在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的我眼中的老師作文，歡迎閲讀與收藏。
"“噓!快點把頭探過來，悄悄跟你説：‘我們那體育老師呀……’啊!不好了!她正朝這邊走來!”
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”……俞老師走進教室，她可是一位學校大名鼎鼎的嚴厲之神呢!
瞧!俞老師那小小的眼睛裏，透露出了那一陣陣威嚴，本來像菜市場一樣的教室，頓時便鴉雀無聲!只看體育委員——老汪，匆匆忙忙地理了一下桌面，解了下紅領巾，隨便推了一下，便慌慌張張地跑到了講台上，立馬喊起口令來：“一，起立;二，放凳子;三，排……”那顫顫巍巍的聲音中，不難透露着對俞老師的害怕、恐懼。不等我們放好凳子，那如母獅子般的俞老師，早就已經迫不及待了，左腳一蹬，雙手握緊拳頭一甩，用河東獅吼般聲音喊道，“你們這像地動山搖般震耳欲聾。你們是要把我嚇出心臟病嗎?”殊不知她的聲音正是蓋過了天，蓋過地!
跑步時間到了，俞老師一聲下令：“向右轉，跑步走!”我們便排成了整齊的兩排隊伍，像訓練過一般，腳步、手臂完全相同，跑到最後一圈時，我們堅持不下去了，一放鬆，竟立刻變成了三、四排，而且個個聊着天，説着話，體育委員也不例外。俞老師正躲在一(3)班教室觀察我們，九圈已經跑完，俞老師慢悠悠地從一(3)班走向曬在火辣辣的.太陽下的我們，冷冷地丟下一句話：“再重跑十圈!”“大圈，還是小圈?”體育委員小心翼翼地問，“和剛才一樣十圈”。已將近末尾，老師走出，示意在樹蔭下集合，一、三兩排去拿墊子，準備仰卧起坐。
她那小小的眼睛，放射出了那一根根細細的銀刺針，簡直可以直接無遮無攔的穿過，我那小小的心臟。“二、四組起來，快!預備!開始!”俞老師的話搖醒了我們……
經過一次次的“雷聲轟轟”，在運動會上時，下午!我們渾身上下，精力充沛，再接力賽比賽當中，我們榮獲了團體第一名!身後傳來了陣陣掌聲，望見俞老師第一次“笑”嘴巴里露出了幾顆大齙牙，那寬大的牙縫中，流出了一股股暖流，俞老師的笑是那麼温和，那麼燦爛。
俗話説：“嘴不饒人心地善!”確實如此!地面露鋒芒，疾言厲色，心中卻裝着我們四十六個孩子，心底想把我們的成績提上去，真是刀子嘴，豆腐心呀!"
在我眼中，老師是一道亮麗的風景線。如果説您是太陽，我們就是小草，沐浴着陽光生活；如果説您是月亮，我們就是星辰，在您的陪伴下，向前；如果説您是高山，我們就是攀登者，踩在您的肩上，成長
把書翻到第144頁，從第一個單詞讀起，一個兩遍。教室裏便有了朗朗的讀書聲。您在教室裏，拿着書，踱着步子，不時為大家答題解難，當大家都掌握了之後，您會微笑地望着，不時地輕微地點點頭，像是對我們努力學習的讚許。就這樣，在您的殷殷關愛中，我們暢遊在知識的海洋中，一天天地成長。
加油！加油！您賣力地為運動員吶喊着，這種聲音裏帶着一種力量，一種必勝的力量，隨着您，我們也一起吶喊起來，賽場上的選手們聽到這樣的喊聲，也更加充滿自信，大家齊心協力，拔得頭籌。可您，在我們歡呼時，也不忘了去關心那些剛剛在賽場上的選手們。就這樣，在您的指引鼓勵下，我們一次比一次更有勇氣，更有信心的向前走，就算遇到狂風暴雨，我們也不退縮。
有時，您也會很累，但您還是堅強地屹立着，呵護我們，保護我們。
