【精品】設計方案集錦5篇

為了確保事情或工作安全順利進行，我們需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的設計方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

一、評審方法

本項目的評標方法為綜合評估打分法：

評委會按照要求對投標文件進行評審後，根據技術部分、報價部分及服務及信譽部分的得分，推薦綜合得分最高的投標人為中標候選投標人或者中標投標人的評標辦法。

二、評標程序

（一）投標文件初審

初審分為資格性檢查和符合性檢查。

1.資格性檢查。依據法律法規和招標文件的規定，對投標文件中的資格證明等進行審查，以確定投標投標人是否具備投標資格。

2.符合性檢查。

（1）依據招標文件的規定，從投標文件的有效性、完整性和對招標文件的響應程度進行審查，以確定是否對招標文件的實質性要求作出響應。

（2）沒有對招標文件要求作出實質響應的投標將被拒絕。投標人不得通過修正或撤銷不合要求的偏離或保留從而使其投標成為實質上響應的投標。如發現下列情況之一的，其投標將被拒絕：

a）投標文件沒有投標人的法定代表人或委託代理人簽字或加蓋公章或未按招標文件要求籤署；

b）不具備招標文件中規定資格要求或未按招標文件要求提供資格證明文件的；

c）投標有效期不滿足招標文件要求的；

d）投標文件載明的招標項目完成期限超過招標文件規定的期限；

e）明顯不符合技術規格、技術標準的要求；

f）投標文件載明的貨物包裝方式、檢驗標準和方法等不符合招標文件的要求；

g）投標文件附有邀標人不能接受的條件；

h）不符合法律、法規和招標文件中規定的其他實質性要求。

(3)對價格的計算錯誤按下述原則修正：

a）如果單價乘數量不等於總價，應以單價為準修正總價。

b）如果以文字表示的數據與數字表示的有差別，應以文字為準修正數字。 c）投標人不同意以上修正，則其投標將被拒絕。

（二）比較與評價

按招標文件中規定的評標方法和標準，對資格性檢查和符合性檢查合格的投標文件進行商務和技術評估，綜合比較與評價出滿足招標文件商務、技術要求的投標人。

（三）推薦中標候選投標人名單

通過初步審查並評審合格的投標人的投標文件，方可參加量化打分。評委會將按以下公式計算出各投標投標人的綜合得分，推薦中標候選投標人按得分由高到低順序排列。

公式：

投標人的綜合得分B =F1×A1+F2×A2+F3×A3

F1、F2、F3分別為技術部分、投標報價、服務及信譽部分的彙總得分；A1、A2、A3分別為各項評分因素所佔的權重（A1+A2+A3=1）。

1.1技術部分得分F1（滿分100分）, A1：0.4；

評委會各成員根據所提供以及對招標文件的響應程度等因素獨立對每個有效投標人分擋綜合打分，不採用插入法。

技術方案全部滿足招標文件要求的得60分；優於招標文件要求的得80分；具有類似大型成功案例的加20分（提供項目合同及項目業主方出具的驗收證明）；技術方案不能逐點響應招標文件要求的，一條不響應扣5分，以此類推；得分超過滿分的以滿分100計。

設計方案 篇2

一、小車設計：

1.工作原理

給定1kg的重塊在400mm的高度落下來，由重力勢能轉化成小車前進的動能，同時利用轉向裝置實現小車按8字形曲線(近似看作)繞樁前進，樁距400mm。當重物下落時，其所帶的繩子帶動繞線軸轉動，帶動與繞線軸同軸的主動齒輪Z1與Z3轉動，Z1又帶動前面的與前輪同軸的從動齒輪Z2轉動，驅動小車前進。主動齒輪Z3帶動後面的齒輪曲柄轉動，而曲柄帶動搖桿推動後輪左右擺動！

2.動力裝置

傳動的選擇及其原理：

重物下落採取連線方式，在杆頂部裝一個定滑輪，因為這樣可以改變力的方向，當重塊下落時連線使所繞的繞線軸轉動，從而帶動主動齒輪轉動，進而實現小車前進和轉彎.

