國小科學《太陽》課堂實錄

國小科學《太陽》課堂實錄需要怎麼寫作呢？想要課程講的生動！讓學生容易吸收課程？備課是少不了的！以下是小編為大家蒐集整理提供到的國小科學《太陽》課堂實錄範文，希望對您有所幫助。歡迎閲讀參考學習！

一、看圖導入，產生疑問

（出示兩張圖片，一為陰天晾衣服，小女孩很憂愁，二為晴天晾衣服，小女孩笑容滿面。）

師：這兩幅圖記錄了一位小朋友兩天不同的心情，請同學們認真觀察這兩幅圖，看看他們有什麼不同？

生：第一幅圖是有烏雲，第二幅圖有太陽；第一幅圖的衣服是濕漉漉的，第二幅圖的衣服是乾的。

生：一幅是晴天，一幅是陰天。

生：第一幅圖的小女孩很不高興，第二幅圖的小女孩滿臉笑容。

師：你覺得她是由於什麼原因而不高興呢？

生：在第一幅圖中，小女孩因為在陰天曬衣服，衣服不容易幹，所以心情很不好；第二幅圖中，小女孩在晴天的天氣曬衣服，衣服很容易就幹了，所以她很高興。

師：為什麼陰天衣服不容易幹，晴天衣服容易幹？

生：有太陽。

師：為什麼太陽可以使衣服容易幹？

生：因為太陽產生光和熱量，把衣服上的水分蒸發了，所以衣服容易幹。

師：除了衣服的乾濕之外，兩幅圖還有哪些地方不一樣？

生：第一幅圖中的晾衣繩上沒有小鳥，第二幅圖上的晾衣繩上有一隻小鳥。

師：你覺得和什麼有關係？

生：與天氣有關係，因為第一幅圖是陰天，小鳥不出來，第二幅圖有太陽，小鳥就出來活動了。

師：嗯，晴天小鳥就喜歡出來活動，和太陽有關係。你喜歡太陽嗎？

生：喜歡。

師：為什麼？

生：因為有太陽很暖和。它可以散發出熱量。

師：太陽散發熱量，使我們決定暖和，同時可以把衣服上的水分蒸發，使衣服曬乾。（板書，製作概念圖）

現在老師把它們的關係用關鍵詞標示出來，再加上箭頭，我們把這種圖示成為概念圖。

二、引出話題，開展活動

活動一：太陽與地球哪些事物或現象有聯繫？

1.引入話題

師：剛才同學們從圖中找了很多不同點，它們的不同都與太陽有一定的聯繫。那我們生活中還有哪一些是與太陽有聯繫的呢？

生：太陽可以為我們照亮世界，讓我們工作和學習。

生：太陽可以為社會的發展帶來能量。

師：同學們舉了很多例子，老師也可以感受到太陽與我們的生活聯繫密切，比如光與熱，這是太陽給予我們的，我們人類通過感官很直接就可以感受到。除了光和熱，太陽還給我們帶來了什麼呢？它們是由太陽直接帶來的嗎？它們與太陽有什麼聯繫？這裏有一張記錄表，請你用剛才老師教的概念圖的方法，把他們的關係表示出來。

