二年級《我為你驕傲》評課稿

今天，聽了陳小秋老師的課，我有所思有所得。

一、課題的導入設計仔細斟酌

小秋老師的教學設計是這樣導入的：出示郵箱和信封的圖片，並附上一封裏面藏有7美元和一張便條的圖片，從而導入課題，解決生字詞語“驕傲”，而後問學生最想知道什麼，最後展開教學。這樣的導入看似囉嗦，但很好地為課文的.展開教學做了一個鋪墊。這樣的導入有新意。因此，我認為一節課的導入是十分關鍵的，我們每個老師都要仔細斟酌。

二、挖掘文本的空白處

本篇課文的重點是能通過朗讀並聯系生活實際，理解文中兩個比喻句的精妙之處，並根據學情選擇不同難度的仿寫。課堂上，陳老師的學生能夠在充分理解句子的基礎上進行有聲有色地朗讀，這實在是一大特色。因此，教師只有讓學生充分理解句子的基礎上進行朗讀，就不怕孩子們讀得不好。在仿説句子時，學生的思維也很活躍，一學生説：“我看着長長的頭髮像柳枝一樣隨風飄蕩”得到了全體聽課老師的一致好評。文本的空白處，陳老師深挖出來：如孩子們在高興地扔石頭時，他們會説些什麼，做些什麼呢？讓學生想象着説話。如此，不僅提高了學生的説話能力，豐富了學生的想象力，而且對於學生更好地理解課文、語言文字藴含的精髓就會深刻、透徹。因此，文本的空白處每一位教師都需要努力地去挖掘。

三、重視生字書寫和識記方法

對於低段來説，生字的識記方法和書寫始終要作為課堂上的重點來抓。比如學習“驕傲”這個詞時，陳老師讓學生用換偏旁和加一加的方法記住了生字，教學“玻璃”兩個字時，學生用加一加、編字謎的方法記住了他們。另外書寫生字時，陳老師都能引導學生認真地去書寫，並在講評時，能發現同學的閃光點進行評價。

總之，這是一堂成功的隨堂課。