讀完某一作品後，大家心中一定是萌生了不少心得體會，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編為大家收集的讀《窗邊的小豆豆》有感，希望對大家有所幫助。
今天，我讀了一本叫《窗邊的小豆豆》，讀《窗邊的小豆豆》有感400字。我看了其中的第一篇文章，看着看着就會情不自禁的笑起來。但是結尾也是非常可惜。現在就由我來給大家講講裏面的.故事。
小豆豆的媽媽剛進新學校的大門就感到有點不安，因為他已經退過學了，讀後感《讀《窗邊的小豆豆》有感400字》。
班主任老師把小豆豆的媽媽反映一些事，弄不好又要退學了。老師直接説：
“先是，在上課的時候，他把書桌的蓋子開了關，關了開，足有上百次。您家的小豆豆把所有的文具一樣一樣的把它們放到書桌裏面，然後一樣一樣的拿出來。聽寫的時候，打開一次書桌蓋，就拿一樣東西，寫完一個字母，又把文具放進書桌裏面。整天就這樣反反覆覆。”
“這還不算完，在上課的時候在走廊裏跑來跑去，還經常趴在學校的窗前和外面的宣傳藝人打招呼。”
最後老師還是讓小豆豆退學了。
小豆豆又要轉學了，她一下子撲到了媽媽的懷裏，和媽媽一起走回家。
聽完了我的敍述，是不是覺得小豆豆很好笑呢？他太喜歡這個學校的書桌了。我覺得大非常可愛經常讓我們發出笑聲。我要好好的讀讀這本書。
在暑假期間，我讀了很多的書，有一本書讓我留意在心。那就是《窗邊的小豆豆》。
看了《窗邊的小豆豆》這本書，我對它愛不釋手。我和小豆豆差不多同齡，也和她一樣有強烈的好奇心。小豆豆在原學校裏上課時，把書桌的 蓋 子開了關，關了又開，足有上百次。因為她沒見過這樣新奇的桌子，所以一直開開關關。我也有時這樣，每當家裏買來一件新物品，我都會擺弄好久，一會兒看看這，一會兒看看那兒，一會兒伸手輕輕的摸一下，滿臉興奮的神情，心中充滿了無限的好奇心。你看，我多像好奇心強的小豆豆啊!
小豆豆雖然好奇心強容易做錯事，但是她很勇敢。在一天晚上，巴學校全體學生去“試膽量”。有一部分同學當妖怪，埋伏在九品佛寺廟和墓地裏。有的同學看天黑了，都“啊，好可怕啊!”地叫着，他們都嚇得心驚膽戰。只有小豆豆大膽的抓住“妖怪”，然後高高興興地跑回了學校。你瞧，小豆豆多勇敢啊!我一看到這就想到我一見到蟲啊,蜜蜂之類的昆蟲就嚇得“一溜煙落荒而逃”，這不就離“勇敢”這兩個字太遠了嗎?
看了這本書，我要向小豆豆抓九品佛寺廟和墓地裏的“妖怪”一樣要勇敢，無論遇到任何困難不能退縮，都要堅強的去面對。《窗邊的小豆豆》這本書太精彩了，它伴着我無憂無慮.快快樂樂的成長! 《窗邊的小豆豆》的讀後感作文400字範文二
在我走進國小校門的時候，媽媽送給我一本《窗邊的小豆豆》作為禮物，她説這是一本無論誰都會喜歡的書，相信我也會喜歡。我半信半疑!但是，當我翻開這本書，津津有味地讀完它時，可以説，我已經背書中的每一個故事，每一段文字深深地着迷了。
巴學園，是一個多麼令我喜歡和嚮往的地方—— 教室是一輛輛電車，在這裏邊呆着，簡直就像一邊學習，一邊旅行一樣，多麼自由自在;教室的座位也很特別，孩子們可以根據當天的心情和方便，每天都隨心所欲地選擇自己喜歡的座位;還有更吸引我的就是巴學園的上課方式了，一般的學校都是按照每個時間段，有順序地上課，而這裏的.學生們居然從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文也行，先上數學也沒關係，一堂課上，有人在寫片假名，有人在畫畫，有人在讀書，甚至還有人在做操，這讓人看來是多麼新鮮而又不可思議……
我是多麼希望自己能夠走進巴學園，成為其中的一分子，去結識那淘氣可愛的小豆豆，去品嚐那美味無比的“山的味道、海的味道”，去見見那位看到小豆豆在掏糞池都能無比輕鬆地説上“弄完以後，這些全都放回去，啊”的小林宗作先生!
巴學園，簡直成了我夢想的樂園!
