察秒針。

A：現在讓我們來看看秒針是怎樣走的？

（出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）

生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。並且有滴嗒滴嗒響。

（板書：秒針走1小格是1秒）

師：是啊，秒針嘀嗒一聲走過一小格就是一秒。下面請大家跟着老師一起來一次。“嘀嗒！”那我們還可以用別的什麼方法來記住一秒鐘嗎？（小組討論）

B：我們還可以用拍一次手記住一秒，現在老師拍，大家猜猜是幾秒。（拍五次）（跺一下腳、甩一下頭等等）

鐘面上走的最快的是秒針，它可以記錄比一分鐘還要短的時間。

C：你能在自己的`鐘面上撥出1秒、5秒、30秒嗎？（學生操作。）

（3）分與秒之間的關係。

課件出示自學指導二：數一數 ，填一填：

根據課件演示秒針走一圈，分針走一小格的全過程。請大家看鐘面，輕聲的數一數秒針一圈走過幾小格？你發現了什麼？

1分=_____秒

交流：

師：你發現了什麼？

生：秒針走一圈是60秒。

師：秒針走一圈，分針走多遠呢？

生：分針走一小格，所以一分等於60秒。

師：是啊！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。（師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）

師：請大家把它讀一遍。

2、一分能幹什麼呢？

師：剛才同學們已經認識了一分鐘，那麼一分鐘能幹什麼呢？

（1）、組織1分鐘的集體體驗活動：數心跳。 教師指導學生數心跳的方法：請同學們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎？（師走到學生中間邊説邊示範）

生：感覺到了。

師；跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒找到的同學可以請老師幫忙。（師幫助個別沒找到的學生）

師：現在老師給大家1分鐘的時間，請你數一數脈搏一分鐘跳動多少次，準備好了嗎？好，開始！（師用秒錶計時。）

師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次？（生自由發言。）

師：同學們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運動之後脈搏跳動會加快。請同學們回家後讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算。

2、計時一分鐘全體同學數一數自己脈搏，彙報自己一分鐘心跳的次數。

3、教師小結。

（二）、組織1分鐘的自選體驗活動。

1、教師準備題卡：畫畫、讀故事、背口訣、口算、寫字、數數或寫數，學生從中任選一件自己喜歡做的事，然後計時一分鐘看看自己在1分鐘能完成多少？ 師：請同學們在老師準備的幾個活動項目中選擇一項你最喜歡的活動，看一看你一分鐘裏能幹什麼？（口算、古詩、畫太陽、背口訣、寫漢字） 師：大家準備好了嗎?準備好了我們就聽時間裁判的指揮。

時間裁判：開始----停。

2、學生在小組內説説自己完成的情況，再在全班彙報。

師：請大家迅速統計你的完成情況。

師：誰來彙報一下？

生1：我1分做了16道口算。

生2：我1分大約讀5遍古詩

生3：我一分大約畫了16個太陽

生4：我一分鐘背了2遍口訣。

師：聽了大家的彙報，你們有什麼想説的嗎？

（一分鐘能做許多事情。）

師：大家説得很好，我們在一分鐘裏做了這麼多的事情，我真為你們驕傲！ 3、資料展示（課件展示，師相應進行解説）

師：老師今天給大家帶來了一點小資料，讓我們來認識一下世界上一分鐘的威力吧：

(1)世界上最快的飛機1分大約可以飛行15600米,相當於大概1500個教室長。

(2) 地球上平均每一秒生下4個小孩，一分240個。

(3) 一分，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。

(4)鉛筆廠一分鐘可生產1600枝鉛筆。

師：一分能幹的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。

(三)、拓展思維：

1、估一估1分鐘的長短

如果沒有鐘錶，你能用什麼方法估計一分鐘有多長嗎？

師計時，學生活動，記錄下數據，在全班交流。

生1：我是用數數的方法，我慢慢的數到60下，估計就是一分了。

生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鐘。

2、在生活中你1分鐘能幹什麼?和大家説一説。

生1：1分鐘我能穿好自己的衣服

師：好樣的，自己能做的事情自己做。

生2：我1分鐘能吃一根香蕉。

生3：1分鐘我能幫媽媽削2個土豆。

師：很好，幫媽媽做家務。

生4：我1分鐘能擦乾淨我的桌子。

師：你真是個愛勞動的好孩子!

