在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的讀後感的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
無法抑制對於書店題材小説的喜歡，能賣書的讀書人總是矛盾重重。
很喜歡這部小説的結構，每一章都以短篇小説的名字命名，每一章的開頭既是一段讀書筆記，又是對後文的提攜，顯得別具匠心，特別符合讀書人善於遐思的特點，不僅側面佐證了男主角的讀書偏好，也將諸多有名的短篇小説契合到需要表達的氛圍之中，一方面向名篇致敬，一方面讓讀者遐想聯翩，帶入了一種讀書的私密感，其中有些是我讀過並喜歡的短篇小説，有些則勾起去閲讀的興趣。簡直是神來之筆的結構體系。
從內容上來説，我不能説這是一部中年人的沉湎之作，作為年輕人，還不能體會人到中年的感覺，但那種沉重感還是讓人想來後怕。那是如何去面對的問題，也許很多人無法跨越，也許每個人的跨越方式不同。A.J以自己的方式面對了中年喪偶、收養幼女、再婚、讓書店蒸蒸日上、死亡等等問題，呈現給了我們一位有些偏執的、善良的、細膩的、勇敢的中年男人形象。也許並不能討任何人喜歡，但就是那樣雋永。他的'一切以書和書店為根基，讓我們從側面瞭解了一位讀書人的生活方式，首先是龐大的閲讀量，多達一百多項對於書名的註釋，再是很多地方都寫到他對於短篇小説的摯愛，尤其每章章名和開頭的一段讀書筆記，都證明了作為一名認真的讀書人所付出的努力，最後書中提到了讀書對於人本身的意義，
我們讀書而後知道自己並不孤單。我們讀書，因為我們孤單；我們讀書，然後就不孤單，我們並不孤單。
A.J無疑是幸運的，他的情感世界湧入了一位主導他全部的前妻（幫他開辦書店）、一位懂他愛他的出版社銷售員、一位聰明可愛的養女，這些讓人沉湎的同時也會反思，所以才有：
因為從心底害怕自己不值得被愛，我們獨來獨往。然而就是因為獨來獨往，才讓我們以為自己不值得被愛。有一天，你不知道是什麼時候，你會驅車上路。有一天，你不知道是什麼時候，你會遇到他（她），你會被愛，因為你今生第一次真正不再孤單，你會選擇不再孤單下去。
作為一個喜歡讀書的年輕人，無法把讀書當成生活方式，面對生活還有太多的迷惘，所以這本書像一個避風港，它純粹的讓人迷戀時又深感面臨殘酷的軟弱，才有了諸如的迷思，起碼，我需要勇敢的讀書，建立起勇氣去尋找愛與被愛的感覺，去體驗這世界的諸多紛繁。
獾的禮物？你會想是什麼禮物？往往小孩會想是高級玩具吧！但不是，這個禮物是無形的，你會問無形的怎麼能叫禮物？是獾留給了動物們的禮物——美好的印象。
這本書是一本充滿着愛的書，一隻獾爺爺已經很老了，但是對動物們都很友好，幫助它們。但是就在一天，它死了，動物們個個都傷心透頂，大家都在回憶着以前跟獾爺爺的美好時光。像狐狸回憶：我以前不會打領結，自從獾爺爺教我以後，我就成了打領結之王。貓回憶：我以前做菜做得挺好，自從獾爺爺教我了獨家祕方，我就成了烹飪大王了……
獾爺爺非常的'有愛心，它雖然老了，但是它總是在動物遇到困難時出現，而且會耐心的去幫助。而不像我們世界上的某些人，看到別人有不會、困難的地方，總是去小看人家，不伸出援助之手。狐狸它不會打領結，如果換成人的話，別人看了就會説：“哎！這個都不會！”但是獾爺爺它有這樣小看狐狸嗎？而是一點一點的教，沒搞對，再來！就這樣一點點的鼓勵，使狐狸技術一下下的掌握，最後熟能生巧，怎樣的花式都會做了，對嗎？世界上有很多都人知道，我們的世界需要愛，需要温暖，獾就給我們了一個目標——要做一個樂於助人的人。
