精選設計方案集錦9篇

為了確保事情或工作得以順利進行，往往需要預先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編精心整理的設計方案9篇，歡迎閲讀與收藏。

設計方案 篇1

教學目的：

⒈賞讀課文，再次感受灰椋鳥歸林的壯觀場面，學習作者是如何有條理地將看到的和聽到的寫得具體生動的。

⒉通過課外精選片段的拓展與交流，擴大閲讀量，增加積累，利用音樂創設氛圍，引導學生説寫結合，內化語言。

教學過程：

一、複習導入。

⒈通過兩節課的學習，同學們有什麼收穫？

引導學生回憶文章按明暗兩條線索構文的方法。

二、品讀、賞析、感悟。

⒈引導學生説説印象最深的場面。

⒉圈畫自己最喜歡的語句，寫批註，完成課後5 。

⒊教師小結：

只有看得細緻，聽得仔細，想得豐富才能寫出好文章。

三、拓展、交流、積累。

⒈交流自辦小報《鳥的樂園》

⒉指讀小報上寫鳥的最精彩的語句，品析、積累。

⒊強調：看得細緻，聽得仔細，想得豐富。

四、遷移、練寫、內化。

⒈播放《百鳥奏鳴曲》。

⒉引導説説感受。

⒊發紙練寫，鼓勵運用積累的語言。

五、作業。

⒈摘抄文中優美語句。

⒉讀《鳥的天堂》。

設計方案 篇2

一、主題來源：

在每天的營養餐中都有不同的水果，而水果在我們的生活中顯而易見，一天，一位小朋友在吃蘋果的時候突然説：“這是蘋果寶寶”，其他的小朋友都圍繞“蘋果寶寶”的話題展開了討論，有的説“這些蘋果是從樹上摘下來的”，有的説“媽媽説，吃蘋果要削皮”，有的小朋友還説“我也經常吃水果，我們家的水果都是在家誼超市買的。”看到小朋友對水果這麼感興趣，我想，我們班何不開展一個關於水果的主題活動呢？“水果寶寶”的主題探究活動由此而產生。

二、教育目標的預設:

*情感目標:1.學會傾聽同伴的説話，大膽地在同伴面前講述。

2.體驗活動的快樂。

3.培養良好的衞生習慣。

*態度目標:1.積極參加外出活動，並能按要求做，懂得如何與別人交談。

2.能把自己觀察到的事物清楚地表達出來。

3.願意在集體面前展示和介紹自己喜歡的水果。

*能力目標:1.能用各種美術方法表現水果,創意地在水果上想像添畫。

2.跟隨音樂節奏做動作。

3.增進手眼協調能力，促進肢體各部分的協調能力。

*知識目標:1.知道各種水果有不同的吃法，它們的家在哪裏。

2.知道常見水果的食用方式。

3.知道果汁有營養，瞭解製作的過程,並學習做法。

4.知道繞口令是中國特有的兒歌形式，並感受樂趣。

*技能目標:1.學習用塑料刀切水果。

2．學習短小的創編歌曲。

3．學習用多種水粉色彩表現自己喜歡的水果。

家長配合工作：

1、家長與幼兒一起收集有關水果的圖片。

2、為幼兒記錄活動前的調查問卷。

3、參與親子活動：水果時裝舞會。

本期討論話題：

小一、小二、小三班的家長們，您們好，請問您對您孩子所在班，所進行的主題活動有何感想？有更好的建議嗎？歡迎您用書面的形式向老師提出您對本次活動的提議。把孩子教好是我們最大的心願，也少不了您的支持，謝謝！

設計方案 篇3

一、活動目標：

通過這次活動，能讓學生學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。教育學生注意安全，珍惜生命，提高安全意識。

二、活動形式：

全班朗誦三字經、舞蹈、武術、英語故事等。 三、活動過程：

（一）中隊長主持中隊會儀式：

1、全體立正，各小隊整隊,報告人數，中隊長向輔導員報告人數。

2、出旗，奏出旗曲。 敬禮！

3、唱隊歌。

4、中隊長講話，宣佈活動內容：

尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家好！今天，我們三（2）中隊在這裏舉行“珍愛生命，健康成長”的中隊活動，現在我宣佈：三（2）中隊主題活動正式開始。有請主持人上常

