[經典]設計作文4篇

在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家整理的設計作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計作文 篇1

教學目標：

1、以“難忘的第一次”為題寫一篇習作，進行習作訓練。

2、喚起學生的習作興趣，激發學生的傾吐慾望，引導學生從 “審題”入手，培養學生收集材料、精心構思、充分擬稿的寫作習慣

3、尊重學生的獨特感受，在習作中寫清事情的經過，讓學生充分表達自己的真切感悟。

4、啟發學生靈活的運用已學的語文寫作技能進行習作訓練，提高學生的寫作水平，使學生在習作訓練中體驗寫作快樂。

教學重難點：

1、喚起學生的習作興趣，激發學生的傾吐慾望，引導學生從 “審題”入手，培養學生收集材料、精心構思、充分擬稿的寫作習慣

2、尊重學生的獨特感受，在習作中寫清事情的經過，讓學生充分表達自己的真切感悟。

教學過程：

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1．同學們，在我們過去的生活中，有許許多多的“第一次”。如，第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養小動物，第一次去野營，第一次登台表演，第一次獲獎，第一次坐火車，第一次去外地旅遊……因為人在第一次做某件事時，心裏會產生陌生感，好奇感、新鮮感、自豪感、驚喜感、失敗感、自卑感……誰願意把自己第一次帶來的特有的感受説給大家分享呢？

2．同學們自由發言，講述自己的第一次……

仔細回味。請大家再一次仔細回憶一下自己第一次做某一件事情的經過以及做這件事情時的感受。待會兒和同桌講講自己的故事。先説什麼，再説什麼，最後説什麼，請在自己的心裏默説一遍，也可以列出簡要的`提綱。

3．同桌交流。每人都説一遍，説不清楚的地方，互相啟發，互相補充。

4．指導全班交流。

3．請大家討論一下，如果讓寫一寫自己生活中的“第一次”，你會怎樣寫？可圍繞下列問題進行討論：①你選擇了什麼習作內容？②你準備從幾個方面來寫清楚事情的經過或寫出事物的特點？③你準備採用怎樣的方法表達你所獲得的啟示、感悟和想法？（學生在小組內討論）

4．集體交流。教師緊扣本次習作訓練重點，引導學生把事情的經過和當時的感受説清楚。

（三）佳作引路，章法導寫：要把金針度與人

1．為了幫助大家寫此次作文，老師特意為大家帶來了一篇優秀的習作，供大家欣賞。讀一讀下面的佳作，説一説你的收穫。

【展示佳作，學生閲讀】

第一次炒菜

一天中午放學，烈日當頭，火辣辣的太陽把我曬得直喘氣。路隊走到十字街的時候，我便一口氣飛奔到了家。我一進家門，發現爸爸、媽媽都不在家。嘿！這世界還真邪門了：太陽逗我玩，老天爺耍我，又累又餓又渴的我又遇到爸爸媽媽不在家，只好去自己學炒菜。

我從冰箱拿出缸豆，一根一根地掐着。不一會兒，就掐完了。把它們清洗乾淨以後，就開始炒了。先倒了一些油，等冒煙了，我就把大把大把的缸豆倒進鍋裏。突然，從鍋裏傳來一陣“嗞……嗞……”的響聲。我以為煤氣灶要爆炸了，連忙跑到客廳，就象熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。過了一會兒，響聲就小了，我

小心翼翼地走向廚房，目不轉睛地盯着煤氣灶隨時準備往外跑。我走進廚房發現沒什麼事情，就連忙翻炒起來。過了一會兒，我聞到一股糊味。仔細一看，原來水炒幹了，但似乎少了一些豆子。原來翻炒的時候把豆子不小心炒到鍋外面去了。我馬上把豆子撿起來，先清洗乾淨放進鍋裏，又把一大飄水倒進鍋裏面繼續翻炒。過了一會兒，我嚐了一根，有點糊，無味，非常軟。就知道該放鹽了，可我卻把味精當鹽撒了好多。然後又翻炒起來，這次我可小心了，一根也沒有撒。炒了一會兒又把鹽當味精放了一點兒。最後我又翻炒了幾下。這樣，我的菜就做好了。

