在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的考試作文8篇，希望能夠幫助到大家。
這已經是期末前最後一次考試了，過兩天就要期末考試，可這次考試我只考了55分，面對這個成績，我已經無力於期末考試作“鬥爭”了。
考後的一個下午，我悶悶不樂的趴在書桌上，面對55分這個卷子，我恨不得把它大卸八塊。
這是，媽媽走了進來，她好像看出了我考的不好，還故意問我説：“這回考的怎麼樣啊？”我軟弱的回答到：“考的不理想，只考了55分。”媽媽聽後，就一聲不響的'走出了我的房間。
媽媽走後，我還在回想那55分的卷子，心裏想：考前的最後一次考試竟然才考55分，期末考試肯定沒有希望。想着想着，我不知不覺的睡着了。睡了一會，我的肚子打起了“退堂鼓”，我知道，吃飯的時間到了。忽然，我在書桌右下角發現了媽媽留給我的一段話：
人生的旅途不只是陽光燦爛，也會有風雨相伴，只有經歷風雨，才能看到那色彩豔麗的彩虹。
看到這一段話，我心裏產生了疑惑，媽媽為什麼給我留這樣一段話呢？霎時間我恍然大悟，明白了媽媽的用意。這時，我像是剛脱胎換骨，頓時有了精神。我美美的飽餐一頓，然後，回到房間，拿起那張讓我感到恥辱的卷子，仔細的一道題挨着一道題更正，細心的一道題挨着一道題思考，經過這一番更正，我發現，其實這些題我都會做，只是因為我不細心才造成的？終於，期末考試後，我取得了好成績。
在生活中，會有陽光燦爛，也會有狂風暴雨，只要相信風雨之後就是彩虹，就會鼓起信心，勇往直前！
“哎呀，這次考試看來，我是沒戲了。”一位女生説。“算了，別指望了。”另一位女生嘀咕着。男生們在教室外玩耍，玩得那麼開心。有一些女生則在教室裏，有的在發呆，有的在擔憂，有的在祈禱，有的還在複習。
“丁零零，丁零零……”監考老師手中握着試卷，慢慢地朝我們班走來。教室裏十分熱鬧，而監考老師用那尖鋭的眼睛橫掃一下班級裏的每一位同學，就會變得鴉雀無聲。
老師馬上發下一張張試卷。發到我時，我才發現我的手心竟冒着汗，為了爭取時間，不敢多想，遞給後桌的同學，再轉過頭來寫。
教室裏頓時安靜了許多，只聽見“沙沙”的寫字聲。我看見同學們有的埋頭做試卷，有的'拿着筆桿在思考，有的竟在撿東西。OK，寫完了。這些題目還算簡單的。可還是不能掉以輕心。我就抓緊時間檢查。啊，總算有一條漏網之魚被我逮到了。我便立刻改了過來。
總算下課了，但聽到咱們班的一些同學作弊的消息，令我感到不可思議。還有一些同學因為考得不好，而氣餒。
你們説着考試到底該歡還是憂？
在求學之際，有過不少次考試，然而，每一次的成績都不同，考試的前後也不一樣。
記得20xx年度，由於“非典”的原故，把考試時間推到一開學。當時，放暑假，我每天都像井底之蛙一樣，呆在家裏，不是吃喝就是睡。父母每天都叮囑:“不準看電視，今天要看兩本書。”可我總是看電視不看書。就是這樣，把爸爸買的.練習冊扔到九霄雲外，把姑姑買的課外書視如寶貝。
時間過得飛快，考試的日子來了。當時，我的心情非常緊張，心裏非常後悔當初為什麼不復習?為什麼要不聽父母的話……
試終於考完了，我歎了一口氣，心想，這次可慘了，回到家裏怎樣交代?成績出來了，我愣了一下，不相信自己的眼睛:語文91.5分，數學98分，英語99.5分。竟然獲得總分全級第一名呢……
通過這次，我明白了:不一定要死讀書，只要平時專心上課積極動腦筋，成績也就會好了。希望以後能保持!