（二）活動過程 。

主持人甲：同學們！我們是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。

主持人乙：我們是肩負重任、跨世紀的新苗。我們要珍惜自己的生命，學會自我保護。主持人甲：下課時，在樓道行走，不要擁擠。

主持人乙：放學路上，靠右行走。

（主持人齊）那麼，我們應該怎樣注意安全呢？請欣賞《安全知識三字經》

````````````````

主持人甲：學校安全人人講，安全學校個個贊。

主持人乙：安全知識時時記，注意安全處處提。

主持人（齊）：願同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋裏乘風破浪。

主持人乙：請欣賞劉思睿給我們帶來的《中國功夫》

`````````````

主持人乙：有了強健的體魄，我們就能更好的報效祖國，更好的為祖國作貢獻。

主持人甲：請欣賞我們班英語小明星的表演：

````````````````````

主持人甲：我們是祖國的

花朵，我們含苞待放，我們茁壯成長。

主持人乙：請欣賞女同學帶來的舞蹈《金葵花》

`````````````````````

主持人（齊）：今天的活動大家一定都受益匪淺吧！讓我們大家從身邊做起；讓安全事故遠離我們，讓安全悲劇遠離我們。同學們，我們要——自律、自護、自強。我們要做——安全小衞士，為建設安全文明的社會盡一份力。

（三）輔導員講話：

時代召喚我們，而我們要成才，首先要學會生存。隊員們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學會保護自己，學會用知識守護自己的生命。別忘了我們是祖國的小雛鷹，我們是21世紀的主人，我們要做21世紀文明人，這樣我們才能插上翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。

（四）呼號：（全體起立，立正！）

（領呼）準備着為共產主義事業而奮鬥。生： 時刻準備着

（五）、退旗，敬禮。（奏退旗曲）

（六）、中隊長宣佈主題隊會結束：

三（2）中隊“珍愛生命，健康成長”主題隊會到此結束。

設計方案 篇4

教學設計：

目前的國小語文課堂教學究竟是怎樣的？它到底應有哪些其本的特徵？它怎樣體現時代的明顯標記？“洋思”經驗給我們的課堂教學帶來了哪些有益的啟示？怎樣有效地實施主體教育、創新教育？這些都是我們所迫切探究的事，《她是我的朋友》教案。筆者在這方面也不斷進行了苦苦探索。現通過一篇完整課時的教案設計和它的賦諸實施，來試圖提出個人的一點不成熟的看法。

一、遵循先學後教原則，給足學習時間，調動主體自主發展 學習課文前，重視對學生預習情況的檢查，以如“你覺得課文中哪些地方最感人”等探究、詢問式的提問引發學生對課文內容的思考。在學習過程中，始終堅持讓學生帶着問題去獨立思考，給足思考的時間，絕不走過場，搭“花架”。充分鼓勵學生該畫的在書上畫下來，該寫的在紙上寫下來，該説的自己要主動地説出來。

二、展現學習“心理歷程”，追求自主發展，着眼學生終身學習學習過程，從某種意義上講，是學習主體的自我感悟、選擇、重建、組合、交融、評價、小結的歷程。在這一歷程中，學習者知識得到不斷地積累，能力有了不斷地增強，久而久之，才能夠形成綜合素質。教學過程中，我突出：引導學生自主選擇適合自我個性特點的學習方式，如讓學生使用自已喜歡的符號在書上作出標記，便體現了這一思想。通過集體的智慧，幫助小結、點出有關受益終身的學習方式。如在歸納主要內容時，相機點出運用了連段意的方法。讓學生熟練使用好工具書，這是一項很重要的能力，也是一項必備的基本功，在教學中抓住“迫”一字字義的理解，培養了學生選擇字義的能力。