《窗邊的小豆豆》是我在國小時老師推薦閲讀的一本書，記得那時開始讀的時候還挺不情願的，到後來沉迷其中，被情節吸引，為書中人物的魅力折服。因此翻來覆去地看了好幾次，也買了不少這一系列的書。有時覺得彷彿是一本舞台劇，“巴學院”便是這舞台的背景，飾演小豆豆、媽媽、校長的演員相繼出場，在一個叫日本的國度上演；書中人物有時卻又像他們是我身邊的同學、長輩，如此靠近。
印象最深的還是小豆豆與小林校長的第一次見面。一年級的小豆豆，在原本正規但古板的'學校裏，她的一舉一動都顯得太過出格——但也可以説是她對天性的釋放，只是令人難以接受。於是上一年級不久就被退學而來到了巴學院。小豆豆是個樂觀天真的孩子，在短暫的顧慮之後她便變得不受拘束。她與小林校長一刻不停地聊了四個小時。而面對小豆豆的滔滔不絕，小林校長的臉上也總是掛着微笑，沒有絲毫厭倦。與校長面對面並且沒有隔閡地聊着天，這對我們來説是無法想象的。小林校長這麼説，也做到了。我敬重小林校長，原因不僅僅是因為他的説到做到，更因為他能善於發現孩子們的優秀品質並使這些品質得以發揚。正是在這樣的環境之下，不諳世事的小豆豆逐漸成長，在她長大後，成為了舉世聞名的暢銷書作家。
試想一下，如果那時被退學的小豆豆，沒有母親的呵護，也許就沒有後來被譯成多種文字的著作《窗邊的小豆豆》。但小豆豆是幸運的，她的天真，她的純潔，她的沒有心機，都得以保留。
我們的父母，哪個不希望自己的子女能夠無憂無慮的成長呢？可是，現在的我們需要去承擔責任，現在的我們開始顧慮面子，現在的我們開始勾心鬥角，現在的我們太過壓抑，我們回不到過去的單純無慮，甚至可以説有些複雜。成長的過程中，我們會受到傷害，在經歷過挫折後我們卻不能夠樂觀地坦然面對，反而習慣保護自己，逐漸封鎖自己。我們是千篇一律的，沒有自己的個性、自己的主張。
雖然這麼説，我們也不能肯定小豆豆的童年必定一帆風順，但她依然保持那顆單純的心，也許只能用樂觀來解釋。而她的樂觀，正來源於她的父母、她的校長。雖然這樣的教育制度對現在的我們來説還只是一種奢望，但是，樂觀，是每個人都觸手可得的。那麼，就讓我們振作起來，不要在挫折傷害中沉淪，努力地讓自己的心變得純淨，用一顆堅強、純潔的心靈去面對人生中一個又一個迎面而來的挫折吧！
《窗邊的小豆豆》這本書中，小豆豆是個古靈精怪的小女孩，她是個因淘氣，一年級就被退學的孩子。在找學校的時候，我真為小豆豆擔心。因為我聽説被開除了的孩子是很難找到學校的，甚至有些學校不接收被開除過的孩子。讓我放心的是，最終還是有學校要她了，這個學校叫“巴學園”。
這是一所特別的學校，校門是用大樹做的，還用電車做教室，專門接收像小豆豆這樣的被退學而找不到學校的學生。在這裏生活的同學可以上自己想上的課，聽自己喜歡的老師的課，還可以自己想去研究什麼就去做什麼。這所學校，帶給孩子們的`是快樂和關愛，學校裏，到處充滿着歡樂的笑聲。有了校長、老師、同學的支持和鼓勵，小豆豆在巴學園每天都快快樂樂的，並且找到了自己的愛好，努力地學習，發揮特長，最終成為了一個著名的作家。看完這本書，我很喜歡巴學園，真想到那裏去看看，看看可愛的樹大門，也到電車教室裏去學習學習，肯定很奇特，很有趣。我還想去看看校園裏誨人不倦的老師們，更想去看看創辦這所特別的學校的校長——小林宗先生。可惜的是，最後巴學園因一次火災，消失了。要是再有這樣一所巴學園，那該多好啊！
讀完《窗邊的小豆豆》這本書，我感觸很深。小豆豆是一個熱情，天真而且活潑的孩子。由於他違反課堂紀律，被學校退學了。媽媽並沒有責備小豆豆，把他轉學到了巴學園。巴學園老師們的教學方法和原來的學校有天壤之別，小豆豆在巴學園取得了優異的成績。
這本書告訴我們不要用一時出現的問題否定一個人。小豆豆因為在學校裏因為調皮被勒令退學。但是，他媽媽並沒有因為退學這件事情就對他火冒三丈，採取打罵的方式來教育，而是親切的對待他，幫助他。給小豆豆找到了一所包容小豆豆行為的新學校，讓小豆豆在新學校愉快的學習。我也有這樣的好爸爸好媽媽。當我考試成績好的時候，會有一點小驕傲，爸爸媽媽告訴我不能驕傲，要保持這樣的好成績才算真正的好學生！當我考試成績不理想時，爸爸媽媽不會訓斥我，而是會鼓勵我。比如有一次英語考試，我的成績是68分。看到這個成績，我像從頭到腳被澆了一盆冷水，全身麻木。