好了，放這兒吧！老師頭也不抬地説了一句話，手裏忙着批剛剛交上來的卷子。作業送到了，我的`工作完成了，但卻想知道自己的成績，我剛上前，打算去問，看見您將教案又拿了出來，將講的內容寫在上面。老師飛快地寫着，也不説一句話，自己剛想問的話到了嘴邊，卻又咽了下去。中午，當我去看成績的時候，看見老師睡着了，手裏還握着那支批個無數卷子的紅筆。我忍不住，哭着跑出了辦公室，原來，在我們快樂，輕鬆的背後，您竟然這麼辛苦！就這樣，在您的默默守中，我們踩着您堅實的肩膀，展望未來。
風景線上，您陪伴着我們每一天的日升月落，卻始終如高山屹立。您總是全力放射着愛的光芒，指引着我們前進的方向，又默默守護的每一個學子的希望與夢想。這樣的您，是我眼中最美的老師！
前幾天，我學習了一篇新的課文，名叫《一個這樣的老師》，當我第一眼看到這個題目時，心中便產生了一個疑問：大多數的老師都一樣，這個老師為什麼會特別呢？我帶着疑問讀完了整篇課文，讀完課文後，不僅心中的疑問解開了，還使我受益匪淺。
課文講述了懷特森老師在第一節課上給我們講述了一種名叫“凱蒂旺普斯”的動物，還把這種動物的頭骨給我們觀察，之後，他還對我們進行了測驗，結果卻全都是零分！接着，他告訴我們世界上根本就沒有“凱蒂旺普斯”這種動物，這一切都是他編造的，他獨特的教學方法使我感到驚奇和不解。但是學完這篇課文後，我喜歡上了這位老師。
我認為，懷特森老師是以為特別的老師，但他讓學生們明白了應該時刻保持警惕，用事實，科學的辦法糾正錯誤，而且應當有堅持真理的毅力，他的最終目的是告訴我們：要學會獨立判斷，獨立思考。希望我們不要跟別人一樣“人云亦云”，更不要盲目地相信書本，相信權威，要敢於質疑。
懷特森老師在上科學課的過程中，煞費苦心地編造出一個個貌似正確的問題，讓同學們一次次去思考、判斷。我生活中就發生過這樣的`一個故事：許多大哥哥大姐姐都沒有算出來的一道題，偶然被一個國小生算出來了，他説，算出這個題目的過程並不難，只是偶然發現這個題目倒着算才行，於是，他倒着算了幾分鐘，就算出來了。這個事實告訴我們：只要善於思考，善於觀察身邊的每一件小事，你就會發現，真理就在你身邊。懷特森老師用心良苦，通過“凱蒂旺普斯”這個例子告訴我們有比知識本身更重要的東西，那就是科學的懷疑精神。在這次學習中，我們不僅學到了知識，而且還增長了見識。
懷特森老師真是一位博學，教學方法獨特，認真負責的好老師啊！在他的教導下，學生們也能更好的發展。
我眼中的老師就是我的班主任老師，是一位中年英語教師，作文 我眼中的老師。他個子不高。
我的班主任不但長的好看，而且很善良，他很樂於助人，就這一點，我就很敬重他。
我班有兩位貧困生，老師總是無微不至的照顧她倆，也關心着我們全班同學。其中的一位貧困生王建，性格孤僻，父母身體不好，家裏經濟負擔很重，經常遲到，平時總是愁眉苦臉的。記得有一天，他又是很傷心的樣子，老師擔心她生病了，關切地詢問她：“你怎麼了，有什麼事嗎？”一會又問：“你冷不冷啊？”可王建就是不吱聲。下課了，她也不主動去跟別的同學玩兒，只會站在一旁看，除非別的同學主動去跟她玩兒，她才玩一會兒，有時也不玩兒。她家裏很窮，平時穿的衣服很髒，一般人都不願意跟她玩兒，這事兒讓老師知道了，老師不但不嫌棄她，還號召同學們和她一起玩兒，讓同學們多關心她，國小六年級作文《作文 我眼中的.老師》。老師為了讓她高興，還讓同學們組織一個聯歡會，每一個同學都買了一個小禮物送給她。這回她還真笑了，真是破天荒的頭一回呀。
在學習上，老師和同學們也沒少幫助她，老師總是在課餘時間問她：“有沒有不會的問題？”今天的課聽懂了嗎？”還經常給她補課。