　三、開展互助合作學習，激活參與熱情，提高課堂學習效率課堂教學過程，是若干個充滿生命和活力的個體共同協作、相互提升和影響的過程。充分發揮每一個體學習的積極性，讓每一個體都主動參與，這是促使主體主動地最大可能地發展的有力保證，更能有效地提高學習效率。教學主要通過個人自學、小組討論、集體交流的形式來展開，讓每一個體廣泛地發表自己的見解和主張，大膽地交流不同觀點和看法，允許有爭論，允許有疑意，國中三年級語文教案《《她是我的朋友》教案》。

四、調動多種感覺器官，活躍表象儲備，開發學生創造潛能教學中通過聽錄音、圈畫寫、動手查、看畫面、感情讀，相機説等多種有效途徑，調動了學生的感官，完全解放了學生的眼、耳、手、腦，同時大大豐富了學生的表象源。還學生一個可以自由馳騁的天地，讓學生的思想插上了想象的翅膀在這裏得到了實現。靈感的再現，思維火花的頻頻燃起，體現了生命的延續和創新。

第一課時

教學目標：1、初讀課文，讀準字音，讀通課文。 2、給課文分段，歸納段意，概括主要內容。 3、講讀課文第一部分。

教學過程：

一、揭題、審題

1、通過預習課文，你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？指點“恆”的讀音。他們之間發生了一件什麼事呢？2、通過預習課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恆要救小姑娘的原因。3、示標。

二、初步感知課文

1、出示預習要求：A、請一個同學來讀讀。B、從這篇課文的預習要求看，共講了三方面。[介紹了事情發生的背景；概括了主要內容；提出了預習的要求。理解“挽救”、“垂危”。]

2、這篇課文非常的感人，下面首先請同學們聽錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達到讀準字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恆獻血的經過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標記。C、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標出。

3、交流：A、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再説説你覺得它為什麼感人。B、課文中5－－11自然段講的是阮恆獻血的經過。請你讀出描寫他獻血時神態、動作的語句。C、分別指名讀讀1----4自然段、12----14自然段。注意讀準字音，讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。休克 輸血 迫在眉睫 阮恆 草墊 擦拭 抽泣 捂住 嗚咽 竭力 E、分小組讀課文。

4、這篇課文是寫事的文章，可以按事情發展的順序給這篇課文分段。請在草稿紙上寫出來。

5、請運用連接段意的方法歸納主要內容。

6、朗讀課文。

三、講讀課文第一部分

1、指名讀課文，思考：阮恆是在怎樣的情況下輸血的？請用三角標出關鍵的詞語。並畫出有關的重點句。

2、出示：A、經過查看，他們確認這個小姑娘傷得最嚴重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。B、輸血迫在眉睫。醫生和護士都不具有她的血型。C、一位女醫生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人願意獻血。

3、交流：A、“迫”的部首是{}，再查{}幾畫，用用音序查字法應查音序{}，在字典中的解釋有：a 逼迫；b 急促；c 接近 “迫在眉睫”中的“迫”的意思應為{}。B、用“如果.......就.........説話。C、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？D、指導朗讀。

4、小結：A、結標。B、提示下節課的內容。阮恆正是在這樣的緊要關頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恆具有怎樣的品質？這正是我們下一節課要研究的內容。

四、作業 熟讀課文。

第二課時

教學目標：1、講讀課文第二部分，抓住阮恆獻血時的神態、動作的描寫，來體會他當時的心情。2、講讀課文第三部分，瞭解阮恆獻血的原因，體會他的高尚的品質。3、對照課文插圖，想象説話。4、有感情地朗讀。

教學過程：

一、複習：

1、通過上一節課的學習，我們初步閲讀了課文，能夠做到讀準字音，讀通課文了。下面老師就來檢查一下。A、出示生字詞。B、昨天我們又學了課文的第一部分，這部分講了什麼？2、小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時阮恆舉起了顫抖的`小手，阮恆是怎樣獻血的呢？他為什麼要主動獻血給那個小姑娘？這就是這一節課學習的重點。〔藉機點出教學目標〕