我回家後如何向爸爸媽媽彙報這次考試成績呢？我多麼希望自己能有像齊天大聖孫悟空一樣的.法力，把68變成98。我忐忑不安地回到家，鼓起勇氣，告訴爸爸和媽媽這次英語考試成績。爸爸媽媽温柔地對我説：“爸爸媽媽不會因為你一次考試成績不理想，覺得你以後考試成績都會差，只要找到原因，你會是一個優秀的好孩子。”爸爸媽媽和我一起分析試卷，發現英語聽力部分中單詞和短語掌握的不錯，但是短文失分多；閲讀理解部分失分多的原因是詞彙量不夠，導致文章的理解出現偏差。
只要我努力，以後會考出好成績。爸爸媽媽的鼓勵，既讓我對學習充滿信心；也讓我對“不要用一時的問題否定一切”這句話有了更深的理解。
一二年級時，我就聽媽媽講過《窗邊的小豆豆》，小豆豆的故事深深地植入了我的心田。一次偶然的機會，讓我在寧波書城真真切切地遇見了它，那淡雅的粉色封面，中間畫着一位天真可愛又略顯不同的小女孩，我想，她就是我日思夜想的小豆豆吧。翻開書，我迫不及待地想和她來一次親密的接觸。
天真可愛的小豆豆，對一切事物都充滿了好奇與想象。然而進入國小後，有着奇特思維的她，不為傳統學校所接納，成為老師眼中的“怪小孩”和眼中釘。她是不幸的，才一年級就因淘氣而被學校退學；但她又是幸運的，因為她有一個好媽媽，把她送到了“巴學園”，使她遇到了小林校長。“你真是一個好孩子！”這是小林校長常對小豆豆説的話。正是因為校長的愛護和引導，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。
這本書是日本著名作家黑柳徹子寫的，她用樸實的語言講述了自己上國小時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限嚮往的學校——巴學園，一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長，還有一個曾讓普通學校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
小豆豆進入巴學園後，見到了許多她認為很“特別”的東西：特別的校門，特別的教室，特別的課堂，特別的盒飯和特別的同學等等。這一切對於小豆豆而言，是多麼的陌生卻又十分新鮮，我亦如此。它是一所充滿無限快樂自由的學校，那裏的`教室是一節節廢棄不用的電車車廂；那兒教學很獨特，孩子們可以自由選擇課程，下午大家集體出去散步學習，與大自然來個親密接觸，夜晚還會在大禮堂裏支起帳篷露營；小林校長開設的音樂課更是別具一格，他大膽嘗試着通過韻律操的形式，引導學生們隨着音樂的節拍，自由地走動和搖擺身體，使學生用身心去感受自然，觸摸靈感。
巴學園，真不像我們現在的學校，充滿了制度和規矩。我們在學校只能聽從並接受老師的安排，可巴學園裏的一切都是以孩子為中心，尊重每個孩子的個性發展，儘可能地保持孩子的自然性格，多麼令人羨慕啊。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長；羨慕她能進入這樣一所與眾不同的學校學習；羨慕她在巴學園裏能遇到這麼多有趣的事。
在閲讀過程中，我常常會被小豆豆怪怪的舉動逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所裏，她把糞坑裏的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只説：“弄完之後要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼，小豆豆説，她看見牛肉也是這樣整天被掛着，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
美美地合上了這本書，但我的思緒還是沉浸在故事裏不可自拔，希望自己變成書中那可愛精靈的小豆豆，希望能擁有這樣快樂自由的學校，更希望遇到像小林校長一樣的好老師，希望……
暑假裏，我讀了日本女作家黑柳砌子寫的《窗邊的小豆豆》，這本書可好看了，我只讀了幾行就愛不釋手，裏面講了小豆豆上國小時的故事，這個故事是以第二次世界大戰時的日本為背景的。
小豆豆在一年級時就被退學了，因為她思維與別的孩子不一樣，又太隨心所欲，不遵守課堂紀律，總是把課桌上的蓋子開了又關，關了又開，打擾了其它同學上課，而且總喜歡在上課的`時候喊藝人來表演節目，導致老師都沒法上課。轉到新學校巴學園後，她發現這裏與以前的學校完全不同，學校的一切都是以孩子的眼光為出發點設計的，教室是電車，老師很可親，課程很自由，學生可以自由發表想法和意見，她以前那些與眾不同的想法也沒有讓老師們感覺到驚奇和不解，反而會得到老師們的稱讚。校長對孩子們也很和藹，小豆豆在這個學校裏漸漸的長大，漸漸懂事，但腦子裏的奇思妙想卻沒有枯萎，最後成為一個著名的電視節目主持人和女作家，她就是黑柳砌子。
