教學目標
1. 學會本課生字，正確地理解“盪滌”“灌溉”“磅礴”“烙印”等帶有生字的新詞。
2. 能有感情地朗誦課文，背誦課文。
3. 體會這兩首歌詞所表達的共同的愛國情懷和民族精神。
4. 欣賞和學習運用第二人稱增強親近感的寫法。
教學準備
課文配樂朗讀磁帶、兩首歌曲的演唱磁帶或碟片。
教材簡析
本文是兩首歌詞，也是兩首分別描寫長江和赤子情懷的詩歌，所表達的共同情懷是愛國情懷、民族精神。
《長江之歌》採用第二人稱的寫法，寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，寫出了祖國兒女對長江的無限讚美和無比依戀之情。作者把長江比作一位温情而充滿力量的母親，每一句話，都是雄渾的樂章，如同巨浪震撼着我們的心靈。讀着它，就如同和着濤聲，對着長江動情地訴説。
《我的中國心》用第一人稱的寫法，表達了海外赤子熱愛祖國的真誠情懷。語言深入淺出，非常凝練。作者用“縈”字表達了對祖國的魂牽夢繞；用“烙”字表達了對祖國刻骨銘心的愛；“重千斤”是説長江、長城、黃山、黃河在作者心中的分量，更是説祖國在作者心中的分量；“澎湃”一詞表達了對祖國濃烈的血濃於水的思念。歌詞中還有很多地方，用詞非常精當，表現出如傾如訴的平實風格，讓我們彷彿看到一個思念母親的遊子正發自肺腑地唱着自己心中的歌。
學習這兩首歌詞，除引導學生隨文識寫生字外，重點要引導學生通過朗讀、想象、感悟，透過字裏行間，體驗長江的源遠流長、氣勢磅礴以及無比偉大的情懷，感悟海外赤子對祖國深深的依戀之情，體會愛國情懷和民族情感。
解讀與提示
* 一、《長江之歌》
《長江之歌》這首詩歌讚頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對母親河長江的熱愛和依戀之情。
* 全詩共兩節：
第1節：共三句。寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。着重引導學生抓住“春潮”“丰采”“驚濤”“氣概”，體會長江的宏偉博大，抓住“甘甜”“哺育”“健美”“挽起”，體會長江多姿多彩的“慈母”情懷。
第一句開篇直接用第二人稱，把長江當作一個遠道而來的美好形象，拉近了讀者和長江的距離。第二句把長江比作温情而慈祥的母親，讀來讓人感到温暖，心底生髮出對母親河深深的依戀。第三句是作者面對母親河長江的真情告白，蕩氣迴腸。
第2節：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。重點引導學生入情入境地誦讀詩句，隨文體會“盪滌”“迴盪”“磅礴”“灌溉”等詞語的意思。
第一句讓我們感受到了長江的古老悠久，“盪滌”“迴盪”“天外”等詞語的'運用，讓我們真切地感受到了長江滾滾而來、滔滔而去的磅礴氣勢，可引導學生一邊讀一邊在腦子裏浮現出巨幅的長江奔流圖（有條件的可配合使用課件）；第二句讓我們感受到長江水清澈純潔，長江的力量更是民族的力量，能推動新的時代向前發展。第三句把祖國兒女對長江的依戀和讚美之情推向新高潮。
最後一句“啊，長江！啊，長江！”表達了我們對於母親河的深深熱愛之情，再也找不到更恰當的語言來表達了，只是用這幾個簡單的字來表達對母親河由衷的深切的熱愛。餘音繞樑，蕩氣迴腸。
這兩部分運用前後兩次出現的“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“讚美”“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術感染。
* 二、《我的中國心》
《我的中國心》這首詩歌表達了海外遊子對祖國的深深思念之情，表達了他們永遠也不改變的中國心和民族情懷。
第1節：以“河山只在我夢縈”開頭，意在表達祖國的河山一直在夢中縈繞，“我”雖遠離祖國多年，而中國心卻永遠改變不了的情懷。
第2節：第一句講身穿洋裝而心總是中國心。第二句用一個“烙”字，用“中國印”這個詞，表明自己的“根”在中國。
第3節：“長江”“長城”“黃山”“黃河”都是祖國的象徵，它們都是那麼親切、有分量。
第4節：講中國心已經融入血液之中，連血液裏的聲音也是中華的聲音，即使身處他鄉，也改變不了中國心。
這四部分中，第一部分和第四部分均以“也改變不了我的中國心”結尾，給人迴旋往復的感受，讓我們感到海外赤子的中國心是不可以改變的。
* 課後第1題，重點是引導學生有感情地朗讀課文，背誦課文，積累鮮活的語言。為了不增加學生的課業負擔，可在課堂上隨機進行，也可與音樂教師聯繫，讓學生學唱這兩首歌，在學唱歌的時候，再一次熟悉歌詞，背誦就迎刃而解了。
* 課後第2題，重點是引導學生體會這兩首歌詞所表達的共同的思想感情，那就是：民族情結和愛國情懷。這種感情應讓學生在聽歌曲和朗讀背誦的過程中去體會。
* 課後第3題，主要是引導學生揣摩並體會歌詞寫法上的特點——用第二人稱增強親切感，就好像在直接與長江對話。重點是引導學生反覆地品讀，反覆地體會。
* 選做題可根據音樂教師的教學情況而定，最好能夠讓音樂教師借用上課時間講一講，還可以讓學生在網絡上去收聽或者下載。
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