師：小朋友，課前孫老師教給大家一首好聽的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，咱們一起來唱唱歌、跳跳舞，好嗎？
生：好。（非常高興）
師：請咱們班的男同學當小熊，女同學當洋娃娃，面對面，手牽手，跟着音樂唱起來、跳起來吧！
（師生一同活動）
師：洋娃娃和小熊們，你們覺得開心嗎？
生：開心。
師：咱們的洋娃娃長得可真漂亮，小熊也挺可愛的，你們真是一羣天真活潑的娃娃。今天，孫老師也為小朋友們帶來了一位新娃娃，你們聽，他來了。
(播放多媒體課件。呼呼（風聲）-----小朋友，你們好，我是風娃娃。瞧，我有一張胖乎乎的臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛。你們説，我長得可愛嗎？)
生：可愛。
師：可愛的風娃娃看見我們學校這麼熱鬧，也趕來了，它想和咱們班的小朋友交朋友，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
師：請小朋友們趕快打開課本P70
《16、風娃娃》，一起去認識一下風娃娃吧！（板書課題）
師：先請小朋友自己讀一讀課文，開始讀吧!
（學生自主閲讀）
師：小朋友讀得可真認真，有的小朋友遇到不懂的字還會請教我會認裏的生字寶寶。（課件出示帶拼音的我會認）
師：這些生字寶寶中你覺得哪個字容易讀錯，就請你噹噹小老師教教大家。
生：抽是翹舌音。請大家跟我讀，抽抽水的抽。
生：我要提醒大家，蹤既是平舌音，也是後鼻音。請大家跟我讀，蹤無影無蹤的蹤。
生：續是圓脣音。請大家跟我讀，續連續的續。
生：駛和示都是整體認讀音節。請大家跟我讀，駛行駛的駛；示表示的.示。
生：我要提醒大家，箏在風箏這個詞中要讀輕聲。
師：通過小老師的帶讀，小朋友認識了這些生字寶寶。現在，生字寶寶們摘掉了帽子，你們還認識他嗎？（出示不帶拼音的我會認）
生：認識。
師：你是怎麼記住他們的？趕快向你的同桌介紹一下自己識字的好辦法，一會兒再向全班同學推薦。（生交流識字方法）
抽續吸極夫汗
駛示箏蹤傷責
生：我用換一換的方法記住抽續。油去掉三點水，換上提手旁就是抽；讀去掉言字旁，換上絞絲旁就是續。
生：天的撇伸出去就是夫人的夫。
生：青草的青去掉下面的月，換上貝就是責怪的責。
生：我用加一加的方法記住箏，竹字頭+爭=箏，風箏的箏。
生：我發現吸和極右邊都有一個及。吸煙要用口，所以是口字旁。
師：小朋友們的識字方法可真多。咱們一起做個遊戲吧！你們看，秋天來了，風娃娃給小朋友送來了一片片火紅的楓葉。聰明的小朋友，只要你能把楓葉上的字準確地讀出來，風娃娃就把楓葉作為禮物送給小朋友。（小黑板出示楓樹），哪組的小朋友願意開火車來摘楓葉。
（師生共同做遊戲）
師：現在，風娃娃要把楓葉上的生字寶寶送回句子中。（課件出示我會讀：帶有我會認中的生字的幾個句子）你會讀嗎？
生：會。（紛紛舉手）
師：別急着舉手，請小朋友先自己練習練習，你覺得難讀的句子可以和同桌一起讀一讀。
（同桌互相練習讀句子）
師：誰願意展示一下自己，讀給大家聽，你想讀哪一句就讀哪一句。
（教師指名讀）
師：可愛的風娃娃長大了，決定出門幫人們做事。它會去哪裏呢？去做什麼事呢？讓我們和風娃娃一起去幫人們做事吧！請小朋友再輕聲地讀課文，邊讀邊和同桌説説你和風娃娃去了哪裏？做了哪些事？（課件出示讀讀説説：風娃娃去了哪裏，做了哪些事？，同桌相互交流。）
生：風娃娃來到田野，幫助人們吹動了大風車。（師板書：吹動風車）
生：風娃娃又來到了河邊，幫助縴夫們吹動了帆船。（師板書：吹動帆船）
生：風娃娃來到了廣場上，把小朋友的風箏吹走了，吹斷了路邊新栽的小樹，還吹跑了人們曬的衣服。（師板書：吹翻風箏吹跑衣服吹折小樹）
師：風娃娃做了這麼多事，你們來評一評，他哪些事做得好，哪些做得不好呢？
生：吹動風車和吹動帆船是風娃娃做的好事；吹翻風箏、吹跑衣服和吹折小樹是風娃娃做的壞事。
