《Tomorrow will be rainy》教學反思

語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。基礎教育階段英語課程的任務是通過各種教學活動，激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力與合作創新的精神，培養學生綜合運用英語的能力。多媒體輔助教學逐漸以直觀生動的特點和強大的交互能力，彌補了傳統教學單一的'缺陷，對英語教學產生了巨大的影響，發揮了越來越大的作用。從事第一線英語教學的我，結合湘少版六年級英語下冊Unit 10, Tomorrow will be rainy的教學，總結以下反思：

反思四：創設情境，激發學生的學習興趣。

運用多媒體教學可以有效地創設情境。在導入新課的學習時：問話學生What’s theweather like today? 然後讓學生猜測第二天的天氣Tomorrow will be …。教師説出自己的猜測導入新課：Tomorrow will be rainy。用Find the treasure與之前的遊戲“謎語猜猜猜”相呼應，用多媒體視頻播放A部分情景對話，瞭解課文A部分情景對話，注意有關天氣的詞語，然後再模仿語音語調進行跟讀。在這一環節學生的跟讀的時間和次數都太少，沒有充分的練習時間，只有少部分的同學能夠讀出對話。因此，可以適度增加學生閲讀文本的時間，大聲讀出課文內容，增強英語的語感。閲讀的同時，我並且為孩子們拓展了一些常用的短語，並讓孩子們記在書本上，加深孩子們對英語的認識。我認為單獨展示Useful expressions考慮到了優等生的學習特點，讓他們能夠學得更多，能夠“跳一跳，吃果果。”與此同時，也讓英語學習一般的同學留下了初步印象。