識字課的課後反思

這個禮拜我們開始實行新課表。一年級每個禮拜有10節識字課，開始的第一、第二天我給每個小組20張字卡，每個小組兩個學生兩個小老師，一個小老師10張字卡，學完了再與另一個老師交換。不過這個方法在接連上幾節課後發現效果不太明顯。有些孩子學的特別快，不一會兒就已經學會了，而有幾個孩子學的很慢、忘性大，一個字要學很久，往往一節課只學習了5個字，但是學習的這5個字下午再考的話又忘記了。所以我經過了一些反思，根據學生個人情況作了一些調整：學的快的同學多學，學的慢的同學少發幾張紙卡。這樣效率明顯提高了。

每一次上識字課我都會交換小老師，換小老師之後又發現的問題。比如戴意融昨天的小老師是張翁瑞，學會了24個字；今天的`小老師是曲永婷，只學習了5個字，另外還有其他的學生也有類似的情況。於是仔細思考這個問題，每個學生的性格不同，也許他喜歡這個小老師的教法，而不喜歡另一位同學的叫法。在下一堂課時，也根據學生不同性格給他調換老師，果然學習效率好很多。今天上課上到30分鐘時，大部分孩子已經完成了指定任務。發現問題、解決問題、因材施教這也是我在上識字課的時候收穫到的。孩子獲得了知識，我也收穫到了經驗。