【推薦】讀後感的作文集合五篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的讀後感的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

讀後感的作文 篇1

我們這一學期的語文書上有過這一課，它一直使我映象深刻，它説的就是我們中國的鐵路之父“詹天佑”，我那時便立刻對詹天佑充滿了敬意，更為自己是中國人感到自豪。

詹天佑出生於1861年3月17日，於1919年4月24日逝世，享年58歲。他被稱為鐵路之父，是因為1905年，詹天佑擔任了京張(北京——張家口）鐵路總工程師。這條路穿山越嶺，全長200多公里，工程之艱鉅為他處所未有。他親自勘測，選定路線。在北京青龍橋東溝，採用人字形軌道，用兩台大馬力機車調頭互相推輓的辦法，解決坡度大機車牽引力不足的問題。又與工人一起，採取各種措施，解決隧道工程中滲水、塌方等困難。京張鐵路於1909年完成，比原計劃提前兩年，總費用只有外國承包商索價的五分之一。京張鐵路建成典禮，中華工程師學會為該會第一任會長詹天佑在青龍橋車站建了一座全身的銅像，永遠紀念這位傑出的愛國鐵路工程師。

詹天佑有一句話一直深深地印在我的腦海裏那就是“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，‘大概’‘差不多’這類詞不應該出自工程人員之口。”這一句話就説明了詹天佑很負責地要把京張鐵路，哪裏要開山，哪裏要架橋，哪裏要把陡坡剷平，哪裏要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密的計算。

詹天佑為什麼能夠頂住重重壓力，克服重重困難，出色地完成主持修築京張鐵路的艱鉅任務呢？顯而易見，那是因為他有一顆赤誠的愛國心。因而，他能在國家危難之時毅然接受任務；他能夠克服一切困難做好每一項工作；他能夠勤於實踐，善於創新，做出鐵路史上的偉大創舉。

讀後感的作文 篇2

以前的中國是弱小的，時常無法抵制外來侵略者，特別是在清朝末年，國勢衰弱，外國侵略者由此譏諷我們中國為“東亞病夫”，“老大帝國”。梁啟超以資產階級改良主義思想為依據，憤然加以批駁。我看到此文時，內心波濤洶湧，夜不能寐。我想當時這篇文章一經問世，必震驚世界，如迅雷吼鳴，駭人心魄……對當時的社會產生了極大，極深遠的影響吧！

文章中，梁啟超以奔放的熱情，大聲疾呼，激勵青少年奮發圖強，救國家，民族於水火之中。整篇文章讀來，迴腸蕩氣，富有極大的鼓動性和感染力。

文章中幾次提到中國少年要以“國強”為己任，這無論是當時還是現在，都是值得大力提倡的。文章中的積極樂觀進取的精神令人折服，我們作為當今的中國少年也應該多學習這種精神。

我看過很多議論文，但這篇文章中卻用了大量的抒情，抒情與議論結合，情理交融，感人肺腑……

看完這篇文章，我們誰能不熱血沸騰？誰能不對祖國的美好明天充滿希望？中國是要騰飛的，是要變得更強大的。中國的希望是在我們青少年身上的，我們是祖國的未來，為了祖國的美好明天，我們應該好好學習，天天向上。

讀後感的作文 篇3

我讀了四季的風，它的主要內容是：從前一個苦孩子沒有爸爸媽媽，只有風陪伴着他。春天，苦孩子生病了，風帶來了草的清香，花的.香味，鳥的歌聲。夏天，苦孩子的病加重了，風想弄一些水果，卻一個也沒弄到，只弄到了一個小杏子。秋天，苦孩子的病更重了，風和小楓葉一起物迴旋舞給苦孩子看。冬天，苦孩子快要凍死了，風帶來的棉花1,但是已經晚了，苦孩子已經再也醒不過來了。

我讀了四季的風，感到很悲傷，如果現在還有苦孩子，我會把我穿小了的衣服，褲子給他們。還要給他們一些營養品。我們要關注他們，因為他們也是我們祖國的一部分。

我覺得風是一個很善良的人，苦孩子很可憐。

讀後感的作文 篇4

母親，似一泓清泉，清澈透亮；母親，如一盞明燈，指引我走向成功的大路。今天，我欣賞了家喻户曉的“母愛”，有了很大的感觸。

在鄉下的一個小農莊裏住着一對母女，女兒為了想去外面那個華麗世界，悄然離開了自己的母親，過了幾年，女兒回到了家，見門嚇了一跳，沒有上鎖，詢問了一下母親，才明白了事情的來龍去脈，感動得流下了悔恨的淚水。

讀完這篇文章，淚水濕潤了我的眼睛。好一位偉大的母親，文章中的母親給我留下了深刻印象，她可以為了女兒重新改定雷打不動的約定。在生活中，能有誰能夠做到像文章中的母親一樣，為女兒付出如此大的犧牲，即使付出也得不到回報。兒女們更加是冷漠，甚至不負責的竟將老人送去敬老院。讓老人在院中度過了一生的“青春”。

