《正面管教》讀後感7篇[精品]

當細細品完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編為大家整理的《正面管教》讀後感，歡迎閲讀與收藏。

《正面管教》讀後感1

教育孩子很有學問，學會教育孩子很重要。

1。孩子哭鬧，行為背後需要的是一種安全感和歸屬感，尋找有人愛他的感覺，這時，如果父母不管他，他心裏會非常焦慮，直到成年結婚後會爆發出來，就是因為未被滿足的價值感和歸屬感。孩子一直在尋找歸屬感和價值感，歸屬感是父母是無條件愛我的`，價值感是我這個人是有價值的。

2。父母是孩子的導遊，來到這個世界的導師，告訴孩子一件事為什麼這樣做。常見錯誤教育孩子的情況有，父母對孩子説，每次讓我對你翻臉你才聽話，這是一種短期有效的方法，要考慮長期有效的方法。

3。不可嚴厲和放縱孩子，嚴厲就是罵孩子和打孩子，放縱孩子表現為，隨他去吧。在這兩者之間，培養孩子自律和自尊。告訴孩子，你不尊重我，雖然我愛你，我也就不尊重你。你尊重我，我會和你一起探討解決問題的方法。教會孩子尊重自己，尊重別人，自己是有價值的，父母和孩子是愛的關係，願意和孩子一起成長，而不是責罵，責備，指責。

4。不要批評孩子，不要與孩子劃清界限，搞對立。而是與孩子共同面對，孩子犯錯的過程是一個學習的過程，增加學習技能的機會。

打造與孩子的獨特時光。孩子會尋求過度關注，權利爭奪，報復行為。

《正面管教》讀後感2

當教室管以相互尊重為基礎時，學生在學業和社會情感技能方面都會更好。書中的一些方法非常值得學習。比如有限的選擇，這對於一年級的孩子來説就非常好。孩子在這個年齡還不能很明確的做出判斷和選擇，如果我們問封閉的選擇題，對他們來説才更合適更好接受。比如你問一個學生你想坐在哪裏？他會無從選擇。但是你問他你想坐這裏還是那裏，同時指出兩個位置，他會很快給出答案。還有“只做，不説”這個方法，書中説到，如果班級太吵，不要一直説“不要講話”，可以嘗試關一下燈，快速集中學生注意力，讓學生把關注點放在你身上。對於年齡小的孩子，要用和善而堅定的態度，堅持到底。

正如德雷克斯説的：“閉上你的嘴，行動”。啟發式問題也是非常好的方法。遇到事情不要直接告訴學生該如何去做，而且多詢問。比如：發生了什麼事？你們有什麼感受？你們認為是什麼原因造成的？其他人是怎麼牽扯進來的`？你們有沒有解決辦法？這樣才能培養學生的判斷能力，推論能力和承擔責任的能力。除此以外，轉移行為、什麼也不做，決定你自己怎麼做？尊重的説不……都是非常好的教育方法，我也會在教學過程中去學習和實踐。

《正面管教》讀後感3

和善與堅定並行的教養信念值得我反思。和善：尊重孩子；堅定：尊重自己和現實。基礎：無條件的愛。不要和孩子交換條件！

無條件的愛。不要用孩子正確的行為做一些交換！不是告訴孩子你要聽話媽媽才愛你，而是媽媽會一直愛你，因為愛你所以希望你更xxx，給他解釋為什麼。

啟發式問題。少用為什麼來質疑；鼓勵和表揚，並且説明為什麼表揚他！更多的肯定動機和過程，而不是肯定結果——“真聰明”不如“真有探索精神”。

允許孩子犯錯誤。我早就跟你説過！但實際我們是監護人，共同的`錯。重視孩子在錯誤中學會什麼。而不是隻是罵他。

讓孩子具有社會價值感。學會為別人做點事，只是讓座都會很愉悦。自我認同度。

允許孩子犯錯誤是學習與成長的機會。一般不允許孩子犯錯誤，否則懲罰或語言的責怪。孩子一犯錯就畏懼，心裏壓力大，影響他的情緒，不快樂，不自信。

“贏得孩子”比“贏了孩子更重要。人們通常用控制、懲罰、迫使孩子屈服來“贏了”孩子，而不是維護孩子的自尊，相信可以跟孩子合作來“贏得孩子”。“贏了”孩子讓孩子成為失敗者，導致孩子反叛或盲從。“贏得”孩子則意味着獲得孩子心甘情願的合作，彼此尊重。

