作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的《富饒的西沙羣島》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材簡析：
《富饒的西沙羣島》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文，這篇課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。文章層次清楚、語言優美、用詞準確，是一篇學生學習的典範文章。
學生分析：
三年級學生有了一定的閲讀基礎和閲讀能力，但在學習中還不能主動地有目的地學習，因此教師要善於激發學生學習的積極性，引導學生質疑有目的地學習，通過語言文字的朗讀能理解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗，並積累優美語言。
設計理念：
《課標》指出，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，鼓勵學生自主閲讀、自由表達，充分激發他們的問題意識，倡導探究的學習方式。在這過程中，教師的有效引導變得尤為重要。因此在教學本課時，教師引導學生抓住語言文字，通過朗讀感悟語言的優美和情感的薰陶。
教學準備：
生字卡、課件
教學目標
1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衞、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內容,瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。
4.學習課文裏的優美語言,積累好詞佳句。
教學重點、難點
指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。
課時安排：
2課時
第一課時
教學流程
一、導入新課
1.課件出示:西沙羣島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中,那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。
板書:西沙羣島
2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙羣島。
板書:富饒的(學生書空後齊讀課題)，指導書寫“饒”
二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、檢查初讀情況。
2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。
3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那麼西沙羣島什麼“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敍述的順序來説一説。
三、整體感悟課文
1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙羣島什麼多?邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海蔘大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞
2.自由讀課文，想一想課文按什麼順序寫的?3.教師小結:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙羣島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),並且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島4.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!5.自主讀課文，找出自己最喜歡的部分多讀幾遍，想想喜歡的理由。
四、教師小結,結束新課
五、作業設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
一、回顧課文,複習導入
1.回憶上節課所學內容:上節課我們已經跟隨作者的描述,初步感受了西沙羣島。回憶一下,西沙羣島在你的印象中是怎麼樣的?你能以“啊──”為開頭,並用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優美、物產豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊,西沙羣島風景優美,物產豐富,真是個可愛的地方。
3.小結作者描寫的順序:那麼,作者是怎樣描寫西沙羣島風景優美、物產豐富的呢?先後描寫了什麼地方?板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島
二、學習第二小節
1.課件出示風景圖:西沙羣島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯着。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗?讀後學生點評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙羣島一帶海水五光十色,瑰麗無比:請同學們看着課件接讀。
5.師生合作讀:為什麼會出現這麼美麗的景象呢?師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6.指導背誦。
7.引讀第2自然段:西沙羣島一帶的海水──小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人歎為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙羣島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
三、指導學習3.4自然段:潛入海底
1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。
2、指名回答。
3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海蔘的閒懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導學生小結:各種各樣。
把這個中心詞標出來,齊讀。
(4)指名朗讀描寫海蔘的句子。
(5)指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海蔘的特點。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段,感悟魚數量多、魚姿美。
(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,説説自己讀後的感覺。
(2)引導理解“各種各樣、數不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)
(3)引導理解“西沙羣島的海里一半是水,一半是魚”。
觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚歎的.語氣。
小結:這一句採用的是誇張的寫法,足以説明西沙羣島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!(4)過渡:這裏的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學生説説自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然後按總分總方法,集體與個別配合朗讀
5.引導背誦,積累詞句。
四、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島
1.四人小組合作學習,教師巡視指導。
2.教師根據學生合作情況,邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受並列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收穫。四人合作介紹,每人介紹一方面。
五、提升感悟,指導學習最後一段。
1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊,富饒美麗的西沙羣島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨着祖國建設事業的發展,我們心裏充滿了希望和憧憬──
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙羣島必將變得──
2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨着祖國建設事業的發展,我們完全有理由相信──
生:可愛的西沙羣島必將變得──
六、佈置作業,拓展閲讀
向學生提供關於“西沙羣島”的網址,引導學生課餘可以上網瀏覽,全方位認識瞭解這個美麗富饒的地方。
板書設計
22：富饒的西沙羣島
站在海邊：海水五光十色
潛入海底:珊瑚海蔘大龍蝦
各種各樣的魚
漫步海灘：貝殼海龜
登上鳥島：鳥的天下
【教材分析】
《富饒的西沙羣島》是人教課標版國小語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙羣島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。
全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述後分述的順序敍述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敍述的。着重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。
用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。
【學生分析】
１、對於三年級的學生來説，經過一、二年級的培養和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閲讀的方法，絕大多數學生閲讀速度較快，能有感情的朗讀課文。
２、這個年齡的學生的有意注意的時間還是較短，好動，好玩。
３、西沙羣島是一個風景優美、物產豐富的地方。但對絕大多數人來説，更是個遙遠、模糊、神祕的地方。特別是雲南的學生，平時對大海也難得一見 ，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。
【設計理念】
１、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者：
語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由於學生間存在着個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中採用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。
２、架設課外知識與教材聯繫的橋樑，創設情境，引導和調動：
學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。
３、合作、探究成為學生自主學習的重要手段：
學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、説、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。
４、利用多媒體教學手段，讓學生走近西沙羣島，與西沙羣島進行零距離的對話
在感知文本前，學生欣賞形聲同步的 錄像，視聽結合，眼界大開。原本對西沙羣島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙羣島強烈的探究慾望。
【學習目標】
１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等２１個詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
４、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
【課前準備】
１、讓學生自讀課文，蒐集與西沙羣島有關的圖片與文字資料。
２、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，製作多媒體課件。
第一課時
〖課時目標〗
１、認識“崖、威、武、卵、漁”等５個生字。會寫“藍、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個字。能正確讀寫“深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業工人、山崖、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成羣結隊”等１５個詞語。
２、學習課文２～５自然段，有感情地朗讀課文２～５自然段，背誦自己喜歡的部分。
３、讀懂課文２～５自然段的主要內容。
４、摘抄２～５自然段中的優美語句，豐富語言積累。
〖教學重點〗
１、學習生字：懶、威、武、揀。
２、理解課文２～５自然段的內容。
３、有感情地的朗讀課文２～５自然段。
〖教學難點〗
理解海水的景物特點。
〖教學過程〗
一、激趣導入
１、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》
師：同學們，這是一首歌唱西沙羣島的歌曲，它唱出了西沙羣島的美麗、富饒和可愛，好聽嗎？，你們有誰知道西沙羣島在什麼地方嗎？
２、多媒體課件出示祖國地圖
師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置？
（第一張圖説明雲南和西沙羣島的相對位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周圍是菲律賓、越南等國家。）
３、多媒體課件展示西沙羣島風光片
師：這節課就讓我們來遊覽美麗富饒的西沙羣島吧！下面，我們一起來看一段西沙羣島的風光片。
師：（播放完）西沙羣島美嗎？
二、初讀課文
１、過渡：
師：今天，我們就來學習《富饒的`西沙羣島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙羣島的優美風光，如果我們讀了這篇課文，一定會有更美妙的感受的。 下面，請同學們讀課文。
２、學生自由讀課文：
⑴ 明確要求（多媒體課件出示）
① 自由讀課文，讀準字音，讀通句子；
② 思考：課文是按什麼順序來介紹西沙羣島的；
③ 有不懂的問題提出來。
⑵ 學生自由讀課文。
３、檢查自讀情況：
師：誰來説説課文是按什麼順序來介紹西沙羣島的？
（點名説。）
（結論並板書：海水、海底、海灘、海島。）
三、研讀課文２～５自然段，交流感受
１、海水（第二自然段）：
⑴ 自由讀課文：
師：下面，我們就按照課文的順序，來看看西沙羣島的海水、海底、海灘、海島。我們先來看看西沙羣島的海水是什麼樣的。請同學們自由讀第二自然段。
⑵ 點名讀課文：
（先點一名學生讀，問：剛才這位同學讀得好不好？你能讀得更好嗎？再點一名學生讀。）
⑶ 練習：
① 課文中描寫海水顏色的詞語有哪些？
② 西沙羣島的海水為什麼是五光十色的？
（多媒體課件展示練習。學生一起做練習。點名學生回答。用課文中的詞語回答。）
⑷ 討論：西沙羣島的海水是什麼樣的？你想用什麼詞來説説？
（引導學生回答，並相機板書：五光十色 瑰麗無比）
⑸ 多媒體課件展示海水
師：讓我們來看看這五光十色、瑰麗無比的海吧。
⑹ 多媒體課件展示海水五光十色的原因
２、海底（３、４自然段）：
師：我們通過讀課文，知道了西沙羣島的海水是什麼樣的了，我們現在來看看西沙羣島的海底有些什麼生物。請同學們讀課文每三、四自然段。
⑴ 自由讀課文，多媒體課件出示閲讀思考：
① 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什麼？
② 課文中描述的魚都有那些樣子？
⑵ 檢查自讀情況。
（點名回答閲讀思考中的兩個問題。）
① 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什麼？
（點名回答，相機板書）
珊瑚
綻開、分枝
花朵 鹿角
海蔘
懶洋洋
蠕動
大龍蝦
披甲
划過來、划過去
威武
（多媒體課件展示）
② 課文中描述的魚都有那些樣子？
（點名回答，相機板書）
全身
佈滿
彩色條紋
頭上
長着
一簇紅纓
周身
插着
扇子
眼睛
（多媒體課件展示）
⑶ 練習：
前後兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有的……”連一段話。
（生練習後，點名兩組説。）
３、海灘（５自然段）：
師：誰來介紹一下海灘上有什麼？
（點名讀課文。）
（多媒體課件示範朗讀。）
四、字詞學習
１、生字學習：
（課件展示本課時生字，重點講解四個生字：懶、威、武、揀。其它略講。）
２、新詞學習。
五、作業
１、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。
２、如果你到了西沙羣島，能為自己設計一份旅遊計劃嗎？
教學目標
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衞、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
教學重點、難點
重點：通過對詞句的理解，瞭解西沙羣島的美麗富饒。
難點：瞭解句與句之間是怎麼連接成自然段的。
教學準備
課件，生字卡片
教學時間
3課時
教學過程
第一課時
一、創設情境，激發興趣。
1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙羣島》。
2、瞭解西沙羣島的重要地理位置
師：(課件出示西沙羣島地圖)看，這就是西沙羣島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，(出示中國地圖)構成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衞着祖國的邊疆。所以那裏又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話!(學生讀)(出示句子：西沙羣島是南海上的.一羣島嶼，是我國的海防前哨。)
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文(課件出示閲讀提示)
過渡：西沙羣島到底是一個怎樣的地方呢?請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：
讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。
2、反饋交流字詞
過渡：讀得這麼認真，那生字新詞肯定沒有問題了!