師：風娃娃吹動風車有什麼作用呢？原來風車一轉，就會帶動下面的水車抽水。（播放多媒體課件：風車帶動水車抽水）
師：（播放多媒體課件：風一吹，風車迅速地轉動，帶動水車抽上更多的水）你們看，風娃娃來了，風車就轉得更快了，抽上來的水就更多了！
師：（播放多媒體課件：秧苗喝足了水，慢慢地長高）田裏的秧苗喝得飽飽的。瞧！秧苗長高了，風娃娃也樂了，老師發現有些小朋友也笑了，你們也替風娃娃感到高興，是吧！誰願意笑着來讀讀這個句子。（指名讀）
師：小朋友，咱們也高興地來讀一讀吧！（齊讀）
師：風娃娃又來到了河邊，他看見了什麼？（播放課件：縴夫拉船）
生：縴夫彎着腰，拉着船，非常辛苦。
師：課文中有一句話描寫縴夫拉船非常辛苦，誰能把它讀出來。
生：縴夫們彎着腰，流着汗，喊着號子，船卻走得很慢。
師：縴夫們拉船是那麼吃力，那麼累，誰能試着把這種感覺讀出來？
（指名讀，全班讀）
師：（播放課件：風吹動帆船）你還看到了什麼？
生：風娃娃一吹，帆船就飛快地行駛。
生：縴夫們正在感謝風娃娃。
師：學到這兒，你想對風娃娃説什麼？
生：風娃娃，你又幫人們做了一件好事，你真棒！
生：風娃娃，你真能幹，我們喜歡你！
生：風娃娃，我要向你學習，也要幫人們做好事。
師：風娃娃聽到小朋友的稱讚，心裏可高興啦！（貼上大頭貼：一個高興的風娃娃）
師：小朋友，咱們一起高興地讀一讀課文13自然段，和風娃娃一起去幫人們做好事吧！（全班齊讀）
師：風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（教師範讀）
師：誰能像老師這樣子讀！（生紛紛舉手）
師：是不是隻要有力氣就行呢？
生：（迫不及待）不是。
師：風娃娃的想法是多麼天真啊！
（教師邊播放課件風吹翻小朋友的風箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊的小樹，邊聲情並茂地朗讀課文58自然段，渲染課堂氣氛，學生受到感染，有的也傷心地跟讀起來。）
師：風娃娃傷心極了（貼上大頭貼：一個傷心的風娃娃），它不明白自己到底錯在哪裏，誰能來告訴他呢？
師：（播放課件：一臉困惑的風娃娃）小朋友，假如你是風娃娃的媽媽，你能告訴風娃娃，人們為什麼會責怪他嗎？可以先在小組裏討論一下。
（生各抒己見）
生：風娃娃，你吹翻小朋友的風箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊新栽的小樹，怪不得人們會責怪你，趕快去向人們道個歉吧！
師：知錯就改還是個好娃娃，對吧？
生：風娃娃，你想，風箏的線細細的，你太用力，風箏的線就會斷了，小朋友該多傷心啊！光靠出大力氣是不行的，還要動動腦筋。
生：孩子，別傷心，做錯了事改正了就行！我們風呀，對人類有好處，也會給人類帶來災難。當人們需要我們，我們就幫上一把；當人們不需要我們，我們可不能幫倒忙呀！
生：傻孩子，你應該明白是非，要做對人們有益的事情，人們才會歡迎我們呀！媽媽希望你能成為受人歡迎的好娃娃。
師：風娃娃謝謝大家，現在他終於明白：做事情的時候要先想一想是不是對人們有好處，否則就會好心辦壞事。
師：風娃娃為了向小朋友表示感謝，它想邀請小朋友和他一起跟着音樂唱讀歌謠，你們願意嗎？
（播放課件：三字經）如下：
風娃娃，風娃娃，風娃娃，風娃娃，
做好事，大家誇。做壞事，責怪他。
大風車，轉得歡，大風箏，翻跟頭，
秧苗長，樂哈哈，吹衣服，折小樹，
吹帆船，幫大忙，出蠻勁，盡惹禍，
呼啦啦，呼啦啦。呼啦啦，呼啦啦。
師：小朋友想一想：風娃娃聽了風媽媽的話後，還會去哪裏，做些什麼事呢？
生：風娃娃來到了2008年的北京，它使勁一吹，想讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚。
師：這一次，風娃娃可辦了一件大好事。他又高興起來了，可愛的風娃娃還想繼續幫人們做事呢！他還去哪裏，做什麼事呢？時間關係，課後小朋友還可以互相交流交流，下節課我們再繼續學習這篇課文。
（附）板書設計：
文學範文吧