3.轉向裝置

（1）轉向裝置的選擇： 選擇採用空間曲柄搖桿機構來實現轉向，其原理是利用曲柄搖桿機構曲柄轉一圈，搖桿帶動連桿做前後運動，使車輪偏轉一定角度，從而實現車輪的轉向，完成指定路線的運動。

（2）車**能的選擇:

因考慮小車走8字形需要更高的穩定性，本方案採用前輪驅動、後輪轉向！前輪驅動比後輪驅動更加穩定，驅動力更加平衡。本小車採用後輪轉向，這樣可以避免兩後輪同軸，實現兩輪差速，所以在轉8字形大彎的時候可以避免後輪打滑導致能量損失和軌跡變形。綜合考慮之後我們確定前輪驅動後輪轉向。

（3）工作原理:

繞線軸與轉向裝置之間用齒輪聯動，在從動齒輪上鑽孔，安裝曲柄。從動齒輪轉一圈，曲柄轉動，搖桿帶動連桿杆做前後運動，小車現實轉向前進，通過計算，完全可以實現“8”字形繞樁前進。

4.基本尺寸

由以上得出:齒輪標準得表格

R前輪50mm， R後輪=20mm， r線=10mm； 車長230mm 車寬150mm

二、設計工藝:

（1）小車的底板採用的是鏤空硬質鋁板，可以增強小車的強度，同時減輕小車的總質量。

（2）在每一個軸上都加油滾動軸承，可以減小摩擦，同時可以保證運動的精確性。

（3）作為驅動輪，前輪製作應稍粗糙，增大與地面的摩擦力，以便足夠驅動小車前進。後兩輪摩擦應儘量減小，且輪寬較小，轉向靈活。

（4） 在連桿與小車導向杆之間利用球鉸連接，因為要實現不同方向的轉動。 （5）後輪的支撐杆子要垂直。並且要可以靈活轉動，以實現很好的轉彎。

三、管理方案設計：

1：人力資源配置

我們小組有三個人，都是同班級的同學（一個女生兩個男生），開始我們一起討論小車的方案，確定方案後合理分配任務，一個人負責計算，一個人負責寫材料，一個人負責畫圖。正因為我們組的`合理分工使得我們的工作井然有序，在很短時間內久完成了前期工作。

2：進度計劃與控制設計方案

方案初定於20xx年x月x日，20xx年x月x日之前提交設計方案。通過初審後立即開始進一步的精確計算並且開始加工製作，預計20xx年三月上旬完成比賽作品與調試工作。

3：質量管理設計

完全按照小車需要的精度與要求進行小車零部件加工，特殊部位進行特殊加工，而一些標準件則直接購買，這樣既節省時間又節省成本。

設計方案 篇3

活動目標：

1、通過果實培養孩子早起的生活習慣。

2、能借助圖片簡單描述畫面情景，學習説完整的話。

活動準備：

1、圖片：早晨、晚上。

2、手偶、指偶各一個。

3、圖畫紙。

活動步驟：

1、講故事《最勤快的和最懶惰的》：

2、大森林中誰起的最早？最起的最晚？

3、聽一聽、學一學公ji是怎麼叫的？數一數公ji叫了幾聲？

手指遊戲：大拇指醒來了，你早，你 早；

食 指醒來了，刷牙，刷刷牙；

中 指醒來了，洗臉，洗洗臉；

無名指醒來了，梳頭，梳梳頭；

小拇指醒來了，一起做早操！

4、出示早晨、晚上的圖片：

5、幼兒簡單描述畫面的情景，引導幼兒觀察畫面上都有什麼？

6、遊戲：早晨晚上。教師彈奏或演唱“Are you sleeping ”的歌曲，幼兒做睡覺的動作，唱完後，教師學一聲大公ji的叫聲，幼兒做起牀動作。請幼兒模仿大公ji，反覆進行遊戲。

7、學一學公ji叫、小豬打呼嚕的音效，利用教室內的玩具自由地創造聲音，並説一説聲音象什麼。

8、繪畫：早晨、晚上（老師畫好小朋友起牀、睡覺的圖片，幼兒添畫太陽、月亮）

活動延伸：帶孩子早鍛鍊，在鍛鍊時滲透早起牀的益處。

附：《Are you sleeping 》（曲調同《兩隻老虎》）

Are you sleeping ? Are you sleeping ? Brother john , Brother john . Morning bells are ringing , Morning bells are ringing ,Ding ding dong , Ding ding dong !

附：《最勤快的和最懶惰的》

森林裏有一隻紅色的公ji。每天早晨，當太陽公公剛剛睜開眼睛的時候，大公ji就揚起脖子大聲的叫着：“嗝兒--嗝兒--嗝兒——！嗝兒--嗝兒--嗝兒——，起牀了！”森林就在公ji的叫聲中甦醒了。

有一天，森林裏的動物們要舉行一次森林選拔賽www.，選出最勤勞的動物。早晨大公ji的叫聲在森林裏飄啊飄啊，飄到豬媽媽的耳邊，豬媽媽推了推身邊的小豬，説“豬寶寶，快起牀啦！公ji都叫了！”豬寶寶翻了個身，又“呼呼”地睡着了。

大公ji的叫聲在森林中繼續飄啊飄，飄到了啄木鳥醫生的耳邊，啄木鳥醫生昨天晚上為樹伯伯做了個手術，很晚才睡，聽到公ji的叫聲，使勁兒伸了伸腰，起牀了。“嗝兒--嗝兒--嗝兒——起牀啦！”“嗝兒--嗝兒--嗝兒——起牀啦！”大公ji在叫第二遍。森林裏的小鳥、蝴蝶和小鹿都起來了。