(1)出示詞語(一)：島嶼山崖珊瑚海蔘紅纓鳥糞
讀準：海蔘，多音字，介紹海蔘，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳餚。紅纓是什麼?(用線或繩做的絲織品)
(2)出示詞語(二)綻開蠕動產卵棲息威武
讀準：棲息，理解蠕動(什麼叫蠕動?一伸一縮的動)有哪些動物爬行方式是蠕動?威武什麼意思?換一個詞説説。
【教材簡説】
課文從三個方面對西沙羣島進行介紹和説明的。先講西沙羣島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙羣島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海蔘、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙羣島是“鳥的天下”，進一步表現西沙羣島的富饒可愛。最後寫西沙羣島將會建設得更加美麗和富饒。
【學生分析】
西沙羣島一帶海水顏色鮮豔、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對於遠離海域的學生來説，也是教學的難點。
【學習目標】
1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成羣結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
【教學過程】
第一課時
一、引題
1、出示祖國地圖，認識西沙羣島，體會西沙羣島位置的重要，瞭解海防前哨。
2、西沙羣島在我國不僅地理位置很重要，那裏的風景也十分優美，物產特別豐富，是個非常可愛的地方，今天我們就來學習《富饒的西沙羣島》這一課，一起來了解一下這個地方。
3、組織學生讀課題對課題進行提問。
二、初讀課文，自學生字詞
1、組織學生帶問題讀課文，説説自已讀懂了什麼？要求讀準字音。
2、彙報讀懂了什麼，瞭解富饒一詞。古人説“學貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書，剛才的富饒一詞同學們就是通過讀書來了解的，下面就請小朋友再次讀課文，給自然段標上序號。並把不理解的字詞畫出來，自學生字詞，要讀準音記清形，理解意思。
3、學習生字詞，教給學習方法：
⑴分組提出自已沒弄清的字詞。
⑵引導全班解決小組提出的遺難問題，總結學習生字的方法有：聯繫上下文猜讀理解；查工具書理解；換詞法。
⑶開火車認讀生字詞。
重點指導：
揀──與“練”“撿”比較記憶。
三、再讀課文，理解詞語
1、同學們剛才大家自已解決掉了這麼多生字詞，下面我們來看幾個特殊的字，看小朋友們發現了沒有。
出示多音字“參、劃、將”，請認真的小朋友來説一説，這個字在本課的讀音及另外的名字。
2、記憶、書寫本課生字。啟發學生仔細觀察課文中的例字，自已想辦法記生字，可以用加一加、減一減、換一換等學過的識字法，也可以自編迷語等。
重點指導：“威、武”提醒學生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。
寫“輩”的'時候，“非”要變扁，“車”要變短，兩部分各佔一半格。
“藍”字的草頭要寫得扁長些，最後一橫也要長。
3、交流有關西沙羣島的資料，以更深地瞭解西沙羣島。
第二課時
一、導入
今天我們繼續學習西沙羣島。組織學生伸出手指跟老師一起寫課題。
二、朗讀感悟
1、學生看圖聽教師朗讀課文，感受西沙羣島。（要求教師必須課前練好朗讀，能通過一篇的讀把學生情感調動起來進入情境。）
2、課文開始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個詞可以概括剛才小朋友對西沙羣島的印象（板書：風景優美、物產豐富）。
3、課文是怎樣描寫西沙羣島的風景和這些物產的呢？請小朋友再讀全文體會一下，你最喜歡西沙羣島的什麼，就請你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛。
4、彙報讀自已喜歡的部分，教師根據學生彙報，採用指名讀、學生評、閉上眼想象、説話、範讀等不同形式，讓學生通過朗讀、看圖、説話想象，從感官到內心體會到西沙羣島的景色優美、物產豐富。
第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶着欣賞、讚美的心情。第三、四自然段，學生會帶着極大的興趣，去讀蠕動的海蔘、威武的大龍蝦、色彩鮮豔的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。
讀的同時，理解關鍵詞句：
“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”
“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”
“西沙羣島也是鳥的天下。”
4、你是怎樣背出你喜歡的段落？哪一段你非常喜歡又覺得特別難背呢？重點指導第四段第二句，這句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特徵。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來，練習背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點詞背誦法。其餘部分學生自已想辦法背。教師不作指導。
5、檢查背誦內容，師背第一段和最後一段，其餘學生來背。背完後指點全文寫作方法：圍繞一句話來寫。引導學生了解平時習作中如寫公園美等如何圍繞一句話把習作寫具體。
三、拓展練習
形式學生自已選擇：學了這一課，你喜歡西沙羣島嗎？你是説一説、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙羣島”？
一教學目標
(一)知識與技能
１、抓住重點句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方。
２、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。
３、學習第４自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。
４、培養語言表達能力：設計多次的語言訓練，提高表達能力和想象能力。
５、培養合作學習的能力及習慣；培養積累語言的習慣。
(二)情感與態度
通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內容，領會西沙羣島地理位置的重要，欣賞西沙羣島的美麗風光，瞭解西沙羣島的物產豐富，激發學生熱愛祖國的情感。
(三)過程與方法
１、創設情境，讓學生象至身於西沙羣島，感受西沙羣島的美麗富饒，領悟文章優美語句，學會運用語言表達自己的感受，積累語言。
２、教學過程中，運用討論式、表演式、自學式、小組合作式等方法，讓學生在窄小的語文課堂中，大膽發現，自信表達，培養創新，自主精神。
二教學重點
１、品讀第２～6自然段，瞭解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島風光的美麗。
２、學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。
三教學準備
多媒體課件。
四教學過程
一、創設情境，導入新課
１、同學們，這節課我們繼續學習第２２課《富饒的西沙羣島》。上節課我們初讀了課文，通過上節課的學習，西沙羣島給你留下了什麼印象？（指名答，板書：風景優美物產豐富）
２、課文從哪些地方具體介紹西沙羣島的風景和物產的？（指名答，板書：海面—海底—海灘—海島）
二、進入情境，主動探究
（一）彙報海水部分，隨機展示課件：
１、指名讀：海水顯示了哪些色彩？
２、引導生質疑：為什麼會豐富的色彩？
３、名分讀，瞭解本自然段的因果關係。
４、這些色彩給我們留下的總的印象是什麼？（板書：五光十色瑰麗無比）你還能用哪些詞來形容西沙羣島海水的顏色呢？
５、展示課件，看圖背誦。
（二）情境導入：欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比之後，我們再去遊覽神奇的海底世界。
１、默讀課文，思考：海底有哪些物產？（板書：珊瑚、海蔘、龍蝦、魚）
２、説珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的------。
“我會想象”：哇！海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……
３、説海蔘，做手勢：懶洋洋、蠕動（指名讀——小組讀——賽讀）
４、説大龍蝦：威武（指名讀——帶着動作讀）
５、過渡：在海底最多的還是魚
⑴看課件感受：魚的特點
⑵指導朗讀：師生合作讀
⑶學生介紹自己蒐集的資料
⑷課件出示魚的圖片，小組討論：用上有的`像……有的像……句式進行交流。哪句話
⑸哪句話最能體現西沙羣島的魚多？
（）一半是（）一半（）
⑹總結：大家一起把海底見到的物產説一説吧！
（三）過渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什麼？（板書：貝殼海龜）
１、説貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完
２、説海龜，看課件：有趣。學生介紹資料，理解“龐大”。
３、指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜的有趣
（四）我們又來到了海島上，思考：這一自然段寫了什麼？（板書：鳥的天下）
１、學生介紹有關西沙羣島鳥類的資料。
２、這一自然段是圍繞哪句話寫的？
３、討論：為什麼説西沙羣島也是鳥的天下？（小組合作學習）
４、學習總——分的寫作方法。（師生合作）
（五）齊讀第七自然段，總結，西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。
三、評選“小導遊”和“最佳遊客”活動：
在這次西沙羣島的旅行中，剛好島上有一家旅遊公司想聘請幾名“優秀小導遊”，要求能生動地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；
四、迴應全文，感情昇華
⑴總結前文，説感受：這時，你想對西沙羣島説些什麼？
⑵帶着自己特有的感受，再朗讀課題
⑶背誦你喜歡的句子
五、課外延伸
１、請向家長介紹你今天到西沙羣島旅遊所看到的。
２、摘抄喜歡的句子詞語。
３、蒐集描繪祖國風光的諺語、詩句，下節課我們舉行“可愛的祖國”古詩、名言展示會。
六、板書設計
22富饒的西沙羣島
風景優美
海水：五光十色瑰麗無比
海底：珊瑚海蔘大龍蝦魚
物產豐富海灘：貝殼海龜
海島：鳥的天下
一、教學目標
1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
二、教學重點
用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。
三、教學難點
用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。
四、教學過程
（一）情境導入：
1、教師板書西沙羣島，讓生齊讀，提問：同學們，你們聽説過西沙羣島嗎？它在什麼地方？
2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置？
3、補充説明：對，這就是西沙羣島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙羣島在祖國的南面，許多解放軍戰士在這裏守衞着，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。（點課件出現：海防前哨）
（二）整體感知：
1、那麼，西沙羣島到底是個什麼樣的地方呢？讓我們一起了解一下吧。請大家翻開課本87面，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這是一個什麼地方，留給你怎樣的印象？
2、在學生交流體會後，教師組織概括：同學們説了很多，也説的很好，如果我們來概括一下，就是西沙羣島物產特別——多，豐富，風景特別——優美、美麗。
3、讓我們一起來閲讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙羣島的可愛概括出來。（教師隨機板書：物產豐富，風景優美）
4、補充課題：
“物產豐富”如果用課題中的一個詞語來説，是哪個詞？（富饒）。“饒”是一個生字，右上角特別容易錯，大家伸出小手，跟的老師一起寫右上角，第一筆：橫，第二筆：斜鈎，第三筆：撇。右上角寫完了嗎？
5、其實，在課文中還有許多生字，現在它們來到我們面前，你會讀嗎？（課件出示，教學生字新詞。）
（三）學習第二段：
1、剛才同學們的表現真棒，為此老師送給大家幾張美麗的海水圖片。（點課件）
