【經典】設計作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的設計作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計作文 篇1

如果我是一名設計師，我要為孩子們設計出一間功能齊全的教室、一種全自動學習機，還有......。

如果我是一名設計師，我要為孩子們設計一間功能齊全的教室。這個教室一定得很小，小到只有火柴盒那麼大；重量很輕，只有幾十克；攜帶方便。把這個教室放在一片空地上，按一下放大按鈕，這個火柴盒會立刻變成一間寬敞的教室。

一進教室，給人一種舒適又温暖的感覺，抬頭仰望那藍悠悠的天花板，彷彿在天空翱翔似的；低頭一看，地板是綠油油的草地，給人一種温和的感覺，像是在陽光明媚的'室外一樣。教室的裝備很新穎，沒有黑板，但只要用手按一個按鈕，黑板就自動出現了。那粉筆是無塵的，對身體有益，無害處。每個桌子上有一台電腦，可以讓學生隨時查找資料，可以看專家的分析過程，讓孩子們學會理解題意。在課餘時間按一下活動按鈕，教室立刻變成了活動天地。

如果我是一名設計師，我還要設計一種全自動學習機，只要有同學遇到難題，桌面上的電腦會立刻變成一個學習機，一按顯示鍵，就有專家為你分解這道題，引導你。在我們做完作業時，它會問你：“是否需要休息一下？”如果你説：“是”，它會給你做眼保健操，讓你的眼睛充分休息，它也會防護眼睛近視。

如果我是一名設計師，我會隨着生活的變化，科技的發展，設計出更好對學生有幫助的東西。

如果我是一名設計師......

設計作文 篇2

從我在櫥窗裏第一眼看到婚紗，便瘋狂地愛上了它，因為它，我小小的心裏，有了一個夢想：當一名幸福的婚紗設計師，見證每個人的幸福，我小小的心裏，充滿了對未來的憧憬與快樂。

那天，又躺在牀上，充滿了對未來的種種幻想。突然，自己的意識逐漸散。睜開眼，原來睡着了。揉了揉眼睛，咦?這是哪?好像是我夢想中的家!身邊的種種一切不得不讓我相信一個事實：我來到了十年後的世界。

唉!怎麼這麼離奇?不多想了，我穿好了衣服，來到了我的工作地：唯美婚紗。這是我深深熱愛的工作，這是我夢中無數次幻想的職業，管我是怎麼來的呢。我帶着甜美的`微笑，走進婚紗店。天哪!這裏的婚紗好美!好美!簡直美到不能再美了!

開始工作，畫設計圖，可一張也沒有令人滿意。唉!設計師也不好當呀，正在我灰心喪氣時，冥冥中卻有一個在驅使我繼續努力：加油!你愛婚紗，你愛這個職業，你可以堅持下去的，不要放棄，加油!這聲音好有力量，它説出了我心中最真實的想法。因為愛，所以才要更加努力。天空中最後一抹霞光也消失了，我打開燈，仍繼續在創作，突然，靈光乍現......我的設計圖得到大家一致認可，被擺在櫥窗最顯眼的地方。我這個設計師火了，大家都慕名而來，可我卻煩惱了……沒有一個人真心地去愛這件婚紗，他們只為虛榮和利益。

那天，一個女孩子經過櫥窗前，她看了一眼婚紗，眼睛裏放射出的那種光彩，我知道了：她從心底喜歡這件婚紗。我有種預感：她還會來。果然，第二天上午他們便來了，選擇了外景拍攝。

春暖花開的草地上，一臉幸福的新娘正在挑逗一臉幸福的新郎……這在我夢中出現了無數次，那一剎那，我不禁淚流滿面。這淚，裏面充滿的全是幸福。

那天的我，很開心。因為我完成了最大的夢想：見證別人的幸福。自己有一天也會這樣幸福吧。穿上親手設計的潔白的婚紗，手中捧着美麗的花束，踏上神聖的紅地毯，臉上帶着幸福的笑容……我也會像今天的新娘一樣，認為自己是世界上最幸福的人，我也要見證自己的幸福。

