望天門山的教學實錄

一、 導入

師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林……祖國的東南西北，處處都有迷人的風光。這單元我們將隨課文一起去各地感受祖國山河的壯美。今天第一站讓我們和唐代大詩人李白一起去安徽當塗《望天門山》吧。（板書課題）

二、 解題

看老師寫課題，生：齊讀課題，

師：望是什麼意思？天門山在哪裏？想象天門山應該是怎樣是山。

生：説（高大險峻）

師板書

生：齊讀，讀出氣勢。

師：我們班開展經典誦讀活動以來，同學們積累了很多經典古詩，對這首膾炙人口的詩已經熟的能背了，我們一起來背一背。

師：古詩是我國古代文化的寶貴遺產，語言優美，節奏鮮明，而且飽含着作者的深情，我們可不能囫圇吞棗的背下來就算學會了，這堂課就讓我們走進這首詩，去欣賞這首古詩的優美之處。

三、 解詩意

師：1、自學:結合詩歌註釋自由讀古詩，利用工具書和書中註釋簡要理解詩句意思。（初知詩意）

2、圈出自己不明白意思的詞語和詩句。

3、交流：（1）、指名説出自己不懂的詞語和詩句，議一議。

“楚江、出、回、孤帆。。。。

（2）、出示課文插圖，

師：看看大家是否把詩的大致意思弄明白了。（指畫讀詩）

生：讀。

師。評價。

師：看天門山名字看圖，我們已經感受到天門山雄偉的'氣勢？

生：自由讀。

四、品詩

師：指名朗讀，小組誦讀。示範讀。（讀後聽後你有什麼感受？）（雄偉壯麗）

師：評價

師：用心讀一讀，你從詩中找出那些可以體會到這種氣勢的詞？

生：説。

師：“斷”“開”：讀着這句詩，我們眼前會浮現出一幅畫面，傳説在很久以前，天門但是關着的，一天一把利劍以不可阻擋之勢，朝天門猛劈過去，頓時山石崩飛，一座大山被劈作兩半… 到詩中找找，這把利劍是什麼？勢不可擋，

這句我們該怎麼讀，要讀出什麼？

生：自由讀，起讀

師：點撥

生；齊讀

師：“回”：看圖展開想像，本來一瀉千里的大江，流到此，河道突然收緊，奔騰的江水被巖壁阻擋猛的轉頭衝了回來。你彷彿聽到什麼看到什麼？

生：想象説，自由讀，小組讀齊讀

師：板書：激流回旋

師：後兩句展現在我們眼前的是怎樣的圖畫？

生：説

師！點撥，青山指什麼山？出什麼意思？為什麼有這種感覺？ 結合生活，如坐車感受，説説”出“的感覺。

生：説説生活體驗，“出”，動起來了，天門山想在迎接作者。。。。。。

師：“來”：君不見長江之水天上來…撲入眼簾，江水天來。山的熱情，人的喜悦。

師；這兩句意思連起來説説。

生：説説，

師：點撥，倒着説“來出。。。。

師：想想象畫面，讀一讀讀出喜悦之情

師：把自己的感受通過誦讀表現出來。（先逐句讀，再整首讀）

生：多種形式讀

師：（這麼美的詩句，是誰寫的？）

師：簡介作者。課件。。。介紹李白

師：詩中不僅有畫，詩中更有情，有着作者濃濃的情，我們親近古詩，就要走進古詩，去品作者 那份濃濃的情。這首詩飽含着李白對祖國山河怎樣的感情呢？

生：説説。

師：介紹李白其他寫山水的詩句，

生：誦讀《望廬山瀑布》積累佳句。

師：結語。

古詩是我國文化寶庫裏的一朵奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，

還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古傳誦，等着你們去欣賞，去誦讀。