2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎？
3、指名讀第二段，其他同學認真聽，找出文中概括海水特點的句子，劃出來。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無比）
4、提問：“五光十色”是不是就是説五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那麼，作者為什麼不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）
5、這五光十色的'海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎麼説？（瑰麗無比：異常美麗，沒有什麼能比得上。）
6、齊讀第一句，再問：為什麼西沙羣島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學生來説明是因為海底高低不平造成的。）進行説話訓練。用“因為……所以……”的句式來表述。
7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）
（四）學習第三段：
1、過渡：西沙羣島的海水如此美麗，那麼海底有些什麼物產呢？讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產。
2、組織交流。然後讓學生用“海底有什麼、什麼和什麼”的句式來説。（海底有珊瑚、海蔘和大龍蝦）
3、這句話説明西沙羣島海底物產的種類非常多，那麼種類多就能叫物產豐富嗎？（引導學生説到數量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。）
4、所以，我們在介紹海底物產的時候，不僅要説出種類多，還要介紹出數量多，那這句話怎樣説更加好呢？（海底有許多珊瑚、海蔘和大龍蝦）
5、這個自然段共有幾句話？一句寫珊瑚，一句寫海蔘，一句寫大龍蝦，我們把這三句話的意思連起來説，就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產，你們想看嗎？
6、出示圖片課件，引導學生觀察。記住它們的樣子了嗎？現在我們再讀書，看看海底物產的樣子。
7、出示第三段文字課件，現在老師給你增加點難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產的樣子。
美麗的珊瑚——為什麼用美麗？什麼是綻開的？（慢慢地像花一樣裂開，用手勢做一下）還像什麼？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來嗎？
懶洋洋的海蔘——為什麼用懶洋洋這個詞？它是怎麼動的呢？（蠕動，一點一點地往前挪，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什麼動物一樣？（蚯蚓、青蟲）也用手勢來表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什麼説是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。
（教師隨機板書：珊瑚海蔘 大龍蝦）
8、練習背誦。
（五）小結鋪墊：
1、通過剛才的學習，你知道了什麼？
2、下節課，我們繼續瞭解西沙羣島的豐富物產。
教學要求
1.瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
2.學會本課15個生字，用查字典和聯繫上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。
3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。
教學重點
通過對詞句的理解，瞭解西沙羣島的美麗富饒。
教學難點
瞭解句與句之間是怎麼連接成自然段的。
教學時間 3課時。
教學準備
中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。
教學過程
第一課時
一、指導預習
（一）啟發談話。
西沙羣島是我國南海上的一羣島嶼，那裏風景優美，物產豐富。
（教師掛出中國地圖）你能從地圖上找出西沙羣島嗎？（學生指出西沙羣島所處的地理位置。）
教師簡介西沙羣島。
西沙羣島是我國南海中四大羣島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、海蔘、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處於太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙羣島。
（二）讀書的時候要讀準字音，看看課文有幾個自然段？都講了什麼？
（三）學生自讀課文。
（四）檢查預習。
1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。
fù ráo fáng shào fēng huá
富 饒 海 防 前哨 豐富 划過來
cì jián qù jī liào
刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料
yì yě bìjiāng
社會主義事業 必 將
2.指名學生朗讀課文。
二、初讀課文，瞭解課文內容
（一）學生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什麼內容。
全文共七個自然段。
第1段：講西沙羣島在哪裏，是一個可愛的地方。
第2段：講西沙羣島的海面景色。
第3段：講西沙羣島海底的珊瑚、海蔘、龍蝦。
第4段：講西沙羣島海底的魚。
第5段：講西沙羣島海灘上的貝殼和海龜。
第6段：講西沙羣島上的鳥類。
第7段：講祖國的英雄兒女守衞着西沙羣島，要把它建設得更加美麗富饒。
（教師板書要點。）
（二）課文的七個自然段，是分幾個方面介紹西沙羣島的？（學生結合板書回答。）
課文的七個自然段，從三方面對西沙羣島進行介紹和説明的。
第一方面：（第1自然段）講西沙羣島的位置。
第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產。
第三方面：（第7自然段）講英雄兒女守衞着祖國南大門。
三、熟讀課文
板書設計
第二課時
一、複習提問
課文共幾個自然段，分幾個方面介紹西沙羣島的？
二、指名學生按三段朗讀課文
三、學習課文第一段
（一）默讀第1自然段。有幾句話？你能根據兩句話的內容各提一個問題嗎？
第1自然段共有兩句話。第一句講西沙羣島在什麼地方。第二句講西沙羣島是個什麼樣的地方。
（二）齊讀第1自然段。
四、學習課文第二段
（一）指名學生朗讀第2～6自然段。
（二）默讀第2自然段、思考：
1.西沙羣島一帶的海水都有哪些顏色？為什麼會有這些顏色？
2.用查字典和聯繫上下文的方法理解“五光十色”、“瑰麗”的意思。
3.句子之間有什麼關係？
第2自然段講西沙羣島海面的景色，共有三句話。
第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍、淡青、綠的、杏黃，相互交錯。
五光十色：形容色彩鮮豔，顏色繁多。
瑰麗：非常美麗。
第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。
這三句話，前兩句講結果，後一句講原因是因果關係。
（三）學習第3、4、5自然段。
思考：西沙羣島一帶的海里有些什麼？海灘上有些什麼？海島上又有些什麼？
1.第3自然段講西沙羣島海底的物產。三句話分別介紹了珊瑚、海蔘、大龍蝦。
——從課文中各找一個詞、準確地描繪它們的樣子。（在書上畫下來。）
珊瑚——各種各樣。
海蔘——蠕動。
大龍蝦——威武。
2.第4自然段共有幾句話，講了幾層意思？
第4自然段講西沙羣島海底的魚，共四句話，講了三層意思。先講魚多（成羣結隊），然後講魚的品種多（有的……有的……有的……有的……），最後講魚多的程度（一半是水，一半是魚。）先層意思是總述，分述，總結的關係。
——讀下面的句子，説説帶點部分的意思。
各種各樣的魚，多得數不清。正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。
這是講西沙羣島海里的魚非常多，並非真的是水和魚各佔一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。
3.西沙羣島的海灘上有什麼？各用一個詞準確地描繪它的樣子。（在書上畫下來。）
貝殼——千奇百怪。
海龜——龐大。
4.第6自然段共有幾句話，是圍繞什麼意思寫的，幾句話是怎麼連起來的？
第6自然講西沙羣島上的鳥類。共四句話，是圍繞“鳥的天下”來寫的。
幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙羣島是“鳥的天下”。
具體思路是：鳥的天下——→樹多（這是成為鳥的天下的原因）——→鳥多（樹多必然鳥多）——→鳥蛋多（鳥多必然鳥蛋也多）——→鳥糞多。
——“鳥的天下”是什麼意思？
“鳥的天下”是用誇張的手法，説鳥特別多，整個西沙羣島被鳥佔據着。
——查字典講講“棲息”的意思。棲息：本課指鳥類停留、休息。
五、學習課文第三段
分別朗讀第一和第7自然段，理解“島上的英雄兒女日夜守衞着祖國南大門”這句話的意思。體會第7自然段與第一自然段相呼應。
因為西沙羣島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”。島上的軍民日夜守衞着西沙羣島，不讓敵人侵犯，保衞着祖國的安全。
六、朗讀全文，進一步體會西沙羣島風景優美，物產豐富
9、三年級教案:《富饒的西沙羣島》教學設計
第一課時
教學目的：
1、初讀課文，瞭解內容。
2、學會本課的生字新詞，用查字典和聯繫上下文的方法理解詞語。
教學過程：
一、啟發談話。
西沙羣島是我國南海上的一羣島嶼，那裏風景優美，物產豐富。
1．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙羣島？（請一名同學指出西沙羣島所在的地理位置。）
2．同學們交流有關西沙羣島的資料。
二、教師範讀課文。
三、自學生字，並檢查自學情況。
1．指名讀課文，糾正讀音。
建議：可採用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
2．指導學生識記字形。
建議：可採用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。
峽（） 灘（） 義（） 設（）
狹（） 攤（） 意（） 沒（）
防（） 哨（） 饒（） 料（）
紡（） 稍（） 澆（） 科（）
3．生字中部首難確定的有：
甲（查“丨”部） 威（查“戈”部） 武（查“一”部）
必（查“心”部） 將（查“”部）
4．理解詞義。
富饒：形容物產很多。（饒：富足，多。）
蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯繫本文內容，指海蔘沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。
龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。
威武：威風，勇猛的樣子。
綻開：裂開的意思。“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。
棲息：本文指鳥類停留、休息。
海防前哨：課文中指西沙羣島在海防中處於前哨的重要地位。
守衞：防守保衞。
建設：創立新事業，增加新設施。
五光十色：形容色彩鮮豔、顏色繁多。
瑰麗無比：奇特的美，沒有什麼能相比。
千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。
四、讀課文，瞭解課文內容。
五、作業：生字、詞，讀書三遍。
第二課時
教學目的：
抓住重點詞句，聯繫上下文理解。能理解課文內容。
教學過程：
一、以遊客身份，激趣導入。
1．同學們，昨天我剛從西沙羣島回來，那裏真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙羣島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊！
2．快速讀文，自主定向。
遊覽中我們重點觀看了海水，海中什麼樣？海水太美了！其實西沙羣島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那裏豐富的物產，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？
二、自主讀書，提高能力。