模擬考試結束後，學校準備在下個星期五開家長會。當班主任在教室裏宣佈完這個消息後，一陣陣“哎呀”“完了，要倒黴了”的哀歎此起彼伏。再仔細看，發出這種聲音的都是考得不理想的同學。
“叮零零”，下課了，老師前腳剛走，剛才發出哀歎聲的同學好像約好似的，一擁而出，爭先恐後地往操場上跑去。
他們要幹什麼呢？我心裏直納悶，好奇地跟着他們來到操場。
只見他們在操場的水泥地板上，不約而同地跪下，嘴裏還念念有語：“蒼天呀！大地呀！求求你們發發慈悲吧！家長會上老師別告我們的狀啊，要多多表揚我們吧……”
就這樣，他們十分虔誠的一遍一遍的祈求着蒼天和大地。有些找不到水泥板的同學，乾脆直接跪在泥地裏，也顧不上膝蓋冷不冷，一心祈求上蒼保佑自己。
周圍的同學見了，先是一下子全愣住了，然後就是一陣鬨堂大笑。英語老師正好從這裏路過，看見這幅情景，捂住嘴笑了起來，邊笑邊説“真認真呀，就差燒根香了！”
一旁的我，感到好笑的.同時，也為他們感到一種深深的悲哀：早知如今，何必當初？如果大家平時好好地預習複習，努力學習，多付出一點汗水；在考試時認認真真答題，那麼，又哪會考不好呢？又有什麼必要在開家長會前乞求什麼“蒼天”“大地”的“保佑”呢？但願下次開家長會前，這樣的情景不再出現。
肇慶市第十一國小四年級：陳建智
目前，中學生寫作文的主要目的還是為了語文考試。在語文考試中，學生能夠寫出有自己真情實感和本人獨到見解的原創性文章絕對是深受閲卷老師歡迎的。但是，考試作文顯然與平常寫作不同，主要是在寫作內容、寫作要求和時間等各方面有一定的限制。因此，對一些語文功底還不太深厚的同學來説，語文考試寫模仿型的作文成為現實的選擇。當然，如果套路不對，要寫好模仿作文也不是一件容易的事。那麼，語文考試寫模仿型作文該走那條路？
一、“走自己的路，讓別人去説吧！”
在日常生活中，人們經常把“走自己的路，讓別人去説吧”這句話掛在嘴邊。不可否認，這句話本身非常富有人生哲理。第一個説出這句話的人絕對是一個天才；第二個明白這句話有深刻含義而接着説的人也算個人才；第三個、第四個僅僅是跟着潮流而説這句話的那些人只能叫庸才或蠢才了。中學生寫考試作文也是這個道理。在語文考試中，模仿名篇佳作是好事，但不能直接套用別人的腦力勞動成果，不能把別人的東西“據為己有”，那樣的話，落得個“抄襲”的罵名就得不償失了。退一步説，就算沒有抄襲的嫌疑，寫成人云亦云，拾人牙慧之作也難以打動閲卷老師，得不到理想的考分。由上可見，此路不通，請同學繞道而行。
二、“走別人的路，讓自己去説吧！”
除非白痴，沒有人願意當一個蠢才，於是，“走別人的路，讓自己來説吧”這句話又流行開來。中學生在學習並深刻領悟一些名篇佳作的思路與章法後，有自己獨到的認識，反其道而行，這也是一種創造。其實，模仿的根本用意也在於此。中學生必須明確這一點。另外要注意的是，那些文章之所以被公認為“名篇佳作”，肯定是文章作者對生活有豐富的體驗；對社會有深刻的認識；對語言的'應用有相當熟練的經驗。中學生也應該結合自身的學習和生活經歷，在考試作文中把事件具體、生動、完整地敍述下來。同時，在遣詞造句方面，也要儘可能做到簡明、流暢。綜上，此路當走，但須走好。
三、“走別人的路，讓別人無路可走！”
中國社會的包容度越來越高了。人們樂於接受各種不同的新鮮的事物。比如，李玉剛這位青春帥氣的小夥子對女性節目的反串表演深受大家喜愛。他的表演把“梅派藝術”推向極致。正如同類人物小瀋陽所説：“走女人的路，讓女人無路可走！”同理，中學生模仿名篇佳作不應該僅僅停留在模仿的水平，必須有一定的超越。