還有另一位貧困生高涵，她性格很活潑，平時有説有笑的，在這一點上不像於洋。老師也同樣很關心她，老師給了她很多衣服穿。有一次，因為高涵家遠，中午回不去家，午飯錢又忘帶了，這可把高涵急壞了，就在這時候，老師知道了這個情況，毫不猶豫地拿出了5元錢，對她説：“你先拿這錢買飯吧，這錢也不用還了。”以後有什麼事儘管找老師説。
老師對我們也是特別關心，我們班裏有幾個淘氣包，平時上課不注意聽講，老師經常幫助她們。她們的作業寫不好，老師不厭其煩地幫助她們，老師有時節假日也不休息，給那些學習不太好的同學補課，哪怕只有幾分鐘的時間，她也要抽出時間來給同學們講課。
我們的班主任老師真好，我為我有這樣一位老師。
老師，像辛勤的園丁，用甘甜的露水澆灌着我們這些小小的樹苗；老師，像不知疲倦的春蠶，用那一縷縷温暖的蠶絲，將我們輕輕包圍；老師，就像……在我的身邊，就有這樣一位對我呵護備至的好老師——班主任徐老師。
記得那次升旗儀式，毒熱的太陽烤得樹葉都垂下了頭，無精打采地躺在大樹母親的懷抱中，小花也彎下腰，躲避着太陽的“酷刑”。
站在操場上的我們出了一身的汗，小臉被曬得通紅，彷彿一個個熟透了的紅蘋果，燥熱的汗水從臉頰旁流下，流進了同樣燥熱的雙眼，我用手擦擦汗水，感到時間無比漫長。
忽然，我的眼前有些發綠，看什麼都是綠的，天空彷彿昏暗了許多，我聽不見小鳥的鳴叫，好像一切都沒有了生機。
我的身子有點歪斜，覺得快支撐不住了，就在這時，徐老師跑了過來，急切地問我：“王睿清，你怎麼了，是不是頭暈，早飯吃了嗎？”我無力地點點頭，徐老師一把抱起我，衝向衞生室。
到了衞生室，徐老師把我平放在牀上，連忙去叫衞生老師。衞生老師很快便來了，端着一杯糖水讓我喝。
徐老師慢慢扶起我，把杯子遞給我：“來，把這杯水喝了，慢點，小心燙！”我點點頭，把糖水慢慢倒入口中，只覺着糖水怎麼有種苦澀的味道？在不經意間，徐老師彷彿從衞生室門走了出去……
我又躺下了，“甜甜”的糖水在嘴裏打轉，不爭氣的眼淚像斷了線的.珍珠，孤立無援地落下。
不一會兒，徐老師回來了，手裏拿着幾塊巧克力，她走到牀邊，輕輕地對我説：“把巧克力吃了，補充一下體力！”我點點頭，接過巧克力放入口中，香甜的糖漿流入喉嚨，我覺着巧克力怎麼比以前吃過的更甜呢？
吃完以後，感覺好多了。
這時，上課鈴響了，徐老師扶着我慢慢走回教室。一路上，我心想着：徐老師真好，像媽媽一樣，我一定要好好學習，用更優異的成績來報答她！
想着想着，教室到了，徐老師叮囑我：“快去上課吧，注意休息，多喝水！”説完，就離開了。望着徐老師的背影，我心裏暖洋洋的，彷彿灑滿了陽光。
徐老師，用輕柔的話語温暖了我的心田，用有力的雙手為我撐起一片蔚藍的天空，用甜甜的巧克力滋潤了我的心窩，您真好！
“唉，回教室，上課了唉！”聽到這熟悉中夾雜着搞怪的聲音，我們便知道是那“人見人笑”的丁老師。聽到“笑”，那可真是名副其實，只要上丁老的課，沒有笑聲才是不正常的。丁老師就是這麼個幽默的人，他常説：“誰在吵？吵得電風扇都受不了在那‘吱吱’地叫！”這時，我們便會自覺地閉上嘴了。因為丁老師的搞怪，使我常常認為他從沒有什麼煩惱，並且也不怎麼關心我們的學習。可自從那一天……
下午的一節數學課，也許是我們太過分了，也許是丁老師心情不好，課上到一半，丁老師把書往講台上一扔，生氣地説道：“今天怎麼回事？還想不想上課，爛死了，還有上課的樣子？”我們被這突如其來的'一幕嚇了一跳，“算了！不上了，你們自己看吧！”説完，便打開門走了，我們也只好寫作業過下半節課。
