（熱門）設計方案3篇

為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先開展方案準備工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。方案要怎麼制定呢？以下是小編幫大家整理的設計方案3篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

▲ 課題：認識幾和第幾

▲ 教學內容：義務教育課程標準一年級實驗教科書（江蘇教育版）第16頁的例題，第16—17頁“想想做做”的習題

▲ 教學目標：1、通過觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區分幾個和第幾個，並在實際中加以運用。2、發展語言表達能力。

▲ 教學重難點與關鍵：能區別幾個和第幾個，並在實際中運用

▲ 教學課型：新授課（概念課）

▲ 教學技術：課本投影，圖畫，道具

▲ 教學過程：

一、 創設情景，感知新知

1、 出示排隊買票圖

過渡：王老師想帶小朋友們到動物園去玩，但是在進入動物園之前，先得買票，你們看，動物園一大早就有人來排隊買票了。

2、 問答：

（1） 這時有幾個人在排隊？（5個人）

（2） 請小朋友們數一數戴帽子的小男孩排在第幾？（第2）不戴帽子的小男孩呢？（第5）

（3） 反過來，排在第2的是誰？排在第5的又是誰？這裏的第2指的是幾個人？第5指的是幾個人？

指出：這裏的第2、第5不是2個人和5個人，而是指排在第2個或第5個的那個人。

説明：排隊的時候我們都從前面數起，在生活中有很多這樣要數第幾的時候。

[分析：緊密結合排隊買票的情景，引導學生初步感受到幾和第幾的不同，使學生初步體驗數學與生活的密切聯繫]

二、 進一步感悟新知

1、 出示“想想做做”第2題（左圖）

過渡：小明買好票來找小麗。

（1） 問：小麗住在第幾層？你是怎麼數的？（同桌討論交流）

指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數的。

（2） 問：如果小麗住在3樓應該出現在哪個陽台？誰願意上來指給大家看看？

（3） 老師想了解哪些同學住的是樓房？你家住幾樓？

2、 出示“想想做做”第1題

過渡：動物園裏有“點燈籠”的遊戲，你想試一試嗎？

（1） 老師點燈籠學生回答

○●○○○問：點的是第幾個燈籠？你是怎麼數的'？那如果從右邊開始數呢？是第幾個？

指出：注意數的時候要説清楚是從左邊數起還是從右邊數起。

○○○●○問：現在點的是第幾個燈籠？

○○○●●問：從右邊看點了幾個燈籠？

（2） 老師提要求學生塗色。叫一位小朋友上老塗色。

左邊第3個，左邊3個

右邊第2個，右邊2個

問：這裏的第2個和2個意思一樣嗎？

這就是我們今天要學習的內容：幾和第幾（板書）

（3） 書上練習

過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書本第16頁第1題一起來塗一塗。

從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上來塗色

從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）

[分析：這一環節的設計是不僅檢驗前面對新知的感悟，還着重對幾和第幾的內容通過學生動手畫一畫幫助理解能力較差的學生。]

3、 出示“想想做做”第2題

過渡：讓我們一起來看猴子撈月亮的表演。

問：同學們看哪隻猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎麼數的？（説：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學彙報你們討論出來的結果）

得出：可以從上面數起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數起，戴帽子的是第4只。

4、 出示“想想做做”第3題

過渡：動物園的小動物們聽説山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！

（1） 問：上山的動物有幾隻？誰第一？誰第二？

（2） 問：下山的動物有幾隻？誰第一？誰第二？

［分析：每個畫面都引導學生自由地説，在説的過程中感悟幾和第幾的不同，同時，把“想想做做”第３題和第４題整合成學生喜歡的動畫情景，激發了學生學習興趣，使課堂氣氛顯得生動活潑。］

５、出示“想想做做”第４題

過渡：山那邊正舉行什麼比賽呢？

問：１號車前面有幾輛車？是哪些車？

問：５號車前面是幾號車？後面又是幾號車？

問：４號車前面是幾號車？後面又是幾號車？

問：除了這幾個問題外，你還想到什麼考考大家？（小組討論）

追問：前３名是哪些車？第２名是幾號車？

前３名和第３名一樣嗎？為什麼？

小結：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。（板書）

［分析：採用學生合作討論的形式，使學生學會聽取別人的意見；注重學生之間的相互評價，讓學生互助，真正成為學習的主人。］

三、 應用拓展

１、“想想做做”第５題

過渡：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾號呢？如果豎着看有幾層，就説是幾樓。橫着看有幾家，也就説是幾號。小兔家豎着看在５樓，橫着看在第一號，所以它家住５樓一號。