説明：這一環節充分體現以學生為主體，以質疑研討為主線，以自我發展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書，質疑研討中展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬鬆、和諧的學習環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習，提高能力。
（一）自讀感悟。
學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。
1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。
（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）
2．學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。
板書：一半是水，一半是魚
3．教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。
（1）指名讀1—3句，你從中體會到什麼？
（從中體會到魚很多。）
（2）放課件一：配有音樂的海底世界。
請同學們欣賞畫面，然後指導感情朗讀，進一步感受魚多。
（3）發散練習：
用“有的……有的……”的句式説一説海底中還有哪些魚。當學生説到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。
（4）小結：“一半是水，一半是魚”是什麼意思？
（魚多，多得數不清。）
我們聯繫上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上説一説這自然段的意思。
（這自然段主要説西沙羣島的海里魚非常多。）
板書：聯繫上文
（二）自讀嘗試。
1．指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。
2．學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。
（如：“棲息”、“鳥的天下”等）
3．學生討論歸納彙報：我們聯繫後面兩句話讀懂了“鳥的天下”，並且知道了這一自然段主要寫的是西沙羣島也是鳥的天下。
板書：聯繫下文
（三）自讀運用。
1．學生自己歸納學習方法：
（1）劃出不理解的詞語。
（2）讀書理解，組內質疑、答疑。
2．自學其它自然段內容，彙報形式自選（朗讀、講故事、表演）。
通過彙報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。
3．學生總結方法：聯繫句子我們又理解了詞語的意思。
三、師生共同歸納理解詞語的方法。
1．聯繫上文。
2．聯繫下文。
3．聯繫句子。
四、作業：
1．把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。
2．從課外書中任選一段嘗試理解詞語。
板書設計
10、三年級教案:《富饒的西沙羣島》教學設計
一、教材分析
這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙羣島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敍順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙羣島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的.順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙羣島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衞在島上的英雄兒女必將使西沙羣島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敍述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句羣和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。
此外，本文開頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。
本文不僅有總分關係的段式，還有因果關係、並列關係的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。
本篇文章語言生動、具體，作者運用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點，給讀者留下深刻印象。
二、教學要求
1.使學生了解西沙羣島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.學會本課生字。積累新詞：
富饒 島嶼 海防 前哨 交錯 五光十色 異常 高聳 低陷
峽谷 綻開 蠕動 威武 千奇百怪 無所不有 龐大 棲息
重點理解帶點的詞語。
3.學習把句子的意思寫得更具體。
4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敍特點。懂得“總、分、總”、“並列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。
三、教學設想
充分利用本課教材，突出段的訓練。教學生認識一些常見的段式，瞭解連句成段的方法，學會給典型段式分層，概括段意。
四、教學時間 三課時
第一課時：初讀課文，瞭解課文的主要內容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡。
第二課時：講讀課文，理解課文內容，重點進行段式訓練，瞭解連句成段的方法，學習給典型段式分層，概括段意。
第三課時：總結全文，完成課後練習，有感情地朗讀課文。
五、教學過程
第一課時
(一)啟發談話，激發興趣。
出示“珊瑚、海蔘、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
問：誰認識這些水產品？它們都是什麼？誰知道它們產在什麼地方？
(二)揭示課題。6.富饒的西沙羣島
審題：什麼是島？什麼是羣島？
出示中國地圖
簡介西沙羣島的地理位置及其重要性。
這個課題的中心詞是什麼？(富饒)
從課題中你知道什麼？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)
(三)聽錄音。
思考：西沙羣島是什麼樣的地方？
(四)自學生字新詞。
(1)提出自學字詞時遇到的困難和問題
(2)重點檢查
a.讀音
綻(zhàn)開 蠕(rú)動 一簇(cù) 棲(qī)息
b.區別字形
c.理解詞義
通過掛圖和實物理解；結合上、下文理解；查字典。
(五)閲讀課文，理清脈絡。
1.自由讀課文
思考：①全文共有多少小節？每節寫什麼？
②哪幾節具體寫出西沙羣島的美麗、富饒？
③開頭一節和結尾一節在全文中起什麼作用？
④按“總——分——總”的結構怎樣給文章分段？
⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什麼順序寫的？
2.分段朗讀全文
(六)佈置作業。
1.抄寫生字新詞
2.熟讀課文
板書設計
第二課時
(一)複習檢查。
全文共分幾段？是按什麼分段的？
(二)講讀課文。
1.指名朗讀一段
問：這一段共有幾句話？每句話説的什麼？這兩句話的關係怎樣？(並列)這一段主要寫什麼？
板書：風景優美物產豐富
2.默讀第二段
思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙羣島的？是按什麼順序寫的？
(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙羣島的是按地點的變換，由上到下，由近及遠的順序寫的)
①指名讀第二節
問：這一節有幾句話？每句話寫什麼？
問：這兩句話之間是什麼關係呢？(因果關係)
問：作者在表達時先寫什麼？後寫什麼？(先果後因)還可以怎樣表達？
練習按照先“因”後“果”，先“果”後“因”敍述本段內容。
討論這一小節如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關係的小段在概括段意時是抓“因”，還是抓“果”應當因文而異)
本課主要寫什麼？(西沙羣島“風景優美物產豐富”)根據這個主要意思概括段意應抓第幾層？(第一層)
練習概括段意(西沙羣島海面風景優美或西沙羣島海水異常美麗)
小結：因果關係的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結果，概括段意時一般應抓結果部分。
練習有感情地朗讀
②默讀第三節
問：這一節主要寫什麼？本節共有幾句話？寫了哪幾種水產品？(1句寫珊瑚2句寫海蔘3句寫大龍蝦4—9句寫魚)它們之間是什麼關係？(並列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層？(一方面內容為一層，本節可分為四層)
指名讀一、二、三層。
提問：作者怎樣把珊瑚，海蔘、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)
指名讀四層。
這層共有幾句話？仔細閲讀，找出總述——分述——總結的句子。這層的幾句話之間是什麼關係？(總、分、總)
看幻燈：魚
總：一羣羣穿來穿去
↓
分：有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚……
↓
總：各種各樣數不清一半……一半……
怎樣概括這一節的意思呢？
小結：可以用一句話概括(西沙羣島海底水產品豐富)，也可以把並列的幾方面都歸納進去(西沙羣島的海底有珊瑚、海蔘、大龍蝦和魚)
指導自學第四節第五節
提示：每節有幾句話？每句話寫什麼？它們之間是什麼關係？
給這兩節分層，概括段意
指導朗讀四、五節
小結：第二大段從四方面具體寫西沙羣島美麗富饒，這四方面是並列關係，練習概括段意。(西沙羣島海水色彩美麗，海底有豐富的水產，海灘上有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。)
3.指名讀第三段。
問：這段有幾句
【教材簡説】
課文從三個方面對西沙羣島進行介紹和説明的。先講西沙羣島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙羣島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海蔘、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙羣島是“鳥的天下”，進一步表現西沙羣島的富饒可愛。最後寫西沙羣島將會建設得更加美麗和富饒。
【學生分析】
西沙羣島一帶海水顏色鮮豔、異常美麗，學生可能缺乏實際的`感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對於遠離海域的學生來説，也是教學的難點。
【學習目標】
１、會認１0個生字，會寫１３個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成羣結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
３、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
４、摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
【教學過程】
第一課時
一、引題
１、出示祖國地圖，認識西沙羣島，體會西沙羣島位置的重要，瞭解海防前哨。
２、西沙羣島在我國不僅地理位置很重要，那裏的風景也十分優美，物產特別豐富，是個非常可愛的地方，今天我們就來學習《富饒的西沙羣島》這一課，一起來了解一下這個地方。
３、組織學生讀課題對課題進行提問。
二、初讀課文，自學生字詞
１、組織學生帶問題讀課文，説説自已讀懂了什麼？要求讀準字音。
２、彙報讀懂了什麼，瞭解富饒一詞。古人説“學貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書，剛才的富饒一詞同學們就是通過讀書來了解的，下面就請小朋友再次讀課文，給自然段標上序號。並把不理解的字詞畫出來，自學生字詞，要讀準音記清形，理解意思。
３、學習生字詞，教給學習方法：
⑴分組提出自已沒弄清的字詞。
⑵引導全班解決小組提出的遺難問題，總結學習生字的方法有：聯繫上下文猜讀理解；查工具書理解；換詞法。
⑶開火車認讀生字詞。
重點指導：
揀──與“練”“撿”比較記憶。
三、再讀課文，理解詞語
１、同學們剛才大家自已解決掉了這麼多生字詞，下面我們來看幾個特殊的字，看小朋友們發現了沒有。