這本書的作者寫得很好，這本書其實內容短短的，三分鐘就可以看完，但是就這一本小小的書，就襯托出了一種濃濃的愛，就是這個愛字，告訴我們了要為人們付出愛，要給人温暖給人愛。
我也曾幫助別人，也被人給予過温暖，我曾經幫助過杜實，杜實也在課堂上提過我，我當時是很開心的，其實你要讓人家跟你玩，喜歡你，你不用花錢買大量玩具，你只用在別人需要幫助時，伸出你的援助之手，只用給別人一點點的幫助就能給人家留下深刻的印象，我也是被羅力文給予過温暖的，他已經幾次幫助過我，我頭暈時，他幫助我去叫我媽媽過來接我，我摔到了，他扶我起來，如果嚴重，就帶我去看醫生，其實你只要給予了人家，人家也會回報你，就像“贈人玫瑰，手有餘香。”
獾似乎沒有留下什麼看得見的禮物，可是他卻把禮物深深的留在了動物們的心中。獾也是我們做人的老師。讓世界都充滿着愛，讓我們做個愛的領頭者吧！
在噹噹走失後的第五天，丁丁就踏上了尋找弟弟的旅程，最初幾天，他成日成夜地守在路口等弟弟，他的等待十分固執，就連奶奶也勸不回他。第五天晚上，丁丁為了出村尋找弟弟，坐上了一輛西去的火車。他一個笨蛋竟然為了弟弟離家出走，這是多大的勇氣和決心啊！換了我，我就不會這樣做。
丁丁下了火車後，被好心的盤鎖夫婦收留了，他們對丁丁很好，這樣的善心是非常值得我們學習的，盤鎖夫婦還把家裏的一羣羊交給他放養，告訴他這樣可以積攢尋找弟弟的盤纏。
天性的單純和善良，使他與羊羣之間產生了一系列亦幻亦真的故事，尤其是和一隻瞎眼山羊之間神祕而充滿靈性的交流，丁丁的'鈴鐺一響，瞎眼羊就一邊走一邊聽鈴鐺聲，它要一時聽不見鈴鐺聲，就會慌忙衝着天空“咩咩咩”地叫起來。
丁丁與弟弟之間的重情重義和發生在丁丁身上的事情都帶給我靈魂深處的感動和啟迪。
瞧！我這個小書蟲又到新華書店覓書了。一本橘紅色的書吸引了我的眼球，走進一看，原來是《肚皮上的塞子》啊。
隨手一翻，裏面藏着卻是許許多多的小“祕密”。我就開始目不轉睛的看起來，《增肥電梯》一則最令我記憶猶新。他講述阿翁大夫是個聞名全球的醫生，曾經幫助過五百個胖子減肥成功。一天，有三個胖子也要求阿翁治療肥胖，但由於他們太不自覺，只好用強制的方法：把電梯停在兩層的間隔中，只有到了一定的重量電梯才能繼續上升。
看了這個故事，使我想起了自己在學習中也有這樣的例子。我的學習也經常不自覺，到了期會考試成績下來了才知道後悔。之後，死性不改的我老毛病又犯，媽媽勸、爸爸説，還是無動於衷，還甚至和父母鬧翻天。到最後還是弄得個老師批評下場，哎！能怪誰呢？
要我説，生活中許多的`成功不是靠強制得來的而是要靠自己的意志力啊。
我覺得這篇文章寫的不錯，非常順。讀了這篇文章自後，我想起了我的爸爸。爸爸就像文章裏面描述的那樣，嘴硬心軟。爸爸雖然在表面尙看起來很兇但實際尙卻是很關心我的。祂做的每一件事都是為了我的利益着想。
這篇文章裏侑很多茶敍。文章裏説這爸爸外表雖看起來很兇但其實心裏是很關心孩子的。但作者賴牀不肯起來尙學時，爸爸就對她重打，因為逃學是錯的。雖然打孩子侑點殘忍但為了孩子好就必須打。爸爸不希望作者做錯事。
從文章裏，我們也可以看得出爸爸關心作者的例子。但孩子忘記帶書包時，爸爸在大雨天帶書包給祂。而且也給作者零觽儺。爸爸雖然病了，當心裏還是很在乎孩子畢業典禮。祂叫作者不要怕，也提醒祂不要遲。
爸爸跟媽媽的愛一樣偉大，一樣珍貴。
雖然爸爸看起來對我們比較嚴格，但祂的心是非常關心我們的。我們不應該怪爸爸。我們應該好好的'愛我們的父親，要珍惜跟爸爸在一起相處的時光。