二、講讀課文第二部分：

1、默讀課文，思考：A、一陣沉默之後，阮恆是怎樣舉起小手的？請劃出有關的動詞。想想通過這些詞説明了什麼？B、課文從哪一小節開始真正寫阮恆獻血的？他開時表現怎樣？劃出有關的語句。C、獻血時，阮恆為什麼不停地哭？請找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。

2、以四人一小組進行交流。

3、全班交流：A、出示：一

設計方案 篇5

1、回憶入隊儀式

甲：在長輩的期望中，我們戴上了紅領巾。

乙：在鮮豔的隊旗下，我們莊嚴宣誓。

丙：從那天起，我懂得了什麼是責任。

丁：從那天起，我明白了什麼是使命。

請欣賞詩朗誦：《那天，我帶上了紅領巾》。再現入隊儀式當天的場會，暢談帶上紅領巾的心情。

2、新隊章知識競賽

甲：全國“少先隊知識競賽”已經開始了，讓我們也積極參加進去，一起學隊章，用隊章。（知識搶答賽）

3、隊旗下的生活

甲：我們用行動贏得尊重，用實踐證明能力！

乙：今天的預備隊，明天的接班人，準備好騰飛的羽翼，燃燒起向上的激情。

甲：我們在鮮豔的隊旗下愉快生活，健康成長。

　展示之一：（隊員以歌曲聯唱的形式，反映當今少年兒童的快樂生活。）

甲：老師教過的本領，會變成我們的羽毛；

乙：父母眼中閃過的的期望，會變成我們的行動；

甲：紅領巾發出的召喚，把我們引向新的歷程；

乙:從我做起，從小事做起，我能行！

展示之二：活動成果展示

(隊員員可以手抄報、表演、小品、現場演示的形式，展示自己在各種少先隊活動中獲得的成果。如“手拉手”活動可朗讀小夥伴之間的通信；“雛鷹爭章；可展示隊員爭得的獎章，並講述爭章過程；“民族精神代代傳”活動可以“英雄中隊”為單位，暢談學英手，敬英雄的心得體會。每個中隊也可結合自身特色，進行展示。)

甲：身處一個多彩的新世界，時尚是我們生活跳動的音符。

乙：少年的風采體現着時代的面貌，少年的時尚體現着時代的精彩。

甲乙合：我時尚，我精彩。

展示之三：快樂生活秀

(展示內容要體現時代特點，如環保主題的服裝秀、街舞秀、花式籃球秀等。有條件的中隊還可舉辦網絡設計比賽。)

甲：全面發展，特長突出，是我們不變的追求。

乙：讓我們的理想似鳥兒在藍天上翱翔，用我們的雙手去創造嶄新的未來。

設計方案 篇6

　　一、活動目的：

1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對學習中的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。

二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。

活動過程：

一、視頻進入情境：

1、先請同學們來觀看一段視頻，用心去看，用心去感受。（課件）

2、觀看這段視頻時，你有什麼樣的感受？心情如何？

3、童年能帶給我們快樂，人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情。同學們，在你的學習中，遇到令你不快的事情嗎？這節課，老師和同學們共同來探討一個問題《傾聽學習的煩惱》（課題）

二、學生互動，傾訴煩惱：

1、趁機引導，回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近學習中遇到的令你煩惱的事。

2、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎麼辦?請大家來聽一個故事：《國王長了一隻兔耳朵》。（課件）

2、請生朗讀故事

3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理髮師一樣來大聲地説出自己的煩惱！

4、我口説我心：引導學生訴説感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導：

1、學生表演心理小品，評析是非：

小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，説是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了週記科代表。玲玲跟老師説她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心裏，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什麼？看我們能不能自己發現問題、分析問題、解決問題。

3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、情境遊戲：《猜一猜》

情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師説不行；而同桌這麼死板的作文，老師卻説好多了。

教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什麼嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁説了什麼？（請換一個角度想問題）

情節設計：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什麼這麼高興？她是怎麼想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）

6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳説：“太難看了！”