出示多音字“參、劃、將”，請認真的小朋友來説一説，這個字在本課的讀音及另外的名字。
２、記憶、書寫本課生字。啟發學生仔細觀察課文中的例字，自已想辦法記生字，可以用加一加、減一減、換一換等學過的識字法，也可以自編迷語等。
重點指導：“威、武”提醒學生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。
寫“輩”的時候，“非”要變扁，“車”要變短，兩部分各佔一半格。
“藍”字的草頭要寫得扁長些，最後一橫也要長。
３、交流有關西沙羣島的資料,以更深地瞭解西沙羣島。
第二課時
一、導入
今天我們繼續學習西沙羣島。組織學生伸出手指跟老師一起寫課題。
二、朗讀感悟
１、學生看圖聽教師朗讀課文，感受西沙羣島。（要求教師必須課前練好朗讀，能通過一篇的讀把學生情感調動起來進入情境。）
２、課文開始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個詞可以概括剛才小朋友對西沙羣島的印象（板書：風景優美、物產豐富）。
３、課文是怎樣描寫西沙羣島的風景和這些物產的呢？請小朋友再讀全文體會一下，你最喜歡西沙羣島的什麼，就請你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛。
４、彙報讀自已喜歡的部分，教師根據學生彙報，採用指名讀、學生評、閉上眼想象、説話、範讀等不同形式，讓學生通過朗讀、看圖、説話想象，從感官到內心體會到西沙羣島的景色優美、物產豐富。
第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶着欣賞、讚美的心情。第三、四自然段，學生會帶着極大的興趣，去讀蠕動的海蔘、威武的大龍蝦、色彩鮮豔的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。
讀的同時，理解關鍵詞句：
“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”
“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”
“西沙羣島也是鳥的天下。”
４、你是怎樣背出你喜歡的段落？哪一段你非常喜歡又覺得特別難背呢？重點指導第四段第二句，這句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特徵。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來，練習背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點詞背誦法。其餘部分學生自已想辦法背。教師不作指導。
５、檢查背誦內容，師背第一段和最後一段，其餘學生來背。背完後指點全文寫作方法：圍繞一句話來寫。引導學生了解平時習作中如寫公園美等如何圍繞一句話把習作寫具體。
三、拓展練習
形式學生自已選擇：學了這一課，你喜歡西沙羣島嗎？你是説一説、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙羣島”？
教材分析：
《富饒的西沙羣島》是人教版三年級上冊第六單元的一篇課文。這篇課文，介紹了位於我國南海的西沙羣島的美麗和富饒。作者用準確、鮮明、生動的語句，先講西沙羣島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙羣島的美麗和富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。課文的用詞準確、生動、形象。
全文條理清晰，結構嚴謹，遣詞用語精確具體，通過學習，欲達到以下目的：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。
學情分析：
國小三年級的學生已能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，這篇課文的語言具體準確，形象生動，字裏行間都藴含着作者真摯的感情。因此，在教學中，我注重指導學生以不同的方式進行朗讀，反覆熟讀，引領學生在讀中學，在讀中悟。
國小三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中一多媒體為輔助，播放西沙羣島的風光物產的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙羣島的美麗和富饒，從而激發學生的情感。學生總體上對語文學習是比較感興趣的，也就是説比較喜歡語文學習的，這一點正是學生學習的原動力，因而教學中我想盡一切辦法充分調動學生的學習興趣，促進學生對學習知識的掌握。同時也清楚地看到學生兩極分化距離較大，再加上所學文本《富饒的西沙羣島》又與學生距離遙遠，因此在學習中我只能根據學生的知識基礎與文本的特點，適當降低學習難度，讓更多的學生能體驗到學習成功的快樂。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。培養學生的閲讀能力。
教學重點和難點：
讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒。
教學策略選擇與設計：
1、情境教學法。
2、讀議結合教學法。
3、圖片展示法。
4、自主學習法。
教學環境及資源準備：多媒體課件
教學過程：
教學
環節
教學
時間
教師活動
預設學生行為
設計意圖
一、複習導入
5分鐘
1、讀課題。
2、有感情地朗讀第一自然段。
3、回憶上節課所學內容：
上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙羣島。回憶一下，西沙羣島在你的印象中是怎麼樣的？你能以“啊──”為開頭，並用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優美、物產豐富。
4、小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人歎為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙羣島，去感受她的美麗和富饒吧！
1、齊讀課題。
2、有感情地朗讀課文。
通過複習，瞭解學生第一學時學習的掌握情況，為下面的學習做好鋪墊。
二、學習3-4自然段
15分鐘
1、過渡：讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
2、默讀第三、四自然段，用波浪線畫出描寫海底生物特點的詞語。
3、（出示各種珊瑚圖片）語言訓練：展開想象，珊瑚還會像什麼？用“有的像……有的像……有的像……”説句子。有感情朗讀。
4、開展口語交際活動：為海產品做代言人，看看誰介紹得準確、有趣。
5、師生合作朗讀。
1、默讀第三自然段，畫出描寫海底生物特點的句子
2、造句
3、為海產品做代言
4、朗讀課文
通過多媒體創設情境，讓學生在讀中感悟，結合學生的年齡特點，充分調動學生積極性，培養學生創新能力。
三、學習5-6自然段
15分鐘
1、讓我們嘗試着用我們掌握的方法自學五、六段，思考：每段講什麼？講它的什麼特點？
2、課件展示貝殼圖片，練習説話：貝殼大小不一，大的（）小的（）。貝殼形狀多樣，有的（）有的（）有的（）。
3、理解“鳥的天下”利用課件理解，西沙羣島是鳥的天堂。課文怎樣介紹“鳥的天下”呢？指名讀。樹多——鳥多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）
4、小組合作，用自己的話説説你理解的西沙羣島。
1、默讀第5、6自然段，感受海底生物的特點。
2、填空。
3、小組合作，練習説話。
弄清課文的主要內容
通過學生的`自主學習，深入瞭解文中所描寫的景物，發揮學生的主動想象，將文字所描寫的場景想象成一幅畫面，並嘗試用自己的話説出。
四、總結全文
5分鐘
1、總結課文：風景優美、物產豐富的西沙羣島，隨着祖國的繁榮富強，必將變得更加美麗、富饒！
2、為西沙羣島寫廣告詞，吸引遊客。
寫廣告詞宣傳西沙羣島。
總結拓展，遷移訓練。
板書設計：
22、富饒的西沙羣島（風景優美、物產豐富）
海面：五光十色
海底：珊瑚海蔘大龍蝦魚
海灘：貝殼海龜
島上：鳥多
學生學習活動評價設計：
項目
A級
B級
C級
個人
評價
同學
評價
教師評價
認真
上課認真聽講，作業認真，參與討論態度認真
上課能認真聽講，作業依時完成，有參與討論
上課無心聽講，經常欠交作業，極少參與討論
積極
積極舉手發言，積極參與討論與交流，大量閲讀課外讀物
能舉手發言，有參與討論與交流，有閲讀課外讀物
很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閲讀課外讀物
自信
大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試並表達自己的想法
有提出自己的不同看法，並作出嘗試
不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法
善於與人合作
善於與人合作，虛心聽取別人的意見
能與人合作，能接受別人的意見。
缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見
思維的條理性
能有條理表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃
能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些
不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題
思維的創造性
具有創造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考
能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創造性
思考能力差，缺乏創造性，不能獨立解決問題
我這樣評價自己：
同伴眼裏的我：
觀課、議課：
讀是學生開啟智慧之門的鑰匙，讀是學生感悟思考的前提。在教學過程中我儘量讓學生直接與本文對話。通過課文你感受到什麼？從那些地方也可以看出西沙羣島的美麗和富饒？等問題引導學生以讀代講，讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累詞語。如“五光十色”找出很多的近義詞。再如在指導學生感悟描寫魚多、魚美的優美句子的同時進行了有的……有的……還有的……句子訓練，讓學生深刻感受到遣詞造句的藝術。
在教學第三自然段的時候，抓住了“美麗、懶洋洋、威武”這三個詞語，通過學生動作表演形式，讓學生感受到珊瑚的確美麗，海蔘的確懶洋洋，大龍蝦的確威武。並且在這節課中重點抓住了海水顏色變化進行講解，通過讀感受海水的五光十色，讀出美感，在讀中發現問題、解決問題。通過多種形式讀，體會感悟海水的美，以讀代講。這樣，學生語言的積累、感悟和運用也非常到位了，學生真正成為課堂的主人。
教學再設計：
22、富饒的西沙羣島
一、以舊帶新，導入新課。
1、同學們，上節課我們一起認識了西沙羣島，這篇課文是圍繞着哪句話來描寫西沙羣島？（課件出示“那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）
2、“可愛”是什麼意思啊？（老師引導）在字典上“可愛”的“可”是“值得”的意思，所以“可愛”就是——（學生回答）值得愛的意思。很好。大家都很善於抓關鍵字來理解一個詞語的意思，這是一種很好的學習方法。
二、研讀感悟
1、那請大家打開課本，自由讀讀課文，你覺得西沙羣島哪裏很可愛，用直線畫出來，想一想為什麼可愛。然後同桌及前後位可以互相交流。
2、根據學生的回答出示相應段落。
（1）出示：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
①你為什麼覺得這裏可愛？
②這裏用了哪兩個詞來形容海水的美麗？
③五光十色是什麼意思？誰又能用自己的話説説“瑰麗無比”是什麼意思？
④那課文中哪些地方可以看出海水是“五光十色，瑰麗無比”的呢？
⑤海水為什麼會是五光十色呢？
⑥出示進一步瞭解西沙羣島海水的美麗。
⑦西沙羣島的海水可真是“五光十色，瑰麗無比”，誰願意給大家讀一讀？（指名一個學生朗讀）讀的真好，不過如果把寫顏色的那部分讀得有高有低，讓人感受到海水的不同顏色就更好了。我們一起來讀一讀，試着讀出這海水的美麗。（全班齊讀）
⑧除了描寫海水的這一段，你還可以從哪些地方看出西沙羣島的“可愛”呢？
（2）出示：魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋；有的……正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。
①你為什麼覺得這裏可愛？
②你對西沙羣島的魚兒有了哪些瞭解呢?
