在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的設計作文6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
“媽媽，快看看我做的“閃電”戰鬥機！”我興高采烈地拿着我剛剛竣工的手工飛機，朝媽媽晃着。
“是嗎？嘿，挺能的，想不到兒子動手能力方面有這麼大的進步呀！不錯，不錯！”媽媽面帶微笑地誇我。
説起我的“閃電”戰鬥機，它的外形酷似美國的隱形戰鬥機，用手將它拋出，還可以穩穩地飛行一段距離。它的誕生還不簡單呢。
我首先從機身嘮起：我拎出我的廢品袋，在裏面尋找做機身的材料，翻出一截大木棍，不行，太沉，機翼也不好安裝；摸出一個塑料管，淘汰！身子太長；揪出媽媽的織毛衣的竹針，唉，太細了。哎，這個是什麼？一個紙筒，大約長20釐米，直徑4釐米，可以插機翼。我想，這個大概行，符合標準，選用！
接着我在鞋盒上畫了前翼、後翼和尾翼，沿着鉛筆線小心翼翼地剪了下來，生怕剪錯一點影響飛行。
“材料一切就緒，下面的'拼裝可是我的拿手好戲。”我想。我拿着剪刀開始了工作。首先，我用剪刀在紙筒上鑽洞，可是不知是紙筒太厚還是有意和我作對，就是鑽不開。“哼，小樣兒，別以為我要束手就擒。”我暗暗想到，但是紙筒就是鑽不開，急得我兩手握住剪刀，用力向下一砸（可以想象日本的武士自殺的情景），唰，一下就把紙筒鑽開了，我找準了竅門，後面的幾個就輕鬆多了。
鑽好洞，就要開始安裝機翼了，我用水筆芯穿過鑽的洞當作支撐樑，把機翼用透明膠帶固定在上面。
“好，再接再厲！”我鼓勵着自己。
功夫不負有心人，幾分鐘後，我把最後一片機翼固定完畢，我的閃電戰鬥機就竣工了。
“媽媽，快看我做的……”
習作目標：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經過、結果。
3、合理的運用想象，使故事更加生動具體。
教學重難點：
激發學生想象的興趣，引導學生有不同的想象，不要人云亦云；
怎樣讓學生把説的故事寫下來。
教學過程：
一、擴展思路引入作文：
師：同學們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？
生：《青蛙王子》、《醜小鴨》、《小壁虎借尾巴》??
師：一説起童話，你們是那麼的高興。是啊！童話，猶如一顆閃閃發光的寶石，照亮了你們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨着你們成長的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個童話故事的動畫片？
生：想。
師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）
師：看了這部童話，你知道了什麼？
生：各種小動物尾巴的作用。
生：還有些小動物尾巴還有再生功能。
師：小結：通過回顧這個童話，我們知道了一些小動物尾巴的作用、功能，這是我們從中學到的知識。
師：我們上學期還學過《醜小鴨》這個童話故事，你從中又知道了什麼呢？生：我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理。
師：小結：的確，通過學習我們知道了要善待別人，正確對待自己的道理。師：它們都是童話故事，有什麼相同之處和不同之處？
生：相同之處是寫的都是小動物，把小動物當人來寫。不同之處是：《醜小鴨》這個童話故事我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動物尾巴的作用，有些小動物尾巴還有再生功能。
師：小結；你們説的太好了！有的童話是通過一個故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能説，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。
師：讀了別人的童話我們能學到知識，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收穫？
生：想！
師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事！（板書：編寫童話故事）