看完這本書，我對這個電車上的學校十分嚮往，我非常喜歡這本書，喜歡這本書裏的小豆豆，她非常幸運能遇到那樣的學校那樣的老師那樣的校長。如果我也可以坐裏電車裏上課該多好啊？想上什麼課就上什麼課，那我會選擇上美術課，把學校的美景畫下來。我非常喜歡這
書，百讀不厭。
一口氣讀完《窗邊的小豆豆》。
準確地説，我是花了五個晚上將書讀完的。對於閲讀速度比較慢的我來説，這是比較快的一次。是的，我們被書中的描述深深地吸引了。
該怎樣描述我心中的這個教育天堂呢？我總覺得這宛如一個美妙的童話故事。巴學園，一個以大樹做校門，電車為教室的神奇學校。有着最可愛的校長，最親切的教師，最自由的教育，擁有着我最最嚮往的一切。
對巴學園，我想套用一句廣告詞：“讀一次就知道是我想要的！”那樣的校園，那樣的教育式，難道不是我們想要追求和擁有的嗎？巴學園一個不大但卻充滿童話色彩的兒童樂園：小小校門由矮矮的樹長成，寫有校名的牌子被風吹歪到了一邊；校園的圍牆也是各種各樣的樹圍的；教室、圖書室是用廢棄的電車改成的———麼新奇而有趣！比起我們現在的混凝土鋼筋築，至少要樸拙而有創意得多。她沒有讓人產這兒就是學校的感覺，但誰又能否認她給予孩們的教育彌足珍貴！
巴學園的學習生活是自由自在、身心愉的，它讓孩子們從最喜歡的功課開始學習，學的順序和內容由自己確定，完成學習任務之後可以去進行散步活動。在圖書室裏，可以讀自想讀的書，只要喜歡，什麼時間來圖書室都以。如果有想借的書，也可以帶回家去讀，讀之後，再把書還回來。孩子們在這裏讀書是快的，更重要的是，他們做到了“無論周圍怎麼雜，都能夠立刻集中精力”。沒有諸多的約束，的只是自然天成。在教室裏可以隨便坐自己的位子，上學可以穿最差的衣服，這樣就可以情地沒有顧忌地去玩耍而不怕弄髒弄壞了衣，當然也不會有攀比了……一切都是那麼自舒展但卻並不散漫。細細品味，其中也許能被們解讀出若干條教育理論或信條來，但唯獨能忽略的是小林先生的用心和智慧，他就像柳宗元筆下的種樹人郭橐駝一樣，是從孩子的長規律出發，順乎其性，不着一痕。他對孩子瞭解是那麼深徹，他對教育的設計又是多麼獨特呀！他讓孩子們品嚐“山的味道，海的味”的同時既克服了挑食的毛病又學習了生活知識；他讓孩子們在散步的時候認識了油菜的雄蕊和雌蕊；他尊重兒童，擁有着博大的人情懷，在小豆豆從廁所的掏口掏錢包的時候，沒有一句責備或訓斥，只是要她記住“最後把些東西放回原處”……
小林老師，一個富有教育理想、擁有教育智的父親般親切慈祥的國小校長。
小林老師常常感慨地説：“現代教育太依靠字和語言了，這恐怕會使兒童們的官能衰退吧？這些官能包括用心靈去觀賞自然界，諦聽的細語和觸發靈感等等。”在小林校長的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂裏吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育，露營、走夜路試膽量也是教育；運動會是教育，茶會是教育，學種莊稼也是教育；野炊是教育，醫院慰問受傷的軍人是教育，參加同學的葬禮也是教育。總之，要讓孩子到大自然中去，要孩子在陽光下、空氣中、社會上成長，這是自的成長、健康的成長。他讓孩子們時時處處在習，又時時處處像是在快樂地遊戲，學習和玩在巴學園裏界線是如此地難以區分，或者説與玩是相互交融的。
巴學園裏的人與人之間是平等的、友善的，互之間是尊重的。在這裏，沒有優生和差生之分，沒有殘疾人和健全人的區別，因為校長小林宗作先生認為“無論做什麼事，大家都是一樣的”，大家在特殊的游泳課上裸泳，露出最自然的'身體和肌膚。孩子們也因此知道了“無論什麼樣的身體，都是美麗的。”在校長精心設計的運動會上，高橋君（侏儒）成了每項比賽的冠軍，成了全場矚目的焦點，在眾人羨慕的目光中，擁有了一輩子享用不盡的自尊與自信。而他現在正擔任着安騰電氣公司的“協調工作”，過着幸福而快樂的生活。
對生命的敬畏，對每個自然人的尊重，對愛的教育的理想詮釋，使得巴學園在我的心中成了一塊教育的“聖地”，也讓小豆豆們這羣巴學園裏的孩子由衷地唱出了“巴學園，好學校，走進去一看，還是好學校！”