③你從哪些句子看出那裏的魚很多呢？
④“一半是水，一半是魚”真的是指水和魚各佔一半嗎？為什麼還要這樣寫呢？我們來看一組數據。（課件出示）西沙羣島有1500多種魚，請大家看圖片：這麼多的魚讓人眼花繚亂，也因此，作者寫到“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”
⑤西沙羣島的魚不僅多，還有什麼特點呢？你可不可以從課文中找出相應的句子？
⑥我想請男生讀前兩個“有的”，女生讀後兩個“有的”，看誰更能把西沙羣島的魚兒的美給讀出來？
⑦再請全班一起讀讀這幾個句子。（全班齊讀）
⑧其實啊，西沙羣島裏的魚遠不止這幾種，我們來看圖片，有的魚像一把利劍，離開了弦，直衝向海底。有的……你還能説一個這樣的句子嗎？好的，我請大家邊看圖片邊發揮想象，再説幾個這樣的句子。（學生説出類似的比喻句，老師點評、稍作修改。）
（3）感悟西沙羣島的物產豐富：那海底還有哪些物產呢？我想請同學們找一找。
①出示：海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。
②海底果然是一個奇妙的世界啊。請大家看大屏幕。（課件出示）師：你瞧，珊瑚有的像（學生齊回答），有的像（學生齊回答）；海蔘（學生齊回答）；大龍蝦（學生齊回答）。
③海蔘懶洋洋地蠕動，誰能用自己的話説説蠕動是什麼意思啊？你可以用動作演示一下嗎？④為什麼説大龍蝦“威武”呢？大家可以表演一下大龍蝦威武的樣子嗎？學生扮演大龍蝦。⑤海底是如此奇妙，就讓我們帶着探險的精神去海底遨遊一番。請大家穿好潛水衣，戴上潛水帽，讓我們大家一起潛入海底，請大家齊讀第二自然段，可以邊讀邊表演動作。
（4）剛剛你們讀的時候，我差點以為我們班就是西沙羣島的海底了。從海底中我們探出頭來，上岸了，這時我們來到了西沙羣島的海灘，海灘上又是怎樣的風景呢？
①我想請一個同學讀一下描寫海灘的這一段。
②請大家自由讀第六自然段，體會一下，這一段是圍繞哪句話寫的？
③這樣的句子我門就叫它——中心句。我們説過，一段話裏的中心句往往就在開頭或者結尾，這一段話的中心句就在——開頭。
④為什麼説西沙羣島是“鳥的天下”呢？
⑤想想看，那裏的樹很多，鳥很多，説明了什麼？你可以想象到什麼？
⑥這麼多的鳥兒，這麼美的環境，誰願意美美地讀一讀這一段呢？
三、總結
1、（教師邊指板書，邊引導大家梳理思路）同學們，正是因為這五光十色、瑰麗無比的海水，這有着珊瑚、海蔘、大龍蝦和成羣結隊的魚的海底，這有着貝殼和海龜的海灘，還有這堪稱“鳥的天下”的海島，所以我們説西沙羣島是個（指板書）風景優美、物產豐富的地方，是個（指板書）可愛的地方。那我們又能為這個可愛的地方做些什麼呢？請大家思考一下，想好的同學舉手回答。（學生談自己的想法。）
2、大家的想法都很好。老師相信，在不久的將來，你們當中會有許多人蔘與到祖國大好河山的建設當中。讓我們齊讀最後一個自然段，一起去歌頌這美麗、富饒的西沙羣島吧。（學生齊讀）
四、活動拓展
1、這麼美的西沙羣島，我們要怎樣宣傳它，才能吸引更多的遊客呢，各位小導遊，讓我們大家一起分享一下你們的廣告詞吧。
2、聽了你們精彩的廣告詞，我真想現在就去西沙羣島旅遊一番了。今天，我們在優美的文字中遨遊了西沙羣島，知道那裏（指板書）：風景優美、物產豐富，相信西沙羣島已經給大家留下了很深的印象，也堅信，西沙羣島必將在更多人的建設中變得更加美麗、富饒。
五、佈置作業：有感情地朗讀課文。
板書設計：
22、富饒的西沙羣島
風景優美物產豐富
海水:五光十色
海底:珊瑚 海蔘 大龍蝦 各種各樣的魚
海灘:貝殼 海龜
海島:鳥的天下
【教學目標】
1.會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衞、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
4.學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
【教學重點】
有感情朗讀課文3～4節，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優美的詞句，認識西沙羣島的美麗、富饒。
【教學過程】
一、導入：出示課題，齊讀
1.在我國的南海有這樣一座島嶼，它有五光十色的海水，成羣結隊的游魚，同時它也是鳥的天堂，它如一顆璀璨的明珠佇立在我國的南海上，守衞着祖國的邊疆，所以那裏也被成為“海防前哨”；它就是————-富饒的西沙羣島，板書課題。
2，西沙羣島到底是一個什麼樣的地方呢？誰來説一説（抽生回答）出示ppt指導學生找出西沙羣島的位置，並且補充資料。
二、初讀課文，認讀生字詞，整體感知課文
1.現在請孩子們自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文；
2.出示詞語和與之相對應的句子，抽生領讀，同時指出讀錯的地方；同時提示多音字並組詞；
3.理清文章脈絡
a.孩子們，這篇課文圍繞了一句話來寫，請同學們快速默讀課文，找出能概括西沙羣島特點的句子。用橫線標出，（抽生回答，並提示做筆記）
b.那麼課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙羣島的哪些地方？：海面、海底、海灘、海島，明確到那一自然段講了海面，海底，海灘，海島。並板書。
三、細讀課文，感悟語言
（一）學習第三段：
1.我們先來看看海底吧，默讀3，4自然段，邊讀邊想這一段主要講了什麼物產？在文中圈出來。（珊瑚、海蔘、大龍蝦）你們小組最喜歡海底的哪一種物產？它有什麼特點？應該用怎樣的語氣朗讀？ 抽生回答，你喜歡什麼
2.珊瑚
文中寫了珊瑚的什麼特點，你從那裏看出來的。
3.海蔘
課文中海蔘有有哪些特點呢?抽生回答。
海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，你能從文中找一個詞來説明它是怎樣動？（蠕動）
“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）誰願意來讀海蔘的句子，感受它“懶洋洋”的動作特點，讀的真不錯，我們一起學者他的樣子讀一讀這句話吧。
4.大龍蝦又有什麼特點呢，誰能讀出它的威武
5.你們想看看他們樣子嗎，聽到你們感歎的`聲音，老師想你們一定很有感受吧，現在就請大家自己讀一讀第3自然段，將你們的感受讀出來。我們一起來試一試。
（二）學習第四段
1.海底真是個大寶庫，數量最多的還要數什麼呀？對——是魚
2.請孩子們，默讀第四自然段看看海底的魚都有什麼特點呢?你從文中哪些句子，那些詞看出來了—成羣結隊，各種各樣，多得數不清，一半是水，一半是魚。
3．這麼多的魚都是什麼樣的呢，抽生回答
4.這麼多的魚讓作者不禁發出了“各種各樣的魚多的數不清。正像人們説的西沙羣島一半是水，一半是魚”的感歎。
西沙羣島一半是水，一半是魚這句話。你從中體會到了什麼？——魚多，種類多。數量多。
5.學習了這兩段，你們想不想去看看西沙羣島的海底究竟是怎樣的美麗呢？我們一起去看一看。出示視頻。真是美不勝收啊我們一起來美美的讀一讀這兩段話吧。
看完了海底的風景，你們想不想看一看海面上的景色呢?想，不過老師交給大家一個任務。只有完成了這個任務，才能看到那美麗的風景，你們有信心完成嗎？
（三）.生字
出示生字
齊讀生字，孩子們，你們覺得哪些字比較難，容易寫錯，説出來給大家提個省，教師指導書寫
第二課時
（一） 複習
孩子們，我們一起來回顧一下上節課學習過的內容
課文圍繞那句話來展開描寫的-那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方
課文從哪些方面來寫西沙羣島的風景優美，物產豐富的呢？-海底，海面，海灘，海島。
海底裏有些什麼呢？-珊瑚，海蔘，龍蝦，魚
今天我們接着學習西沙羣島海面上的風景
（四）學習第二自然段
我們一起來讀一讀第二自然段
主要寫了什麼-海水
有什麼特點?——- 海水五光十色，瑰麗無比……理解五光十色，換詞，有這麼多顏色，這麼奇特而美麗的景色，你能從課文中找出哪個詞來概括-瑰麗無比
是什麼原因造成海水有怎麼多顏色，如此美麗呢？因為???
如果老師要求你們運用“因為……所以……”的句子來説這段話，可以這樣説呢？抽生回答
（二）學習第五，六自然段
1.用我們掌握的方法自學五、六段，思考：每段講什麼？講它的什麼特點？
2.小組相互交流。
3.抓重點詞語，理解“揀不完”。
貝殼特點：多（撿不完）顏色不一，形狀千奇百怪；海龜有趣，有趣在哪些地方
“揀”挑選的意思，不同於“撿”説明這裏貝殼不但多，而且美中還有更美的可以任你挑選。如果換成“撿”就不能突出貝殼的美麗了。所以，這個“揀”字從一個側面反映了西沙羣島的美麗風景，更加突出了文章的中心。
4.理解“鳥的天下”説明鳥多，
課文怎樣介紹“鳥的天下”呢？指名讀。
課文中你從哪些地方看出鳥多? 這裏是鳥的天下，鳥的天堂！
樹多——鳥多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）
孩子們，我們一起來讀一讀這一段去感受感受那天堂的美麗吧。
（三）學習最後一段。
西沙羣島有五光十色，瑰麗無比的海水，有許許多多的珊瑚，懶洋洋的海蔘，威武的大龍蝦 成羣結隊的魚，形狀千奇百怪的貝殼，有趣的海龜，海島上到處可見茂密的樹林，各種各樣的海鳥，遍地都是鳥蛋和厚厚的鳥糞，真可謂是風景優美，物產豐富啊，孩子們，這可愛的地方將來會怎麼樣呢，齊讀第七自然段
（四）回顧全文
課文用總述──分述──總結的結構寫了風景優美、物產豐富的??。齊讀課題：富饒的西沙羣島
（五）出示習題,根據課文內容填空。
1，西沙羣島風景優美，物產豐富，是個（）的地方，
2，西沙羣島的海水（），瑰麗無比。
3，西沙羣島的海底有（）的珊瑚，（）的海蔘和（）的大龍蝦。
4，西沙羣島海底（）的魚多的數不清。
5，西沙羣島的海灘上有許多（）的貝殼和（）的海龜。
6，西沙羣島的海島上是（）
（六）課外拓展
孩子們，你們還去過那些風景優美的地方呢？抽生回答。
比如杭州，蘇州，那裏景色宜人，怪不得人們都説“上游天堂，下有蘇杭”……五嶽是東嶽泰山、西嶽華山、南嶽衡山、北嶽恆山和中嶽嵩山的總稱
（七）作業
1.展開想象，畫一畫西沙羣島的景物
2.摘抄課文中優美的句子段落。
3.編寫西沙羣島導遊詞。如：
親愛的遊客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙羣島。西沙羣島位於（）。
這裏風景優美，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙羣島的物產也很豐富，海里有（），海島上有（）。
教學目標：
1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成羣結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學難點：
讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒。
教學時間：
三課時
第 一 課 時
教學目的：
1、認識本課生字新詞，聯繫上下文理解詞語的意思。
2、知道西沙羣島的地理位置，瞭解西沙羣島的特點：風景優美，物產豐富。
教學重難點：
初步感知課文，對課文有個總體印象。
課前準備：
1、生字卡 2、掛圖 3、地圖 4、佈置學生預習
教學過程：
一、談話導入：
1、同學們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島台灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一羣島嶼，叫西沙羣島。（板書課題，解釋“島”。）
2、同學們通過課前預習，對西沙羣島有了哪些瞭解？交流一下，好嗎？（隨機對認真預習的學生給以表揚、鼓勵。）你們還很想知道什麼？
3、今天我們一起來學習課文，看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙羣島的。
二、學生自學：
1、讀課文；
2、圈畫、自學生字詞，讀準字音；
3、思考問題：全文主要講的什麼？弄清每自然段講的什麼？
三、檢查自學情況：
1、出示生字卡 指名認讀生字 糾正讀音
2、讀生詞
3、全文共7個自然段，主要講的是西沙羣島風景優美，物產豐富。
四、學習課文
1、齊讀第1自然段：
畫出重點句子，認識總述句（風景優美，物產豐富），此段在全文起總述的作用。
