在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的讀後感的作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
十歲的可愛女生雀斑又有一對會跳舞的小雀斑，她在報紙上看到了一則“尋找最佳男主角”的啟示，便與她時髦又善良的雀靈外婆及“新新大女孩”阿拉蕾圍繞木訥的帥爸爸上演了一場活力四射有悲喜交加的“家庭故事派對”。
雀斑是單親家庭，但是她卻是一個神奇的女孩，能夠改變身邊的人物，尤其是她的外婆。無論是在鄉下過日子，還是在城市裏生活，祖孫兩人就如同親密無間的好夥伴。她把鄉下帶來的“土外婆”變成了“時尚外婆”。讓外婆變得煥然一新。比如：騎滑板車買菜，吃三文魚，還把老花鏡當做髮卡恰在頭上······這些新鮮事物使雀靈外婆活得越來越年輕。
而在現實生活中 ，我們很多家庭都像雀斑家一樣有老人在。老人的想法都比較傳統，而現在又是新時代，我們則走在了新時代的前端。但家裏的.長輩則遠遠落後於我們，與我們格格不入。所以總是因為有代溝就衝他們發脾氣。而對於還生活在就社會思想的老人來説，他們大多數思想比較簡單，性格急躁，雙方就容易發生衝突，這樣對於我們的外公外婆來説很傷身體，而且這樣也讓我們的父母做了夾心餅乾，都不知道應該站在誰的那一方了。
我想，如果我們能像雀斑那樣，與老人們多一點心與心的溝通。哪怕是忍一下他們做得不足的地方也好啊！這樣我們之間發生的衝突不就會少一點嗎？
長輩們還是對這個新世界充滿好奇的。雀斑會帶着外婆接觸新鮮事物。我們也要像雀斑那樣，帶着老人去看一看大千世界，去感受衣食住行的進步，去感受生活中新的以娛樂方式，去感受人們素質文明的提。很快，外公外婆也會像現在的我們一樣，穿上名牌服飾，戴着老花鏡上網，會一張口就會冒出網絡新詞。
其實與長輩之間的良好關係是靠我們去連接的，而在這之間的代溝也由我們去消除！
“裝在口袋裏的爸爸”，好奇怪的題目，看到這個書名，我就被深深地吸引了，腦海裏有個大問題一直不停地盤旋，爸爸為什麼會被裝在口袋裏呢，他是怎麼被裝進去的？你也一定很好奇吧，讓我來告訴你吧。
故事的主人公叫楊歌，他的`爸爸原本可是個一米八的高個子，可是因為媽媽總是和爸爸吵架，經常罵爸爸，每罵一次，楊歌的爸爸就會變小一點，直到變得像拇指一樣小了，這麼小的爸爸再也不能工作了，只能天天呆在楊歌的口袋裏，當他的“教育部長”，監視楊歌的一舉一動。
不過，變小了的爸爸可沒有閒着，他在楊歌的口袋裏搞各種小發明，這不，他又發明了神奇的藥水，不僅可以研製出奇花異草，還能讓植物們放射子彈，抓小偷，懲治壞人……
看完這本書，我更加熱愛植物了，這本書不僅有趣，還讓我學到了很多知識呢，同時我也明白了，我們要保護好生活的環境，保護地球上的資源。植物也是有生命的，好好地愛護植物，讓他們成為我們的好朋友！
《夏令營中的較量》是一部著名的反映中日青少年素質差異的報告文學作品,由當代兒童文學作家孫雲曉創作.該報告文學記錄了1992年8月中日少年在內蒙古舉行的一次草原探險夏令營,活動中充分暴露出中國孩子在生存能力方面和中國青少年教育中存在的諸多問題.
93年,《夏令營中的較量》的發表如石破天驚,引起了學校、家庭與社會的強烈震動.他們紛紛發表看法,採取對策,以極大的努力改變教育的失誤,通過這個雜誌,許多人們感到教育方式和方法的不足.在大討論和大爭論中,《夏令營中的較量》中的某些細節也得到更正,如孩子負重實為10千克,至少行進23―29千米路,鄉田實為日方隊長,並非議員等等.夏令營確有其事,並在教育部的調查中得到證實,但在文中事例截取過於片面.討論中,也有不少父母不以為然.有位獨生女的父親擔任某報副總編輯,發表長篇文章批判《夏令營中的較量》；還有一位70多歲的老教授,發表批判《夏令營中的較量》的詩歌,評價作者“抑揚文字沒心肝”,“武后焉能貶牡丹”.
