我選我課堂實錄

一、我選我課堂實錄

師：同學們，今天我給你們帶來一個新朋友，你們想不想認識他？

生：想！

師：你們看，他來了。

（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎麼選的嗎？跟我來吧。）

師：好，我們就跟着王寧走進第9課：我選我（板書）

二、走進識字林

師：首先，我們來到識字林，（打開課件）

你們看，這裏有很多又大又紅的桃子，你們想不想摘呢？

生：（看到桃子特別吃驚），啊，想！

師：只要你們認真學生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。

好，開始吧。

學生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。自己學，小組長領着全組認讀生字

師：剛才我看到小朋友學習生字真認真，有誰願意做小老師，領着大家讀呢？

生：我來，（紛紛舉手）

生：請大家跟我讀。

全班：我就跟你一起讀。

今 林 讓 名 説 為 好 心 話 班 靜 悄 親 切 集 體

師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語裏面了，你們還認識它們嗎？

生：認識。

師：這麼自信？那我們開火車怎麼樣？看那個小隊的火車開的最快。

今天 林老師 名字 説話 為什麼 好朋友 一一班 靜悄悄 親切 集體

師：你們的生字學得真棒！掌管識字林的小猴子説你們可以去摘桃子了。

生：（高興，欲欲躍試）

出示課件：桃樹，每一個桃子後面都有一個生字，趕快找出來讀準確，這些大桃子就能落到我們的籃子裏。

學生爭先恐後地舉手讀生字，摘桃子。

（生字識記部分是本課的重點。通過小組合作學習，讓學生認識會讀，會寫的生字，而且通過這些生字的反覆出現，讓學生有一個認識過程，在這一環節設計了摘桃子的遊戲，既是對學生認讀生字的檢驗，也激發了學生的興趣，使學生覺得學習生字也是一件快樂的事情）。

師：太棒了，老師的掌聲送給你們。現在就讓我們走進快樂城，輕輕鬆鬆學課文。

今天你們喜歡用什麼方法學習課文呢？

（充分尊重孩子的情感要求，用他們喜歡的方法學習課文）

生：我們想一邊讀，一邊帶着表演。

生：我想要我們小組兩個人讀一段。

生：我們小組每個人讀讀自己喜歡的自然段。

生：我們組都想演一演。

師：真好。你們説的這些都是學習課文的好方法，那麼我們就讀課文，活動起來吧。

學生開始讀課文，進行活動。（老師穿插其中參與指導）

師：我發現每個小隊活動的都非常棒，就請大家展示一下吧。看誰聽的最認真。

蠟筆小新小隊：我們組來。（小組合作讀全文）

師：誰來説説他們讀得怎麼樣？

生：他們是帶着表情讀的。

生：“關心集體。。。”這一段他們讀的很有勁。

師：你聽得真認真。

原始戰神小隊代表：老師，我喜歡讀第三段，我想讀讀。

師：好，開始吧。

學生讀第三自然段。

師：我也喜歡這一段，我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧説話呢，你們看，這時候林老師是什麼表情呢？

生：微笑。

生：笑眯眯的。

生：親切。

師：你還知道課文中的詞—“親切”。真不錯，你們讀一讀林老師的這句話，體會體會怎麼讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？

學生自由讀，指名讀。

生：林老師親切地説：“王寧，説説吧，你為什麼選自己？”