在家庭中，兒女們的所作所為更是令人厭惡。他們指揮母親幹這幹那，做不好還罵起來，母親難免會傷心難過，他們的一生不是為了自己，是為了兒女。他們任勞任怨的為我們服務，那汗水中的心血為我們磨廢了多少，錢掙了不自己花，那我們還求什麼呢？母親是我們的啟蒙老師，是一部“手機”，聯通了大千世界，呵護我們，那我們更要及時説出“我愛你，媽媽！”讓她們的心石可以平安地、順心的落一下地。

我們學校曾經舉辦了“感恩我們要行動”活動，當我拉起了母親的手，細細的看着，那一雙佈滿老繭的手，留下了歲月不饒人的痕跡。媽媽的手以前很滑，我總喜歡依偎在媽媽的身旁，而她則用手撫摸我的臉頰，漸漸地，我長大了，隨着年級的增長，作業的加多，使我不再像小兔子一樣喜歡靠着媽媽。我離她越來越遠了，而她的手，每天都浸泡在水中。已經變得粗糙了，變得“難看”了。媽媽的腳步尾隨我升入六年級，她一刻也沒有停息過，不停地走動。

在母親傷心時。説出自己的決心，遠大的鬥志，用成績來報答母親；在母親的年邁下，多去輔助她，做她貼實的小背心；在母親看不清字時，讓我們做起她的小眼睛······

母親的一生為我們付出了太多太多了，只有用實際，用勞動成果來報答母親，“感謝有你，母親！”

讀後感的作文 篇5

小説講述了兩個阿富汗少年關於友情、親情、背叛、救贖的故事。阿米爾的父親在當地很有聲望，也是阿米爾小時候崇拜的對象，而阿米爾家的僕人——阿里則是其父親從小的玩伴，同樣，阿里的兒子哈桑從小就是阿米爾的好夥伴。然而阿米爾和哈桑之間卻有生來不可彌補的裂痕，儘管阿米爾還是個孩子，在他心中存在着森嚴的等級制度和種族觀念，“我從來沒有認為我和哈桑是朋友”，儘管阿米爾一沒事就會找哈桑玩，儘管哈桑為了去追原本屬於阿米爾的風箏不惜付出一切，然而“我是普什圖人，他是哈拉扎人，我是遜尼派，他是什葉派”，之所以每次哈桑為他付出後儘管心存愧疚，但總是設法得到了自我寬恕和自我原諒。

在阿米爾和哈桑身上反映出阿富汗兩派鬥爭的現狀，阿米爾從小生活在阿富汗社會的大環境中，即便他並不知道種族鬥爭的根源所在，在大環境的感染下他總是有意隱瞞與一個哈扎拉孩子玩耍的事實，儘管他們情同手足。相比之下，身為僕人的哈桑卻對種族歧視不以為然，無私地對自己的主人朋友好，即便阿米爾提出讓哈桑吃土的假設後，哈桑遲疑了一下，眼睛看着阿米爾信誓旦旦的説：“如果你真的命令我那樣做的話，我會吃的。”哈桑不管阿米爾怎樣對待他，他一如既往盡着自己僕人的責任，哈桑出生後叫出的第一個人名不是“媽媽”或“爸爸”，而是“阿米爾”，這意味着一生中他將阿米爾當作自己父母般重要看待。

然而命運弄人，在阿米爾隨父親移居美國，父親逝世後不久，阿米爾在幾十年後接到了父親朋友拉辛漢的電話，告訴他哈桑其實是他同父異母的兄弟，這猶如晴天霹靂，父親在他心目中的形象轟然倒塌，更加讓他不能接受的是，他曾親手將自己的兄弟趕出家門，現在生死未卜，“來吧，這兒有再次成為好人的路”，這句話如魚鈎般勾起了自己對哈桑做出的種種不對，也刺痛着阿米爾的心。終於，阿米爾在親情的引導下做出了行動，不再只是自我寬恕，而是自我救贖。

回到阿富汗，哈桑已經死去，阿米爾找到哈桑的孩子，卻被xxx毒打，在劇痛難忍時，阿米爾笑了，“我大笑，因為我知道，在我大腦深處某個隱蔽的角落，我一直期待這樣的事情”，終於可以償還自己的罪過，“我體無完膚——但心病已愈”。阿米爾瞬間明白，有着不光彩過去的不僅僅自己一個，自己的未婚妻、自己置若神明的父親，與自己不同的是，妻子在結婚前將自己的過去坦誠説出，父親用盡一生在做善事，就是為了贖罪，只有自己，選擇沉默，將罪惡感壓在心底，毫無作為地折磨着自己。與其壓在心底，讓記憶像夢魘般時時發作，不如抬起胸膛，勇敢原諒，給自己機會去彌補生命的缺口。

“為你，千千萬萬遍”，這原本哈桑對阿米爾忠誠的表白多年之後經阿米爾口對侄子説出，多年之後同一場景的呈現，只是角色的反轉，多年前哈桑追風箏時阿米爾犯下了不可原諒的過錯，多年後阿米爾用同樣的方式進行着自己的救贖。