下課後，作為數學課代表，應該要去辦公室的，我進去一看，平日樂呵呵的丁老師，此時面無表情地坐在椅子上，似乎在沉思什麼，他見我來了，便叫我過去。陳成啊，我是不是教的不好，還是你們不願意聽？我頓時吃了一驚，我原以為丁老師要教教訓我們一頓，沒想到他首先總結自己的原因，立馬改變了我的看法。沒什麼，你教的是很好，可能是因為平時太放鬆了，所以紀律不好。好的，那我以後管管。
還有一天在上，第一節數學課，我便去辦公室拿東西。進去一看，丁老師還沒來。我剛走出門，看見丁老師氣喘吁吁地拎着包走過來。不好意思，來晚了。我趕忙過去幫忙拎包，包到我手裏一剎那，很重，打開一看，全是練習本和試卷。我一下子明白了丁老師來得完的原因了，他把作業帶回去批的。丁老師沒有因為自己而把作業拖到第二天批，而是“今日事，今日畢”。望着這麼有責任心的老師，在我內心深處的敬佩感，油然而生。
這，就是我心中那讓我敬佩，又嚮往的數學老師！
她生得一雙迷人的大眼睛，心眼中彷彿藴含着萬千星辰，一張胖嘟嘟的臉格外可愛，一張能説會道的“嘴”。
她好似一個工廠，陌生而又新奇的知識從她那裏源源不斷的輸出，她絲毫不知疲倦，對每個字詞，每首古詩，她的每個孩子都格外用心。朗讀時的抑揚頓挫，將我們帶入到了她專屬的文學世界。
她生氣的時候就像一隻河豚，臉旁邊的兩坨小肉肉墜了下去，眼睛瞪得更大了些，讓人有些畏懼，緊隨着便是一聲怒吼，我們就知道暴風雨來臨了，平靜下來的她又變成了一位老母親,一遍又一遍地重複着那些知識點，説她像即將爆發的火山，實則她的心中還住着一個少女。
她説話的字裏行間都表現了她骨子的灑脱、乾脆。經常搭配的一襲長裙將她襯得更像古時候的`教書先生，端莊優雅，認真起來，她化身成啄木鳥，然夜備課的是她，酸着眼睛批改作業的是她，渴着嗓子講課的依然是她。大多數時候她是一個女強人的形象，但她有時更像是一個小女人。
她將對女兒的關心融入到了文字中，將對父母的感謝融入到文字中。她熱愛文字，她將一切的感情觸於其中，文字成為了她的一種表達情緒的方式。她對文字情有獨鍾，在她不斷努力中，創辦了自己的公眾號，開設了自己的工作室，甚至還為我們創辦了文學刊物。她和那些同她一樣熱愛文學的人聚集在了一起，將對語言與文字的愛傳到了更遠的地方。
站在講台上的她，自信，她將講台想象成了屬於自己的舞台，在這個舞台上的她閃閃發光，她傳授我們的不僅是書上的知識，更多的來源於課本之外，是我們沒有她而觸及不到的。
她是誰?她是我的老師，我的語文老師陳羣。她和她的名字一樣，才華超羣，人員合羣。她總是在挑戰自己，一步步取得了”屬於她的輝煌”這就是“功夫不負有心人”吧！
他説話風趣幽默，他衣着樸素，他如天使般和善。
他“潤物細無聲”，在背後為我們費盡心思佈置嶄新的學習環境；他“化作春泥更護花”即使學校的工作再忙，也要抽出時間記錄下我們的點點滴滴；他“蠟炬成灰淚始幹”十多年的教師工作，已經讓他備受勞累。短短几天的相處，就讓我看到了一個盡職盡責，任勞任怨的班主任。
剛踏入班級時，看着他臃腫的身姿站在講台上時，我便忍不住發出殺豬般的笑聲。看着他形象生動地講着他學生的故事和班級文化，剎那，似乎看見了眼裏閃動着的淚花，他抬頭不時地看向天花，似乎在強忍着淚水。他總是很盡責，每天早上來到班級，都看到他早早就坐在講台桌旁等待着我們，無論自己多麼辛苦，他總是第一時間想到我們，想到他的學生們。
學校給的西瓜，他一半給了辦公室的老師們，另一半，給了剛上完體育課的我們。他鼓勵着同學們上台競選班幹部，並給了大家每人一份工作。於是，便讓我懂得了一個集體的重要性。他的課堂，總是光鮮多彩，沒有過多的環節，也沒有豐富的點綴，僅僅兩篇文言文，就被他講得形象生動，原本應該帶些枯燥的'語文課，充滿了歡聲笑語。
