三年級Weloveanimals評課稿

駱老師講授的是人教版三年級上冊《We love animals》Let’s learn and Let’s talk.。

可取之處：

一、整合教材，因材施教。

這節課是三年級上冊的內容，而駱老師這次面對的是三年級下學期的孩子，如果單獨講授Let’slearn或Let’stalk內容都有一些不足，所以駱老師能結合借班孩子的特點，大膽整合教材，做到了因材施教。

二、教學設計理念新，環節緊湊

1、整體呈現，在情境下感知語言。

傳統的英語教學模式都會先教學單詞，然後到句子，最後語篇。而現在提倡的英語教學是詞不離句，句不離篇，也就是在情境下習得詞句，單詞的意義也不是唯一鼓勵存在的，在不同的語境下會有不同的含義。駱老師的設計也體現了這一教學理念。她首先播放課文動畫，創設情境，讓學生整體感知語言，也明確了教學及學習的目標。

2、教學方法多樣，激發學生興趣。

整體呈現語言後，通過聽音猜單詞，手影猜單詞，遮蓋半幅圖猜單詞以及實物，圖片等多種教學方法呈現單詞，能從聽覺，視覺，感覺等多角度調動學生學習的積極性，學生主動參與課堂活動的'慾望就特別強烈，主動思考，積極參與課堂活動，學習興趣濃，學習效果好。

3、自然拼讀教學紮實有效。

自然拼讀法是目前英語教學提倡的教學法，讓學生做到“見詞能讀”“聽音能拼”。駱老師利用字母卡片,通過學習letter name和letter sound來教學單詞的發音，再利用圖片板書，也給學生滲透了詞彙的音形義相結合學習的方法。

4、操練方法設計有梯度，科學有效。

操練方法的設計不僅僅是為了機械的操練，或者活躍課堂，而應該明確每一種方法設計的目的是什麼，而且設計原則要由易到難，符合學生的認知水平，駱老師很好的做到了這一點。第一個bomb遊戲，用花圖片蓋住詞彙，讓學生讀，如果讀到的是bomb，就沒有獎勵貼，其實是訓練學生的認讀，如果這裏用相應的動物圖片來替換花圖片，就更好了，同時對詞彙的形音義進行了訓練。第二個遊戲What’s missing,駱老師在這裏呈現的是詞彙而非圖片，較之第一個遊戲難度有所增加，不僅能讀詞彙而且對詞彙的形印象要深。第三個活動是listen and answer,對句子進行訓練。

不足之處：

時間掌控不夠好嗎，前緊後鬆，後面的操練有點倉促。