活動目標:
1、情感:在感知作品的基礎上,萌發熱愛大自然的美好情感。
3、認知:理解詩歌內容,感受春天的美和春雨到來的喜悦;初步瞭解詩歌中首尾呼應和壓韻的運用。
活動準備:
1、物質準備:
(1)教學課件《春雨》。
(2)教學圖片,幼兒表演用掛飾。
(3)磁帶《春天在哪裏》。
2、經驗準備:幼兒對春雨有感性認識。
活動過程:
一、謎語揭題,直接導入主題。
猜謎“雨”:千條線,萬條線。落入水中就不見。
二、配樂朗誦,感受詩歌意境美。
提問:你聽到的詩歌中春雨是怎麼樣落下來的呢?
下了春雨誰説話了?怎麼説的?
三、觀看課件,理解詩歌內容。
1、播放課件,幼兒完整欣賞一遍。
2、提問:種子説了什麼話?一起學説,學做。
梨樹?麥苗?小朋友?。。。(同上)
分段演示課件,並出示相應圖片。
四、指導朗讀,欣賞詩歌語言美。
1、集體看圖朗誦。
2、討論怎樣將詩歌的'美讀出來。
提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的説話。
3、結伴互讀,讀出美感。
4、集體配樂朗誦詩歌。
五、學習壓韻,認識詩歌結構。
1、認識首尾呼應的運用。
教師:詩歌中哪兩句話是一樣的?
介紹首尾呼應,詩歌中用了首尾呼應會更完整,有強調主題的作用。
2、認識詩歌中壓韻的運用。
教師:這首詩歌聽起來有什麼感覺?為什麼呢?