每個幸福快樂的家庭，都可能會有一個調皮搗蛋的孩子，但他們的童心卻像翅膀一樣越飛越高。梅子涵寫的《女兒的故事》是記錄自己女兒開心成長的一本書。
讀這本的時候，我眼淚都要笑出來了。書中有許多關於人的綽號，有腳氣貓、多力鴨、歡樂豆、大鴨梨、唏哩呱啦魚、咖喱雞、澳大利亞提子、小陸子、大和尚、活死人、老牛、大蘿蔔頭、小蘿蔔頭、Q、赤縛雞，天不亮，煤球，豆腐......梅子涵的綽號是小姑娘，因為他小時候怕難為情。一講話就臉紅，現在不臉紅了。
我最喜歡《數學數學數學》。梅思繁——梅子涵的女兒她寫了兩篇文章，我比較喜歡第二篇。第二篇寫得是她在夜校上外語課，老師讓她上去當真老師的'故事，寫出了自己的真情實感、
書中還有許多比賽，其中一個最好笑，那是兩個男生比賽抽耳光，看誰抽的快，梅子涵説，腦子有毛病。
《女兒的故事》真實地寫出了梅思繁的故事，羽我們小孩在生活接近，我十分喜歡這本書！
炎熱的暑假已經結束了，但我的心情同這炎熱的酷暑一樣無法平靜。利用暑假的時間我讀完了朱永新先生所著的《新教育》。這本書在我的心中點起了一把火，一把讓我重新認識我所從事的工作，我所具有的教育理想的火。其中有一句話，“過一種幸福完整的教育生活”，這句話成了我追求的目標，我的人生前進的方向。首先我談談我對新教育的理解。
新教育有兩個目標：即“追求理想，超越自我”，“只要行動就有收穫”； 我認為，教師首先要有理想，有了理想才能追求自我，超越自我，實現自我人生中的價值。在有理想的.過程中，必須要有行動，光説不做是沒有用的，俗話説的好“勞動才有收穫”。新教育還有三大改變：即“改變學生的生存狀態，改變教師的行走方式，改變學校的發展模式”；我認為，讓學校“成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞台，成為學生提升教育品質的理想平台，成為新教育共同體的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’是我們共同的目標。讓學生成長，並且快樂着。
我們還要相信學生與教師的潛力，交給學生一生有用的東西，倡導成功體驗，強調個性發展、注重特色教育，讓師生與人類的崇高精神對話。同時我們還需要知道家校互通。家庭教育是最容易出錯的地方，沒有父母的成長就沒有孩子的成長，品德重於學問、狀態大於方法，把童年還給孩子，無限地相信孩子發展的潛力，讓孩子有一樣屬於自己的東西，讓讀書成為孩子的生活方式，讓快樂伴隨孩子成長。
我們也要告訴孩子態度決定一切，説你行你就行。現代教育中體罰近乎無能，讀書改變人生，課堂屬於學生，性格主宰命運，就是新教育在十大領域展開“理想的德育，理想的智育，理想的體育，理想的美育，理想的勞動技術教育以及理想的學校，理想的教師，理想的校長，理想的學生，理想的父母”。“新教育實驗”十分強調行動，而且把“只要行動，就有收穫”作為實驗的價值取向。
“新教育實驗”的行動，是改變我們的教育行為，是一種追求教育行為改變的行動，人人可以樂而為之教育實驗”所有的理念、觀點、追求的目標都將體現。借用“小蘋果”的一句話：種下希望，就有收穫！
這就是我理解的新教育，不過怎樣説怎樣想最後都會落實到行動中來，這才是真正的新教育。我將會懷揣新教育的理想，踐行新教育，實現新教育，做一個幸福的語文老師！
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