二、觀察圖畫指導寫作：
師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？
生：好。
師：那請你們閉上眼睛，我們現在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學們，快看哪，這麼多小動物！這大樹後面還藏着很多小動物，等着你去找呢！
比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？
生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。
生：我要寫狡猾的狐狸、可憐的'小鳥和助認為樂的小狗。
師：為什麼可憐？發生了什麼事呢？
生：
師：你不僅選擇了故事的主人公，還説出了想寫什麼事。真了不起。好，請坐。
師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發生一些什麼事呢？請同桌互相説一説。
（生同桌説發生了什麼事，師參與小組討論並指導。）
師：現在呀，就把你們剛才同桌説的，誰之間發生的什麼事，説給全班小朋友聽一聽。誰來説一説？
生：我要寫一個小狗幫助朋友的故事。
師：故事是怎麼發生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。
師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之後又發生了什麼？生：小狗熱心地幫助它的朋友們。
師：這是故事的經過。（板書：經過）結果怎樣呢？
生：小狗的朋友們到它的家裏去感謝它。
師：這是故事的結果。（板書：結果）
師：我們寫好一個故事必須把故事的起因、經過、結果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。
師：誰還來説一説，自己故事的起因、經過、結果？好，請你來。
生：
師：你的發言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經過、結果説的很清楚。可是，有了這些內容，我們的故事只是有了一個輪廓，怎樣把這個故事寫得更生動更具體呢？
師：在描寫主人公時要抓住它的語言、動作、神態、心理活動，（師板書：動作語言神態心理）還要有豐富的想象和聯想。這樣，故事才能具體生動。（板書：生動具體）
師：請看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。
（師出示幻燈片：[受盡欺負的]醜小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會有這麼漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]説：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）
生：自由讀。
師：你從這段話中體會到了什麼？
生：它只有一個人，很可憐。
生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨。
生：它沒有一個朋友，很悽慘。
生：
師：是呀，我們從中體會到了醜小鴨的孤獨、無助，孤獨。
師：老師把紅字部分去掉，你們再讀一讀，感覺有什麼不同？
生：就是知道醜小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。
師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了醜小鴨的動作、語言、神態，心裏進行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了醜小鴨的可憐、孤獨，無助和悽慘。
師：通過剛才的研究你們知道了怎麼把童話故事寫清楚、生動、具體，現在請把你要想寫的故事自己説一説再講給同桌聽，然後再把你的故事和大家分享。
生：（同桌講）
師：（參與指導）
師：誰來向大家説一説你的故事呢？