人，作為生命的高級主體，是有情感、有靈性、有智慧的。你看小豆豆，她和宣傳藝人打招呼也好，戴蝴蝶結也好，紮上小辮也好，每一次都伴隨着生動的、富有兒童特點的心理活動，甚至於野炊時也要模仿一下媽媽端鍋之後摸一下耳垂的動作，小豆豆覺得這個動作很有大人味兒。她對自己理想的設定也在不停地變化着，由當個宣傳藝人到做間諜，再到做售票員，最後又想到巴學園去做一名老師！外部的教育和影響在不知不覺中影響着孩子的內心世界，這不是善變，而是一個真切生命個體豐富內心世界的生動寫照，在這種自然的變化中，孩子也悄然長大。教育者便是在這過程中去“潤物無聲”。將生命當作生命去敬畏，讓兒童迴歸兒童本真，讓教育去正確擔當教育，才是動人而震撼的，如果無意中將兒童蜕化為“機器”或“工具”，教育者將不慎滑入“罪人”的溝壑之中，作為教師，我將慎而又慎！
一個決定：將《窗邊的小豆豆》永遠珍藏！
一個心願：為美好的巴學園靜靜守望！
寒假期間，我讀完了《窗邊的小豆豆》，這本書的內容有着每一個小孩子的成長過程所經歷的一些大大小小的事情，令我回味無窮。
這本書主要講了小豆豆——黑柳徹子因為淘氣退學，來到了巴學園。巴學園不大，全校只有五十餘人，但小豆豆在校長、老師和同學的影響下，變得能自理，變得更聽話。在巴學園的這段期間，她感受到了在電車教室上課的樂趣，嚐到了海的味道與山的味道，也學會了唱《巴學園》和《好好嚼啊》，還體驗到了野炊的快樂……總之，小豆豆在巴學園得到了許多快樂。但結局卻令人感到遺憾。
在書中，我最喜歡的還是巴學園，校長小林宗作嘔心瀝血自己創建的一所學校。它雖然不如我們的學校大，卻有着樸素的`風光；它雖然不如我們的學校人多，卻整天充滿着琅琅的讀書聲。更有趣的是，它們的教室是電車改造的，在那裏，你可以想坐在哪兒就坐在哪兒，也可以按自己的愛好來選擇先上什麼課。下午可以出去散步，還有各種各樣的活動：游泳、運動會、野炊、演出會……巴學園的老師絕不嘲笑你、挖苦你，而是真心實意地理解你、一如既往地鼓勵你。同學們也會一心一意幫助你。巴學園就像一個自由的、快樂的、幸福的、夢幻般的學校。
我們的學校卻不怎麼樣。雖然我們的學校十分美麗，條件也很好，但我覺得不如巴學園好。每天都是同一個座位，一切課都由課程表決定，有時還要被老師占課，一週的活動也不多。我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，我真希望自己能和小豆豆一樣，在一個自由自在的校園環境中成長就好了。
中國有個百草園，魯迅先生在那裏自由成長，成就了文壇霸主的地位；日本著名女作家、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子，筆下的巴學園，一個理想的教育王國，孩子自由成長的搖籃。許多小孩子進去學習生活，後來都成名成才了，我也進去看了看，感覺很震撼。
理想的教育王國：校門是用非常矮的樹做成的，而且樹上還長着綠色的葉子！用小豆豆的話説是“從地裏面長出來的門呀”，這真正的崇尚自然崇尚童趣的，大門當然比死氣沉沉的混凝土柱子門好多了，小豆豆當然喜歡了！更有趣的是，有六輛電車停在院子裏作教室，沒有固定的座位，每天都可以根據自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位。
沒有固定的課表，從第一節課開始，老師就把當天要上的所有的課和每一節課所要學習的所有問題點，滿滿地寫在黑板上，然後説：“下面就開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”
巴學園裏親切、隨和的教學方式使這裏的孩子們度過了人生最美好的時光；巴學園自由開放的育人環境造就了一個個成功人士
學生自由成長的搖籃：在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷，教師的成功就是把乖孩子培養成好孩子，教育家的成功就是把問題學生變成創新型的人才。其實小豆豆的“劣跡”沒有什麼大不了的：不就是覺得學校的桌子和家裏的桌子不一樣，於是樂此不疲地開開關關？還有就是上課的時候站在窗邊跟路過的宣傳藝人打招呼，再不然就是
畫畫時畫到了繪圖紙外面。但就是這些讓老師受不了，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。讓我們來看看真正的好老師是怎麼樣的：小豆豆心愛的錢包掉到廁所裏了，為了找到錢包，她找到了廁所的掏口，然後奮勇地開始往外舀東西，最後堆出了一座小山。校長過來了，他沒有跟小豆豆説“在幹什麼蠢事呢”，或者説“太危險了，快停下”，而是隻説了一句：“弄完以後，要把這些全都放回去。”這就是對孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。