報名那天，幾位學姐來看老師。她們深切地叮囑我們，要聽黃老師的話，也讓我真真切切體會到了師生情深。
我眼中的黃老師，他的生活或許很勞累，每天有忙不完的活，但他的生活，更是五彩繽紛，也許在他眼中，和學生在一起的每一刻，都是最快樂的時光。我眼中的黃老師，他或許沒有光鮮亮麗的外表，但卻有着不同常人的毅力。他靠着自己的努力，帶出了一屆又一屆優秀的卓遠班學姐學長們。我眼中的黃老師，或許不及別人那樣光環籠罩，或許沒有別人那樣華麗麗的背景，但他有着強大的親友團，十多屆的學生，團結起來，便是一個龐大的學校“巨無霸”。
在人的一生中，會遇到許多不同的老師，這些不同的老師可能會給你帶來不同的知識、印象。那我眼中的好老師是什麼樣的呢？
作業佈置得有趣
一個人的一生少不了老師佈置的作業來陪伴你的成長，可是，各種各樣的'“無聊”作業，難免讓同學們不想寫作業，所以，我心中的好老師應該是佈置作業很靈活的！
作業佈置的靈活，當然就是作業佈置得很有趣，能吊起同學們的興趣！老師們肯定又有疑問了！佈置什麼樣的作業能吊起人的興趣呢？我感覺，就非看書、寫讀後感和做手抄報莫屬了！
做手抄報，不僅有趣，而且還能提高我們的動手能力，再加上做完手抄報給別人看時，別人的眼睛中流露出的喜愛或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增。看書，那可是一個有趣的不能再有趣的活動了，看書能讓我們增長知識，增加自己的知識面，多好呀！而且，在讀書的過程中，有看、有思、有感，這是所麼愉快的一個過程呀……
上下課活潑
要是説這個老師好，那就一定是説這個老師的性格很開朗，知識面很寬了！我心目中的老師也一定這個樣子的！
在上課，幽默的語言妙語連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就一定是一個活潑的老師了！我們的科學老師趙老師，雖然她教我們只是副科，但是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，並且氣氛很歡樂，所以，她成了同學們心中最活潑的老師！而且，好老師知識面也一定要廣，她一定是“上通天文，下知地理”的老師，每當同學們問起什麼問題時，那個老師都能回答上來！
下課時，我認為好老師的“嚴肅裝”應該換上了“可愛裝”，與同學們打成一團，並且與同學們“拉家常”！如果更成功的老師呢？那就是同學們都願意把自己的祕密告訴那個老師……
我心目中的好老師就是這個樣子的，可是，在真實生活中的老師是不可能像我文章中説的那樣十全十美，所以，我感覺，我心目中的好老師應該是最自然的老師！
九月的教師節快要到了！我祝世界上每一個愛自己學生的老師：節日快樂！
汝請看，那立於三尺講台，手持棍棒之夫子，乃吾師也，今日，吾便帶你來康康吧。
吾師姓張，可以稱作為張老師，張老師着實相貌平平，一顆充滿智慧的腦袋在燈光下顯得那麼“熠熠生輝”，散發着知識的光芒。一副眼鏡端坐於張老師的鼻樑上，小心地保護着一雙小小的三角眼。有智慧的人是咋樣的呢？眼睛是會發光的。張老師的小眼睛就發着光，有時坐在座位上，張老師的眼睛朝台下這麼一掃，像過安檢似的，我們的一舉一動都盡在他的掌握之中了。不過這樣一個有學識的人，講課卻十分有趣，常逗得我們哈哈大笑，捧腹大笑，四腳朝天360度無死角旋轉地笑。