師：你來説，請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。
生：講故事。
師：他説得怎樣，誰來評一評？
生：説清楚了童話故事的起因、經過、結果，但是不夠生動。
師：**的發言值得我們學習，他在評價別人作文的時候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事説清楚了，然後再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動、具體。
師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。
你能幫他改一改嗎？
生：加上動作、語言、神態、心理活動
生：
師：你們説得非常好，**同學一定會採納的。
三、小結：
師：今天你們的表現非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節課我們把故事寫下來。
四、板書設計：
中國的節日有很多，比如三八婦女節，六一兒童節，十月一日國慶節，元旦，教師節等等。
我想自己設計一個自由節。在這一天裏，大人，小孩，連主席也放假，一整天都在吃喝玩樂，也不用你做作業，不用你做一件事，隨你怎麼玩。對於我們小孩子來説，最有意思的還是遊樂場。裏面早就人山人海了。過山車，海盜船，碰碰車，雲霄飛車......還有許許多多的遊戲項目。我就不用一一説下去了。你聽了一定會張大嘴巴問：“哇!那要花多少錢呀？”告訴你吧，不用花錢，一分也不要。就是你把所有項目玩遍也不用錢。怎樣，牛吧？
不光小孩有玩的，大人也有。豪華舞廳。大人們一進去，百分百會説：“哇塞”！一閃一閃的的燈光很像鬼火。舞廳中央有各種各樣的.樂器：大提琴，鋼琴，手風琴，架子鼓等，讓你眼花繚亂。舞台上有許多人都在跳舞。甜點，飲料隨你吃喝。全是免單。
怎麼樣？我這個節日設計的好玩吧!哦，我差一點就把自由節的日期忘了，那就定在10月17日吧。大家記住啦：以後每年的10月17日讓我們開心吧！
告別了老祖先樹葉遮羞、獸皮取暖的進化史，現代人已經不再滿足單純追求衣服時尚、保暖等功能了，我要親手設計這樣一件未來的衣服：
首先，我要把它設計成“迷彩”心情服，穿在身上能根據周圍的環境，甚至能猜測主人每時每刻的喜怒哀樂的心情，一會黃、一會綠、一會又紫，可真是變化無窮，沒有比它更加時尚的衣服了。搞不好考試滿分了，它還會給你個大大的qq笑臉呢，不要太得意了哈。
然後，我要把它設計成“空調”舒適服，就是一定會有冬暖夏涼功能。比如説夏天天氣十分炎熱，人們熱的汗水就像雨水一樣流淌，只要穿上它全身感覺就像剛剛洗完澡一樣涼爽清新，舒服極了；寒冬臘月穿上它，再也不用“裏三層、外三層”裹着厚厚的冬套，冬天再也不會偷懶常常貪戀温暖的`小被窩了。
最後呢，告訴你們一個小祕密，我設計的這件未來衣服，它的大部分材料其實就是從我們喝剩下的礦泉水瓶子提取出來的，所以它是環保綠色的，而且價廉物美，地球上每一個人都能穿得起它。它還有免洗除塵、免熨燙、永不褪色等等功能呢，以後媽媽做家務活就不要那麼累了。
好了，不多説了，我要趕快把我最喜歡的衣服款式畫出來，然後努力學習，等我長大了，我一定會有一件我親手設計的未來衣服。
一、教學目標：
1、引導學生觀察秋天的景物，並抓住其特點，提高學生的觀察能力；2、引導學生髮現秋天的美，培養學生熱愛秋天，進而熱愛大自然的情感；3、學會按一定順序抓住特點描寫景物；4、練習通過景物描寫抒發情感，作文《秋天》教學設計。5、描寫景物時注意動靜結合的效果。
二、課前準備：
有條件的可以帶學生到田野遊覽，和學生一起觀察秋天的景物；如果老師不能親自帶學生去遊覽，可以讓家長帶孩子去遊覽，遊覽前可以提示學生觀察哪些，比如秋天氣温與夏天相比有什麼變化，你從哪裏可以看到這種變化？秋天的天空與夏天有什麼不同？秋天的樹葉有什麼變化，你看到了幾種顏色的樹葉？看一看果樹上的果實，想一想面對這樣的果實，果農們會有什麼樣的心情；看一看農田裏的莊稼什麼樣子；如果家長也不能帶學生去遊覽，那就準備一些秋天景物的照片資料。
三、教學過程：
（一）整體感知秋天：
1、同學們，現在是什麼季節？（秋天）
2、秋天和夏天相比，有哪些不同？（要引導學生充分地説，要説出氣温的不同，由於氣温的變化，帶來了大自然景物很大的變化。）