孫雲曉在20xx年表示,《夏令營的較量》這篇報告文學,可以説引發了一場中國教育的大變革.首先是大討論,直到現在為止這場討論或者爭論都沒有結束.這篇文章被印了很多次.這17年來最大的變化,應該是國家已經把素質教學作為國家的一個主體教育思想,在中國小校加強社會實踐教育,加強綜合能力的培養.具體到夏令營來説,許多學校、老師和父母都對夏令營有了新的理解,普遍地開展起這項活動.但是由於過度提高夏令營的重要性,而造成社會盲目跟風,比方説夏令營缺乏制度規範.()現狀混亂,名不副實,價格昂貴,另外由於擔心意外傷害的發生,法律制度、保險制度以及安全行為訓練上都還有許多問題沒有解決,所以目前中國青少年的夏令營活動還處在比較低的生活水平.甚至有持不同意見的網友指出,孫先生的夫人陳延女士恰好曾經是在旅遊集團任職,並且還當上了總經理的職務,因此質疑孫先生是否有炒作夏令營之疑.但另有不知名網友透露,神舟國旅集團成立於1999年12月,歷任10位總經理,陳女士20xx年上任,20xx年就已經退休.此係列事件也説明《夏令營中的較量》一文影響之廣泛,引起的爭論之激烈.
不管《夏令營中的`較量》中所舉事例是真是假,唯一不可否認的是,如果中國的教育真的長期以往,那麼,即使是那些假的事例終有一天會變成全中國人的噩夢.,家長們啊,是時候放開你們緊緊保護的翅膀,讓孩子們在廣闊的天空中飛翔.
離心靈最近的太陽，離太陽最近的樹，離樹最近的大自然。
這篇文章給予了我強烈的心靈震撼。人類自私自利，砍伐紅柳，破壞生態平衡。
當人類從砍伐紅柳後所得到的“好處”，歡笑過後，回味着苦澀的眼淚和深深的無奈，浸透着沉重的悲哀！
紅柳的生存壞境十分惡劣。它們生活在“這世界的第三極，平均海拔5000米，冰峯林立，雪原寥寂。可是，它們並沒有低頭彎軀，而是昂然挺立！它們有着鐵一樣鏽紅的枝幹，鳳羽般紛披的碎葉，偶然會開出穀穗般細密的花。紅柳叢對着高原的酷寒和缺氧微笑，從容不迫，怡然自得。
固住泥沙，保護環境，是它們的本職，更是責任。燃燒自己，造福人類。
與冰山一樣，都將偉大的力量凝聚且埋藏起來。“最健壯有力的小夥子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。“一個健碩有力，一個蒼老鋼勁。
最終，紅柳沒有能鬥過狡猾的人類。人們的快速地把紅柳砍了個精光。從此，再也沒有什麼能擋住風沙，它們無情地飛向世界各個角落，帶着罪惡，帶着懲罰，飛得很遠、很遠。
人們是真心的狠，只要是有利用價值的，就恨不得統統掠奪過來。那高原上的英雄——紅柳，住民的驕傲，就這樣無聲無息的消失了。消失的那樣殘忍，令人心碎。如果它們依舊存活在這個世上的話，那麼它們將帶着堅強不屈和永不破滅的正義抵擋住黃沙。傲然挺立在沒有多少氧氣的寒風中，帶着堅強而堅毅的微笑，默默付出。
我實在佩服這些紅柳，它們的精神令我向往，無私奉獻，毫無怨言，默默無聞。而為什麼人類要將這樣的植物滅絕？我想他們是沒有體會到正義的難得，沒有領略到黃沙滿天的絕望與悲痛。
待沙塵暴真正來襲之時，人類就會追悔莫及。早知如此，何必當初呢？在荒漠中，人類非但不多植樹造林。相反，濫砍亂髮。已經有這麼多沙漠了，照這樣的趨勢下去，恐怕連江南水鄉這種山美水美的聖地也要變成貧瘠的.荒漠，寸草不生，黃沙漫天，人們將像睜眼瞎一樣盲目地在這片沙地中摸索前行，碰這碰那，災難連連。像紅柳這樣的樹林，固住了泥沙，隨着它們的漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最後便聚成一座沙山。紅柳的根極其寬廣，根有多少，沙山就有多大。