創新教育的啟蒙大師，《窗邊的小豆豆》中小林校長，音樂教師出身，他用自己的所有財產創辦了巴學園。就是為了辦一所特色學校，讓有個性的孩子在這裏自由成長快樂生活發揮特長，走向成功。他説過：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有着良好的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些優良的品質，並讓他們發揚光大，把孩子們培養成為有個性的人。”
中國的父母、老師們總習慣於替學生打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子們誠然要學會適應社會，但適應難道就意味着個性的泯滅嗎？讓小豆豆退學的老師就是受不了小豆豆跟別的孩子不一樣，在她看來，規規矩矩的'孩子才是好孩子。
“巴學園”校長小林宗作先生深暗兒童教育要旨，他第一次把韻
律學引入到兒童教學中來，並道出韻律教育的好處：“韻律使身體和心靈都能理解節奏，幫助精神和肉體達到和諧，從而喚醒人的想象力，促進人的創造力。”“過於依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然，傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”大自然是孩子快樂的源泉。
雖然巴學園是幾十年前出現在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍着耀眼的光芒。作為一名教師我們應有極大的耐心和廣博愛心去關注問題學生，學會尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對話，理智地順應孩子的發展，還孩子一個自由發展的空間。
這本書不僅讓我記住了“巴學園”，記住了小林老師，記住了一個睿智的媽媽，更讀懂了孩子美好的內心世界，讀懂了成長成才成功的真諦。對於孩子來説最大的幸福就是健康快樂的成長，自由自在的生活，幸福才是最大的成功！
教育的本質就是激發孩子內心的潛能，使他最大限度的發揚真善美抑制假惡醜，按自己喜歡的方式學習生活成長，成為利己利人奉獻大愛的優秀公民，讓我們一起關愛每一個”窗邊的小豆豆“！去創造一個幸福生活的空間，去享受幸福生活的快樂吧！
第一次看到這樣奇怪的書名——《窗邊的小豆豆》，然而，書中這樣一朵“奇葩”——小豆豆在巴學園裏生活得如此快樂，我和媽媽不由自主地往下看。
小豆豆在進巴學園之前總是被別人認為是腦子出了問題的女孩。然而自從進了巴學園後，巴學園裏的小林校長竟然聽小豆豆“嘰裏呱啦“講了一個上午，由此可見，小林校長是多麼謙虛，多麼有耐心啊！小豆豆也很有趣，她從電車的車票談到媽媽做的新裙子，整整講了四個小時，因為她從來都沒有遇到這麼好的校長。而且小豆豆聽了校長的話，還決定要做個好孩子，要受到小林校長的喜愛。
他們學校很奇特，教室都是一輛輛列車，一到六年級只有五六十個學生，可他們一直都很開心。好玩的是暑假的時候有時去大禮堂紮營，有時去海邊泡温泉……他們的學習生活是多麼豐富多彩，小林校長為他們付出了多少心思啊！
而想想我自己，我媽媽經常在家裏“關門打狗”，比如我和同學瘋跑，比如我不想做作業時。我多麼希望媽媽能像小林校長一樣温柔，能像他對待小豆豆一樣對我啊！
其實，最感動的還不是這個，是小豆豆是多麼喜歡巴學園啊！我和媽媽看到巴學園被炸燬，小豆豆難過的`樣子不知不覺地哭了起來，其實愛是可以征服一個人的，愛也是可以創造奇蹟的，所以小豆豆最後也成了作家。
我真想有座這樣的學校，願這所學校能和小豆豆的愛永遠在我們心中銘刻。
精彩點評：“愛，是可以創造奇蹟的”，我想，這是對本書最好的評價了！作為三年級學生，子和能悟出這一點，着實不易！本文讚揚了和藹、民主、開明，有自己的教育主張的小林校長，雖文字比較稚嫩，但感點很準！
她離開桌子，站在窗邊往外看。老師想;能夠不出聲，已經很好了，願意站在那裏，就站着吧。哪知道小豆豆突然朝外面大叫道;“宣傳藝人”……
——摘自《窗邊的小豆豆》
第一次認識小豆豆就知道她是一個不一樣的女孩。窗邊的她一定向往着更遙遠的地方，更寬廣的自由空間吧，至於她在“巴學園”的快樂時光一次又一次令我神往。
