地表的變遷評課稿範文

聽了何老師的《地表的變遷》第一課時。這節課是科學六年級上冊第二單元《我們的地球》的最後一課，在之前學過的地球的表面的基礎上，讓學生知道地球的.表面是不斷變化的。對於課堂教學中出現的問題，楊老師提出了相關的建議。比如在閲讀資料環節，出現了“海濱”這一學生不太瞭解含義的字詞，教師看學生回答不出來就直接告知，可以採用讓學生自己查字典的方法，這樣既能讓學生了解正確的字詞含義，也能體現各學科交叉相融、互相整合的特點。

在講到火山爆發這樣的地球的內部的力量時，學生提到可以形成新的島嶼，教師可以結合最近發生的新聞進行聯繫。學生提到隕石撞擊地面之後地表形態發生改變，教師可以和之後要學習的《登月之旅》一課當中的月球環形山進行聯繫，也可以結合恐龍滅絕的假説進行拓展。在本課的教學中，可以多結合本地的情況，比如烏爾禾的魔鬼城就是典型的風蝕地貌，克拉瑪依引入額爾齊斯河建造護城河也是人為力量對地表形態的改變等等。對於科學這門涵蓋範圍廣的學科，教師要加強自身的素質，不斷地學習補充自己，隨時從各個方面汲取和本學科相關的知識，不管是世界新聞還是身邊發生的變化，只要做個有心人，身邊處處都有科學。

教師將這樣的理念帶入課堂，滲透在課堂教學中，更能培養學生的科學探究精神。教師還要發揮指導作用，在課堂上有效整合各學科的資源，使課堂教學更加生動有趣。