（二）觀察秋日的天空：
1、出示兩張對比強烈的`照片，一張是夏日的天空，一張是秋日的天空，讓學生分辨出哪一張是夏天，哪一張是秋天，國小生作文《作文《秋天》教學設計》。並説説，有什麼不同，重點説一説秋日天空的顏色，雲的多少和顏色，讓學生體會到“天高雲淡”，説一説空中的大雁，讓學生把天空和白雲的靜態與大雁的動態結合起來，體會大自然的美。
2、用一段話描寫秋天的天空。一要抓住特點，二要注意動靜結合。
3、讀一讀，評一評。讓學生讀一讀描寫秋日天空的這段話，大家評一評。
4、根據大家的評價，改一改。
（三）觀察秋天的樹木：
1、出示一組秋天樹木的照片。有反映樹葉顏色變化的，有果實壓滿枝頭的，比如蘋果、梨、柿子、葡萄、棗等等。
2、説一説，秋天樹葉有什麼變化；説一説各種果樹結滿果實的樣子；説一説水果的樣子，可以用上比喻或擬人的句子，還可以根據吃水果的經驗，説一説水果的味道；面對這麼多既好吃又好看的水果，説説你的心情怎麼樣；果農們面對這豐收的果實，表情什麼樣。
3、寫一寫，用一段話把秋天的樹木變化和秋天的豐收的水果寫下來，要從多個方面表現水果的可愛，要從字裏行間流露出你的心情，通過描寫果農的表情，表現他們內心的喜悦。
4、讀一讀，評一評。讓學生分組，在組內讀一讀，這段話，互相評一評，然後每組選出一位寫的最好的同學。
5、每組選出的優秀代表，分別讀一讀，大家評一評。
6、改一改。認真回味別人寫的這段話，認真想想大 家的評語，認真改一改自己寫的這段話。
（四）觀察秋天的田野：
1、出示一組圖片，有玉米，有高粱，有穀子，有棉花。
2、説一説，圖片上的莊稼什麼樣，既要注意整片的莊稼什麼樣，也要有對一株莊稼的特寫鏡頭，可以用上比喻句或擬人句。體會一下，面對這豐富的景象，你的情懷如何，農民面對這豐富的景象又是怎麼的表情，注意表達上與描寫果農的句子要有不同。
3、寫一寫。用一段話，把秋天的田野寫下來。
4、讀一讀，評一評。
5、改一改。
（五）整體回味秋天：
1、説一説，同學們用幾段話把整個秋天寫繪了出來，大家簡要地總結一下，秋天是個什麼樣的季節。
2、用簡短的一段話，或一句話告訴人們秋天是什麼樣的季節。
（六）連段成篇：
1、把今天寫的這幾段話連成一篇作文，注意段與段之間的銜接和過渡。
2、同桌互相讀一讀，評一評，改一改。
（七）給作文加個題目。
大自然的現象——風
大自然真是千奇百怪，樣樣俱全。風就是其中的一種。
風，對於我們並不陌生，它無時無刻不在我們身邊走動。風像一位神奇的隱士，看不見也摸不着。一會兒，它像個乖覺的孩子；一會兒，又像個調皮的頑童；一會兒，像個慈祥的母親，輕拂着你的臉龐；一會兒又像個惡煞凶神，瘋狂地抽打着你的身軀。總之，它是變化無常。
那麼，風又是怎樣形成的呢？
其實很簡單，只要空氣流動，就會產生風。只不過，有時流動得快，有時流動得慢罷了。
地球上，有六個空氣流動系統，即六個風帶：南、北信風帶，南、北東風帶和南、北西風帶。由於這六個風帶的緯度、方向和速度的不同，就會出現我們所説的不同種類的風。
此外，風形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。
風對我們人類作出了巨大的貢獻。
古代，勞動人民利用風的原理，給船加上風帆。於是，帆船就成了溝通各大洋之間的主要交通工具。明代，鄭和七次下西洋使用的帆船就有兩千多噸重，足以顯示當時造船業的高度發達，也讓我們明白風的巨大作用。近代，由於熱機的發明，帆船的`地位逐漸下降。但是，又由於現代“經濟危機”和“能源危機”的反覆衝擊，帆船的地位又逐漸回升了。日本曾提出造五萬噸的風帆貨輪的方案，荷蘭也設想建設更大噸位的集裝箱帆船。將來，新型的帆船會乘風破浪地馳騁在遼闊的海洋上。
我國人民很早就利用風車磨面。現代，美國的一個研究機構，做了一個大風車，用來發電，其發電量足夠一個一千五百户人家的村鎮使用。美國還想造功率更大的風車發電機組，來解決當前的“能源危機”。
隨着社會的發展，人類利用風的原理，製造風洞，研究氣流，一定會有新的進展。
不過，風也有它有害的一面。美國出現過的黑風暴，曾席捲大半個美國，將三億噸優質土統統吹入大西洋，給農業帶來巨大的損失。我國沿海的颱風，墨西哥灣以及加勒
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