論文關鍵詞：體育教學學習興趣激發
論文摘要：本文以體育課程改革為立足點，論述了體育教師在適應課程改革及實施素質教育中，應具備正確的教育思想、高尚的道德品質、良好的心理素質、深厚的業務素質及教育科研能力多方素質，這樣的體育課才能激發學生的學習興趣。
學校體育的中心任務是體育教學，新課程對體育教師在教學過程中的角色扮演、工作方式、教學設計、教學機能等方面都提出了新的要求。其中有：創設豐富的教學情景，激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，關注學生不同的個體差異，引導學生進行探究、合作、自主的學習。我就“如何激發學生的體育學習興趣”談些體會。
一、精心安排和選擇教學內容
在教學中教師所安排和選擇的教學內容，要能夠引起學生的興趣。體育遊戲是首選內容，體育遊戲是從遊戲中派生出來的一個分支，是體力活動與智力活動相結合、富有濃厚娛樂氣息和鮮明教育意義的一種遊戲。教師結合中學生的身體特點和時代特點，恰當地安排體育遊戲，靈活運用體育遊戲，在發展中學生身體素質的同時，能培養其團體協作精神，對體育教學有着重大意義。教師要不斷地為遊戲注入新的內容，增加要求，提高難度，使學生始終處於有興趣之中。
二、創新素質
創新素質，在人類若干素質中應該為首，它是人類渴望值最高的素質。21世紀是創新的世紀、創新的時代。高校體育課程改革要求創新素質要貫穿於體育教育的全過程，因此是否有創新精神是衡量當代新型體育教師的一個重要標準。創新素質包括四個要素：創新精神、創新知識、創新思維、創新能力，其中的創新能力是體育教師提高教學水平、教學效果，進行科學研究的基礎。要培養學生的創新精神和創新能力。教師首先要敢於創新，要有善於吸收、加工、儲存、應用現代信息的能力。不斷學習新知識，研究新課題，更新自身的知識結構，教師才會有推陳出新的資本，才能打破教與學的定勢。體育教師的創新能力是體育教育沿着素質教育發展方向前進的主觀動力，是體育教師自身發展的精神動力。體育教師應是創新能力強，精力旺盛、勤於觀察、善於思考的人，只有這樣才能使學校體育朝着“健康體育、快樂體育、終身體育”的方向發展，才能造就大批高素質、有創造力的人才。
三、重視學生的個體差異
個體差異無處不在，轉化學有困難的學生是體育教師的責任和義務。教學中，教師不能埋怨他們，要鼓勵而不能挖苦，要關心而不能歧視，要愛護而不能打擊。當學生膽怯時要安慰他，當學生沒有信心時鼓勵他，當學生遇到困難不能克服或不想克服時要幫助他。以批評為主或懲罰的教育方法，使學生在學習過程中，較少體驗到成功感、喜悦感，長此以往，學生容易對學習失去興趣，缺乏動力。因此，體育教學要面向全體學生，以學生為主體。為了使所有學生都感到學有所得，又照顧到個體差異，我把教學計劃作了調整，由接受能力快的學生帶領接受能力比較慢的同學，採用“一幫一”的方法，這樣既保護了後者的自尊，又不挫傷大多數學生的積極性。
四、教學的個性與風格
隨着教學改革的不斷深入，現代的體育教師應在知識、技能和思維能力等方面有更深的突破；在教學中根據培養人才的需要，逐漸形成自身的教學個性與風格；結合自身的專業特長，增強學科的兼容性及綜合實踐能力，更新教學內容，貫徹“新、精、實”的原則；改革教學方法，做到方法優化、獨特、實用，真正落實寓趣於教、寓情於教、寓樂於教；不斷學習，完善自己的專業，調整自己的知識結構、體系及思維方式，具有相關學科的拓展能力，肩負培養學生終身健身意識的責任，教會學生終身受用的健身方法，以一個全新的視角全方位地進行教學工作，適應新形勢體育教學的需要。
五、及時點評和總結
評價有學生自我評價，也有教師評價。對生理和心理共同成長的學生來説，獲知自己在學習等方面的任何進步都是很重要的，反饋能增強他們的成就感，激發他們進一步學習的熱情，對他們的身心健康也有一定的促進作用。大學階段是學生自我價值發展的重要時期，特別是大學第一年，學生來到一個新的環境，沒有獨立的、內化的評價自我的標準，他們的自我評價主要是根據他人的評價如教師、同學等，從而形成對自我的評價，在眾多人當中，教師是學生心目中的“重要人物”，有着權威的地位，因此，教師對學生的`評價就顯得舉足輕重了。如：在一次遊戲教學中，當遊戲告一段落時，我對剛才的活動進行評價：1。自我評價。四個小組中，為什麼有的小組跑得快？找出原因。2。小組評價。找出自己小組的不足，進行戰略調整。3。教師評價。我把學生沒提到的或沒想到的地方進行評價，表揚好的，然後告訴學生，不論做什麼事情，當做到一定的時候，要進行總結，這是為了做得更好。得到表揚的小組更加興致勃勃，沒有得到表揚的也受到鼓舞，不甘落後，小組之間的競爭更加激烈，學生自始至終處在興奮之中。
六、學生主體地位的構建
體育課中實施主體性教學，必須確立學生在體育教學中的主體地位。其實質就是以學生髮展為中心，關注學生的個體差異與不同需求，確保每個學生受益。教師要尊重學生個體的獨立性，承認學生的個體差異，因材施教；建立和諧的師生關係，充分發揮教學民主；幫助學生掌握體育學習與鍛鍊的方法，加強對學生體育實踐能力和終身體育能力的培養；採用多種教學方法和手段，引導和啟發學生進行創造性學習，促使學生在學習中積極發揮內在潛能的創造性意識和創造性思維，從而使教學達到各種不同的目的和效果。隨着新課程的運行，高校體育教師必須認真學習現代教育理論，充分理解新課程的要求，通過各種途徑不斷提高自身綜合素質。
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