其實，紅柳的枝葉算不得好柴薪。真正頑強的是紅柳強大的根系，他們與沙子粘結得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒，便會吐出持續而穩定的熱量。多麼温暖人心！
文章的最後一段實在是耐人尋味，字裏行間流露出作者對正義的嚮往和對紅柳的不捨，對大自然，當然是無限熱愛。我想，這也是我們每個人心靈深處最美的願望！
作為一名教師，多讀些教育著作，多瞭解些教育理論是不可獲缺的，《陶行知文集》讀後感。寒假期間，我閲讀了名著《陶行知文集》，從中受益匪淺。陶行知先生是我國近代最具有影響力的教育思想家。他也是最具有批評精神和創造精神的教育開拓者。他博大的教育思想,求真的教育實踐,行知合一的師德風範為我們樹立了光輝的榜樣。他的教育思想是一種具有創造性並不斷髮展、不斷進步的教育思想。
一、實施愛的教育
"捧着一顆心來，不帶半根草去"，這是我國著名教育家陶行知先生畢生從事教育事業的真實寫照。陶行知先生用這樣樸素而又富有真理的語言告訴我們，做教師要真誠、熱情、懂得奉獻。作為國小教師的我，面對的是一羣天真可愛的孩子，他們做人的道理需要培養，他們與人交往的能力需要提高，他們的學習習慣需要培養，他們的豐富情感需要培養、激發…
國小老師需要用愛心去温暖孩子，用耐心去理解孩子，用關心去照顧孩子，用信心去鼓勵孩子，用細心去觀察孩子，這即所謂的"五心"，用"五心"去對待每一個孩子和家長不正是作為一名國小老師的職責嗎，讀後感《《陶行知文集》讀後感》。
教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。教師對後進生應有要有一顆愛心，它不埋在胸膛裏，而應擎在手上，高高舉起，讓學生看得見，摸得着，時時感覺到。老師對後一進生更要傾注真誠的愛心，使學生感到老師的親切、集體的温暖，從而樹起生活的信心，提高學習的積極性。
二、實施生活教育
陶行知先生的生活教育理論在全面推進素質教育、深入進行課程改革的今天，仍具有十分重要的指導意義。陶行知曾説："生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。"。課程課改確立了以幼學生髮展為本的理念，突出了學生髮展的自主性和能動性，讓孩子學會生活，學會探究，學會表達，致力於學生一生的發展奠定基礎。生活教育從一日活動開始，作為老師，要有生活教育的意識，追蹤觀察，及時發現問題，及時迴應，讓學生在生活中獲得經驗，豐富情感體驗，發展認知，為學生終身發展奠定必要的基礎，為學生適應不斷髮展的社會所需要的能力奠定最初的`基礎。
三、實踐創新教育
認真學習了陶行知先生的"六大解放"的思想，可以採用的做法是：解放學生的眼睛--使他們從書本和試卷中解放出來，讓他們去看社會、看自然、看生活；解放學生的雙手--使他們閒置的雙手動起來，去做事情，做到"學做合一"；解放學生的頭腦--使他們從"只聽不思"中解放出來，開動腦筋，積極思維，學會思維；解放學生的嘴--給他們説的自由，特別是問的自由；解放學生的空間--除了課堂學習，還引導他們走向課外，接觸社會，接觸自然，給他們廣闊的天地；解放學生的時間--不用功課把他們的業餘時間填滿，給他們活動的自由，把課堂之外的時間還給他們。
陶行知教育思想是寶貴的經驗和財富，是我們學習、研究、繼承和發展的永恆的課題，是創造型教師及專業發展義不容辭的責任。
我想讓自己進入一個彩色的夢裏，張開童年的翅膀，踏着人生的足跡，去尋找美好的夢想。
浙江就像是一幅充滿了詩情畫意的書卷，她的每一寸土地都浸潤並散發着江南的温柔氣質。素有“大樹華蓋聞九州”之譽的天目山氣候宜人，險峯、幽谷、秀材、奇瀑渾然一體。只要走進天目山，就會感到神清氣爽。因為天目山的負離子含量最高達到了每立方厘米13萬個，刷新了全國紀錄。“疑是廬山移到北，九天半落碧河聲”這是明代詩人黃鼎象讚美天目山瀑布的詩句，天目山有許多特有樹種，以“天目”命名的動植物有85種，其中天目鐵木全球僅天目山5棵，是地球的“獨生子”。