小豆豆是小林宗作老師開放式教育的一個縮影，更是我們同樣青葱年歲裏天真可愛的小鴿子。她是我的好朋友，她無時無刻不在我身邊。
一、嬉戲·童年。
小豆豆與秦明一起上樹，小豆豆堅強而勇敢地幫助殘疾的秦明爬上了樹，只為一個信念：秦明想去小豆豆的樹上坐坐。
這樣貼心的小夥伴在我兒時的嬉戲中是不可少的，正是他們教會了我滑板，教會了我如何跑得更遠，教會了我騎自行車……記得那時小夥伴們騎着自行車在身後保護着我，我們追前追後，笑聲和汗水一同衝出身體之外，爽朗了整個童年。
還有騎滑板，一對一。不知摔了多少回，傷了多少次，也不知被爸爸媽媽罵了多少遍，可我們就是無怨無悔。
嬉戲的童年，就像我們在大卡車後面一遍又一遍重複的躲貓貓，躲着大人，藏着“小豆豆”式的友誼。
二、尊師·少年。
小豆豆在巴學園的日子裏，小林先生不斷對她説：“小豆豆，你真是個好女孩。”小豆豆是開心的，因為老師説她是個好孩子。
我也很幸運，在我少年的求知生涯中，我的老師也是如此的和藹與特別。他總是告訴我們要有抱負，有信念;他總是老生常談着你們是父母的希望是他們的驕傲……老師還常常笑着對我説：“你真是我們的驕傲!”其實那時我讀書一點也不認真，甚至很調皮，但就是老師那鼓勵，反而讓我一步一步地上升，最後在國小我真的成了班級和學校的佼佼者。
我和小豆豆一樣尊師愛師，因為老師仁者為先，從不粗行暴力，儘管對我們要求非常嚴格。老師對我們的呵護細緻入微，他總是言傳身教着要我們細心面對每個事物，哪怕一草一木都永不放棄。於是，我懂得了寫字要端正，説話要標準，走路要輕輕，做事要認真……
小豆豆，我喜歡做“小豆豆”，我更喜歡像“小豆豆”的老師一樣的老師。
三、快樂·明天。
我羨慕小豆豆有着不一樣的巴學園，那裏有默默關心她的小狗狗，有可愛的校長，有繽紛的童年有傳奇般的性格，故事裏的一草一木都充滿生命。記得有個情節説，小豆豆在禮堂後面的小路上溜達，看到路的中間放着報紙就“嘭”地想上去卻掉落進了廁所裏;當時讀着差點沒把我笑叉了氣，真的，那小豆豆有滿身活力沒地兒伸展，她總有用不完的怪點子……
其實我們也一樣的活潑愛鬧，總是不去想後果就做每件事，結果每每都是一團糟。可能是在我們這個年齡，沒有刻意只願自由發揮吧。我們沒有遠大的.追求，還不懊悔;我們從學不會“明哲保身”，好衝動，而錯了下次便又忘了……但就是這樣稀裏糊塗中，總有説不完的快樂。因為我信守小豆豆的處事觀：堅持，勇敢，善良，求知。所以我堅持每天做必做的小事，在勇敢的衝動後改錯，在微笑中詮釋善良，在讚美中快樂求知。
謝謝黑柳女士給我帶來全新的視野與認知，不僅是她用文字解讀了小豆豆美好的童年，最重要的她給我們帶來了一片心靈的淨土，那就是——率真生活，快樂學習。
不樣的學園，一樣的“小豆豆”。我喜歡讀，我珍惜每個細節。因為在細節中我找到了自我，找到了幸福，找到了明天。
最近看了一本《窗邊的小豆豆》，講的是作者黑柳徹子上國小時的一個真實故事人公小豆豆就是作者本人。小豆豆因經因為太調皮而輟學，後來來來到小林宗作老師創辦的巴學園學習。正是這種機會為她的一生奠定了基礎。小林校長獨特的教學方法、善良和關愛給包括我在內的巴學園的每個孩子留下了深刻的印象。
我很欣賞小林先生的教育理念。他把自然給孩子們當作自然的教室，讓孩子們觀察和探索。此外，他還欣賞小林先生對孩子們的尊重。他用愛和信任給小豆豆貼上了好孩子的標籤，這給了她今天的成就！小林校長的巴學園豐富多彩。他與中國偉大的教育家陶行知先生的一些教育理念不謀而合。他的學校也充分體現了生活教育的理念。每天，如果孩子們在課堂上效率高，在早上解決所有的學習內容，老師會帶孩子們出去散步，這是孩子們最快樂的事情，在散步中，孩子們看到什麼，老師會相應地滲透相關知識。在與自然如此親密和諧的接觸中，孩子們的思想被放逐，心靈被解放，到處都充滿了他們的笑聲，這在學校永遠學不到。最感興趣的是，有一次校長還邀請了一位農民給孩子們上課，位於校外九品佛池旁。農民老師告訴孩子們如何種植莊稼，在地上演示，從除草到翻地，從培壟到播種蘿蔔種子、施肥等，一個接一個地給大家看，還告訴大家其他關於昆蟲、鳥類、蝴蝶、天氣等的知識。最後，我們一起完成了播種工作，孩子們非常高興，一個接一個地成為了播種大師。在未來孩子們最關心的是自己種的`莊稼，他們總是聚在一起談論自己的莊稼。多麼精彩的一課啊！我相信孩子們會終生難忘。
作為一名教師，我們應該走進孩子們的內心深處；不斷髮現他們獨特的品質；給他們足夠的探索、觀察和創造空間，因為無論哪個孩子出生，他都有優秀的品質。在他的成長過程中，他會受到很多影響，包括周圍環境和成人。這些優秀的品質可能會受到損害。因此，我們應該儘早發現這些優秀品質，讓它們發揚光大，把孩子培養成有個性的人。20年後，能為社會做出貢獻的人才會像天上的星星一樣無數。