我嚐了一下我做的菜，吃起來可真不舒服，因為我把缸豆掐得太長了。味道是天下獨一無二的怪味：有的鹹得難下嚥，有的苦得像咖啡，還有的淡而無味。我剛吃了幾口，就想吐。

望着自己的傑作，我不滿地搖了搖頭，忍着怪味吃了一些，它畢竟是我第一次做的菜呀。這次炒菜雖然不成功，可我還是很高興。

2．萬事開頭難。一個看似簡單的操作過程，要真正掌握，是要動腦動手的。小作者緊扣題目中的“第一次”，把炒菜的經過真實具體地寫出來，也費了一番功夫。功到自然成。文章條理清晰，描寫細緻，語言生動形象。請大家圍繞下列問題進行討論：①作者選擇了什麼習作內容？②作者從幾個方面來寫清楚事情的經過或寫出事物的特點？③你學會怎樣的表達方法，説説你所獲得的啟示、感悟和想法？

3．學生先在小組內討論，然後集體交流。

4．怎樣寫好自己的第一次呢？老師教大家幾招。

（1）可以這樣構思：開頭可直接回憶→然後具體敍述事情的過程→結尾照應開頭，講述自己的啟示，或對生活的感悟。

（2）可以這樣描寫：

直接回憶：是指用回憶的方式來開頭。即開頭直接點題，回憶相關的往事。

事情經過：這裏是文章的重點段落了，要具體地敍述了。具體敍述事情的經過，先要接着開頭過渡一下，然後才具體敍述往事。敍述一件往事，一要完整，二要具體，三要生動。所謂完整，即指事情的來龍去脈要交待清楚，有起因，有過程，有結果。所謂具體，是指事情的過程要具體地描述，要有生動具體的細節，人物是怎麼説的，如何做的，有哪些想法等等，都要寫具體。所謂生動，是指要有精彩的細節描寫。文章的內容要敍述的生動感人，引人入勝。

呼應開頭：這裏是文章的結尾了。要寫一個呼應開頭的段落，以使文章的結構完整而嚴謹。呼應開頭的方法是多種多樣的，可以是總結全文，也可以是抒發感情等等。

（3）可以用這樣的方式開頭：

①一想起我第一次打電話的情景，我就覺得十分好笑。

②人的生命是一個美好的過程，人的成長猶如花開那樣燦爛和美麗。一件事即使重複做了幾次，但印象最深的還是第一次，那是……

③”大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了我再行。”這首兒歌是我在幼兒園時學的，現在依然記憶猶新。每當我唱着這首兒歌，就想起來第一次真真切切地當一次警察，第一次感受當警察的滋味。

（4）可以用這樣的方法結尾：

①現在，想起我第一次打電話的情景，我當時是多者幼稚可笑啊。

②在成長的歷程中，這是我刻骨銘心的“第一次”。

③這一次使我明白了，每個人都曾經過許許多多的第一次。正是因為有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的開始，人生的光彩，人生的輝煌。

（四）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

1．師：每個人都曾經有過許許多多的第一次。正是因為有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的開始，人生的光彩，人生的輝煌；“第一次”這是一個多麼值得回味的字眼，它常常讓我我們感到自豪，感到力量，感到希望。想一想，哪個第一次是你最難忘的？拿起筆來，把這個第一次寫出來吧。

2．學生自由習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。注意習作過程出現的一些問題，並及時解決。

設計作文 篇2

今天，是一個陽光明媚的好日子，我帶大家去參觀跨湖橋遺址博物館。一路上，車跟蝸牛爬似的，因為有不少人鍾情於湘湖。

在博物館二樓，我特別留意了一個窗口，那是一幅描述八千年前湘湖人為生存而勞作的場景。遠處，人們在茅草叢中彎弓射箭，在水中拿羊魚鏢叉魚；近處，有摘野果的，有拉弓的；眼前還 有一片金黃的稻田。邊上電腦遊戲裏，有人拿弓箭，追逐野豬、兔子等動物，就是對遠古湘湖人生活生動的`呈現。

從博物館裏出來後，我們在湖邊找了一處草地坐下，對館裏的事還 意猶未盡。湖裏遊船穿梭着，船尾還 飄着五星紅旗。天上噴氣式飛機突破藍天，留下一道道白雲，如果八千年前的湘湖人見了，會是一種怎樣的感受呢？