當太陽剛剛升到樹梢的時候，小動物們都聚集在大象伯伯的家參加選拔賽。小鳥説：“啄木鳥醫生每天早早起來給樹伯伯治病，她是最勤勞的。”啄木鳥醫生謙虛地説：“不不不，大公ji才是最勤勞的，是他每天早晨叫大家起牀的，要沒有大公ji，我有一次都差點睡過頭了！”這時候剛剛睜開眼睛的小豬迷迷糊糊地走過來説：“才不是呢，我就沒聽見公ji的叫聲！”小動物們一看，小豬的臉都沒洗，臉上一道又一道，是晚上睡覺時抹的吧！“哈……，哈……，你還説別人，你是最懶惰的，太陽都曬到屁股了，你才起來！大公ji叫的時候，你還在做夢吧！”小動物們哈哈的笑着，小豬寶寶的臉通紅通紅的，他不好意思了。

大象伯伯説話了：“小豬是個知錯就改的孩子，以後他就會改掉懶惰的毛病的，小豬，你説對不對？”小豬説：“對，我以後一定要勤快起來！大公ji幫幫我吧！”大公ji説：“好吧，每天早晨我叫你起來，和同伴們一起鍛鍊身體。”

從那以後，森林裏最勤快的公ji和最懶惰的小豬成了好朋友。每天在公ji的叫聲中，豬寶寶睜開眼睛。慢慢地，慢慢的，豬寶寶也變勤快了。

設計方案 篇4

一、活動目標：

1、幼兒在教師所創設的故事情境中，能夠根據樂曲的不同節奏，進行相應的動作表現和遊戲。

2、鼓勵幼兒大膽表演動作，培養對音樂的感受能力。

3、能夠積極的參加遊戲活動，體驗藝術活動所帶來的快樂。

二、活動準備：

1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”

2、簡單的場景佈置：柵欄（小椅子）

三、活動過程：

（一）幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語言創造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”

1、我們是一羣愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會快樂的跳舞。

2、音樂起，幼兒自由表演動作，教師邊觀察瞭解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂的變化做不同的動作，給幼兒以暗示。

（二）幼兒跟隨教師向巨人的花園出發，途中，教師用語言創設情境，激發幼兒模仿教師做動作的願望與興趣，使幼兒在動作過程中進一步感受音樂的不同。

1、今天，我們一起到巨人的花園裏去玩吧，那裏有最美的音樂和最美麗的花。路很遠，還會經過一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬別迷路了。（間接提出要求：要跟在

>教師身邊。併為後面有語言創設情境作好鋪墊）

2、情境一：爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。

情境二：過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩幹。

（三）進入巨人的花園，教師交代遊戲規則，引導幼兒聽音樂進行遊戲。

1、聽音樂，辨別不同的音樂：歡快――精靈的遊戲。緩慢――巨人出現。

2、交待遊戲規則：我們進入花園後，如果聽到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園裏一朵小花，這樣它就不會發現我們了。遊戲開展兩遍後結束。

3、遊戲若干遍後結束。

設計方案 篇5

摘要： 作為平安城市發展的重要組成部分，平安校園正在大力的發展中。近年來，校園安全問題日益突出，校園暴力事件、校園火災、盜竊等案件時有發生，公安部和教育部都要求加強學校的安全防範工作，建立學校安全防控體系，確保師生安全。

　關鍵字：系統，校園，信息，安防，報警

目前，校園內建設的系統很多，包括安防、消防、交通等等，但是由於建設時間不一，導致各個系統都相互獨立；這就使得各個系統的信息都是零散的，系統之間融合程度較低，缺乏統一管理；最終導致在用户使用時，針對校園發生的安全事故，往往只能針對每個系統的流程獨立使用，無法對整個過程進行全程跟蹤管理，無法從根本上保證師生安全。

一、設計思路

本方案是以視頻監控系統為核心，利用各種技術資源，整合各類校園安全防範系統，形成的一套能對校園各類事件進行全方位監測、預警、決策和調度，為校園的安全防範工作提供有力的支撐，對校園安全進行全面有效監管的監控系統。該系統智能化程度高，綜合防範能力強，具備事前智能預警、事中聯動處理、事後高效查看等特點。

系統的設計思路是通過智慧安全環的監測、核實、解決、優化等多個環節的配合來打造智慧型平安校園。系統通過全面檢測、準確核實、快速解決再到持續優化，從而形成更加完善的監測網絡，真正落實我們的智慧安全環。