其實，“讓別人無路可走”是一種誇張的説辭，大家不必在意。這裏的意思是希望中學生在寫模仿作文時，應該融入的一些新的情感體驗以及自己個人的思想認識，也就是做到“青出於藍而勝於藍”。
當然，也不是死板地要求學生作文非要超過那些“名篇佳作”。如果學生能從另外一些角度（方面）去寫自己的作文也未嘗不可。例如，蘇教版語文九年級下冊最後一篇課文《別了，語文課》（作者，何紫）寫的是一直不努力學習的“我”，馬上就要跟隨家人移民美洲……與（中國）語文課依依惜別……很顯然，這蘇教版語文的“最後一課”與法國都德的《最後一課》如出一轍。客觀地説，前者在思想深度和藝術水準上遠不如後者。也許是“先入為主”的心理錯覺吧，本人讀書時學到是《最後一課》，現在教書給學生講得是“最後一課”。但不管怎麼説，如果學生在語文考試時能寫出《別了，語文課》那樣的文章，毫無疑問當屬上乘之作。
應該説，“走別人的路”是有現實意義的。不過，以中學生的水平不可能“讓別人無路可走”——口氣也太大，做人也太自私了——還是“走別人的路，讓自己走得更順”吧！
四、“走自己的路，讓別人跟着你走！”
我們看電視經常有意避開那些天花亂墜的商業廣告。有時候我們還真為此錯過了學習“創意”的機會。“走自己的路，讓別人跟着你走！”——高，實在是高啊！！中學生平常寫的作文最缺乏的就是新穎（創意）。在考試時寫模仿類型的作文要想得到更高的分數，必須在原有的基礎上樹立一面屬於自己的鮮明的大旗。這是比“勝於藍”更高的一個檔次了。模仿作文要做到“脱胎換骨”，要找不到任何模仿的痕跡，這才叫高明。如何實現呢？無他，學生必須善於獨立思考，要學會用批判的眼光去學習、模仿那些名篇佳作。正所謂“平居有古人，學而力方深；落筆無古人，而精神始出”（袁枚對歐陽修的治學態度的評價）。
寫模仿作文的最高境界是：不再模仿別人，而是別人需要模仿自己！
誠然，寫作文不僅僅是為了應付語文考試。寫模仿類型的作文也不侷限於在考試時應用，中學生平常的寫作訓練也完全可以採用這種辦法。事實上，很多中學生就是這麼做的。而問題恰恰就在於，他們缺少一些必要的理論指導（引導）。很多時候，他們處於盲目的模仿狀態。因此，也造成了一些負面的影響。本人拙作《有關考場高分作文的疑惑與辨析》、《反對盲目積累好詞好句》、《會考作文，任何考生都可以得高分》（詳見中學語文）等多有反映。作為一名基層語文教師，有責任，也樂意談談自己不太成熟的看法，算是拋磚引玉吧！
驕陽似火的夏天，太陽公公發射出耀眼的光芒，空氣中漂浮着燥熱的氣息。在這炎熱的天氣中我們迎來了期盼已久的半期考試！
考試中，考場裏安安靜靜的，連地上掉下一根針發出的清脆、悦耳的歌曲也聽得見。我在絞盡腦汁的答題中，寫着一個個字正方圓的字。在這緊張的氣氛中我無意間發現了右上方有兩個同學在你一言、我一語的討論答案，説難聽點也就是作弊。脖子時不時的左右搖擺、張望，就像小偷正在摸摸索索的偷東西一樣，也像是正在觀察威嚴的老師是否已將“槍口”對準了他們一樣。稍微老實一會兒，很快又縮着脖子繼續討論。我看見了他們，十分不屑，猶豫着我可不可以跟老師舉報他們。我矛盾着、鬥爭着，想得太入神了，竟然達到了忘我的境界。我狠狠地盯着他們，突然和他的眼睛對視了，他用瞪得像車輪一樣大的眼睛狠狠地盯着我；雙手握起像鐵一樣硬的拳頭，還揮了兩下。好像在説：“你只要敢跟老師講，我就揍你一頓，我的拳頭可不是吃素的。”我見他凶神外露如此可怕，剛才的幻想早已被我拋到九霄雲外，立刻把眼光往其他地方飄去，然後迅速低下頭做起試題來。還是忍不住往那邊瞟了一眼，他不經意的笑笑，得意洋洋。我呢還是時不時的用眼角的'餘光瞟瞟他；但他依然用兇惡的眼光回敬我。我心裏驚恐不安，想∶如果告訴老師，一定會被他教訓一頓，因為他那兇惡的眼神早已告訴了我，如果不告訴老師那他們不是成了逍遙自在的：“壞蛋”嗎？還糟蹋了我們蓬小多年積累下來的嚴謹學風。這兩種不同的心態一直在我心中不知已經激戰了多少次！