玩了一天，疲憊不堪，早早進入了夢鄉。朦朧中傳來一陣陣悦耳的音樂聲，這是鈴聲。我早已習慣了，揉了揉眼睛，一邊穿衣服一面自言自語“哦，該上班了”睜開眼，咦?怎麼不是那個夢幻般的房間了呢?……原來一切只是場夢。

從現在開始，我一定要更加努力，才能完成我的夢想。加油!我是最棒的!

設計作文 篇3

星期六上午，我盼望已久的芭比公主新套裝終於到了。

這下，我的芭比公主家族成員更多了，服飾、傢俱、運動器材等裝備更豐富了。

我喜歡給芭比公主們換上各種各樣漂亮的裙子。芭比公主們有的穿着拖地的婚紗，有的穿着緊身的超短連衫裙，有的穿着抹胸小禮服

我會根據芭比公主們穿的裙子來設計她們的髮型。穿婚紗的芭比公主，我會讓她那金黃的長頭髮，披在肩上，及至腰間。穿超短連衫裙的芭比公主，我會把她咖啡色的長頭髮，綁成一條馬尾辮。穿抹胸小禮服的芭比公主，我會把她的頭髮盤成一個高高的髮髻，露出她光潔發亮的'脖子。

我會根據芭比公主們穿的裙子來搭配鞋子。我家的芭比公主的鞋子款式多樣，有白、粉、藍水晶鞋，有灰、藍珍珠鞋，有像摺疊裙一樣的紫色鱗片鞋和高幫仙子鞋，還有三角單皮鞋和兩雙像拖鞋一樣的深粉色和淺粉色的高跟鞋。

我還幫芭比公主們戴上精緻的耳環，提着漂亮的包包

我是芭比公主們的造型設計師，我想讓芭比公主們都美美地生活着。

設計作文 篇4

自從我們家買了小汽車，爸爸經常開着它帶着我去兜風，平時沒事也要爸爸帶我出去溜一圈，欣賞着沿途的美景，感覺真好，可是當我享受着幸福的那一時刻，卻不知不覺地為環保抹黑，我們綠色的家園漸漸變成了黑色的家園。

汽車尾氣排放對大氣的危害早有耳聞，只是沒有太在意，學校環境保護課，也講過這樣的內容，汽車尾氣主要成份是二氧化碳，臭氧層被破壞就是它乾的……

今天，我要用實際行動來告訴爸爸，從現在起，我要做一個環保小衞士，保護我們美麗的家園人人有責，保持清潔優美的環境更是人人應盡的義務，説幹就幹，我向爸爸宣佈，我要坐公交車上學，不用送我上學了，清晨，當我背上書包趕着上公共汽車的時候，爸爸疑惑的目光，才真正的露出滿意的微笑……從此， 我也感到很驚訝，也改變了對自己的.一些看法，覺得不可思議，做一件環保的事，如此的輕而易舉，不需要豪言壯語，也不需要什麼驚天動地，只需要在日常生活中，悄悄改變我們的行動習慣就可以大大地為環保做貢獻， 爸爸少開一天車上班，我坐公交車上學，不正是為環保做貢獻嗎，我非常高興，我正在為環保做貢獻。

經過一段時間的親身體驗，我發現，為環保做貢獻並不難，方法也有很多，媽媽買菜少用或不用塑料袋，而是改用環保袋子了，爸爸少開一天車上班，我坐公交車上學，少用一次性用品，多用可重複、可再生的資源，珍愛環境，提倡勤儉節約的良好風尚……