2、怎樣風景優美，物產豐富？
（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什麼。
（2）小組討論每段內容；
（3）説説每段的內容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；
（4）結合板書小結。
板書設計：
風景優美 海水：五光十色 瑰麗無比
海底：珊瑚 海蔘 大龍蝦 魚
有的像……有的像……有的像……
物產豐富 海灘：貝殼 海龜 鳥
第 二 課 時
教學目的：
1、感情朗讀課文。
2、學習2~7自然段，瞭解內容。
3、讀句子，理解意思，説説課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
4、鼓勵學生查找有關資料。
教學重難點：
1、感情朗讀課文，理解課文內容；
2、課後第2題，説説課文是怎樣圍繞寫具體的。
課前準備：
1、掛圖 2、小黑板 （課後第2題） 3、佈置學生查找圖片、有關資料
教學過程：
一、複習導入：（見上節課板書）
二、提出本節課內容、要求：學習後幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什麼，理解句意，説説課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
三、學生自讀3~6自然段
1、自瀆 自了解；
2、小組交流：説説西沙羣島物產怎樣豐富？
四、討論回答：西沙羣島怎樣豐富？（同時板書）
五、指導有感情地朗讀課文
1、重點指導3、4段 （出示掛圖，指指海底有些什麼）
（1）指4人分句分段朗讀 評議指導
（2）齊讀
（3）出示小黑板句子：（第4段的最後一句）
a、説説對句子的理解（是説西沙羣島海底的魚很多）；
b、説説課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、説一説。（形狀各異）
2、感情朗讀5、6段
（1）指導感情朗讀
（2）出示句3 西沙羣島也是鳥的天下。
説説句子的意思 （西沙羣島的鳥多）
課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多説明鳥多。）
3、齊讀第7段
（1）説主要內容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”
（2）知道最後一段在文中起什麼作用。（總結的作用）
4、小結：（見板書）
全文用總述——分述——總結的方法寫了西沙羣島的美麗和物產豐富。齊讀課題：富饒的西沙羣島
六、資料、圖片交流
1、方法：課前結合課文查找有關資料、圖片；
2、課上鼓勵介紹資料、圖片；
3、小組交流；
4、學生結合課文質疑，集體討論解疑。
七、你是説一説、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙羣島”來表達你的喜愛之情？
板書設計：
22. 富饒的西沙羣島
小黑板 掛圖
總述： 風景優美 物產豐富
海水：五光十色 瑰麗無比
分述： 海底：珊瑚 海蔘 大龍蝦 魚（非常多）
海灘：貝殼 海龜 鳥（多）
總述： 更加美麗 更加富饒
第 三 課 時
教學目的：
1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確、生動形象。
2、初步認識西沙羣島的美麗富饒，教育學生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教具準備：
生字卡 掛圖
教學過程：
一、複習導入：自瀆課文 説説西沙羣島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）
二、學生質疑，討論解疑
重點：海水為什麼會五光十色？
引導朗讀第2段的'第3句原因。知道因果關係的句子。
三、指導有感情地朗讀課文。
1、你最喜歡西沙羣島的什麼，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？
2、重點指導朗讀第3段：
有的像……有的像……有的像…… 驚奇讚美的語氣
海蔘……. 語氣要低粗、稍慢
大龍蝦…… 要讀出威武的語氣
四、背誦自己喜歡的段落。
1、自背
2、指名背
3、説説你是怎樣背出你喜歡的段落？
4、互背
五、學習生字
1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；
2、自記字 小組討論易錯字；
3、質疑 指導書寫難字：
威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。
武：最後不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右邊的筆順
4、學生練習書寫 師巡視指導
5、評議 表揚書寫認真的學生。
教學目的：認識本課中的生字，瞭解西沙羣島的美麗與富饒，產生熱愛祖國的情感
教學重點：生字的掌握與西沙羣島的富饒的感受
教學難點：西沙羣島的富饒體現在什麼地方
教學過程：
一、 導入
出示中國地圖，引出西沙羣島的位置
二、 初讀課文，整體感知
1、 讓學生初讀課文，想想課文主要講了什麼事情，注意其中生字的.讀音
2、 以小組為單位學習生字，告訴他們學習的方法
3、 幻燈片出示 生字，檢查他們對生字的掌握
三、 齊讀第一自然段，瞭解西沙羣島的位置
四、 自讀第二自然段，邊讀邊想象
説説自己在頭腦中看到了怎能樣的畫面
幻燈片出示畫面，邊看邊根據課文內容講述
再讀第二自然段，把自己想象到的畫面告訴同桌
五、 自讀第三自然段，幻燈片出示要求
1、 指名回答問題，全班訂正
2、 、結合幻燈片，將每一種景物出現，描述它的特點
3、 邊引導學生觀看，邊講述每一種景物，讓學生形成生動的畫面
4、 讓學生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫面
六、 學習5、6自然段
1、幻燈片出示表格，讓學生以小組為單位學習這兩個自然段，將表格補充完整
2、集體訂正
3、齊讀最後一個自然段，激起建設祖國的情感
七、小結、作業
教學目標
知識與能力：
1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文的主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方。
3、能夠根據文章理解重點詞語的意思。
過程與方法：
培養學生自主合作探究學習的方法和語言表達能力。
情感與價值觀：
在瞭解西沙羣島是美麗、富饒的地方的基礎上，培養學生熱愛祖國的情感。
重點：
在有感情的朗讀課文的基礎上，理解課文的主要內容。
難點：
根據文章理解重要詞語。培養學生的表達能力。
一、導入：
上節課，我們大家一起領略了一下西沙羣島的美麗風光，但是上一次的遊覽只是粗略的、大體的，我們同學還有很多的疑惑沒解開。這節課我們大家就再次走近西沙羣島仔細去遊覽一番，順便把我們大家的疑問也給解決了。
在去旅遊之前呢，老師給你們設置了一個小小的難關，只有你闖關成功你才能夠獲得去西沙羣島的門票，這個小難關就是生字。（多媒體出示生字。學生讀、帶全班讀）
二、講析課文
大家是在太棒了，這個小難關是難不住大家的，哦，對了，在去西沙羣島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節課大家提出的問題。好，看黑板，我們先來回顧一下（
1、為什麼西沙羣島的海水是五光十色的？
2、瑰麗無比是什麼意思？
3、為什麼説西沙羣島的海里一半是水一半是魚？
4、為什麼説西沙羣島是富饒的？）問題明確了我們就出發吧！
（一）齊讀第一自然段
在大家的朗讀聲中，我們已經來到了西沙羣島。首先呈現在我們面前的是西沙羣島漂亮的海水。（板書海水）
（二）講析第二自然段
那位同學願意做回小導遊，給我們讀一讀這一自然段，其他同學邊聽邊思考第一個問題：為什麼西沙羣島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問，要求：用上因為……所以……）
很棒！真是因為西沙羣島的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水才會呈現出五光十色的特點來。（板書五光十色）
第一個問題解決了我們再來看看第二個問題：瑰麗無比是什麼意思？我先請大家親眼去看看西沙羣島的海水（播放海水圖片）（提問學生觀看後的感受）
很美，很漂亮，用課本中的一個詞語來回答就是：瑰麗無比（板書瑰麗無比）
這麼美的海水，我們可不要輕易錯過，趕快去美美地讀讀吧，要求通過你的朗讀把海水的美讀出來。（齊讀第二段）
（三）講析第四自然段
在這美麗的海水下面還有一個奇妙的世界，那就是西沙羣島迷人的海底世界，（板書海底）在遊覽海底世界的時候，我們先來解決一下第三問題：為什麼説西沙羣島的海里一半是水一半是魚？課文在第幾自然段寫了西沙羣島的魚？（第四自然段）
1、 我們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個問題。（提問）
2、你還能從這一段的那些地方能看出西沙羣島的魚多來，大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來（成羣結對各種各樣數不清有的……有的……有的`……）西沙羣島的海里的魚有這麼多呢，有誰查資料了，西沙羣島的海里到底有多少種魚？
3、 我們還是親眼去看看西沙羣島的魚有多少吧（播放視頻）
4、西沙羣島的魚有這麼多呢，我們大家把這種魚在海里成羣結隊的游來游去的樣子讀出來好嗎？（齊讀第四自然段）
（四）講析第三自然段
在西沙羣島的海底世界裏不僅有陳合羣結對的魚，還有好多其他東西呢，都有些什麼呢？我們趕快去課文的第三自然段去找一找吧！（讀第三自然段）（提問）（板書：珊瑚海蔘大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態呢？我們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動作，一會我找同學上來給我們表演一下。
2、學生上台表演
3、評價表演
4、我們同學還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）
5、帶着剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。
（五）講析第五自然段
西沙羣島的海灘又是另一番景緻呢，我們趕快到海灘上去走走吧！（板書海灘）課文的第幾自然段寫了海灘（第五）上面都有些什麼呢？（板書貝殼、海龜）
1、那如果我要你用一個詞來説一説西沙羣島的貝殼，你會填嗎?(板書貝殼＿＿)非常好！看，這就是西沙羣島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之後有怎樣的感受？（提問）
2、女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來。
3、看完了貝殼，我們再去看一看海龜，你能有一個詞來形容一下海龜嗎？（龐大、有趣）
4、男生讀，要求讀出海龜的有趣來。（六）講析第六自然段
1、看完了海灘，我們再到海島上去瞧瞧，（板書海島）海島上有什麼？對，是海鳥，海鳥怎麼樣啊？（多）你從課文的那些地方看出海鳥多來？（提問）（鳥的天下、各種海鳥、遍地是鳥蛋、堆積着厚厚的鳥糞）
2、齊讀，要求把鳥的多通過朗讀表現出來。
（七）總結
1、學到這裏你知道西沙羣島為什麼是富饒的了嗎？（看板書提問）
2、課文圍繞句話寫的（那裏風景優美，物產豐富是個可愛的地方。）
3隨着祖國建設事業的發展西沙羣島必將會發生巨大的發展，你能對西沙羣島説幾句祝福的話嗎？（更加美麗、更加富饒）。
板書設計：海水：五光十色瑰麗無比
風景優美海底：珊瑚海蔘大龍蝦魚
物產豐富海灘：貝殼海龜
海島：鳥
教學反思：這節課我上的還算比較成功，孩子學習的積極性很高，課堂氣氛較好。但是仍存在着許多缺點和不足。如：
1、課文的第四自然段處理的還不夠細緻。
2、朗讀的方式有些單一，以後應該多注意讓孩子單個朗讀。
【教學目標】
知識與技能：認識“饒、優”等生字，讀準“人蔘、瑰麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發現第五段是圍繞第一句話來寫的。
