各位同仁，大家上午好！
著名教育家，也是安徽籍的教育家陶行知先生説過這樣一句話：“人生為一大事來，辦一大事去。”陶先生説的“大事”，不是結婚生子，不是升官發財，而是一項偉大的事業。人們常説：“十年磨一劍”。2001年，中國教育界發生了一件大事，那就是新一輪課程改革。與之伴生的是《語文課程標準》（實驗稿）和各版本新教材。時隔16年，經過近20年的努力，統編教材應運而生。由此可見，國家對於語文、歷史和道德與法治這三科教材編寫的審慎，對意識形態領域工作的重視，對兒童健康成長的期待。如此看來，這真是一件大事！如果我們在自己的職業生涯中，做好這一件大事，可以説：此生無憾！
我想，正因為大家認識到這是一件大事，所以才能克服舟車勞頓，放下各種事務來參會。我能想象到，昨天有一大批老師披星戴月，長途跋涉，今天又有一大批老師黎明即起，一路奔波趕赴會場。這給我們的是深深的感動！正因為認識到這是一件大事，所以承辦此次活動的安徽出版集團的同志們這段時間精心準備，為我們提供了無微不至的服務。不知大家有沒有注意到一個細節：每位代表的桌子上都放了一瓶礦泉水。這不是重點，重點是從第一排的礦泉水到最後一排的礦泉水完全在一條直線上。有這樣一種敬業的精神，什麼樣的大事做不成呢？我想説，所有的付出都不會白費，因為我們做的是國家民族發展的大事，是一代又一代學子健康成長的大事！
本次培訓活動不收門票，但不代表沒有門檻。可能有的老師會説，門檻不就是文件通知上要求的參會人員身份——教研員和骨幹教師嗎？這隻説對了一半。更重要的門檻是，我們的內心要有三種狀態，也就是説我們要懷有三顆心。沒有這三顆心，就等於自動放棄了參加本次培訓和將來使用這套教材的資格。
一是敬畏之心。統編教材的使用不是簡單的教材內容的調整。它是國家意志的體現。中央對此項工作的定位是：統編教材的編寫與使用影響到國家的長治久安，影響到為社會培養合格的建設者與可靠的'接班人，是解決立什麼德，樹什麼人的問題，解決培養什麼人，怎麼培養人，為誰培養人的問題。作為語文教育工作者又怎能不以戰戰兢兢、如履薄冰、如臨深淵的姿態走進這套教材，用好這套教材呢？教材使用上出了問題，尤其是在意識形態的引導上出了問題，就可能導致我們職業的小船説翻就翻。
二是創造之心。教材編寫無論有多麼得美妙，課程理念無論有多麼得完善，如果沒有老師紮實的語文功夫，沒有創造性使用教材的智慧，就難以落地，無法發揮其功用。如此，我們就要在培訓和今後的教學中做到學思結合，知行統一，共同建設和發展好新教材。
三是責任之心。我們要有時不我待的緊迫感，要有捨我其誰的責任感，要有天降大任於斯人也的使命感。
我參加過兩次全國統編教材培訓會，可以説受益匪淺。誠如中國小語文教材總主編温儒敏先生所説，統編教材是在各版本教材的肩膀上成長起來的。可以説，新教材是集百家之所長，值得我們細細品味，研讀。“小語不小”。何以真正做到“不小”，以獲得小語人的職業尊嚴，就需要讀懂教材，用好教材。讀懂是前提，用好是目的。此次培訓就是借專家之力，用最快的速度讀懂教材。如果同時，大家還保有以上三顆心，我相信，老師們就一定能用好國家統編教材。
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