從小做起，從身邊的小事做起，我們國小生也要為環保做貢獻。

設計作文 篇5

　教學目標

(一)知識與技能：

1 積累詞語，豐富學生的語感，提升其語文綜合素質。

2 讓學生了解比喻句、擬人句，感受比喻句、擬人句的優點。

3 積累語言，感受祖國語言文字的魅力，引導學生自主探究的學習。

4 引導學生在閲讀中瞭解成語的來歷，理解故事內容。從故事中感受道理。

　(二)過程與方法：

給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。

　(三)情感、態度和價值觀：

激發學生學習語言的興趣和探索語言規律的勤於動腦的好習慣。

　教學重點：正確理解詞語和句子。

　教學難點：積累詞語並運用。

　教學安排：1課時

　教學過程：

師生雙方教學活動方案預設預設修改或生成記錄

　一.學習“讀一讀，想一想”：

1、學生自由名詞短語。

2、指名讀。

3、在小組中説説這些短語的含義。

4、全班交流，理解短語意思。

5、再次齊讀詞語，仿造着再説幾個短語。

二.學習“讀一讀，體會下列句子的形象、生動”：

1.學生自由讀句子，自讀自悟。

2.説説下列句子在表達方式上有什麼不同。

3.自由體會句子所表達的感情。

4 小組評讀，體會比喻句、擬人句的生動和形象。

5 自己也試着説幾句這樣的句子。

　三.學習“讀一讀，記一記”：

1.學生讀句子，指名讀。

2.你知道這些句子的意思嗎?學生交流。

3.回想句子的意思，嘗試背一背。

　四學習“成語故事”。

1 自由讀短文。

2 説説短文寫了一件什麼事情?

3 學習了短文給你什麼啟發?

　作文

習作的主題：校園的風景

習作的目的：

1、培養學生留心觀察生活、注意觀察的習慣。

2、練習按照一定的順序進行敍述。

3、學會運用本單元課文中的一些寫法寫景。

　第一課時

教學過程

一、談話導入，引出課題

每天，你的大部分時間都在校園裏度過。校園已經和你的童年生活融為一體，一提起校園，你一定會感到格外的熟悉和親切。你可以把校園給大家介紹介紹嗎?

　二、出示要求，討論理解

1.出示要求

大家讀題，想想習作有哪些要求?

　2.小組討論，並完成填空

我最喜歡校園的()，因為它()，給我們帶來了()。

下課了，同學們都想小鳥一樣飛出教室。操場上頓時熱鬧起來，有的()、有的()、有的()、還有的()……

　3.大組交流

通過這一個環節，讓學生理解本次習作的要求：寫作要有順序，注意景物的靜態和動態。

　三、導航，打開思路

1、你可以按照方位順序。先逐一簡略介紹校園的景物及其特點作用，再祥寫你最喜歡的一處景物，最後由景及人，略寫一下校園裏同學們的活動。

2、你還可以仔細觀察你最喜歡的一處景點，寫出它的一年四季的.不同特點，或一天中不同時間的不同特點。

四、自擬題目，下筆成文

根據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《我愛校園》《校園一角》《校園的四季》)

　第二課時

師生雙方教學活動方案預設預設修改或生成記錄

一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。

二、交流習作，互相提升。

1、組內互相交換看對方習作，組內互評。

2、共同評議是否寫出了“快樂的事例”。

3、共同修改。

4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。

5、針對某些情況，有目的講評。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家後讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。

教學板書設計

設計作文 篇6

教學目標:

(1)知識與技能:

1.培養學生具有豐富的想象能力,從而發展學生在想象中激發自己的創新思維。

2.能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。

(2)過程與方法:

通過創設情境、口語交際、小組合作的形式激發學生説的願望,寫的興趣,明確寫作要求以及思路。

(3)情感態度價值觀:

通過想象激發學生的習作興趣,並表達出自己的一個美好心願。

教學過程:

一、激趣導入。

同學們,在上課之前老師先讓你們見個人。(出示課件1:劉翔圖片)

他是誰?(劉翔)看到這張照片你想到了什麼?(這張照片是劉翔在參加20xx年雅典奧運會的跨欄比賽時拍的,他獲得了奧運會冠軍)

看樣子同學們對劉翔還是非常瞭解的。是的,他是中國人的驕傲,20xx年雅典奧運會上,劉翔以 12秒91的成績取得了110米跨欄比賽的金牌,那一刻是多麼激動人心呀!你們知道嗎?劉翔小的時候就有一個美好的夢想;長大當運動員,在奧運會徑賽項目中奪得一枚金牌!終於,他通過努力實現了自己的夢想,實現了中國人的夢想!