過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。
情感態度價值觀：能感受到西沙羣島的美，產生對祖國的熱愛。
【教學重點】
能夠正確、規範書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學介紹。
【教學難點】
感受西沙羣島的美景，產生對祖國的熱愛
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時：
一、導入
同學們一定都有外出旅遊過吧？説説你們都去過哪？能簡單介紹一下嗎？（那真是個美麗的地方，這麼美的地方老師有機會一定去看看）（你覺得那是個什麼樣的地方？給你留下了什麼樣的印象）今天，老師要帶領大家去一個美麗而又神祕的地方。
先請大家欣賞（西沙羣島的風景圖片）。這就是我們祖國的版圖。這是海南島，在海南島東南330公里的海域內，有一羣島嶼，那就是令人嚮往而又充滿神奇色彩的西沙羣島，是我國的海防前哨，想不想去暢遊一番？我們的“西沙羣島一日遊”活動現在開始，就讓我們跟隨作者走進西沙羣島。
2、板書：富饒的西沙羣島
“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。
富饒是什麼意思？就是指物產多，財富多。
二、檢查預習
過渡：在通往西少羣島的路上，老師設立了3個關卡，看你是不是能通過。
1.第一關，出示生字詞
深藍杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風景優美
物產豐富五光十色各種各樣成羣結隊飄飄搖搖
2.第二關，朗讀長句子
①.西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。
②.魚成羣結隊地在珊瑚叢裏穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，遊動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。
3.第三關：有感情的朗讀課文
三、指導書寫
鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。
貴：寫的應該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。
四、教師巡視，學生書寫漢字
五、板書設計
富饒的西沙羣島
鼓
貴
第二課時：
一、導入
1.學生介紹島嶼，地圖上了解西沙羣島。
2.通過上節課的學習你覺得西沙羣島給你留下了什麼印象，試着用文中的詞語説一説。
【板書：風景優美物產豐富】
二、回憶舊知
1.默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？
2.對易讀錯詞語進行指導朗讀。
（瑰麗海蔘劃過）
三、品讀課文
這麼多的美景要從哪看呢？設計一條旅遊路線，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看，最後去海島上看看海鳥。
1.海面：海水
⑴.朗讀文段，用文中的話説説海水的特點。
（五光十色瑰麗無比）
這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍。
⑵．同學們平常見到的海水是什麼顏色？藍色。那麼西沙羣島的海水為什麼會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。
⑶．展示海底剖面圖，加深理解。
【板書：海水】
2.海底：生物
⑴.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？
帶領學生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）
⑵.用有的'像（）有的像（）練習説話。
⑶.展示圖片海蔘，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，為什麼？（懶洋洋蠕動）
⑷.瞧，這是什麼？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什麼特點？誰能讀出大龍蝦的威武。
在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海蔘，喜歡威武的大龍蝦。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。
⑸.默讀第4段，給你留下了什麼印象？魚多，從哪看出來魚多？
（成羣結隊多得數不清一半是水，一半是魚）
⑹.在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什麼句？排比句。還運用了什麼修辭手法？可是在西沙羣島的海底有4000多種的的魚，作者為什麼只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚的美。
（外形和顏色）
⑺.西沙羣島裏真的是一半是誰一半是魚嗎？其實運用了誇張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運用了誇張的修辭手法。
【板書：海底】
3.海島：海鳥
當我們漫步海灘的時候又會發現什麼？海鳥。誰來讀一讀這一段這海島上什麼多啊？那麼這一段是圍繞那一句話來寫的呢？讀一讀這句話。
讀完這一段落給你留下了什麼印象？
西沙羣島的海鳥種類多、數量大。
四、説話訓練
同學在這裏不但欣賞了五光十色的海水，還領略到了海底的物產豐富，真讓我們感受到那裏風景優美，物產豐富是個可愛的地方。
看看，老師這裏的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙羣島。
五、昇華課文
學完課文，你想對西沙羣島説一句祝福的話嗎？齊讀最後一段。
六、板書設計
18富饒的西沙羣島
海水海底海鳥
風景優美
物產豐富
七、作業設計
選擇你最喜歡的一個部分，向家裏人介紹西沙羣島。
【教學背景】
1、面向學生：這是一所郊區國小的三年級學生，孩子們天真而純樸，對外面的世界充滿了好奇，但由於視野並不開闊，所以知識面較窄。
2、學科：語文九年義務教育六年制國小語文第五冊第二十二課《富饒的西沙羣島》
3、課時：第二課時
4、學生課前準備：
（一）能正確、流利地朗讀課文。
（二）查找關於西沙羣島相關資料。
【教學課題】
義務教育課程標準試驗教科書語文三年級下冊《富饒的西沙羣島》
【教材分析】
人教版三年級下冊22課《富饒的西沙羣島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序寫出了西沙羣島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，是激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。
本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯繫句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯起來歸納段的主要內容”的方法。
【教學目標】
1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
【教學重點】
1、瞭解西沙羣島的美麗富饒。
2、讀懂課文主要內容。
【教學難點】
讀懂課文內容，培養熱愛祖國的思想感情。
【教學方法】
1、利用互網絡課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個方面的內容，通過直觀的網絡資源，讓孩子們感受到西沙羣島無窮的魅力。
2、採用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫結合的方式，引導學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論，從而體會西沙羣島的富饒與美麗。
3、抓住重點詞句，感悟美麗、富饒的西沙羣島。
【教學過程】
一、激趣導入
背誦課後描寫祖國風光的諺語，多媒體出示西沙羣島地圖。教師提問：同學們，剛才你們背誦了祖國風光的諺語，知道我們的祖國地大物博，風光秀麗，那麼今天老師就帶你們去一個奇妙的地方旅遊大家想去嗎？這個地方就是——板書：《富饒的西沙羣島》
二、認讀生字詞，整體感知課文
1、教師：我們去旅行之前準備好行李。出示生詞圖片，學生開火車朗讀，教師糾正讀音。
2、出示飛行地圖，瞭解西沙地貌。
三、細讀課文，分段學習，感悟語言
1、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優美，物產有多豐富，又是怎樣的可愛呢？我們將在下面的課文中瞭解到。
2、第一組朗讀第二自然段，學生思考後回答下面問題：多媒體出示：海水
a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的.句子。
b.為什麼從海面看，海水會呈現出不同的色彩？用“－－－”畫出，並用上“因為??所以??”説這句話。
c.這些色彩給我們總的印象是什麼？用書上的詞語回答。你還能説出那些比喻色彩鮮豔樣式很多的詞語？
3、第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。出示多媒體回答問題：
海底
a．作者重點介紹了海底的什麼海洋生物？它有什麼特點？能用你的動作模仿出來嗎？
b．你能像作者一樣用美的語言把你想象中的魚也來説給大家聽聽嗎？用上有的??有的??
c．為什麼説西沙羣島的海里一半是水，一半是魚?
4、第三組朗讀第五自然段，回答問題.多媒體出示：海灘a.“西沙羣島的海龜可真多。”你同意老師的説法嗎？請在課文中找出理由。b.為什麼説海灘上最有趣的要算海龜了?
5、第四組朗讀第六自然段，回答問題。多媒體出示：海島
a.查字典説説“肥料”、“棲息”的意思。
b.你是怎樣理解西沙羣島是“鳥的天下”？除了這種説法，我們還可以説西沙羣島是“鳥的（樂園）”。
6、全班朗讀最後一段，整體感知課文找出中心句，回答問題。多媒體出示：用自己喜歡的方法朗讀課文後回答：遊覽後西沙羣島給你留下了什麼印象？你發現這篇課文是圍繞那一句話來寫的?
7、教師總結全文出示板書;
板書設計：
富饒的西沙羣島
海水五光十色
海底珊瑚海蔘大龍蝦各種各樣的魚
海灘貝殼海龜
海島鳥的天下
四、教師小節，進行情感教育
師：希望同學們努力學習，將來把我們的祖國建設得更加美好!
五、佈置作業：背誦你最喜歡的段落。
【教學反思】
《富饒的西沙羣島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句羣典型且多樣，遣詞用語精確且具體,所以教學這篇課文除了讓學生感受語言文字的優美外，還應該鼓勵學生學習段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結構、句式都是孩子們寫作的典範。我在預設這節課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出“美”字。這篇課文的一個特點是用優美的語言描寫了美麗的景象，是學生積累語言的好素材。所以我在第
一、二課時的教學中也採用了多媒體教學，在情境美之中學習語言美，並在語言環境中學習了生字、新詞，學生對課文內容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學生作文不具體、事情敍述不清楚等情況，結合本組課文的訓練重點“重視語言的積累”，我又設計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導，讓學生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養成積累語言的習慣。另外是通過創設語言運用的情境，引導學生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組,引導學生圍繞一句話把內容説清楚、説具體。這是對教材內容的一種拓展，是對語言學習的一種發展，讓學生在課內學到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發展學習。
文學範文吧
