本節課的課後反思

　　本節課的不足之處：

1．課前學生的緊張情緒沒有得到很好地緩解，導致整節課學生都沒有真正進入角色。這是本節課失敗的最主要原因：

a.在舒緩的音樂聲中，學生欣賞完一組有關澳洲的精美圖片後，竟然對老師提出的問題：Whichcountryisit?毫無反應。

b.讓第一組學生代表朗讀本組同學所寫出的單詞時，他站起來説："Idon’tknow."

c.在進行小組練習時，學生不敢下坐位，只是機械地與身邊的同學進行小聲討論、交流,活動極不充分。

2．教師對學生的認知水平把握得不到位，所選內容超出學生已有的認知水平。本節課的選題跨越了近三個單元，由於時間關係，這幾個單元的單詞與句型學生沒有得到充分地練習和操練，很大一部分是*學生自學。因此學生在活動和表達時表現得很不自信。

3．新教材試教時間很短，對任務型教學研究還很不夠；對"Englishpossible,Chinesenecessary"的'原則領會不夠，過於強求學生課堂"NoChinese."這使得學生不敢説，或不會説，最終造成課堂氣氛沉悶。

4．教師的應變能力有待提高。面對與教室格局完全不同的新環境，尤其是在學生還沒有進入狀態的情況下，教師如能多一些應變措施，局面可能會大有改觀的。

　　可取之處：

1．本堂課能關注學生的興趣。為了激發學生學習興趣，本節課採用了多媒體和實物投影的教學輔助手段，學生活動中設計了兩組遊戲，激發學生積極主動地參與課堂學習活動。

2．努力倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。