問：有誰能夠告訴大家熊貓家住幾樓幾號？小貓呢？小象呢？

引導：自己的座位是幾排幾座，自家住房是幾樓幾號等。

［分析：把數學知識應用到生活中來，培養學生用數學的眼光觀察生活，培養學生在生活中學數學、用數學的能力。］

２、發散練習

出示水果課件

説：告訴同學你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學們猜猜你喜歡吃的是什麼？

四、 總結評價：

通過今天的學習，你知道了什麼？總結，佈置作業《同步練習》下課

▲板書設計： 幾和第幾

幾：表示一共有多少個

第幾：只表示其中的某一個

▲教學流程：本課分三步走：從買票情境圖的初步感知到連續動畫情境的感悟，最後是遊戲的深化鞏固，有易到難，層次清晰。在拓展應用中注意與生活實際聯繫，豐富了學習內容。

設計方案 篇2

圍繞市委、市政府“一個突出、四個加快”戰略部署，全面完成上級業務主管部門和市委市政府佈置的各項工作，經大隊長辦公會議研究決定，制定本目標管理考核方案。

一、考核項目

二0XX年度商務綜合行政執法大隊目標考核管理項目為上級行業主管部門和市委、市政府下達的各項工作任務，分為業務工作、效能建設、臨時工作任務等項目。

二、考核辦法

1、以科室業務工作和個人效能工作相結合的方法進行考核（即：業務工作考核科室，效能建設和臨時工作考核個人)，採用百分制，年終考核達98（含98分）分以上為優秀，80分（含80分）以上為達標，60分以上為基本達標，59分以下為不達標。

2、考核目標分值分配：科室考核分70分，個人考核分30分。

3、年終目標考核，各科室業務工作由各科室自評申報評分（並附評分依據），效能建設和臨時工作任務由個人自評申報評分，然後由大隊領導班子對照本考核方案進行考核評定。

4、上級有考核驗收的單項工作，被上級考核評為先進、優秀的每個單項工作在科室計分基礎上獎勵分5分，通報表揚的加2分（累加）。

5、一票否決，凡被上級或違反大隊工作制度被列為不合格的工作人員目標考核為零分。

6、市重點工程抽調人員、新農村建設、“三送”工作組人員不參加大隊業務工作考核評分。

三、考核獎罰

1、實行考核獎金工作制。即平均每個人考核獎金1200元，個人考核最後得分與獎金掛鈎，成正比關係，即考核獎=考核獎金總額÷考核總分數×個人考核分。

2、每個幹部的`最後得分為個人考核分數加所在科室（所分管科室）的分數。

3、副大隊長列入分管科室考核，分管多個科室的按分管科室平均分計算。

設計方案 篇3

在寶寶的幼兒園生活中，孩子們最開心的事情，就是家長們可以到幼兒園和自己一起玩有趣的親子游戲。

遊戲準備：

填充物、藍色塑料、紅肚兜。

　遊戲過程：

1.準備好遊戲的各種需要物品；

2.給每個小朋友家庭分發兩個紅肚兜，一些填充物、一塊藍色塑料；

3.爸爸和媽媽分別穿上紅肚兜，媽媽將填充物塞到自己的衣服裏，寶寶將藍色的塑料蓋在自己的頭上；

4.爸爸到跑道的另一邊，媽媽和寶寶在一邊；

5.遊戲開始，豬八戒背媳婦的'音樂響起；

6.媽媽扮演豬八戒，將寶寶們背起；

7.媽媽在最短的時間內，揹着寶寶穿過跑道；

8.爸爸接過媽媽背上的寶寶，原路返回；

9.用時最短的家庭獲勝。

温馨提示：

在上面的這個遊戲中，寶寶們可以在爸爸和媽媽的背上獲得很大的樂趣，家長們和自己的寶寶一起玩玩這個有趣的親子游戲吧。