《一箇中國孩子的呼聲》優秀教學設計

作為一名教學工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《一箇中國孩子的呼聲》優秀教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《一箇中國孩子的呼聲》優秀教學設計1

教學目標：

1、理解“藍盔、軍事觀察員、聯合國、卓越、罪惡、呼籲”等詞的意思。

2、瞭解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

3、通過查找資料，理解“但是當今世界並不太平……”這句話的意思。

4、有感情地朗讀課文。

設計理念：

以情促讀，以情促悟。以孩子的呼聲這一段作為教學的切入點，先是以孩子發出了什麼呼聲，再通過回憶父親感受失父之痛促使學生理解孩子的呼聲，最後通過查找資料瞭解當今世界還不太平再次促使學生深切感受孩子發出的.呼聲。三次出示的孩子呼聲體現了層次，使學生在情感體驗中積累語言，培養語感。

教學設計：

一、激情導入。

師：同學們，我們生活在幸福的環境中，但是，並不是每一個孩子都擁有這樣的幸福生活，因為世界上有不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙。

課件出示

師：戰爭是殘酷的，在戰爭中有多少人傷痕累累，有多少人流離失所，又有多少人妻離子散，今天就讓我們一起來聆聽《一箇中國孩子的呼聲》（齊讀課題）。

質疑：讀了課題，有什麼想知道的？（為什麼發出呼聲？發出什麼呼聲？）

二、自讀課文，瞭解大意。

1、自讀課文、出示“聯合國、藍盔、軍事觀察員”相關資料。

2、解決質疑的問題。師：是不是知道這些就可以了？今天我們還要透過語言文字用心來感受作者的呼聲。

三、以情學文。

（一）、出示孩子呼聲這一段。指名讀。

（二）、感受“失父之痛”。

1、自讀課文，用記號劃出描寫父親的相關句子，然後讀一讀，説説你從中感受到這是一位怎樣的父親。

2、反饋。

句1：兩年以前，我親愛的爸爸……

從這句話中，你知道了什麼？理解“卓越”。

句2：兩年多來，我們全家……

從這句話中你感受到了什麼？這一去可能會有什麼情況發生？

指名讀爸爸的話。（深情）

句3：現在，這頂藍盔回來了……

師讀這一段，同學們閉上眼睛，你好象看到了什麼，聽到了什麼？

指名説。

出示填空，填一填，看看這些詞填與不填有什麼不同？

（師隨機點撥）

指導朗讀。

句4：我的爸爸精通四國語言……

（三）、再讀孩子呼聲

師：同學們，一個軍事觀察員，一個愛妻愛子的爸爸、一個出色的經濟學碩士，就這樣被戰爭奪去了生命，這是多麼令人心痛，而對於一個失去父親的孩子來説，更讓他懂得了戰爭的殘酷，和平的意義，讓我們一起和雷利呼籲。朗讀。

（四）、感受世界的不和平。

學生交流資料談感受。

師出示有關圖片。

看了這些資料，你有什麼想説的？

讀“但是世界並不太平……”

（五）、再讀孩子呼聲。

師：同學們，這一組組照片、數字刺激的不僅僅是我們的視線，更刺激了我們的心靈，讓我們一起呼籲。齊讀。

四、昇華情感，呼籲和平。

師：同學們，相信大家的呼聲一定能感動罪惡的子彈，“和平之花”將永遠燦爛，看，我們的世界應該是美麗的。看圖。

和平鴿已經展翅飛翔，讓我們拿起筆，也來寫上幾句和平的話。

《一箇中國孩子的呼聲》優秀教學設計2

教學目的

1．學習課文，瞭解課文主要內容，體會作者所表達的情感——渴望

和平。

2．結合課文內容瞭解國際上仍存在的不太平的硝煙*激發孩子們

熱愛和平的情感。

3．學習課文生字詞。

4．有感情地朗讀課文。

重難點、關鍵

1．瞭解課文主要內容．體會作者所表達的情感。

2．激發學生熱愛和平的思想感情。

課時劃分

兩課時

第一課時

教學目的

1．瞭解課文主要內容，體會作者所表達酌情感。

2．學習課文生字詞。

3．有感情地朗讀課文。

教學過程

一、課前談話引入，揭題。

1．同學們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香，陽光明媚，無憂

無慮……可是，這樣幸福的日子並不屈於每一個孩子．因為世界上不少

地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着可愛的孩子們。(引導

生結合國際形勢發育，例舉目前的國際戰況)

2．看到這些情況*你們想説什麼?(引導生髮言)

3．好‘還有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們的烈士的兒子雷利就是他們中的一個，今天，讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。(板題，讀

題：22．一箇中國孩子的呼聲)

二、自學課文

1.出示自學要求。

(1)自由讀文，讀準字音，不理解的詞做上記號。

(2)邊讀邊想：雷利這是説給誰聽的呼籲？都説了些什麼?

