如何在國中歷史教學激發學生學習興趣論文

摘要：學習歷史是讓學生了解一個國家或者一個時代最有效的途徑。在國中歷史的教學中要想激發學生學習的興趣，那麼就要培養學生對於歷史的興趣，興趣是最好的老師，只有學生對學習歷史產生興趣才會產生學習的動力，如果學生對這門課產生不了興趣那麼教師就很難進行下一步的教學。所以國中歷史教師最主要的就是要培養學生對歷史的興趣。那麼如何才能夠培養學生學習歷史的興趣，激發學生學習的樂趣就是本文所要探討的要方向。

關鍵詞：國中歷史；歷史教學；學習興趣

國中歷史教學是引導學生學習歷史，傳承歷史的重要工具。教師在課堂指導學生學習的過程中要採用適當的辦法激發學生的學習興趣，只有引起了學生的學習興趣，學生才會有源源不斷的學習的動力。面對當前國中歷史教學中的問題教師要學會用現代化的教學工具以及學生的思想來找到解決問題的辦法，以此來激發學生的學習興趣。

1現如今國中歷史教學的現狀

現如今的國中歷史教學受到應試教育的影響，導致當前許多教師在授課時只注重課本上的內容而忽視了學生的思想，更忽視了學生本身對歷史學習的興趣，教師在授課時只負責一味的灌輸學生應學的知識，或者説學生考試時需要用到的知識，很少考慮到學生本身的興趣以及學生的思想變化。隨着社會的不斷進步和發展，許多歷史題材的影視劇層出不窮，但是這些歷史題材的影視劇為了吸引觀眾往往曲解了部分歷史，導致當今學生對歷史的理解有部分偏差，所以，教師在授課時要着重的注意這一部分問題，為學生講解正確的歷史，培養學生正確的歷史觀是歷史授課教師義不容辭的責任與義務。

2當前國中歷史教學出現的問題

2.1傳統的歷史教學方法讓學生感到枯燥

傳統的歷史教學方法就是指教師在講台上一味地講解歷史知識，而不對歷史進行深入的理解與講解，在傳統的教學方法下教師是主體部分主要負責知識的灌輸，而學生是配合的部分主要就是記錄教師的講解知識內容，在課後或者在課上的時候按照教師的要求把教師講解的部分一一背誦下來，這樣做的目的主要是應對考試，而教師所講解的往往也是考試所需要考的那一部分內容。但是這樣傳統的教學方法讓學生在學習的時候往往感到枯燥乏味，對於所學習的部分理解不夠，印象不深刻，在喪失了學生學習興趣的同時也降低了學生的學習效率。

2.2教師在授課時只注重課本內容不注重學生思想

另一方面，教師在講課的過程中主要講解了課本上的知識內容，很少對課本知識以外的部分進行拓展講解，從而忽視了學生對於本節歷史的理解，忽視了學生本身的思想，就是這種對學生的忽視嚴重的影響了學生的學習興趣，要知道學生本身的思想會對學生本身的學習產生深遠的影響。

2.3外界因素對於歷史的部分扭曲

現在的國中生閒暇時光總是圍繞着電視或者跟隨父母一起觀看影視劇，然而現在的影視劇多以歷史題材進行展現，但是這些影視劇往往為了吸引觀眾，按照當前觀眾的喜好對影視劇進行了改編，對歷史也進行了改編，這對於學生在學習歷史時產生了負面的影響，導致學生在學習歷史時會質疑歷史的真偽，從而導致學生無法正確的、全面的認識我國的歷史，造成了嚴重的心理現象。這也是我國當代歷史教學中最為困難的地方。

3如何激發學生在學習國中歷史的興趣

3.1採用新穎的方式導入新課

在歷史教學的課堂上教師可以通過一些趣味性的話題，用來激發學生學習的興趣，也能更好地將學生代入到本節歷史教學當中，在課程開講之前引起學生學習的興趣，可以讓學生帶着這種興趣以及這樣的學習動力進入到本節的學習活動中，教師可以對本節歷史教學當中的某一個歷史人物進行解讀，或者是歷史當中的某一小段歷史展開，這樣能夠讓學生產生學習的興趣，在方便進行下一步教學的同時也提高了教師的教學效率，學生能夠激發起學習興趣的同時也更方便的理解了本課的學習內容。

3.2教師與學生建立良好的師生關係

在日常的學習生活中，教師可以與學生建立良好的.師生關係，教師即是學生日常學習生活中的指導老師，也是學生的真心摯友。這樣的師生關係可以幫助教師在日常的教學活動中順利地開展教學，也能夠讓學生更快地融入到課堂當中。另外教師也可以利用這樣的師生關係激發學生對國中歷史的學習興趣，這樣在學生的理解當中就不是教師對學生的知識灌輸，而是與自己的好朋友討論歷史，能夠更快更有效的激發出學生對歷史學習的興趣。

3.3將枯燥的學習內容故事化吸引學生的注意力

在歷史的學習過程當中並不是所有的歷史都是那麼的引人入勝，能夠激發學生學習興趣的，還有許多歷史的內容枯燥乏味，面對這樣的歷史內容教師可以將學習的內容變成一個個歷史故事對學生進行講解，這樣學習的內容就不會枯燥，還會充滿趣味兒性，這樣的授課方式也讓學生對國中歷史的學習充滿興趣，也提高了學生在對國中歷史學習的學習效率。

3.4充分的利用現在的教學手段

教師還可以利用當代的教學工具為學生播放一些紀實性的歷史影片。在枯燥的授課活動之餘，觀看一些這樣的影片可以緩解枯燥的課堂氣氛活躍學生的思維，另外教師還可以聯繫生活中的實際對學生展開教學活動，比如可以帶領學生去參觀一些歷史性的博物館，讓學生能夠更加的切身到體會到這段歷史的沉重，加深學生學習這段歷史的印象。

4總結

國中歷史教學對於學生來説是一個對於歷史知識積澱的重要過程，在國中學習歷史時激發起興趣，才能夠為以後學習歷史打下堅實的基礎，所以在國中歷史教學中激發出學生對於歷史學習的興趣就顯得尤為重要。

參考文獻

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