小紅這樣想：她覺得特別傷心。

小紅這樣想：她覺得還可以。

小紅這樣想：她覺得很快樂了。

7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他並不是世界上最倒黴、最不幸的人，世界上很多事，取決於我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脱煩惱，增強自信，找到快樂。

四、分享經驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你説説你遇到不開心的事情時，是怎麼調整自己的心態的？

2、在小組交流會後全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脱煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤裏。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生製作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導語：1.現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳餚吧！

2.播放節奏感很強的音樂，跟着音樂做運動；

3.齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟着歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

5、介紹另一些生活中常用的能創造快樂, 發泄不良情緒的辦法：(課件)

(多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養自己有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人説説話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創造中體會快樂……)

教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

6、教師贈言：面對複雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。

7、課後同學們把剛才寫煩惱的那張卡紙折成飛機，下課後把它放飛，就讓你的煩惱隨着紙飛機飛走吧！

設計方案 篇7

學習目標

1．會認8個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

學習重點和難點

１、結合插圖，能自讀自悟，讀後都有所感悟，而所悟又不盡相同。

２、能把自己感興趣的部分背誦下來。

課前準備

課外查找有關泉水的資料。

　課時安排

２課時

第一課時

學習目標

１、 會認８個生字，會書寫“瓦、泉、然、結”４個生字。

２、 能正確、流利地朗讀課文。

　教學過程

一、揭題

１、出示第一句話“丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？”讀後問：你們知道是誰嗎？

２、揭題：泉水

３、 誰知道什麼是泉水呢？指名説課外查找的有關泉水的資料。

４、 課文中的泉水是怎麼樣的呢？讓我們一起學習課文。

二、圖文結合，展開聯想，整體感知全文。

（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什麼？想到了什麼？

（2）自主説話，小組交流。

三、識字、寫字

識字

１、 出示帶有拼音的生字卡片，認讀。（指名讀、齊讀）

２、 去掉拼音讀字詞。（指名讀、開火車讀）

杜鵑：出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，並可結合姓氏識記“杜”字，聯繫學過的“鵲”識記“鵑”字。

瓦罐：藉助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。

寫字

１、 出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認讀。

２、 留下“骨、鵑、股、脆”認讀，引導學生觀察並.總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。

３、 出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一範寫，學生書寫。

四、朗讀課文

１、老師示範朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學生欣賞，體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

２、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組裏展示朗讀。

３、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，併發“小書籤”獎勵。

設計方案 篇8

教學目標：

1、聆聽本單元樂曲作品，使學生了解歐洲音樂一般特徵，養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗，促進學生對音樂文化多樣性的認識。

2、聆聽《青少年管絃樂隊指南》《查爾達舞曲》《夢幻曲》《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》，瞭解西洋管絃樂隊及各個樂器組中的樂器，能夠辨別主要樂器的外形、音色特點。瞭解樂器的不同構造、性能、演奏特點、表現力及在樂隊中的地位和作用。