設計思路

首先，通過視頻監控、報警、周界系統的被動監測與人工巡邏等主動監測相結合，形成全方位的校內環境監測網絡；當發生報警時，利用GIS的快速定位、現場視頻的準確核實，快速鑑別真實報警和誤警，降低誤警產生的工作負擔；對於真實發生的警情，通過應急指揮，迅速查找附近巡邏力量，到達事發地段，對現場問題進行快速處置；同時，將事件線索通過時間點和地理信息等關鍵信息進行串聯，關聯分析案件相關信息，以關鍵信息為主軸，實現事件全過程的時空呈現。事後對歷史數據進行統計分析，在用户使用過程中，不斷的改進我們的系統。系統通過統計分析對未來可能發生的事件進行預測，制定更有效的預案，改善校園布控，增強預防、控制和處置各類突發事件的能力，對校園安全時間起到預防作用，真正保證校園安全。

二、邏輯架構

平安校園解決方案將整體設計邏輯框架分為接入層、管理層、應用層三層結構，接入層負責視頻、巡更、報警等系統接入實現各系統的整合。中間的管理層，通過對於底層信息整合和服務整合，並通過運維繫統，實現對接入層的統一管理，並對上層應用提供統一的接口支持。在應用層，我們以業務流程為核心，以業務應用為切入點，從事先的重大活動安保及校園巡邏，到事中的報警聯動與應急指揮，到事後的時空分析與輔助決策，真正實現從使用者角度出發的設計，徹底打破底層原有系統的限制。

邏輯架構圖

以校園肇事逃逸案件為例，發生事故後，現場人員撥打報警電話或者按動報警鈴，報警中心聯動接收報警信息。警務人員接到報警信息後，利用校園GIS快速定位報警地點，並聯動視頻監控系統，採集現場視頻數據，核實報警情況是否屬實。若報警信息屬實，聯動校園巡邏系統，確認巡邏人員的巡邏路線及現場情況，並迅速調集就近巡邏人員到達事發地段，維護現場秩序。校園巡邏人員到達現場後發現學生受傷並彙報給指揮中心，指揮中心聯動校園120，對傷員進行救治。同時聯動校園智能交通系統，查找肇事車輛，肇事人信息，鎖定犯罪嫌疑人，進行校園布控。

系統通過聯動各校園安保系統，將事件線索通過時間點和地理信息等關鍵信息進行串聯，關聯分析案件相關信息，以關鍵信息為主軸，實現事件全過程的時空呈現，並據此確認犯罪嫌疑人及可能逃跑路線，同時將相關視頻發給各個監控點。若嫌疑人還在校園內，可通過控制校園卡口及交通系統，一旦發現嫌疑人出現，即進行扣押。事後，通過總結案發地環境及內部原因，結合其他校園肇事案例，找出此類案件最優處理方案。下次發生類似案件時，可及時做出準確決策。

三、設計特色

（一）系統集成

通過系統集成，將現有的視頻監控、巡更系統、GIS系統、報警系統、門禁系統等多個系統進行融合，使資源達到充分共享，實現集中、高效、便利的管理。在剛才的案例中，我們就融合了視頻監控、GIS系統、門禁系統、報警系統、智能交通系統，校園巡更系統、校園120系統等，來實現對事件的快速處理；

（二）統一管理

在系統融合之後，我們又提供了統一的管理，首先就是信息的統一管理，對視頻、消防、報警等信息的統一獲取和分發，可以讓使用者輕鬆獲取實時的完整信息。

同時，我們整合的各種服務，能夠實現對於異構數據的統一存儲，快速的檢索和定位，比如知道車牌以後，我們可以檢索到該車的出入信息，所有出現該車的視頻和圖片，以及該車在校園內的行駛路徑等。

再先進的系統，如果沒有一個好的運維體系保證整個系統的正常運轉，那麼這個系統也很難發揮出應有的能力。該方案提供全面完整的運維能力，對視頻質量，設備狀態，設備及服務參數等多種信息的行監測，對系統異常情況及時預警。儘早發現故障隱患及性能瓶頸，保證系統可靠、高效、持續、安全的運行。

（三）全流程業務應用

最後，我們還是要強調，業務應用才是系統的真正核心，從事先的智能預警及跟蹤，事中的系統聯動和實時智慧，事後的統計分析和輔助決策，整個流程中的任何一個環節都需要系統的支持和保障，這樣才能真正打造智慧型的平安校園。

四、總結

校園在訴求平安，建設熱潮在政策帶動下蔓延，創建平安和諧校園不僅是發展優質教育的需要，更是當今構建和諧社會的時代要求。通過結合國內外的高校安防現狀，採用先進的設計理念，定製化地開發校園應用，可以彌補傳統監控的不足，為學校、為老師、為學生打造平安校園，智慧校園。