【教學目標】
1、熟讀並理解課文內容;
2、熟讀本課應認識的生字;
3、鞏固學過的字、滲透性識字;
4、初步樹立人與自然和諧相處的意識;
【課前準備】
學生畫一幅《我最喜歡的太陽》的畫;
【老師準備】
課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。
【教學過程】
師：板書課題《太陽》。今天，我們學習課文《太陽》，齊讀課題三遍。
生：齊讀《太陽》三遍。
師：同學們，你們喜歡太陽嗎?
生：喜歡!(齊聲)
師：你們把自己“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎?
生：帶來了!(齊聲)學生爭先恐後舉起了自己畫的“心中最喜歡的太陽”。
師：你們心中的太陽真美呀!你們先在小組中交流自己“心中最喜歡的太陽”，告訴小夥伴，你最喜歡什麼樣的太陽?
生：四人一小組，每個人分別指着自己的畫，用語言描述“最喜歡的太陽”
師：(在巡視一週後)挑選了幾幅有特色的學生作品，用實物投影形式，在全班進行展示，並請這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。
──劉睿軒同學説：“我希望一年四季有不同的太陽。春天，太陽是綠綠的;夏天，太陽是火紅火紅的;秋天，太陽是金黃金黃的;冬天，太陽是銀白色的。”……
──彭子懿同學們：“我最喜歡拿手機的太陽，如果天氣太熱了，我給他打個電話，他就在家休息;天氣太涼了，我就打電話讓他出來。”……
──傅培成同學説：“我最喜歡大海上的太陽。因為，大海上的太陽最美，最美。”……
──還有的同學説：“我喜歡太陽，因為太陽帶給我們光明和温暖，是太陽把世界照得更加美麗。”
師：給這幾位同學獎勵了小紅花。並讓學習小組長根據小組學習交流情況，給小組內學生獎勵。
(通過實物投影儀展示書中插圖老師也畫了一幅)“心中最喜歡的太陽”，你們想知道老師喜歡什麼樣的太陽嗎?
生：想!(齊聲)
師：配樂朗讀課文《太陽》。
你們知道老師喜歡什麼樣的太陽嗎?
生：説出了課文內容。
師：(根據學生説的內容，分別在黑板上出示詩句)。指讀課文《太陽》後，讓學生自讀課文，圈出不認識的字。
生：自讀、圈生字。
師：同桌互讀，解決不認識的字。
生：按上述要求進行。
師：會讀課文的同學舉手，(會讀的'很多，舉手的同學很多)，會讀的同學請站起來一起朗讀。不會讀的同學指着課文跟讀。
生：按上述要求進行。
師：請坐。小組內學習本課生字。
生：四人小組有秩序學習。
師：巡視學生學習情況後，“開火車”，出示生字卡片，抽查認字情況。
生：生字學生掌握較好。
師：齊讀課文。(讓學生看着黑板)
這篇課文這麼美，可惜太短了，我給這首詩加了一句，你們聽行嗎?“在畫紙上，太陽是從同學們的筆尖跑出來的。”
生：(笑了)，可以，可以!
師：有誰願意幫老師把這首詩再寫下去?
生：(紛紛舉手，唯恐落後)
有的説：“在沙漠裏，太陽從沙子裏鑽出來的”。
有的説：“在山裏，太陽是從山坡上爬出來的。”
還有同學説：“在書中我看到，太陽是一顆恆星。”
師：同學們，不但會畫太陽，而且還寫了關於太陽的詩。回家你把自己續編的詩，請爸爸、媽媽寫在你的資料本上。有關太陽的資料很多，你們找到了些什麼?
生：學生紛紛舉手，交流自己的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學知識、圖片、故事等。
師：給蒐集到資料的同學們獎勵“小星星”。
同學們找到了這麼多的資料，在活動課上，我們還要進行交流，希望同學繼續蒐集、整理、充實有關《太陽》的資料，下面是老師找到的一個小資料，請同學們觀看。
播放錄像片《后羿射日》。
生：學生饒有興趣的觀看，直到下課鈴響了。
文學範文吧