同學們,你們有夢想嗎?(有!)

誰先説説什麼是夢想?(學生講自己的理解)

夢想就是在腦海中幻想你現在沒有的或現實中不存在的事物,夢想可能實現也可能不實現。比如,有一位同學的夢想是成為一名科學家,為人類做貢獻;還有一位同學的夢想是成為一隻小鳥,自由自在地飛翔。今天這節課,老師就帶領同學們放飛夢想,展望未來,完成第七單元的習作《我的夢想》。

二、明確要求,引導口頭作文。

1、學生自讀習作要求,指名一生説習作要求的重點是什麼?

根據學生回答教師隨機指導。

(出示課件2)習作要求:(1)寫自己的夢想。(2)想象要大膽。(3)把內容寫具體。(4)寫完後與大家交流。

師:明確了本次習作要求,那就讓我們進入奇妙的夢想世界吧!

2、你的夢想是什麼?

老師這兒有個温馨提示,可供參考。(出示課件3)你可以變成——現實中的風雲人物(國家領導、運動員、明星等);身邊的人(親人、同學);社會上的人(清潔工、教師);童話裏的人(白雪公主、小紅帽);歷史人物(伽利略、##、愛迪生);科幻人物(藍貓、外星人、哈利波特);動物(蜜蜂、蜻蜓)植物(花、草、樹、木)等等。

請同學們靜思1分鐘,想想自己的夢想倒底是什麼?(學生思考)

想好後請大家互相交流一下。

3、同學們的想法真是太奇妙了,色彩斑闌的夢想真令人嚮往。假如老師給你一根魔棒,讓你的夢想變成了現實,你會做些什麼?會怎麼做呢?快!閉上眼晴,大膽想象,在腦海中實現夢想吧!

4、引導學生同桌交流,然後全班交流,説説你夢想成真後會做些什麼?怎麼做?教師要提兩個要求:(1)説的同學聲音洪亮,把事情説具體。(2)其他同學認真聽,聽後給他提出意見或建議,使他的想法更完美。

指名彙報,師生評價,生生評價。

5、師:説了這麼多,同學們一定感覺意猶未盡,那就讓我們把自己的夢想寫出來吧。

(1)你打算給自己的作文訂什麼題目呢?

根據學生回答,老師隨機板書:《我的夢想》、《假如我是······》《假如我有······》《未來的······》

(2)俗話説:好題文一半,同學們訂好了題目,我想作文內容一定也很豐富吧!這篇作文的內容主要有兩部分,一是寫你的夢想是什麼,為什麼會產生這個夢想;二是寫你的夢想實現後會做些什麼,怎麼做。

三、佳作引路。

(通過這個環節,使學生鞏固習作要求,學習總-分-總的結構方式)

四、引導學生構思作文,指名一兩名同學進行口頭作文。

五、學生動筆寫作。

附兩篇優秀習作:

我的夢想

我的夢想是變成一個工蟻。因為小工蟻非常勤勞,是螞蟻家族中的一員,能舉起比自己重50倍的東西,因此,工蟻有動物界“舉重大力士”的稱號。

有一天夜裏,我正在睡覺,夢見自己變成了一隻勤勞的小工蟻。

那是一個雨天的早晨,我們螞蟻家族正在搬家,我首先爬到了山坡上最高處乾燥的地方去,準備建一個漂亮的家。

我們築巢的屋子前有着不太高的小草,我給小草戴上蝴蝶結,把門的'邊上都掛滿彩色的燈籠,到了夜晚,把燈開了,燈光就會照耀着戴滿蝴蝶結的草地,草地就會立刻變成五顏六色、光彩照人的世界。許多螞蟻都來我家裏做客,不過較大的螞蟻就得在我家門口前面的台子上做客了。我怕大螞蟻進不去我的家,把我的家碰壞。我把我想法用觸角告訴了其他的小工蟻,它們也用觸角把信息回報給我,它們説我的家很漂亮,他們也想照着我的家做窩,於是,小工蟻們都有了漂亮的家。

小工蟻們這麼勤勞、和諧。我希望我們人類也能變得這麼勤勞、和諧,就像一個家庭一樣過着快樂幸福的生活。

我的夢想

老師,被人們稱為辛勤的園丁、指導光明的蠟燭等。而我的夢想,正是當一位受人尊敬的人民教師。

想象中,我當上了一位優秀的語文教師:

“同學們,今天我來給大家講一下我國的歷史文化!”我説。“啪啪啪啪……”一陣熱烈的鼓掌聲響起。“我國………………”於是我滔滔不絕地説了起來,同學們在座位上津津有味地聽着。“鈴鈴鈴!”下課鈴響了,大家依依不捨地走出了教室,我也跟着跑去。“嘿!大家,今天玩些什麼呀?”我興奮地問。“老師,今天我們玩‘老鷹捉小雞’!”一位同學回答。“哈哈!太好了!我做‘老鷹’吧!”我高興地説。於是,遊戲開始了。“嗚嗚,我是老鷹,雞媽媽,快把孩子交出來!”我裝着老鷹的語氣説。“不,我不會把我那些親愛的孩子交給你的!”當雞媽媽的那位同學説。我不服氣,左追右跑,總是捉不到一隻。“鈴鈴……”上課鈴響起了,大家又紛紛地回到教室上課……

哈哈,如果這是真的話,我就是世界上最最幸福的人了!為了實現這個夢想,我要努力去學習,掌握更多的文化知識!

朋友們!讓我們努力奮鬥,實現自己心中的夢想吧!

設計作文 篇7

為喜愛的圖書設計海報，是一件令人興奮又有些忐忑的事情。興奮的是可以嘗試一下新的領域，忐忑的是從來沒設計過，不知從何入手。但我想，不管怎樣，給書籍設計海報，首先要了解書的內涵，那麼就從讀書開始吧。

在校訊通推薦的必讀書目裏我選擇了幾本開始閲讀。跟着朱自清的腳步，我走進了一個詩一般的散文天地。斯威夫特又把我領進了童話的王國。當我打開《蘇菲的世界》扉頁，一下子就被吸引住了，這是我從來沒接觸過的一個嶄新的世界。當時就決定為《蘇菲的世界》設計海報。怎樣設計呢？以什麼為中心呢？怎樣突出書中的內涵呢？

接下來的幾天裏，我一口氣連讀了幾遍，漸漸有所領悟。在《蘇菲的世界》裏，感觸最深的不僅是那些哲學的深奧，還有那面讓蘇菲和席德隔着一個世界而望的“魔鏡”。她倆隔鏡而望，彷彿在問那個屬於哲學源頭的問題：“你是誰？世界從何而來？”我恍悟，這兩個問題就是哲學之源，以它們為主題設計最佳。

於是我就在海報正中畫了倆個相似的女孩兒和一面普通的鏡子，構成了海報的主體。為了區別二人，我給蘇菲穿上了藍斗篷，席德身着紅色上衣。兩個人的身後，標明這本書的`主題思想——“你是誰？世界從何而來？”“世界從何而來？我是誰？”。我想，每個讀者看到這兩句話的時候，立刻就會有探索其究竟的慾望，從而達到宣傳此書的目的。