過了許久，戰果終於出來了，我支持正義的一方——告訴老師。我慢慢地舉起了手，他立刻把手一搖一搖的，還給我眨眼睛，一會兒又雙手抱拳，一會兒又單手握拳，好像在告訴我：求求你，別告我，別告我嘛！又好像在威脅我：你要告訴老師我就揍你。但這不足以阻擋我堅定的信念。我告訴了老師……。
這是一次我最難忘的經歷，因為我戰勝了我無法克服的膽小！
我認為，考試是很“有趣”的——因為可以結識一些新的朋友。
剛去①號教學樓，就有一種令人懷念的味道，因為以前在那裏學習過一年，有美好的回憶，也有傷心的記憶。至今想起來，還覺得那時候太幼稚了。沿着熟悉的樓梯，路過曾待過的班級，勾起曾經的回憶。
我考試的考場在曾經班級的隔壁班考試。
進了考場，我就放下書包坐下了，旁邊七年級的同學卻遲遲未來。待過了一會，快考試了他才過來，可能是在家複習吧。剛開始並不認識他，也不想認識他，因為他剛來的時候板着一張臉，也不與別人説話，只是在位子上坐着。
後來發現，他本性並不是這樣的。第一次考科學，他就早早地寫完了，可我還為計算題犯愁。考理科他總是比我寫的快，但文科我也總比他寫的快。坐我面前的是國小的男同學，我在課間和他聊了會天，他説他英語不行，後來我又問考試時的'“同桌”，他的回答也是不行。
在聽力的時候，我靜不下心來，便看“同桌”的試卷，看他無奈的樣子，心裏真着急，我也真想幫他寫，不過我們都是在考場啦，心裏默默地祝他好運吧。
匆匆地，一天就結束了。
今天是期會考試了，也是這一個月來的付出。
今天早上我早早的起來，就是為了考試。哎，睡眠不足啊！吃完飯後，我揹着書包下樓。這時小尚、小李、小虎、小翟、小王。他們在樓梯口等着我。
第一場考語文。陸續1、3、5、7、9排，上六六班。嘻嘻！有我。好的是我可以去六六班見見世面，不好的事，我不知道那裏的`位置椅子和桌子適應嗎？於是語文老師帶着我們，向着六六班走去。
我們大搖大擺的向六六班走去，這時候六六班的學生也向我們班大搖大擺的走去。嘻嘻！一個個性啊！到了。到了六六班我先找到了我在五六班的位置，然後走了進去。這時候有兩個監考老師來了，他們開始髮捲兒。
啊，真緊張啊……
啊，真緊張啊！卷兒到我的手後，我先摺疊，然後看看寫什麼作文。什麼？讓寫“xx一瞬間”這怎麼寫呀？對，四年級我記得好像寫過一次，不是怎麼難。我鬆了一口氣，那麼就沒什麼了。再看看題，不難，我開始驕傲了起來。這時候哨聲響起，監考老師讓我們開始答題。So easy。對我來説沒有什麼問題，寫着寫着。從簡單，到困難。又到……什麼，這麼難。頓時我蒙呆了，面對這麼難的題，我只能絞盡腦汁的思考、思考、思考。真浪費時間啊！
該考數學了，這次我一定要加油。寫着寫着，真難啊！頓時又被一道難題難住了。唉，又要動腦子想了……
語文數學真難啊，下午又要考英語。可怎麼辦呢？沒什麼可怕的，平常學的就那麼點東西，加油吧！一定能考得非常棒！
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