3、分析樂曲《青少年管絃樂隊指南》，初步瞭解變奏曲等基礎知識。

第一課時

教學內容

1.音樂欣賞：《查爾達什舞曲》《夢幻曲》。

2.音樂知識：西洋管絃樂隊、絃樂器組。

3.認識音樂家：維托裏奧。蒙蒂、舒曼。

教學目標

一、情感、態度、價值觀

使學生初步懂得歐洲的一般特徵，理解作品豐富的情感內涵，增強學生對音樂的感受力。

二、過程與方法

1.通過講解、合作、探究等教學法，瞭解西洋管絃樂隊的組成，使學生初步熟悉歐洲音樂的一般特徵。

2.通過聆聽、對比、討論等教學方法欣賞《查爾達什舞曲》《夢幻曲》，提高音樂的感受力。

三、知識與技能

認識各種絃樂器，瞭解音質、音色、表現力在樂隊中的地位和作用。

教學重點與難點

教學重點：

瞭解西洋管絃樂隊的組成以及西洋管絃樂隊中的絃樂器組。

教學難點：

聽辨不出絃樂器在不同音區的音色。

教學過程

一．導入

播放約翰.施特勞斯的《蝙蝠序曲》片段。請學生説出此去由何種樂隊演奏？能否説出具體樂器的名稱？（此段視頻片段為動畫片《萬能指揮家》）

二、新課教學

1.簡介西洋管絃樂隊

西洋管絃樂隊也叫交響樂隊，是一種大型樂隊形式。它的音域寬廣，音色對比鮮明，表現力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管絃樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據樂器的構造。性能和演奏方式，可以將整個管絃樂隊分為四個樂器組：絃樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。

2.自學指導，瞭解絃樂器組

（1）出示樂器圖片，請學生判斷下圖中那些樂器屬於絃樂器組？

A小提琴B雙簧管C圓號D低音提琴

E定音鼓F中提琴G大提琴H豎琴

（2）歸納總結。

絃樂組由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、豎琴組成。

3.辨別音色

（1）音色的概念

音色：指樂器或人的嗓音的音質。在器樂音色中，可分為單一音色和混合音色。

單一音色：在樂隊中一種樂器的音色。

混合音色：兩種或兩週以上樂器的音色。

（2）依次欣賞作品片段，瞭解絃樂器組樂器的特點

4.合作探究，欣賞作品

（1）欣賞《查爾達什舞曲》

A.聆聽兩部分的音樂主題，説出主奏樂器及感受。

B.聆聽兩部分的音樂主題，判斷在那些音樂要素上的鮮明變化形成了情緒上的對比變化。

第一部分：慢而憂鬱的“拉紹”速度徐緩，情緒低沉而憂鬱，旋律帶有歌唱性。

第二部分：快而熱烈的“弗里斯”熱烈而奔放，音樂富於動感，具有舞蹈性。

C初聽全曲。小組合作，劃分段落。

D介紹作曲家——維托裏奧。蒙蒂

E對比欣賞不同演奏家和演奏的此曲，瞭解演奏家二度創作的特點：由於演奏技法、人文背景等情況的不同，對作品的詮釋和表現也不相同。

（2）欣賞《夢幻曲》

A.聆聽《夢幻曲》音樂主題，劃旋律線，談談感受。

B.隨琴聲輕聲模唱音樂主題，邊唱邊打4/4拍指揮圖示。

C.聆聽《夢幻曲》全曲，感受樂曲的音樂情緒

D.分析作品，分組討論，進一步加深對管樂器組的認識和了解。

E.簡介音樂家——舒曼

歐洲浪漫主義時期德國著名作曲家、音樂評論家。舒曼從小就表現出超人的音樂天賦，師從著名的鋼琴教育家佛裏西學習鋼琴。後師從德倫學習作曲技巧並開始走上浪漫主義音樂大師的道路。代表作品有：鋼琴套曲《童年情境》、協奏曲《a小調鋼琴協奏曲》、交響曲《降B大調第一交響曲》、聲樂套曲《詩人之戀》、戲劇配樂《曼佛雷德》序曲等。

F.實踐檢測。

G.歸納總結。

第二課時

教學內容

1.音樂欣賞：《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》

2.認識的樂器：銅管樂器組、木管樂器組、定音鼓

3.認識音樂家：威爾第、比捷。

教學目標

一、情感、態度、價值觀

1.通過不同音樂作品的欣賞，豐富學生對音樂的感受。

2.通過二聲部的節奏練習，訓練並體驗如何進行合作。

二、過程與方法

1.通過聆聽、對比、討論等教學方法欣賞《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》聽辨出不同樂器音色，為進一步瞭解各樂器打下基礎。