生5：1分鐘我能查5個生字

師：你的學習效率真高啊!

(四)、課堂回顧

師：現在離下課只剩1分鐘了，請大家回想一下，這節課你有哪些收穫呢? 師：看來，時間對我們很重要，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，老師希望通過今天的學習你們能在今後的生活中珍惜每一分每一秒，做時間的小主人。

（五）、課後作業、

1、回家和家長一起比賽：一分鐘拍球，一分鐘跳繩，一分鐘搖呼啦圈，然後記錄結果到校後進行小組彙報。

2、回家蒐集關於珍惜時間的名言佳句。

八、板書設計： 一分有多長

秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分

1分=60秒

設計方案 篇6

1.用"愛"獻一份親情

(1)給家人(或者和爸爸、媽媽一起)做一頓飯;

(2)給家人洗一次衣服;

(3)親手給長輩(爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽)洗一次腳;

(4)大年七年級早上向父母、長輩問好;

(5)(當面或者通過電話和網絡)給長輩、師長、親友、同學拜年;

2.用"心"做一本文摘

所選文章以短小精悍為限,以勵志、説理、親情、人情,做人之道為文摘標準.長篇的如果心有不捨,可以自己縮寫.講究排版、文章的佈局和合理的插圖,巧用豆腐塊.也可選上自己的得意之作.最後,給自己編輯的文摘取一個好聽的名字,設計一個漂亮的、簡潔的或意味深長的封面、封底.

3.用"勤"充實每一天

(1)有計劃地做好《寒假生活》和老師佈置的其他作業.

(2)讀一本文學名著.

(3)瞭解一個古今名人的.成長、成才、成功之道.

(4)為自己的國小畢業設計自己的奮鬥藍圖,製作成一張精美的小卡片.

。

設計方案 篇7

活動過程：

一、律動《歡樂的小鴨子》

師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動進教室）（做下的小鴨子一直跟着做這個動作）

二、小樂器來唱歌

師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什麼？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個遊戲吧。

我來請個小指揮（聽音樂小指揮開始進行）（結束後教師彈1531）

三、複習歌曲《兩隻小鳥》

師：喳喳喳，喳喳喳……兩隻小鳥也來和我們做遊戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開始語言節奏）

師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什麼是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）

●幼兒演唱。

四、欣賞感受音樂

1、初步感受音樂

師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有着什麼樣的感覺呢？心裏是怎麼想的呢？（很歡快，高興，想拍手）

2、再次感受音樂

師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。（音樂起）

3、在遊戲中理解樂句

師：你們做了拍手的動作，現在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數數看，我做了幾個動作。

●教師開始做動作（拍球、跳繩、打拳、打槍）

問：我做了幾種動作，第一個是什麼動作，第二個是什麼動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎麼變的呢？我是在什麼時候變的呢（我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作）剛剛是我變的，現在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數，記住一句只能變一個動作。（注意：在幼兒變換動作前教師提前説變）

師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎？那用什麼來伴奏啊？我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。

4、進一步感受樂句

（1）看拍球來感受音樂的節奏

師：哦，這是什麼？我來拍拍看。

（ 第一種：X X X X）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什麼不一樣的。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎麼快的呢，我們一起來試試看）

師：好，現在我們就可以玩我拍球你拍手的遊戲來，開始。

2、敲鼓來感受節奏

師：哦，真棒，這個遊戲玩好了，我們來看看這是什麼？（鼓）

你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的`聲音有什麼不一樣的？（鼓邊的聲音高，細）

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你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎麼不一樣？

好，那麼我們來做一個我敲鼓你伴奏的遊戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，遊戲開始了。

五、幼兒演奏

（出示PPT、小動物全部出示）

師：我們看看馬路上都有什麼？都有誰來了？這些小動物説話的聲音是什麼樣子的呢？你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們説的一樣，（出示樂器圖譜）哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數字寶寶來幫幫忙，誰知道數字寶寶這樣站是什麼意思呢？好我們一起來試試看。（幼兒操作）

這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎？（幼兒操作）

六、活動延伸：

剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數字寶寶還可以怎麼樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。（活動結束）

設計方案 篇8

學習目標：

1、有感情地朗讀全文，整體感知內容。

2、品味重點語句，理清思路，瞭解文章的新奇的構思;

