課文《望月》教學設計

教學目標：

1、採用多種方法激發學生讀課文的興趣，通過重點品讀第二自然段，感受課文描繪的美好意境，受到美的薰陶，並能熟讀成確。

2、引導學生蒐集、拓展相關的閲讀內容，反覆欣賞、評析，培養語感，積累語言。

3、鼓勵學生不拘形式地動筆寫，昇華學生情感，培養寫作能力。

教學過程：

一、談話導入課題，初識課文美

1、讀題。

2、談話複習導入：《望月》是現代著名作家趙麗宏寫的，它處處滲透了美，包含了美。上節課，我們初學了課文，並通過朗讀，感受了文中藴藏的美。我們感受到了哪些美呢？（板書：月色美、詩句美、想像美）。（對學生找到的其它的美也應予以肯定，如課文的語言美、意境美，小外甥的童心美等）。今天我們先欣賞美麗的月色。

二、品讀第二自然段，感受月色美

1、師配樂範讀課文第二自然段，生閉上眼睛聽，展開想像，浮現畫面。

2、學生各抒己見，同桌談談剛才彷彿看到了什麼。

3、學生自由朗讀課文第二自然段，把認為寫得最美的一句話標出來，讀好它，準備讀給大家聽。

4、交流：你認為哪一句寫得最美？

這裏將運用語言渲染法、示範讀、有意比較法、以評促讀法、藉詞發揮法等多種朗讀方法，重點欣賞、評析重點詞句。（順序不固定，根據學生的選擇可任意調換）

（1）第一句。

a．學生讀。

b．將“安詳”與“安靜”進行比較，體會作者用詞的精妙。（安詳：不僅包含了靜和安寧的意思，作者還把月亮當人來寫，給人以親切和親近感。）

c．齊讀。

（2）第二句。

a．學生讀。

b．分別指導讀好“千點萬點”、“晶瑩閃爍”、“跳動”等詞。（這句話寫出了月光下的江景有一種動態美；“千點萬點”説明江面上跳動的光斑極多，數不清；“晶瑩閃爍”説明光斑有光澤，像星星一樣一閃一閃，很美；“在跳動”説明光斑有節奏。有彈性地跳躍，給人以活潑可愛之感。）指導學生進行個性化朗讀，讀出情來，讀出味來。

c．師小結：是呀，同一個句子，不同的人有不同的理解，讀起來也不一樣，只要能把你感悟到的讀出來，都是可以的。

d．學生自由讀，喜歡怎麼讀就怎麼讀。

（3）第三句：a．學生讀後，請同學們説説讀得怎麼樣。

b．指導讀好“隱隱約約”。（“隱隱約約”一詞寫出了月光下的江景的朦朧美和神祕美。）

c．齊讀。

（4）第四句：請喜歡這一句的同學一起讀。

5、配樂齊讀第二自然段。

三、賞讀經典美文，感受語言美

1、過渡：月光照水，水波映月，剛才我們一起欣賞了一幅恬靜的“月下美景圖”，都深深地陶醉了。皎潔的月亮，晶瑩明淨，清柔似水，曾給了人們多少夢幻，多少遐想。朱自清、冰心、巴金等大文學家都曾描繪過它，讚美過它。現在我們一起來欣賞幾個片段。

大屏幕出示以下三個片段：

片斷一：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘裏。葉子和花彷彿牛乳中洗過一樣；又像籠着輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照。——朱自清：《荷塘月色》

片斷二：月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。被月光照得雪亮的`浪花，一個連一個朝着岸邊湧過來……——《月光曲》

片斷三：靜美的月亮，自然是母親了。我半夜醒來，睜眼看見她，高高的在天上，如同俯着看我，我就欣慰，我又安穩的在她的愛光中睡去。——冰心《寄小讀者·通訊十二》

2、學生挑最喜歡的片斷自由朗讀。（默讀、輕聲讀、高聲朗誦、同桌讀、小組讀或走下座位找好朋友都可以，不拘形式）

3、欣賞。請學生先談談為什麼喜歡它，再有感情地讀一讀。

（1）師指導賞析。

a．師簡述對荷塘月色的喜愛和感受。老師最喜歡的片段是朱自清的《荷塘月色》。在朱自清的筆下，月光如水，靜影沉壁，荷塘像籠着輕紗的夢。特別是“靜靜的、薄薄的、淡淡的”這一連串疊詞的運用，使月色中的荷塘如夢如幻，膝俄而恬靜，我們讀起來，也特別有韻味。

b．師深情並茂地朗讀。

c．生自由朗讀。

d．生配樂齊讀。

（2）學生根據老師的方法自由選擇賞讀片段。《月光曲》重點欣賞月光下，大海颳風起浪時“驚濤拍岸，捲起千堆雪”的壯美，要讀出月的温柔和海的氣魄；《再寄小讀者》主要體會冰心筆下的月亮像慈母，飽含了濃濃的關切和愛。

（3）再欣賞2或3段學生課前尋找的關於月亮的片段，有些讀得棒的同學可給他配上音樂，或叫他到前面做小老師，帶領大家一起讀，如果有同學能背出來最好。

（4）同桌互相欣賞蒐集的美文。

四、積累運用語言，表達感受美1、（多媒體出示美麗月色圖）：看着這清幽的月光，欣賞了這麼多寫月亮的美文，你一定也忍不住想讚美一下月亮吧？好，拿出筆在課文中美麗的月亮旁寫點兒什麼，可以寫關於月亮的一、二個好詞，可以寫一、二句話或一段話，喜歡詩的同學可以寫幾句小詩，喜歡唱歌的同學也可以寫幾句歌詞……今天學到的詞或句可以用進去。

2、交流欣賞。（對學生寫的內容，老師應儘量從積極的角度給予鼓勵和讚美，昇華學生的情感，培養寫作能力。）

五、師小結：《望月》真是一篇美文，處處都是美。今天，我們欣賞了美麗的月色。下節課，我們一起欣賞關於月亮的美妙詩句和小外甥美好而奇特的幻想。