2.通過不同的節奏練習，增強對不同節奏的把握，體驗二聲部節奏練習。

三．知識與技能

認識定音鼓及銅管樂器組、木管樂器組的主要樂器，並能夠聽辨不同樂器音色。

教學重點與難點

教學重點：

識別銅管樂器組、木管樂器組及打擊樂器組的主要樂器，並能夠聽辨出不同樂器音色。

教學難點：

通過節奏練習，體驗四分音符、八分音符、三連音等節奏，加強學生對不同節奏的把握，體驗二聲部節奏練習。

教學過程

一、情境導入

播放穆索爾斯基《圖畫展覽會》會中的《兩個猶太人》片段，提問：樂器的主奏樂器是什麼？

二、新課教學

1.欣賞《大進行曲》

（1）聆聽音樂回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現的是何種形象？

（2）對比聆聽《兩個猶太人》《大進行曲》片段，比較“阿依達小號”和小號在音色上有何不同？

（3）介紹主奏樂器——小號

小號音色清晰嘹亮，音量較大，加弱音器可使音響更為柔和。可以表現輝煌壯麗的情景，加強樂隊和聲氣勢，又能演奏抒情有沒的歌唱性樂段，並常擔任獨奏的角色，是交響樂隊、管樂隊、輕樂隊及爵士樂隊中重要的音高管樂器。

（4）聆聽樂曲，回答問題：樂曲的音樂風格是什麼樣的（進行曲）

（5）介紹進行曲

（6）介紹曲作者——威爾第

意大利作曲家，19世紀意大利歌劇復興時期最具代表性的歌劇作曲家。他的創作以民族民間音樂為淵源，借鑑外國先進經驗，取得了豐碩的成果。他的作品以歌劇為主，一生工創作了26部歌劇，《茶花女》《阿依達》等是其代表作，他把意大利歌劇推向了一個新的歷史高峯，為世界歌劇藝術做出了傑出的貢獻。

（7）節奏練習

（8）再次聆聽音樂，背唱音樂主題旋律

（9）介紹銅管樂器組，並通過看圖或看實物認識主要樂器。

音色的主要特點是：雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂器的共同特點。主要包括：小號、長號、大號、圓號等。

（10）聆聽《龍舌蘭》辨別樂曲的主奏樂器

2.欣賞《小步舞曲》

（1）聆聽音樂、回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現的是何種形象？

這首樂曲由長笛演奏音樂恬靜、優美、具有典型的歐洲田園風情。這段清新而單純的長笛獨奏旋律，原味

比捷的歌劇《美麗的波斯姑娘》中的間奏。美妙的豎琴以及輕巧的琶音伴奏，更襯出長笛明澈的音色。

（2）介紹主要演奏樂器——長笛

音色清澈優雅，最適於吹走華麗歡快的曲調。長笛家族包括短笛，高、中、低音長笛等，最常用的是C調標準笛。多用於獨奏、重奏或管絃樂隊中，有時也用於軍樂隊。

（3）介紹曲作者——比才

法國作曲家，又名比才。9歲學鋼琴，同年考入巴黎音樂學院，後又碎骨諾學習。比捷的第一部獨幕音歌劇《醫生之家》受韋伯和意大利歌劇的影響較深。1856年他完成了《C大調交響曲》，這部作品形式嚴禁，旋律清新，色彩明快，充分顯示了他的創作才華。代表作品：歌劇《卡門》、戲劇配樂《阿萊城姑娘》等。