《正面管教》讀後感4

“最惹人討厭的孩子，往往是最需要的孩子”。看到這句話，我就想到二年級的李XX，他上課時永遠坐不端正，常常趴桌子上，或站起來不好好坐在凳子上。喜歡插話，走路永遠不在隊伍裏，磨磨蹭蹭地落在班級後面，作業不能按時完成，訂正時從來不按老師的要求寫……跟他講道理，有時也威脅，單獨留下來教育批評。可是一直收效甚微，但我一直認為他不是一個笨孩子，所以還是願意在他身上花費很多的心思，爭取對他有更深的瞭解。而現在在我看了《正面管教》書中的'這句話，忽然領悟到，這個讓我如此頭疼的孩子的種種行為不正是缺愛的表現嗎？我決定在接下來的相處中，用“愛”收服他。

當然，我不知道最終結果會怎樣，但我堅信，書裏描寫了這麼多成功的案例，而我也會改變他的，即使達不到完美的效果，至少會引導他往正能量的方面轉變，也應該是令人欣慰的。

期待中……

我會把從中學到的可操作性強的方法，在以後的日子裏，我會努力將這些方法運用到平時的教育教學和教育自己的孩子中去，真正讓學生受益，讓孩子收益，從中感受做老師的快樂，做媽媽的快樂！

《正面管教》——如何不懲罰，不驕縱地有效管教孩子。它確實是管教孩子的“黃金準則”。

《正面管教》讀後感5

《正面管教》美國教育學博士，傑出的心理學家、教育家簡·尼爾森的一書。書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績。”如何運用正面管教的方法使孩子獲得這種技能，就是這本書的主要內容。

書中提出的“和善與堅定並行”以及“贏得孩子”。對待孩子的方式不能簡單地歸結為批評和獎勵，我們應該在讓孩子形成良好自我價值感的基礎上，讓孩子認識到犯了錯之後，得到的.不是懊悔和斥責，而是從錯誤中得到了哪些收穫。培養孩子對自我的認識以及對老師和家長的認可和信賴。我們要做的不是“贏了”孩子，而是“贏得”孩子，其實想要“贏得”孩子，只需要經過四個步驟：1.表達對孩子感受的理解，2.表達出對孩子的同情，3.告訴孩子你的感受，4.讓孩子關注解決問題。

《正面管教》一書，讓我重新審視自己的管理方法和管理理念。對於家長來説，這本書可以教會他們成為更加稱職的父母，對於教師來説，它可以教會我們如何成為更加合格的老師。

《正面管教》讀後感6

寒假裏我拜讀了讓數百萬孩子、家長和老師受益終身的經典之作：《正面管教》，這本書介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認知、教育等方面的經典理論，使我受益匪淺。

在這裏我談一下自己對“和善”的`理解。有些人錯誤地認為，對孩子“和善”就是取悦孩子，或是不讓孩子有任何失望。這不是“和善”，這是嬌縱。“和善”意味着尊重孩子也尊重自己。嬌慣孩子並不是尊重孩子，不讓孩子有任何失望也不是尊重孩子，它剝奪了孩子培養“抗挫折力”的機會。用語言表達對孩子感受的理解才是尊重孩子……

書中列舉了很多實用的例子告訴我們具體怎麼辦，我簡單歸納一下：

在孩子不尊重我們時，我們可以自己以尊重的態度對待我們自己，同時想出辦法去引導孩子尊重我們（他人），或是邀請孩子合作，共同尋找出既尊重你也尊重我的解決辦法，而不是用懲罰、説教、或其他控制的形式迫使孩子尊重。

我想，我們很多沉浸在愛和自由理念裏的家長都容易陷入“和善＝嬌縱”的誤區，希望在這場“及時雨”的提醒下去引導孩子。

《正面管教》讀後感7

《正面管教》，這一書，分享給家長們的就是一種積極有效的教育方式。作為孩子父親的我，在閲讀了這書之後也淺談一下自己的感悟和體會，與之共勉。

父母是子女們的第一任老師，並且是影響終身的人。家庭教育對於孩子最初的身心成長，特別是孩童時期的子女的影響特別的大，可以説那是孩子們唯一接觸的社會關係。當自己的孩子再成長一些，步入了校園課堂生活之後，學校環境的影響對於孩子越來越大，甚至開始慢慢超越家庭環境在那期間的影響程度。

最後當自己的孩子在全部的`校園學習生活結束之後，有了屬於自己的人生觀、價值觀之後，他們會再次迴歸家庭關係。因為家庭環境的重要性不可小視，作為家長的言行舉止會在每日的生活中潛移默化的影響我們的孩子，這個就是所謂的言傳身教。我們要選擇最適合我們自己家庭關係和環境的教育方式來教育自己的子女。