幼兒園詩歌教案雨傘

作品分析：本篇詩歌通過描寫人與自然界動物在雨天各自找傘的情節，讓讀者深深體會到自然界的美，同時告訴大家在自然界只要開動腦筋，都能找到傘。本篇詩歌情節生動有趣，能激發幼兒的學習興趣，簡單、明瞭的句式結構適合幼兒創編。

　　一、活動目標：

1、結合生動有趣的畫面感知、理解詩歌內容。

2、嘗試調動已有知識經驗，利用詩歌句式創編詩歌

3、充分欣賞詩歌的美，在腦中再現大自然的美景。

　　二、活動準備：

多媒體課件（背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡）；配樂朗誦磁帶；場景佈置。

　　三、活動過程：

（一）、利用豐富的畫面吸引幼兒

1、播放多媒體課件，幼兒仔細觀察。

2、提問：請你説説，剛才都看到了什麼。（幼兒運用自己的語言形象的描述）

3、教師：小朋友説的都很好，老師把它編成一首好聽的詩歌《雨傘》。

（二）、運用多種形式幫助幼兒理解並學習詩歌

1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。（注重幼兒的聽）

2、你剛才都聽到了什麼？（幼兒自由描述）

3、小朋友説的都很好，今天老師開動腦筋，把你們聽到的詩歌製成了一幅圖譜，請大家來欣賞一下，詩歌裏都説有哪幾種傘？（指圖回答）

4、分句欣賞：

第一句：解釋·撐·（幼兒用動作表示）

第二句：為什麼説是羽毛傘？

小雞為什麼要躲到雞媽媽的翅膀下？

第三句：為什麼説是綠葉傘？

第四句：為什麼螞蟻喜歡去找喇叭花？

第五句：為什麼説蘑菇撐着厚厚的傘。

5、幼兒看圖學唸詩歌。

6、幼兒表演、朗誦詩歌。

7、請幼兒描述詩歌在腦中產生的畫面。

小結：這首詩歌告訴我們，在大自然的雨天裏，我們只要開動腦筋，都能找到各自的傘。

（三）、學習創編詩歌

1、小朋友想一想，下雨了，在大自然裏還有哪些小動物需要傘，需要的是什麼傘。

2、分析句式結構：下雨啦，什麼是誰的什麼傘？

3、幼兒交流創編。

4、集體彙報，教師小結。

5、分組創編，表演詩歌。

下雨啦，

我撐起一把黑布傘。

下雨啦，

雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

下雨啦，

大樹是小羊的綠葉傘。

下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。

雨停啦，

蘑菇呀蘑菇，

你還在為誰撐着厚厚的傘。

活動背景

如果你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書,我相信你一定也會和我一樣不由自主地愛上她,那些美得讓人驚訝的畫面,聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個文字,可是在畫面的轉承啟合間,卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對於孩子一定會更加親切,因為,書中那一把把的雨傘,分明就是孩子們在雨中的舞蹈:一幅幅變換的背景,就像流動的音樂,記載着孩子們的歡聲笑語。一路走去,傘越聚越多,快樂也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品,我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂開始呢?帶着這樣的思考,我們為孩子們設計了“黃雨傘”這個分享閲讀活動,讓美傳遞,岡為我們棚信:傳遞美就會在孩子心中種下愛。

活動目標

1、積極閲讀、仔細觀察,感受畫面和音樂所呈現的優美意境。

2、能從畫面前後的關聯、變化中合理想象畫面內容,大膽講述自己的理解和感受。

活動準備

PPT課件,幼兒人手一冊繪本,音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘、小藍傘各一。

活動過程

　　一、導人

1、出示繪本。請小朋友一起看封面,説説從封面上看到了什麼?感覺這本書會講關於誰的故事。

2、介紹繪本——《黃雨傘》。

(繪本的封面給閲讀者提供了豐富的信息,灰濛濛的天空、灰濛濛的背景。在灰色的背景中有一把鮮豔的'黃雨傘顯得十分醒目,簡潔的封面奠定了整本書畫面的風格和基調,畫面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風格與特色。)

　　二、集體閲瀆扉頁及前兩頁

1、閲讀扉頁:説説看到了什麼?猜一猜這個扣‘黃雨傘的是誰?

2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》,閲讀第一頁:聽着音樂,你在畫面中彷彿看到了什麼,

3、播放音樂《朋友》,閲讀第二頁:畫面有什麼變化?提供小傘道具,請小朋友想象並嘗試表演兩個朋友見面的情景。

(對這兩個畫面的閲讀。我採用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂,在音樂中想象畫面,讓音樂幫助延展畫面的內容。這樣,相對於整本書來説最為簡單的兩幅畫面,沒有讓幼兒在閲讀時匆匆而過。我覺得,這種停留對於孩子是非常有必要的,因為舒緩的音樂放慢了閲讀的節奏,也讓孩子的心靈隨着音樂安靜下來,進入了邊看邊想的境界,進入了與《黃雨傘》契合的閲讀狀態,更為幼兒閲讀後續畫面做好了心理上和閲讀技巧上的鋪墊。)