（4）介紹木管樂器組，並通過看圖或實物認識主要樂器。

包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管

3、欣賞《鼓手的戰爭》

（1）介紹主奏樂器——定音鼓。

（2）分組做節奏練習感受二聲部。

第三課時

教學內容

1.音樂欣賞：《青少年管絃樂隊指南》

2.音樂知識：西洋管絃樂隊編制、變奏賦格。

3.認識音樂家：布里頓

教學目標

一．情感、態度、價值觀

體會作曲家布里頓的獨具匠心，用高超的作曲技巧結合寓教於樂的方式，為青少年打開欣賞西洋管絃樂的大門，在輕鬆愉悦的心情中感受音樂的美。

二．過程與方法

1.通過聆聽、歸納等方法對西洋管絃樂隊的形成、發展及編制進行進一步的瞭解和研究。

2.通過引導、分析等方法熟悉作品各部分的表現內容。

三、知識與技能

掌握有關變奏和賦格的基礎知識。

教學重點與難點

教學重點：

欣賞《青少年管絃樂隊指南》啟發學生體會和感受大型管絃樂隊作品。

教學難點：

初步瞭解賦格。

教學過程：

一、情境導入

欣賞《青少年管絃樂隊指南》主題片段視頻。請學生回答：這首作品的演奏形式是獨奏還是合奏？

二、新課教學

1.介紹西洋管絃樂隊編制

2.出事波塞爾主題曲譜，讓學生模唱波塞爾主題。

3.聆聽《青少年管絃樂隊指南》第一部分——珀賽爾主題部分。

4.分析討論珀賽爾主題部分所表達的音樂情緒（這個主題莊重宏偉，具有十分雄壯的氣勢）。

5.介紹作曲家布里頓

6.聆聽第二部分——珀賽爾主題變奏

7.聆聽第三部分——賦格曲

（1）初聽賦格曲，談感受

（2）簡單瞭解賦格（賦格是起源於15世紀末的復調聲樂曲，後在器樂曲創作中也出現了這樣的作品。它是復調音樂中最複雜、最嚴謹的曲式，採用模仿及對位的方法創作的）。

（3）討論作曲家在此處運用賦格曲來結束作品的妙處。

8.聆聽全曲、分析作品。

9.拓展建議

（1）推薦西洋管絃樂作品，如貝多芬《第一交響曲》等

（2）介紹我國西洋管絃樂隊的建立與發展。

10.歸納總結

設計方案 篇9

泡泡樂翻天

目標：1．嘗試泡泡的多種玩法，練習追逐和躲閃等能力。

2．通過一物多玩的活動，體驗創新玩法帶來的成功體驗。

準備：

1．塑料袋紮好的泡泡兩框。

2．場地佈置：手、腳標記各一個，線路。

一、熱身運動——行進間齊步走和跑步走。

1.齊步走。

2.跑步走。

二、猜謎活動，引出話題。

1．猜謎。

師：今天老師帶來了一個謎語，請你猜一猜。——看不見，摸不着，不香不臭沒味道，天天在我身邊飄，動物植物離不了。（空氣）你有什麼方法把它抓住?

三、基本部分

一泡泡飛飛飛

1．出示泡泡。

師：昨天，我們用什麼抓住了很多空氣？裝滿了空氣的塑料袋像什麼？（一個大泡泡）輕輕一頂，泡泡會怎麼樣？（會飛起來）除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂？這些方法裏哪個方法最好？請你們每一種都去試一試，試過之後，再來告訴大家。

2．幼兒自主嘗試頂泡泡。

3．討論交流。

師：你試過的這些方法裏，你覺得用什麼頂最方便，泡泡飛得最高？為什麼？（力氣大，瞄得準）

4．幼兒分組再次玩泡泡，比一比誰的泡泡飛得高。（看活動情況頂一下）

師：那誰的力氣最大，誰瞄的最準呢，我們來分組比試一下。

5.總結。

師：玩的方法有很多種，試過之後我們才能找到最好的。

二泡泡滾滾滾。

1．師：泡泡沒頂住，掉在地上會怎麼樣？（滾）你有哪些方法讓泡泡聽話地滾起來？（用手趕、用腳踢……）

2．滾泡泡。師：在這些方法裏，你覺得哪個方法最好？有的小朋友説用手趕，有的小朋友説用腳踢，有問題了，讓我們來比試一試。用手趕的小朋友請你站到小手隊標記排好隊伍，選擇用腳踢的小朋友，請你站到小腳隊標記排好隊伍。

3．滾泡泡比賽，驗證自己的猜測。

4．討論：試過之後，你覺得你選擇的方法怎麼樣？

師小結：在直線上，腳的力氣大，泡泡滾的快；轉彎的地方，用手好控制方向，所以，每一種方法都有自己的優點，只有試過之後才知道。

三泡泡砰砰砰。

“砰”。師：什麼聲音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真熱鬧！我們來玩個泡泡砰砰砰的遊戲吧！