生：老師，我比他讀的好。

師：好，那你也來讀讀。

師：誰來説説他讀的怎麼樣？

生：他讀得林老師很親切。

師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什麼語氣來回答林老師的話呢？

（學生體會王寧話中的自信）

師：誰願意讀讀王寧的話？

生：我！

師：他讀得怎麼樣？

生：很自信。

師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？

（找小朋友們再讀）

師：剛才我發現小白兔小隊把課文演了演，請大家跟着我去看一看。

比一比誰能做最好的小觀眾。

小白兔小隊表演。

生：（扮演林老師）同學們，李小青是咱們班的勞動委員，對不對呀？

可是他轉到別的學校了，今天我們要再補選一名勞動委員，你們説，選誰呢？

生：（扮演王寧，站起來）我選我！

生：（很驚訝！）

生：（林老師）王寧，説説吧，你為什麼選自己？

生：（王寧）我和李小青是。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

生：（林老師）王寧，我們相信你一定會做的很好的。

（掌聲響起。）

師：誰來説説他們小隊表演得怎麼樣呢？

生：他們沒有用課文中的話。

師：是他們自己編的，是嗎？

生：是的，所以我覺得很好。

生：課文中有一個地方是“靜悄悄的。。。”他們演的很好，真的是沒有聲音。

生：“大家都愣住了”這個地方我覺得趙芮表演的特別好，真的是愣住了。

生：我覺得張家寶表演的林老師很好。

生：我覺得夏文表演的“王寧”説話的`時候聲音還應該大一點。

師：小白兔小隊不僅表演的好，你們大家評的也不錯。剛才我們在快樂城裏把課文用你們喜歡的方式讀讀課文，還加上了自己的表演，一定把課文讀懂了吧？

生：(大聲的)是！

師：這麼自信？好，老師想考考你們，我們來一個擂台賽怎麼樣？

生：好，沒問題！

老師出示擂台賽的課件，講解比賽規則：

1、比賽分必答題和搶答題，男女同學各一隊，認真聽題，老師説開始才能答題，違反了規則就把機會讓給了另一隊。

2、哪個小隊回答最精彩，就會獲得一個獎盃，最後看看哪一隊獲得獎盃最多，就是今天的擂主。

師：你們大家都聽明白了嗎？

生：聽明白了，老師開始吧。

師：好，比賽開始。

師：必答題第一題，請男同學來答。

“為什麼大家都愣住了？”

生：因為大家很吃驚。

生：因為他們沒想到王寧會自己選自己。

生：我還補充，同學們是大吃一驚。

師：哦，你這個詞用的真好。

師：那你們男同學能用表情來演一演什麼是愣住了嗎？女同學看一看他們演的怎麼樣？

（ 男同學很誇張的表演---愣住了。）

師：女同學，你們説男同學表演的還可以嗎？

女生：很好。

師：好，男同學獲得一個獎盃。請男同學再把課文中的這句話讀一讀。

（男同學很高興。）

師：請女同學聽題：“為什麼教室裏靜悄悄的？”

生：就是教室裏特別安靜。

生：我給她補充，就是一點聲音也沒有。

生：我知道我們做眼操的時候教室裏是靜悄悄的。

生：我也知道寫作業的時候也是靜悄悄的。

生：老師，我也想給她們女同學補充。

師：好的，你還想幫女同學的獎盃，請説。

生：我們中午聽廣播的時候教室裏也是靜悄悄的。

師：嗯，你們説的都不錯，還能夠舉例子，那麼我們請女同學把這一句話給大家讀一讀怎麼樣？看看她們能不能把教室靜悄悄讀出來。

生：好！

師：女同學表現不錯，也贏得一個獎盃。

男生：老師，我們男同學剛才也回答了，也給我們一個獎盃吧。

師：好了，你們男同學也應該再得一個獎盃。女同學可要加油了！

（男生歡呼。）

師：好，現在我們開始搶答題，請聽題：

“王寧為什麼會選自己呢？”