記得有一次，張老師從容地走上講台，手持着小蜜蜂，把幾米長的棍棒杵在地上，對我們繪聲繪色地講：“有這麼一次啊，我從那個杏家灣國小走出來了。那個走出來嘛，就看見一羣人圍着，一層一層地圍着。我就走了過去，聽見別人説：哎呀，死的好慘嘞。我當即走了過去，左瞧右瞧看不到。這時，一個年輕娃兒走過去，他也想看，又看不到，他靈機一動，説死的那個是他老爹！人們立馬閃出一條道，結果啷個？死的是條狗！”
教室立刻炸開了鍋，可張老師卻一本正經，摸了摸那光溜溜的.腦袋，給我們道起人物描寫來：“這是典型的不觀察了。狗會是你的爸爸嗎？生活中，一定要留心周圍的人、事、物，還要抓住特徵，這樣才能寫出好文章來。”雖然我們仍意猶未盡地笑着，但也跟着張老師頻頻點頭。
張老師的幽默風趣是其一，獨特的教學方式又是其一。“每天看書兩小時或一小時！知道了嗎？”張老師扯着嗓子擱那兒吼道，“要寫讀書字條，不然就是手板喂！問君能有幾多愁，手板打得你眼淚流！”
經吾之講解，你一定想來了解張老師吧！快來哦。機不可失，失不再來！
轉眼間，六年的國小生活已悄然逝去。中學的門檻已近在眼前。
新學期，新氣象，新的同學……然而，新老師們的一舉一動，都充滿了屬於他們的獨特教學作風。現在我就來向大家講講他們吧。
一張圓圓的皮球臉，一個發亮的大光頭，一隻秀氣的小鼻子，外加一張幽默的小嘴巴，當然，還有那肥嘟嘟的可愛雙下巴，分明是一副“粗獷”的模樣。不用猜了，這就是我們的`可敬的黃老師了。別看他胖，但他的頭、肚子裏裝得可全是知識，説他才高八斗，學富五車，那是一點兒也不誇張。
黃老師上起課來，十分有趣。他不會照本宣科，而是會根據自己對課文的理解，適當地改編成一個個可笑的小故事，把枯燥的知識以有趣的方式傳授給我們，教師裏經常響起我們快樂的笑聲。
第二位尊師是我們的美術老師，他有着濃厚的東北口音，説起話來，如滔滔江水，絲毫不給人喘息的時間。若稍有不慎，就可能漏聽好幾句話。
當他講課時，你若插嘴一句，他便會轉過身來，立刻停止説話，像是把説話權轉交給了你。炯炯的目光盯着你不覺地低下頭去，不敢直視他那犀利的眼神。全班每個人都噤若寒蟬，一片鴉雀無聲。
一次上課，老師在黑板上畫了一棵線條筆直的樹。我們見了，都哈哈大笑起來，問：“老師，這是什麼鬼東西啊？”老師等大家都笑夠了，安靜下來以後，才對大家説：“畫樹應該自然用筆，不應該像我畫得這顆樹一樣，線條筆直，沒有一點柔嫩的感覺，像枯死了一樣，如果樹都長成這樣，那不是糟糕透了嗎？”我們聽後笑得前仰後合。老師瞅了我們一眼，旋即又拿起粉筆，“嗖嗖”幾筆，又在黑板上畫了幾朵一模一樣的白雲。老師還是像剛才一樣，等我們安靜下來，才鄭重其事地説：“我們不應該這樣畫雲朵，雲朵有多重形態，變化多端，這樣畫顯得太過死板，並不美觀。”説完，他便作了個嘔吐的動作……
這些精英老師們各有不同的特點，也正是因為有這樣的特點，才使得我們眼中的人物個性鮮明。
這就是我眼中的老師，好老師！
“嗯，對，不錯就是這樣。停！歪了。好……其他同學坐整齊，寫作業，不許出聲。……這個可以了……”一位老師，一邊指揮同學打掃教室，一邊管着紀律。
她，長着一雙炯炯有神，會説話的眼睛，在別人看來，那雙眼睛漂亮動人，而對我們班來説，那是機具威懾力的，簡直就是孫悟空的火眼金睛。她還有一個小鼻子，一對順風耳，最重要的是她有一個能説會道的嘴巴，鼓勵我們時的甜言蜜語，批評我們時的厲聲呵斥，安慰我們時的輕聲細語……我們都聽她説了。總的來説，她身上很有氣質，所有人都能被她征服。她就是我們的語文老師——陳老師。