3、展開想象，感受作者情感，體味文章表達的思想感情。

4、聯繫現實反思人與自然、人與環境的關係。

學習重點：

整體感知文章內容，感受作者心境，體會作者所要表達的思想感情。

教學設想：

本單元為我們展現的是色彩斑斕的大自然，展現了美的景物，美的情感，美的語言。因此在整體感知的基礎上，品味優美的語言，揣摩作者深厚的感情，從而陶冶學生愛美的心靈，鍛鍊學生髮現美的眼力，提高學生的環保意識，更加關注自然和環境，是本單元教學重點，也是本文的重點。

課前準備：

這是一篇自讀課文，可以讓學生自主討論學習本文，反覆朗讀，通過朗讀來理解文章內容，體會作者的感情。

教時安排：一課時

教學方法：啟發誘導法、討論法

教學過程：

一、導入新課

同學們，當你們長居城市，遠離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺?想不想到大自然中去放鬆一下心情?那麼今天就讓我們“帶着滿懷的好心情”，帶着豐富的想象，跟隨着作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的'世界。

(板書：題目、作者)

二、整體感知：

1、正音：檢查預習，掃清文字障礙(小黑板顯示)

給下列加點字注音：(學生試讀，師生糾正，學生齊讀)

幽徑(jìng)唱和(hè)湛(zhàn)藍梔(zhī)子

玄(xuán)奧清澈(chè)禪(chán)心犬吠(fèi)

憔(qiáo)悴(cuì)樹冠(guān)凝(níng)靜

2、教師範讀：初步感知課文，激發學生的感情。

三、研讀與賞析：

(1)、“我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”?

學生討論後明確：

作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白雲——瀑布——懸崖——雲雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥

(2)、作者都是怎樣稱呼它們的?

古橋——老朋友樹林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白雲——大嫂瀑布——大哥懸崖——爺爺雲雀——弟弟螞蟻——小弟弟

(3)、文章表達了“我”怎樣的感情?

討論後歸納：字裏行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。

(4)、為什麼把“進山看景”説成是“山中訪友”?

討論後明確：

作者構思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。把“進山看景”説成是“山中訪友”，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字裏行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會融為一體，又怎麼能不熱愛大自然，熱愛生活呢?

(5)、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什麼?得到了怎樣的啟示?

討論後明確：

作者從山中的眾朋友身上悟到並得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂;要深深紮根於人民大眾當中;要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類;要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非;愉快地投身於工作和生活。

四、體驗與反思：

我們隨着作者“帶着一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗?在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友?

探究後教師小結：

當你帶着好奇和輕鬆愉快的心情讀完這篇散文之後，在你被那美妙絕倫、如行雲流水般的語言帶進山中之後，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字裏行間透出的情愫裏感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。並且，你還會感悟到作者對人生那種深邃的思考——做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂;要深深紮根於人民大眾當中;要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類;要淳樸善良;用愛心待人;不去搬弄是非;永遠健康地、身心愉快地投身於工作和生活。

設計方案 篇9

活動目標：

a、練習持物控球跑,提高控制能力。

b、發展動作的協調性。

活動準備：紙球、羽毛拍、小椅子若干張。

活動方法：

一、教師與幼兒手持羽毛拍,聽音樂做全身運動a、幼兒每人領一頭小豬(紙球),用球拍趕着小豬去散步。

b、啟發幼兒想象，趕着小豬去XX，邊講邊練習趕小豬。

二、小豬郊遊a、介紹郊遊的行程,走過一條小路,穿過一片樹林,繞過小山。

b、幼兒一個跟着一個趕豬。

c、鼓勵幼兒趕的時候既要快，還不能讓小豬跑了。

三、送小豬回家a、小豬出來遊玩一天了，真辛苦。

b、讓我們送小豬回家的吧。

轉轉停——發展小班幼兒協調能力

活動目標：能按小鈴的節奏轉圈，發展身體的協調與控制能力。

活動準備：小鈴活動方法：

小朋友雙手側平舉按小鈴敲擊的節奏自轉，教師控制小朋友活動量，教師喊停時小朋友就立即聽下，看誰站得穩，避免互相碰撞。

活動要求：

A、幼兒集體遊戲，聽小鈴的聲音，聽到小鈴敲的快幼兒轉的'快，小鈴敲的慢幼兒轉的慢。

B、聽到鈴聲，幼兒停止。