我想，湘湖有很多的祕密等待我們去挖掘。

設計作文 篇3

假如我是一位服裝設計師，我會設計出各式各樣的服裝，讓全世界的人都穿上我設計的衣裳。

我要為老師設計一種“吸塵服”，老師穿上它，可以防止那些討厭的粉筆灰鑽進鼻孔，沾滿皮膚。我彷彿看到老師穿上了我設計的衣服，一邊招手，一邊興奮地説：“你設計的'服裝真棒！”

我要設計一種學生服，學生們穿上它，會變得聰明伶俐，活潑可愛，懂事明理。他們在課堂上認真聽講，積極發言，會讓老師高興得不得了。

我還要為大地設計一件綠衣裳，讓花草樹木點綴着大地母親，連荒無人煙的沙漠也變成到處長滿綠樹繁花的綠洲。

我還要為那些可愛的藏羚羊，頑皮的金絲猴，珍貴無比的大熊貓等瀕臨滅絕的動物設計一件“隱身衣”，當獵人們來獵捕它們的時候，動物們就可以自動隱身了。而那些獵人們只好兩手空空，失望而歸。

現在，我一定要學好文化知識，將來為我們的祖國母親編織出更多更美的四季衣裳。

設計作文 篇4

　【教材分析】

《寫一種小動物》是長春版語文教材三年級上冊第9版塊中的一篇表達。這一習作要求學生選擇一種喜愛的小動物來進行練筆。

　【教學目標】

1、認真觀察一種小動物，把小動物的樣子、生活習性及可愛之處有條理地寫下來。

2、培養學生熱愛生活，保護小動物的思想感情。

3、指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。

　【教學重難點】

1、指導學生按照一定順序寫出小動物的特點。

2、表達出自己對動物的喜愛之情。

　【教學準備】

1、學生蒐集的`有關動物的畫片、圖片和資料

2、教學課件。

　【教學過程】

一、談話回憶，引出興趣話題

同學們，上週我們共同走進了第九板塊“人類的朋友”，學習了其中的四篇課文。下面我們一起來回憶一下，這四篇課文都向我們介紹了哪幾種可愛的動物？（學生彙報）那麼這節課就讓我們來寫一寫自己喜愛的小動物吧！

板書課題：寫一種小動物

二、根據要求，分析題目

看到這個題目，你們想圍繞這次習作寫哪些內容呢？想怎麼寫呢？帶着這個問題，讓我們一起來看看“習作指南”中都給我們提出了哪些具體的要求？（出示課件“習作指南”）

1、仔細閲讀這段話，想一想你都讀懂了什麼？（學生彙報）

2、教師小結。

三、交流觀察，收集資料

學生準備好課下蒐集的圖片、畫片和文字資料，與組內夥伴互相交流自己喜歡的小動物的外形特點。

1、學生在小組內輪流介紹。

2、指名彙報。（學生及時點評）

四、按照順序，仔細觀察外形

1、請學生欣賞動畫短片《小花貓》，教師總結觀察方法和寫作要點。

2、學生介紹，師生共同點評。

五、抓住特點，介紹動物習性

1、動物界中的鳥獸魚蟲千姿百態，有的飛，有的跑，有的爬，有的遊，他們都有各自的特點，因此，他們的生活習性都不盡相同。所以我們在介紹小動物的生活習性時，一定要抓住特點來描寫。

2、你們知道動物的生活習性包括哪些方面嗎？（出示課件：知識鏈接）

3、請同學們再來欣賞一個短片。（播放“小狗啃骨頭”的動畫）

4、學生彙報自己喜歡的小動物的生活習性。

5、教師小結。

六、舉出事例，表達真情

1、指名介紹：誰願意把你們之間的小故事講給同學聽一聽？

2、教師評價。

七、範文欣賞，自由動筆寫作

1、播放課件，欣賞範文。

2、學生分析。

3、確立題目、學生自由寫作。

　【板書設計】

寫一種小動物

選材：最喜歡、熟悉的

題目：自擬

內容：外形——按順序

習性——抓特點

可愛之處——舉事例