第一次上語文課，她總面帶微笑的告訴我們：“人就應該很太陽一樣，每天保持微笑，這樣既不會傷害身體，又不會讓別人覺得，這個人很無趣。就像我們做老師的，如果整天臉色陰沉，還怎麼做好學生的榜樣？更不用説教好學生了。那次過後，又一次上語文課，陳老師看我們都笑眯眯的，問我們：“哇，你們今天心情怎麼這麼好哇？”她一邊説一邊整理講台，然後，用她那火眼金睛盯着我們，看得我們都不好意思了。一位同學回答：“您不是説我們應該像您一樣，每天都要帶着一顆樂觀的心嗎？”我們嘿嘿笑着點頭贊同。我想：知道我們的厲害了吧，這可是學您的呀！老師點點頭，對我們很滿意。
説老師厲害，可真不是胡説哦！除了她的道理把我們征服，還多着哩！還有一次，上語文課，老師讓我們回答問題，説説這篇課文主要講了什麼。我們一個個把頭低下來，生怕被老師叫起來回答。老師見狀，翻了翻書，隨便叫了一個同學：“小明，你來試試。”小明急忙站了起來，吞吞吐吐地回答了一下。老師邊聽他説邊幫他糾正，“這就對了嘛，幹嘛不舉手發言呀，回答錯了不怕，最怕的.是你不動腦筋。”我們羞愧的把頭低得更低了。
瞧，我們的陳老師是不是很厲害，她可徹底把我們征服了。在她的帶領下，我相信我們606班，樣樣肯定都是溜溜溜！
教美術的張春老師，是我六年國小生活中遇到的最棒的老師。
他，身材修長，得體的西服看似隨意地搭配着一件休閒T恤，穩健而灑脱，彷彿是從英國康橋上走下的詩人徐志摩。他，膚色白皙，一副薄薄的淡茶色眼鏡架在他高挺的鼻樑上，俊秀中散溢着壓抑不住的儒雅之氣。
張春老師之所以讓我佩服得五體投地，是因為他那獨特的教學方法和那爐火純青的.書法技藝。
瞧，又是一節美術課。張老師健步走進了教室。今天，他講水墨畫。張老師先給我們介紹水墨畫的特點，讓我們欣賞了幾幅中外繪畫大師的作品，接着，讓我們幾個人一組，圍着坐好，擺好筆墨，之後他便像“閒人”似的移到教室一隅，翻看畫冊了。沒有接到老師的“聖旨”，習慣於在老師命令下創作的我們一時間面面相覷，無所適從。幾分鐘後，張老師見大家沒動靜，輕輕地説：“我講完了，你們怎麼還不畫？”“可是……”“自己想怎麼畫就怎麼畫，我不干涉你們創作的自由！”説完他把書往臉上一遮，真的“不管”我們了……解除了枷鎖的我們，在自由的天空下揮毫潑墨，一幅幅信手塗鴉的作品帶着我們的靈性在畫桌上誕生了，好不愜意！
張老師酷愛書法，可謂到了痴狂的地步。上回，他上課給我們談起了書法，從商朝甲骨文講到現代美術字，從小篆、隸書講到狂草……總之，什麼書法名家流派，他無所不通。他手中的粉筆像周杰倫舞動的雙節棍那樣嫻熟，課堂成了他盡情釋放才華的舞台，一節課下來，黑板上全是各流派字體，《蘭亭集序》中的“羣賢畢至，少長鹹集”幾個字更是惟妙惟肖，盡顯大家風範，我們個個拍案叫絕。
張老師為人隨和，修養好。因為缺少“威嚴”，所以常有學生與他“對着幹”，張老師從不嚴厲地處罰他們。我們班的薛大榮和徐夢雷是兩個“活寶”，一調皮，被老師拎上講台，站在前面，臉不紅，心不跳。老師説立正，他們就稍息；老師説稍息，他們就立正，反正不聽話。張老師從不給他們“燒餅”吃或“小棍湯”喝，往往一笑了之，倒是回到座位的兩個“活寶”破天荒地低下了頭。
才華橫溢的張老師，您的教學方法為什麼如此獨特？我永遠忘不了您！
許老師是從八年級開始教我的，雖然相處時間不長，但他的高尚品質讓我難忘，他是我最敬愛的一個老師。
初次與他相見是在開學第一天的英語晚自習上。那天，他穿着一件洗得發白的襯衫，拿着一本英語教科書。看到他的第一眼，着實讓我吃驚，他的皮膚黝黑，頭髮稀少；如果給他戴上一頂草帽，穿上一雙草鞋，簡直就是一個地地道道的農民。