2．學生根扼要求自學，允許討論。

3．彙報自學情況。

(1)生字學習情況。(生字卡抽查)

音：卓(zhuō)越素(sù)質藍盔(kuī)

凱(kǎi)旋手腕(wǎn)碩(shuó)士

彌(mí)漫硝(xiāo)煙靈柩(jiù)

形：彌碗盔硝柩

你腕炭峭疚

義：卓越；傑出的，有才能的。

京質：指人的綜合素養。

靈柩：裝進了死者的棺材。

呼籲：呼求援助、支持、同情等。

喪鐘；教堂為教徒死亡敲的鐘。比喻死亡或滅亡的信號。本文指

讓戰爭停止的信號。

(2)請一學習小組開火車讀文，正音。

(3)説説文章主要講了什麼。

這是’個個曰孩子寫給聯合同祕書長加利先生的信，信個用極富

情感的語言呼出了自己的心聲：要和平，不要戰爭。

三、再瀆課文，按老師的提示將課文分為兩個部分。

1．懷念為維和而犧牲的爸爸。

2.通過加利先生向全世界呼籲。

四、指導朗讀，讀出情感。

1.在讀第一部分時要讀出對爸爸的崇敬、思念。

2．在讀第二部分時，語氣要加強，讀出孩子心中強烈的渴望。

五、小結。

世界需要和平、讓我們為和平出自己的一份力吧!

六、作業。

1．抄下來印象深刻的語劉。

2．試着背誦最後三段，加上感情後作為演講詞在早會時演講。

第二課時

教學目的`

1．進一步學習課文，體會作者表達的情感。

2．激發學生熱愛和平的感情。

教學過程

一、複習舊知識。

1．聽寫

卓越素質維和執行聯和國

給予凱旋手腕瀰漫硝煙

2.指名上前就課文最後三個自然段內容作演講，調動學生進一步學習課文的情緒。

二、繼續學習課文。

1.自巾讀文，思考討論；作者為什麼要給聯合國祕書長寫這封信?

(找句展開教學。)

因為我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界並不太平，不

少地區還瀰漫苦戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的“和平之花”。

(投影)

(1)這句話不太好理解，你讀懂了嗎?(引導生理解“嬌嫩的，和平之花”，並找山具體事例來理解“世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙”。)

(2)討論：這些戰爭是必須發生的嗎十(引入學習下一句)

2．面對這些不必要的戰爭，作者説應該怎麼做呢?(引讀—我們一定要向爸爸那樣熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衞和平。)那麼我們呢?

討論：為了制止戰爭、保衞和平，我們能夠做點什麼?

每組派一代表做記錄，將想出的辦法記下來．然後派代表上前彙報。全班綜合後，由班委執筆，向全校同學發出一封倡議書—號召全校小朋友為維護和平出力。

3．梳理全文，瞭解本文的寫信的格式，準備給深受戰爭苦難的外國小朋友寫封信。

(1)寫信格式的複習。“稱呼、問候、正文、祝語、署名、日期”這是一封信的基本部件，注意他們所在的位置。

(2)想想體要對這些孩子説什麼?

a．鼓勵他們不要灰心，要勇敢地維護和平。

b．告訴他們有許多人關心他們、愛他們。

c．談自己對他們的幫助。

(3)可單獨完成，也可幾人合作。

三、課堂練筆。

給深受戰爭苦難的外國小朋友寫封信。

四、小結。

讓我們積極行動起來、號召更多的人為和平出力！

五、作業。

1．有感情地朗讀全文。

2．繼續寫信。

3.收集有關世界（伊拉克）戰爭的資料，為維和收集證據。

4.寫一寫，為了維護和平，我們能做些什麼？

板書設計：

22一箇中國孩子的呼聲

和平！

和平！！

和平！！！

教學後記：

年月日

《一箇中國孩子的呼聲》優秀教學設計3

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過閲讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰爭的決心。體會他從心底裏迸發出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。

二、教學時間：

1課時。

三、教學準備：

開展世紀回望，百年戰場的活動：收集有關戰爭的圖片、資料，對戰爭的殘酷性有所瞭解，擴大學習本課的知識背景，更好地體會作者的思想感情。

四、教學過程：

（一）導入新課。

1、讓學生彙報課前收集的資料。

2、師述導語：當人類滿懷和平的渴望步入21世紀的時候，戰爭卻仍在這個星球繼續。願這些戰爭的畫面能夠到此靜止、凝固——成為歷史。這就是一個《中國孩子的呼聲》。

（二）初讀課文。

1、自讀課文，要求讀準字音，讀順詞句，讀通課文。遇到不懂的詞語，儘量自己動手掃清障礙。

2、檢查自學效果：指名輪讀課文，理解生詞意思。

（三）再讀課文。

1、學習課文第一段。

（1）自由讀課文第一段，討論：祕書長為什麼評價他爸爸是一個卓越的.觀察員？

（2）齊讀。

2、學習課文第二段。

（1）學生自由讀這兩個自然段要怎樣讀？為什麼要這樣讀？

（2）指名讀，評議，練讀。

（3）全班練讀第二段，讀出雷利與爸爸依依不捨的語氣。

（4）學生自讀第三段後，用悲傷的音樂作背景，讓學生配樂朗讀。

3、學習課文第三段。

（1）師述：爸爸為維護世界和平而英勇獻身了，作為兒子的我怎樣呢？

（2）自讀課文第四五自然段，用自己的話説説雷利的決心與呼籲。注意用上瀰漫、威脅、嬌嫩、比例失調、制止、充滿等詞。

（四）齊讀全文。

（五）注意書信的格式。