中班詩歌《水》評優課教案範例

一、 活動目標：

1、理解詩歌內容，有節奏地朗誦詩歌。

2、學習使用相同句式結構創編詩歌,提高語言表達能力。

二、 活動準備：

與詩歌內容相關的PPT。

三、 活動過程：

（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，並説一説水

師:這是什麼？你們在在哪裏見過？

師：你還知道有什麼水？

（二）、指導幼兒初步學習理解詩歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水

問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什麼水呢？（協助幼兒認讀）

2、初步感受詩歌《水》

（1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽詩歌一遍.

（2） 師：你聽到詩歌裏説了些什麼？（幼兒自由描述）

3、學唸詩歌

（1）、教師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩歌裏唸的是不是這樣子的。

（2）、幼兒有節奏地念詩歌

師：我們説過好聽的詩歌要是按照節奏來念會更加好聽

教師出示節奏譜“ X X X X / X X X”

師：這個節奏譜認識嗎？

大家一起拍打節奏

問：你們想不想也來有節奏地念一念這首詩歌呀？

問：你們還記得這首詩的名字叫什麼嗎？

（3）、幼兒集體朗誦。

問：剛才我們在念的時候你有沒有發現什麼祕密？（一個“X”對應一個字）

4、引導幼兒理解詩歌

問：我們剛才唸的這首詩中，你有什麼不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協助幼兒理解難詞難句。）

問：你見過噴泉嗎？為什麼詩歌裏説它是跳舞的水呢？

6、 幼兒集體朗誦詩歌。

（三） 、學習仿編詩歌

1、師問：我們在生活中除了有剛才説到的這些水，還有些什麼水呢？

問：剛才我們説到的這些水，他們是什麼樣子的呢？

2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。

師：你願意把你知道的`其他水也編進我們的詩歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

水

小小的水 是淚水

大大的水 是海水

跳舞的水 是噴泉

髒髒的水 是泥水

靜靜的水 是湖水

甜甜的水 西瓜水

散文欣賞--橘子花

目標:

1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。

2.願意並大聲説出自己體驗和學習橘子花的感受。

3.在教師的提醒下，學習安靜地傾聽。

準備:橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音

過程:

1.運用操作活動，引發幼兒欣賞散文的興趣。

(1) 師生共同製作橘子花，請幼兒説説橘子花象什麼。

(2) 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，説出自己的感受。

提問：聞一聞橘子花，聞起來怎麼樣?(清香)。

摸一摸橘子花，感覺怎麼樣?(軟軟的)

每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎麼樣?(又酸又甜)

可以請幼兒先與身邊的同伴説説，再請若干幼兒在集體中大聲説出自己的感受。

2欣賞散文，感受作品的語言美。

(1) 教師配樂朗誦散文，請幼兒説説“散文的名字是什麼”“什麼地方最好聽”。

(2) 教師手託橘子花，配以體態動作，再次朗誦後請小朋友討論：

散文中橘子是什麼顏色.(金黃的)

橘子脱下金黃的外衣，橘瓣就會怎麼樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)

聞一聞橘子花，怎麼樣?(一股清香撲面而來。)

摸一摸橘子花，感覺怎麼樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)

嘗一嘗橘子花，味道怎麼樣?(又酸又甜)

(先請幼兒和旁邊的同伴説説，然後再請若干幼兒在集體中發言，提醒幼兒注意傾聽他人發言。)

3.教師與幼兒手託橘子花，共同傾聽散文錄音。

討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什麼?

4.製作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。

放配音錄音，幼兒與教師一起將自己製作的橘子花掛到背景大樹上。