課堂上，他並沒有照本宣科，而是給我們講解知識點和重要內容，有時邊説邊寫幾乎同時進行，同時完工，我對他一口流利的英語佩服至極。令我驚歎的是，以後的每堂課他都是這樣進行的，而且每次都不看教科書。他對教材非常熟悉，哪個單詞在哪一頁，哪一頁有哪些內容，他都能一一講出來，而且都是用一口地道的牛津英語講出來的。如果先聞其聲，後見其人，你一定會以為是外國人在講話。像他這樣對教學內容掌握得如此深的英語老師，我還是頭一回見到。
許老師不僅教學很出色，在做人方面更值得我們學習。許老師從來不以同學的學習成績論英雄。他從不體罰學生，從不歧視學生，從不強迫學生；對待每個學生都一視同仁，像對待自己的兒女一樣。
我清楚地記得，有一天，天氣突然轉涼，恰巧那個星期我未帶防寒的衣服。許老師看見我凍得發抖，把我領到他家，找了件他女兒的衣服給我穿上，還給我家長打了電話，讓我家長給我送衣服。
許老師教育我們要節約糧食，而且以身作則，他每天和我們一起進食堂、出食堂，打的.飯菜，他都會吃完，吃多少盛多少。有一次，他在食堂看見有個學生剛一打完飯，就全部倒掉了。馬上走過去，嚴肅地批評了那個學生，並進行了説服教育。直到那個學生承認錯誤後才讓他走。許老師總是給我們講他小時候的艱難歲月，教育我們要憶苦思甜，雖然我們現在的生活好了，但世界上還有好多人在忍受飢餓。
他就像是一本書，一本讀不盡，説不完的好書；他就像是一支歌，悠揚的旋律譜寫出春天的耕耘和秋天的收穫；他就像是一首詩，悠遠的意境，抒寫着失意的懊惱和成功的歡樂；他像春風，吹進每個學生的心坎。
在人生無數感動的人或物，在我心中我認為最讓人感動的是老師。是的，千萬古。今人讚美過老師：指南針，園丁……
我看見了真實的謝老師……
可愛的謝老闆
×××在我們班上的稱號可叫做活寶，從四年級到七年級，他被老師叫去上“政治課”不知道多少次。因此，老師的批評對於他來説，早已是家常便飯，無關痛癢。
再七年級上學期時，早已換了三個大“老闆”分別是——“歐老總”。“方老闆”。“謝老闆”。
果然，再開學的那天，見到了一位“兄弟”——“謝老闆”。個頭不高，四肢發達，到頭腦不簡單（如果簡單那怎麼當老師啊？）眼睛大大的炯炯有神，像藏拉一把寶劍似地，可是嘴巴笑起來卻是那麼慈祥，那麼和藹。
在上“謝老闆”的課時，×××開始發牢騷了，不久一聲聲的.歎氣從口中那遠眼中散發出來。“謝老闆”立即反應過來。雖然很平淡，但是可以從他那話語中，可以透出一點可愛。
試問，誰又能否認謝老師不可愛呢？
在我眼中，謝老師是一位可愛的“謝老闆
嚴謹的謝法官
“兩袖清風”是形容謝老師再好不過的詞了。
一次，“謝法官”找××和我（因為我是班長）。談論練字的事情。由於許多同學在練字上罵老師的事情，我把這件事情告訴了老師。
經過重重審理，“謝法官”終於下了結論。
“這件事情到此為止，打了一個句號了。”“謝法官”肯定的判斷！
想必，大家都會用八個字來形容“謝法官”那就是——“兩袖清風，公私分明”啦。
呆板的謝伯伯
一個人，不可能一身全部都是優點，總會有不足之處。經過這一年的接觸，我發現了謝老師的不足之處——呆板。
為什麼要説謝老師呆板呢？那是因為謝老師講課的氣氛太沉重了。
讓人有一種很疲倦，想要逃脱的感覺。
希望謝老師能夠改正這個不足之處。
這些就是在我眼中真實的謝老師——“謝老闆”，“謝法官”，“謝伯伯”。
星移斗轉，冬去秋來，我雖已長大，但那星星般的眼睛卻依然在我心地閃爍着炯炯神光，淨化着我的心靈，幫我擺正人生天平上的“自我”和“人生”的砝碼，幫助尋找人生的真諦……
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