在海報的右上方我畫上了一個地球，代表了整個世界。為了突出主題，又在地球上用美術字寫上“蘇菲的世界”，並輔以英文。這不僅使海報的中心更加明確，而且看上去更加美觀。

海報的下方還有些位置，這個地方可以設計什麼呢？對了，書中的哲學家們還沒有一席之地。因為他們就是站在兔子細毛頂端的人，是人類思想的引路者。我就馬上想到畫上幾隻兔子，不僅代表了從蘇格拉底、柏拉圖……到馬克思，而且它們的排列也預示着一部西方哲學發展史。

在色彩的運用方面，我力求清新。用淺淺的粉綠烘托出倆個可愛的女孩。兔子們乾脆不着色，以天然的白整齊排列，避免淡化主題。“蘇菲的世界”幾個字，即是書名，又是主題，就讓它們的色彩醒目一些，使讀者一目瞭然。

這就是我的整個設計思路，不知海報效果如何，敬請眾位博友品評指正。

設計作文 篇8

教學要求 ：

1、通過寫童年趣事表現童年的美好，要突出“趣”，意趣、樂趣、傻趣。

2、選擇一件最有趣的事寫下來，內容具體，有真情實感。

3、記事的內容具體，完整、有細節描寫，要突顯有趣，有“妙趣橫

生”的快感

4、字數在500字左右。

教學重、難點：

寫童年生活裏最有“趣”的事，按一定順序把事情經過寫具體。 教學過程：

一、啟發談話，引出話題。童年是美好的，也是有趣的。今天，老師讓同學們回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的.事，用文字把它表達出來。

二、明確範圍，説法指導。

1、指名讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

2、拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前後後發生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教師簡要提示。

①要突出“趣”字，圍繞“趣”字廣泛選材。要有意趣，要有樂趣，

要有傻趣。意趣：孩童時的探索、發現、追根究底，都是很有趣的，這就是一種“意趣”；樂趣：愛玩、尋開心是兒童時的特點，那麼就把和夥伴們在一起開心的“樂趣”表現出來吧；傻趣：孩子會做傻事、蠢事，會對某種事物產生錯誤的認識與理解，雖然出於良好動機卻沒有辦好事情，以至鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

②細節描寫，突顯有趣。在寫作中要努力運用各種描寫方法，突出一個“趣”字，這就要求我們圍繞中心，詳細描寫有趣的細節。不少同學寫這類文章時，往往把事情的經過像記流水賬一樣記下來，那樣以來“趣味”就不存在了。所以寫出生動、有趣的細節特別重要。運用生動有趣的語言描述細節，會令讀者“津津有味”“妙趣橫生”的快感。

③趣事可以是釣魚，可以是玩泥巴，可以是剪紙，可以是玩家家，可以是幫父母幹農活、家務活??

三、引導學生回憶自己的童年趣事

1、先在小組內説

2、全班交流，教師適當點評。

五、出示寫法指導

1、重點寫清楚這件事怎麼有趣，有意義。

2、人物的語言、動作、神態等描寫要細緻。

3、按一定順序記敍。

4、寫完以後，多讀幾遍，仔細改一改，用修改符號改在原文上。

六、快速習作，教師巡視。

1、教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的範圍，並要求在30分鐘內完成500字左右的文章。

2、在教師的巡視中，對於極少數作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，並在大屏幕上出示有關的好詞佳句供這部分同學參考。

七、學生自改，二次作文。

1、學生自改。在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過後的愉悦感。

2、二次作文。在教師巡視指導過程中對於能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少於各2遍），隨後學生第二次作文。

七、交流習作，指導修改。

⒈指導學生讀習作，師生共同評議。

⒉小結提出修改意見。

⒊學生修改，用修改符號在原文上修改。

八、佳作欣賞。

九、謄寫作文。

板書設計： 寫什麼：童年趣事

怎麼寫：1、要寫得有趣、有意義

2、把事情經過寫清楚