可是，現在人們過上了幸福的日子，但人們的環保意識逐漸減少：汽車橫行、工廠遍佈、垃圾隨處可見......大氣層被污染，酸雨逐漸變多，樹木越來越少了……因此，我要做一個“環保小達人”，時刻提醒身邊的'人：保護環境！希望大家多乘公交車和自行車，留住浙江的美麗。
建設美麗浙江，保護生態環境，我們與夢同行，有夢同伴。我期盼，以後的天更藍，水更清，雲更白，草更綠，浙江更美！
今年假期裏，我讀了《教育中的心理效應》。之前，我對那些枯燥的、抽象的心理定律常常望而生畏，所以很不喜歡心理學。但是讀完了此書以後，反倒覺得心理學中的現象饒有興趣。
這本書是北京師範大學心理學教授、博士生導師——劉儒德所著，他用淺白的語言、生動的故事、有趣的實驗以及鮮活的案例來介紹、演繹那些嚴肅的、科學的心理學規律、效應和法則，書中精心挑選了64條心理學的規律和效應，分為教學、教育和管理三個部分。閲讀此書，激活了我本身的知識經驗，激發了我探究的興趣，一個一個故事看下來，一個一個效應讀下來，感覺自己在學習心理學知識的同時，頓時豁然開朗了許多，受到了智慧的啟迪，心靈的震撼。
書中給我印象最深的是“超限效應”。它是指刺激過多、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現象。在我們的日常教育中經常出現類似的現象。如：老師上課拖堂、用同樣的方式反覆傳授同一內容、放學時學生都準備收拾書包了老師還在不停地佈置作業、對學生犯下的錯誤一次兩次地批評教育……這樣做其結果卻是學生對於學習的'興趣減少了，學習效率降低了，而學生對於老師的重複批評教育不但沒有反省和改正，反而出現了逆反心理。
作為教師，在教育和教學中都要注意避免“超限效應”。教學中應該充分調動學生的積極性，而不是一味地填塞。教育學生時也要儘量避免超限效應在批評中出現。當學生犯了一次錯，只能批評一次。千萬不要對同一學生的同一件錯事，重複同樣的批評。如果一定要再次批評，也千萬不要重複同樣的方面、同樣的角度、同樣的批評語句，應該換個角度進行批評，這樣學生就不會覺得同樣的錯誤一再被“窮追不捨”，厭煩心理、反抗心理就會隨之減低。中國繪畫講究“疏可走馬，密不透風”。“疏可走馬”指的就是“布白”。而教育也應該講究“布白”的藝術，注意“度”，讓學生自己去思考、去反省。就如我們成語“過猶不及”、“適可而止”、“物極必反”，其實正是“超限效應”的最好詮釋。
這本書就是從理性的層面上保證我們的教育行為充滿智慧。我將常常“温故而知新”，利用心理學的知識使自己在教育教學中更進一步！
《白雪公主》這個故事對大家來説是再熟悉不過了，一提起它，大家自然地會想起：善良的白雪公主因驚人的美麗遭到了後母的嫉妒，後母想方設法要置她於死地，儘管善良的小矮人一次又一次地幫助她，但她最終未能逃脱厄運。幸虧朋友們的愛凝成一股巨大的力量，喚醒了白雪公主。公主與王子結婚，一起打敗了可惡的皇后，善良最終戰勝了邪惡。當我又一次打開書時，我又有了新的體會。
書中最令我感動的情節是有一次森林鬧荒災，小動物們都沒有吃的.了，白雪公主天天做蛋糕給小動物們吃，為了多留一點食物給小動物們吃，白雪公主自己只吃一些又乾又硬的野果子。
當今社會中，有多少人會想白雪公主這樣捨己為人?人與人之間的真情都被利益所消滅，從今往後，我要做一個心靈美的人，雖然我只是一名普通的五年級學生，但我要努力學習，從小養成熱愛集體，助人為樂的好習慣，將來更好的為社會服務!
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