父親和鳥的教學實錄

【案例】

師：小朋友們，讀了《父親和鳥》這個故事以後，你們最喜歡課文中的哪句話？

生：我最喜歡課文中的最後一句話。

師：非常好，有自己的看法。（教師一邊表揚，一邊幻燈出示最後一句話：我真高興，父親不是獵人。讓學生自由讀這句話三次，目的'是讓學生在讀中感悟。）

生：我能讀懂這句話。

師：你讀懂了什麼？

生：我讀懂高興表示快樂、愉快的意思。

師：真好，真聰明，你們都讀懂了什麼？（學生紛紛舉手發言）

生：我高興父親不是獵人，要不，小鳥就沒命了。

生：我高興在這篇課文中認識了許多鳥的生活習性。

生：我高興的是明白了觀察事物的方法有很多，有看、聞、聽、摸。

生：我高興的是人人都明白了要愛護小鳥，保護小鳥，關愛自然。

生：我高興的是父親有一顆善良的心，我要向父親學習，做鳥的知音

師：很棒！大家真是個動腦筋的好孩子。

【反思】

在課堂教學中，教者能結合新課標精神，把準課文中的布疑點，巧妙地運用自主學習的探索方法，引導學生在課文中尋找突破點，找出重點詞句，隨之相機設疑，抓住學生的童心童趣，使學生學得主動，學得積極，學得有趣，充分發揮自主學習的能力，誘發學生在讀中感悟，讀中理解，在語言環境中體驗生活，受到感染和薰陶，教師教得輕鬆，學生學得輕鬆。