讀完這本書後，給我印象最深的是：一顆聰明活潑的小豆豆，幸運地落在一片自由開放的土地上——巴基斯坦學院；一位聰明的校長用他的愛、耐心和童心把巴基斯坦學院變成了孩子們的天堂；作為一名教師，只有尊重和理解孩子，我們才能理解孩子。
最後，我想起了小林校長經常對小豆豆説的話：你真是個好孩子！這句話對小豆豆來説是多麼珍貴。她一直鼓勵和支持她。如果她沒有遇到這樣一位好老師，今天的聯合國兒童基金會親善大使可能會被自卑包圍，在壞孩子的陰影下不知所措。教育博大精深，只有在教育的藍天下不斷學習和探索，我們才能與長空搏鬥，無愧於每一個孩子。
讓我們每一位老師都成為優秀品質的發掘者和推動者，讓孩子的心自由飛翔，無所畏懼。
近段時間，我看了一本好書，它是日本作家黑柳徹子所寫的《窗邊的小豆豆》。這本書可好看，讓我愛不釋手，我一口氣就把這本書看完了。
這本書主要介紹了一所國小和一個小女孩的真實故事，故事發生在第二世界大戰結束前的東京。小豆豆因為淘氣被學校退學後，來到巴學園。在小林宗作校長的愛護和引導下，一般人眼裏的怪怪小豆豆慢慢變成了一位大家能接受的小孩子。
小豆豆的媽媽終於找到了一間學校，哪天她的媽媽特別打扮小豆豆，要帶她去面試，她們來到一所叫“巴學園”的學校。小豆豆和小林宗作校長第一次見面時她就和校長一起足足説了4個小時了，可小林宗校長還是可藹可親地聽着小豆豆説她以前在別的學校的事，這位校長可真有耐性。
當小豆豆來到自己班裏後，才知道原來教室是用電車改造的，座位又是可以亂坐的，她覺得很有趣，和之前的學校有很大的不同。而且又認識了一些新的同學，有泰明、阿泰、美代、大榮君，天寺君……。吃午餐時更加有趣，校長在禮堂大聲喊叫着“同學們，今天你們有沒有帶山的味道，海的味道來上學沒有啊?”小豆豆覺得很稀奇，什麼叫“山的味道，海的味道”呢?原來山的`味道是土地上長，海的味道海里養的。小豆豆今天一打開飯盒，原來媽媽幫她做好了山的味道，和海的味道的菜式，她心裏很高興。
讓我最羨慕的是小豆豆去温泉旅行，那裏叫伊豆半島，她和同學們一起在那裏泡温泉，玩耍。那泉水很舒服，美妙極了。
小豆豆的生活無憂無慮的，要是我自己能像她一樣就好了。我希望我也有這樣的學校，也有這樣的同學們。我能像小豆豆一樣嗎?
我渇望着，等待着實現我的願望。
淅淅瀝瀝，瀟瀟灑灑。此雨好比一位豪爽的少女，柔中帶堅，強中帶弱。今天我趁着興趣已濃，又閲讀起了《窗邊的小豆豆》最後幾頁。
主人公小豆豆是一個成天搗亂的假小子，因太過頑皮而被退學，小豆豆焉知非福，在新的學校——巴學園她生活得很自由，學會了樂於助人、善良等美好品質。美好的時光總是短暫的，巴學園被熊熊烈火燒盡，大家被迫分離。
看完這本書後，我的心不禁為之一顫。滾滾硝煙吞沒了點點歡笑，都是戰爭惹得禍，戰爭是最能體現人低素質的事，是最讓人憎惡的一大禍害。
小豆豆在巴學園中佔了一棵樹，她請得過小兒麻痺症的泰明去她的樹上做客。因為泰明是個小兒麻痺症的患者，從來都沒有爬過樹，也不會爬樹，他沒有和小豆豆一樣佔一棵樹。小豆豆的手頂着泰明的臀部，手抓着泰明的腳，兩個孩子一步一步地艱難地爬上樹。當兩個孩子大汗淋淋之時爬上樹時，二人愜意地聊起天來。憨憨的笑聲，滴落的汗水，彼此的鼓勵，全都化成了午後煙雲。
正所謂塞翁失馬，焉知非福，小豆豆退學之後卻上了一所世上最幸福的學校。在美的薰陶下，她長大了之後當上了一位優秀的主持人。
相見時難別亦難，每當我回老家，我總是滿心歡喜，開心極了，笑容總是洋溢着；離開老家時，失聲痛哭是難免的，傷心至極，愁眉苦臉總是抹不掉。那時，姨夫當堂吟了一句：相見時難別亦難啊！我擦了擦不捨的淚，記住了這句貼近人心的詩句。
戰爭一來，它必將會吞噬聖潔的和平，光是中國，死於戰爭的人不計其數。我們要讓先輩們白白犧牲嗎？不，我們不能。我們必須呼籲和平，不要為了那點資源而殺人了！搞得你死我活。
是戰爭毀了巴學園，切斷了孩子們快樂的源泉。不知明日還會有更多的'戰爭還是更和諧的社會。我們一定要將正義進行到底，呼籲和平，讓戰爭徹底從浩渺的宇宙中消失！
一縷陽光踏着屋檐上雨水滴落的音符，如空氣般飄進了我的房間裏，照在了《窗邊的小豆豆》的封面上那擺着姿勢的小豆豆上，她彷彿活了。
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