師：請女同學回答。

生：因為王寧和李小青是好朋友。

生：因為王寧想為全班服務。

生：因為他想當勞動委員不是為了自己，是想和李小青學習。

師：那麼王寧想學習李小青什麼呢？

（學生答不出來。）

師：請大家打開書，再讀一讀王寧説的話，看看你們有沒有收穫。

（學生讀書，馬上有孩子舉手）。

生：老師，我知道了。

生：王寧想學習李小青熱愛勞動，關心集體。

（老師隨機板書）

師：真好，只有認真讀書，才能有收穫。

師：請你們再讀一讀王寧説的話，體會體會王寧為什麼要選自己。

（學生讀書。）

師：這道搶答題是在男女同學共同合作完成的，各得一個獎盃！

（學生很興奮----耶！）

師：第二道搶答題，請聽題，女同學努力！

師：王寧的話剛説完，為什麼教室裏響起一片掌聲？

師：這“一片掌聲”是什麼意思呢？

生：我想“一片掌聲”就是從自己的座位上看，全班同學都在鼓掌。

師：（老師自己鼓掌）你們看，老師一個人鼓掌是一片掌聲嗎？

生：不是。

師：什麼才是“一片掌聲”呢？

（全班同學一起鼓掌）

師：很好，全班同學為什麼會一起鼓掌呢？

生：我知道，因為大家聽了王寧的話很感動。

生：我還知道是因為王寧説得非常好。

生：我補充，我覺得是王寧的話感動了全班同學。

師：你們説的都很棒。我想請全班同學一起讀讀最後一段話，感受一下全班同學對王寧自己選自己的鼓勵和讚揚。

（學生齊讀最後一段）

師：你們大家表現真好，老師覺得都應該再各自贏得一個獎盃。我們看一看，最後的得獎情況。男同學是4個獎盃，女同學是3個獎盃，今天的擂主是------男同學！

（男同學歡呼！）

師：孩子們，剛才的比賽真激烈，你們想不想去看看王寧班會的整個過程？

生：想！

師：那好，我們就安靜地走進王寧班的班會吧。

出示課件：朗讀全文。

（這一部分是快樂城裏輕鬆學課文。充分尊重了學生的個性，發揮了學生的主體性。教師只是作為一個引導者穿插其中。指導朗讀，在讀中感悟。加入了擂台賽的形式，適合學生喜歡比賽的個性要求，用搶答的形式理解課文內容，真正讓學生在輕鬆的狀態下學習語文，時常保持一種興奮的狀態，調動全班同學的積極性。）

四、

師：（掌聲響起）同學們，老師的掌聲送給王寧也送給你們，你們真開愛。就讓我們來到心語廣場，敞開心扉，放飛我們的心情，老師和你們聊聊天，好嗎？

生：好的。

師：你們覺得王寧是一個什麼樣的孩子呢？

生：我覺得他是一個愛學習別人的孩子。

生：我認為王寧是一個愛勞動，關心集體的好孩子。

生：我知道王寧是一個想為班上服務的孩子。

師：你們説的很好。我們班也要開始進行新的一輪的班幹部競選了，你們想當班幹部嗎？

生（大聲地）想！

師：你想當什麼？

生：我想當班長。

生：我想當勞動委員。

生：我想當學習委員。

生：我想當體育委員。

生：我也相當班長。

生：我也想當勞動委員。

（很多孩子説自己的願望。）

師：這麼多想參加競選的，看來競爭十分激烈，你們有信心贏得大家的信任嗎？

生：有！

師：真好，這麼自信。我們來個現場競選演講怎麼樣？

生：好。

師：誰先來？

生：我先來，我想當班長，也想為班服務。

生：我想當學習委員，因為我學習好，我想幫助那些學習上有困難的學生，讓他們在期末考試中都得雙百。

師：太好了，你能做老師的小助手，謝謝。

生：我喜歡體育，我想讓我們班在這次運動會上的第一名。

生：我愛勞動，我想讓我們班的衞生每次都得五星！

生：老師，我還想説，我想到前面去説。

師：好，有請孟思拓到前面來發表演講。

生：老師，同學們大家好，很高興參加這個班長競選，如果大家選我當班長的話，我會做到以下幾點：

1、我會做好老師的小幫手。

2、我會把同學們的紀律管好，讓我們全班在一個良好的氣氛下學習。

3、我會和大家一起努力，讓一一班成為釣魚一小最優秀，最團結的班集體。

4、我會更加嚴格要求自己，做好同學們的好榜樣。我有信心做得更好，請大家投我一票，謝謝！

（話剛説完，贏得了一片掌聲）

生：老師，我服了，讓孟思拓當班長吧。

師：真棒，孟思拓，是不是昨天班會上説要開始競選班幹部的時候，你就開始準備自己的演講了？

生：是的，因為我想當班長，想讓大家支持我。

師：孩子們，剛才你們説的真讓老師感動。我有一個建議，説得好不如做得好，我們輪流讓這些競爭者作班幹部，看看他們的表現，然後再舉手表決可以嗎？老師最後想和你們説，你們都是助人為樂，關心集體的好孩子，就像你們説的，要想使我們班成為全校的最優秀的班集體，需要我們大家共同努力，老師和你們在一起，我們一起加油吧！這節課就要結束了，王寧還有話和我們説，一起來聽聽？

出示課件：（王寧説的話：同學們，告訴你們吧，我已經當上了勞動委員，能為大家服務，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什麼話想和我説，就給我寫信吧，再見！）

師：想和王寧成為朋友的孩子們回到家裏趕快給他寫信，老師會幫助你實現這個願望的。

下課。