鞋匠的兒子的教學實錄

課前交流：

師：剛才老師已經介紹了，我姓什麼？咱第一次來感覺到南京特冷。我來的地方也帶一個“南”字，那裏四季如春。知道是哪兒嗎？我們一起學習，你們緊張嗎？（不）我抽籤一抽就抽到了一號，開門紅能做到嗎？（能）跟平時上課一樣。

生：

一?揭題，初識林肯

師：知道我們要上哪一課吧？老師在黑板上寫課題，你們自己寫“匠”字的筆順。（板書課題：鞋匠的兒子）

師：為什麼老師要你們寫“匠”，最後一筆是什麼？

生：豎折

齊讀課題。

師：這是寫什麼的課文？

生：人

師：這個單元前面如《錢學森》《》都是以什麼命名的？

生：人名

師：而這課題是以什麼命名的？

生：是以人的出生

師：可見課文中這個人的出生很重要。這個鞋匠的兒子是誰（林肯）板書：林肯。想認識他嗎？

生：想

師：（出示投影）介紹林肯，被認為是美國最偉大的總統之一。

自己讀課文，讀準字音，讀順句子，並想想：課文寫了林肯的哪幾件事情。

學生自由讀課文。

二、結合背景，談起因

師：讀書習慣真好。坐姿好。讀一讀這些詞：

出示：

傲慢 尷尬

羞辱 讚歎

嘲笑 靜默

名門望族 出身卑微

毫不猶豫 開懷不已

指名讀

集體讀

第三遍：不僅讀準，讀出理解，讀出情感（男生讀左邊，女生讀右邊）

師：對詞語有了一定的瞭解，是否掌握了呢？

三、檢查預習情況。

1、檢查詞語掌握情況。

聽寫詞語：羞辱 毫不猶豫

師：在寫“羞”時要注意什麼？

生：半包圍結構

師：“辱”呢？

生：下面不要寫成“廾”

2、説説課文主要講述了什麼內容？

（出身貧寒的林肯成為美國總統時，上流社會的人想要羞辱他，林肯憑自己的智慧與寬容，捍衞了尊嚴，贏得了大家的信任與愛戴。）

師：課文寫了幾件事？

生：第一件事，別人羞辱林肯是鞋匠的兒子。第二件事是……

師：如果再簡練一點更好。

生：

師：先總後分的方法。

生：課文寫了第一件事是別人想到羞辱他，

師：羞辱了嗎？

生：羞辱了。

師：結果呢？

生：……

師：接着説。

生：林肯堅決反對國家分裂

師：他學會了用簡練的方法説出來。第一件事是——

生：

師：下面我們就來學第一件事。參議員對林肯的態度發生了變化。請同學們讀課文，找出參議員們態度變化的詞語。

生：……

師：尷尬 靜默 開懷不已

接着？

生：讚歎

師：參議員們因什麼而尷尬。請一起讀課文的第一自然段。

學生讀書

師：

四、深入學文，體會林肯偉大的人格魅力

（一）、研讀“尷尬”與“羞辱”

生：在參議員們的眼裏，總統應該是名門望族。

師：你能説説什麼叫名門望族嗎？

生：出生豪門

師：卑微？

生：家裏很窮。

師：就因為有了這樣不平等的觀念，參議員們才要去羞辱林肯。讀一讀，看看參議員們是怎樣羞辱林肯的？誰來做一個傲慢的參議員。

讀

生：林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子。

師：讀中你強調了什麼？

生：“傲慢”和“鞋匠的兒子”

師：你因什麼而傲慢？

生：他是鞋匠的兒子

師：請再讀一遍

師：聽出了傲慢，但羞辱不夠

生：讀

師：好一個傲慢地參議員，膽敢直呼總統的名字。面對羞辱，林肯是怎麼迴應的呢。請讀，看通過林肯的語言你看出什麼來？可以輕聲地讀在書邊寫一寫。

學生默讀

師：都留下了痕跡。説明讀書有思考。請人讀

生：“我非常感激你使我……做得那麼好。”

師：

生：看出他很謙虛。

師：從哪兒可以看出來。

説明他非常有學問。

師：謙虛的同時我們看出，林肯把總統和鞋匠對比，認為父親做得比他好。在林肯心中説明什麼？

生：是平等的。

師：在林肯心中，這兩種職業沒有貴賤之分。（板書：平等）

生：寬宏大度，參議員羞辱他，如果是我，我很氣憤。

師：你讀一讀。

生讀

師：讀得很好。還有

生：不為自己是鞋匠的兒子而自卑。

師：從哪句話得出。

生：我知道我做總統永遠無法像父親做鞋匠……

師：還有嗎？

生：對於自己是鞋匠的兒子不自卑，所以不卑不亢。

師：讀出自豪。

生讀

師：還不夠

另一生讀

師：聽出了自豪。

在課文中有這樣的字詞，細細品味一下：（出示）

生讀林肯的話

師：林肯而是以鞋匠的兒子感到自豪。以這樣的情感讀課題。

生讀

師：在體會人物的思想感情時，可以抓住重點詞語。

分讀參議員和林肯的對話

師：林肯的話大大出乎參議員們的意料。説完後，參議院陷入了一種靜默。參議員們都在想些什麼呢？

自責？

生：我不應該羞辱林肯。

生：我一定會支持他的

師：會反省

生：你感動了我。雖然是鞋匠的兒子，但……

師：林肯又説了這樣一番話，從中聽出什麼心聲來？

生讀

説明他有人人平等的思想

師：他是總統卻願意——

生：為參議員修鞋子。

師：他不感到——

生……

師：羞辱是吧。

生：對

師：你讀一讀

生讀

師：還有嗎？

生：把做鞋子稱着是藝術

師：生活中説到“藝術”一般想到什麼？

生：畫

師：林肯為什麼把修鞋當成藝術？父親做鞋子已經達到了什麼地步？

生：……

師：把句子讀一下？

生讀

師：做到無人能比。你還聽出了什麼？

生：任何人都是平等的。大家都讓參議員修鞋，他不覺得丟人。

生：我覺得林肯很真誠。發自內心的人人平等。

師：你讀出來。

生讀

師：言外之意是什麼？

生：父親是一個偉大的'人。

師：林肯憑什麼説父親是一個偉大的人？

生：從小就從父親哪兒學到做鞋的藝術。

生：父親做鞋的藝術非常高超。

師：林肯解釋，“偉大”不是由身份決定的，而是由什麼決定的？

生：偉大不是由身份決定的，而是由技藝高超決定的。

師：真會讀書。我們一起來讀一讀。

生讀

師：自己是鞋匠的兒子，林肯表達了心聲。不以為恥辱，反而以此為自豪。請大家一起來讀一讀。

把書拿起來。

師：所有的參議員……（領讀）

生：我非常感激你，使我……

師：參議院陷入了一片靜默……

生：……如果你的鞋子不合腳……

師：然後，他對所有的參議員説……

生：……都一樣，如果……

師：短短的一番話，林肯憑着對父親的敬愛，人人平等的思想。改變了參議員們的思想。你再以參議員的身份讀課題，

生：讀

師：聽出了認可

生讀

師：聽出了敬佩

集體讀

師：老師聽出了認可。這裏的省略號，把參議員們對林肯的敬佩的話寫出來。鞋匠的兒子出身是卑微的，人格是高尚的。請你讀——

生：林肯是美國最有作為的總統之一。

（師板書）

師：請大家懷着敬意再讀一遍課題。

集體讀：鞋匠的兒子。

全文板書設計：

21 鞋匠的兒子