2、小組活動

師：可能小組的同學在填寫的時候有一點點困難，我們現在請一組的同學先來説説他們填了什麼？

生：太陽產生了光，可以使植物生長，然後植物可以吸收二氧化碳，釋放出氧氣，供人類呼吸。

師：説得好嗎？讓我們給她一點掌聲。希望同學們放開思維，看看誰可以把最意想不到的關係表現出來。

（繼續小組活動）

3、小組彙報

師：哪位小組的同學願意把你們組的概念圖與同學們分享？

生：太陽可以產生光，照亮天空，可以讓我們看到物體。

生：太陽可以產生熱量，可以讓我們取暖。

生：太陽可以使水分蒸發，形成雲朵，最後形成降雨降落到地上來。水分降落到地上，可以使植物生長。

師：這一組的同學非常棒，他們除了把前後的聯繫表示出來，還可以把他們相互間的.聯繫表示出來。掌聲！哪一組同學，還有不同的聯繫？

生：太陽產生的熱使水蒸發，形成雲朵，就會下雨，雨水形成河流，我們可以從河流裏面抽取水，過濾後可以引用。

生：太陽可以產生光，進行太陽能發電，形成電，有助於生產。

生：太陽可以產生紫外線，對我們的衣物進行殺菌。

生：我們人類多曬太陽可以有助於身體合唱維生素D，有利於人體的生長。

師：同學們都講了很多太陽與生活中的聯繫。那現在老師考考大家，你看看這兩者是否有聯繫？例如太陽與我們的課桌、書本，它們之間有聯繫嗎？

生：有，太陽可以促進植物的生長，植物長大後可以提供木材，木材就可以用來做桌子了。

生：太陽使植物生長，然後植物可以用來製造紙，紙印刷之後可以成為我們的課本。

4、小結匯報

師：同學們都説了很多，概念圖也填得滿滿的，如果讓你用一句話來概括你的概念圖，你會用哪一句話？自己思考一下。

師：現在請你把你想的，和小組的同學説一説。

師：請各小組的同學選一句最簡潔最有代表性的與全班的同學分享。

生：太陽與我們的生活密切相連。

生：太陽給了生物很多生長的必要元素，如果沒有了太陽，他們將無法生存。

活動二：如果沒有太陽，你認為世界會怎樣？我們的生活有沒有影響？

師：剛才同學們説了，沒有太陽，生物不能生存。他們為什麼不能生存？

生：因為太陽可以為植物提供光和熱，植物沒有光和熱的話就不能生長。

師：光和熱？那很簡單啊，現在我們都有了電，直接用電來點亮電燈就可以了，電燈可以提供光和熱量，有電和電器就可以了。

生：發電需要太陽能。

師：那我就使用風力發電、水力發電。

生：河流裏的水也和太陽有關係，因為有了太陽才會下雨，下雨後，河流才會有水，才能發電，如果沒有太陽，就咩樣水力發電。

生：風力發電一樣，風是空氣的流動，太陽是地球不同的地方温度不一樣，產生空氣流動，這樣就可以形成風。

師：那我就使用煤和石油，火力發電。

生：煤和石油的產生都與太陽有關係。因為煤和石油是由遠古時代的植物和動物演變而來的，而動物與植物都與太陽有關係。

師：所以我們現在如果再來用一句話來總結，可以用？？？？？？

生：地球不能沒有太陽。

生：人類不能沒有太陽。

活動三：太陽是個大火球。

師：對於太陽，我們剛才也瞭解了很多，請問你還想知道太陽的什麼呢？請你把你想知道的內容寫在小紙條上。寫好後，就把小紙條貼在記錄紙上。

師：現在老師抽取了一些同學的問題展示在大屏幕上，同學們閲讀一下書本上的資料，看看它可以幫你解決哪些問題？

師：我先來解決其中的一個難題，這位同學想知道太陽的表面有多少個黑點？其實有多少個我也不知道，但是我這裏有一段網上的視頻，它是美國航空總局利用衞星拍攝的的太陽表面的情況的視頻，我們一起來看看太陽的表面是怎樣的？從視頻裏，你知道一些什麼？

生：太陽非常的大。

生：太陽是一個巨大的火球。

生：太陽經常會爆炸，噴出火焰。

師：對，剛才同學們都説太陽可以為我們提供光和熱，因為可以提供呢？就是因為它的內容不斷地在進行核聚變，同時會產生大量的光和熱，照射到地面。現在我們解決了這裏幾個問題？還有哪些問題沒有解決？剛才你們閲讀了書本的資料，你可以解決幾個問題？

生：太陽的表面温度高達1500萬攝氏度。

生：太陽壽命可以達100億年。現在它已經燃燒了50億年了。

師：嗯，通過閲讀資料、觀看視頻資料，我們可以解決很多問題，但是我們還有一些問題沒有解決？那我們該怎麼辦呢？

生：上網查資料。

生：到圖書館看書。

生：問老師或者家長。

師：對，其實解決問題的方法多種多樣，查閲資料、討論分析也是一種科學探究，希望同學們課後利用各種方法把這些問題解決。