[薦]設計方案6篇

為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要預先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

活動目標

1．創作自由的線條，將線條想象添加成不同的動物形象。

2．通過線條的變化與組合創作不同的畫面。

3．在遊戲情景中感受線條組合產生的美。

活動準備

畫板、筆、噴霧瓶、水溶性油畫棒、生宣紙。

活動過程

一、情節導入，畫自由的線條

1．以小鳥的角色導入，教師示範畫出自由變化的線條。(你們見過小鳥跳舞嗎?小鳥張開翅膀，抖抖羽毛，飛向天空，它一會兒轉着圈，一會兒拐着彎，飛進來飛出去。)

2．幼兒在宣紙上畫出小鳥自由跳舞的`線條。

提示：小鳥跳舞的動作是柔柔的，它在天空中不停地轉圈、拐彎。

3．想象添加，變出各種小動物的形象。

①出示範例：添畫眼睛、嘴巴等五官變出的動物。②幼兒操作：在自由線條中想象添加變出一些動物。③請幼兒講述變出了哪些動物。

二、情節推移，欣賞線條的美

1．小鳥除了唱歌、跳舞，還有什麼本領?

小結：其實小鳥還是森林裏出色的建築師呢，它會建造各種各樣的鳥巢，我們一起來看看吧!

2．欣賞各種鳥巢的圖片。

提問：其實在我們中國就有一座跟鳥巢非常相似的著名建築，它叫什麼?(鳥巢。)

三、變化組合線條，設計房子

1．導入直線。

2．瞭解線的變化：弧線、曲線、波浪線……

拓展思維：除了這些線條外你還能想出其他不一樣的線條嗎?誰來畫一畫?

3．課件演示生活中由線條組成的建築。

4．教師演示、講解線條的組合方式：設計師可以通過改變材料擺放的方向，以及使用不同的線條進行組合設計，也可以用一些色塊或者點裝飾圖案。

5．設計房子。

要求：在森林裏找一塊空地，用不同的線條組合設計房子。

6．幼兒設計，教師指導。

7．請幼兒介紹自己的作品，相互交流。

——你設計了幾座房子，用了哪些線條?

四、淡彩上色，體驗美感

1．播放下雨的聲音。

——小朋友聽是什麼聲音?原來是下雨了，我們建造的房子不僅要造型美觀，而且要經得起風吹雨打。

2．引導幼兒用噴霧瓶打濕宣紙，以便用水溶性油畫棒上色。

3．指導幼兒在打濕的宣紙上塗色。

五、展示作品，分享快樂

請小朋友相互欣賞、交流自己的作品。

設計方案 篇2

1、20xx年12月12日，校長辦公會討論制定本實施方案。

2、12月13日主管校長組織年級部主任、班主任、學生幹部代表學習深財教【20xx】20號文件《關於建立普通高中家庭經濟困難學生國家資助制度的實施意見》和本實施方案，領會文件精神，瞭解具體資助條件和資助標準。

3、將文件在校內公示，讓全校師生員工都領會文件精神，明白國家助學金的資助對象、條件、標準。

4、凡是家庭經濟困難的學生都可以自願提出書面申請，並附相關證明材料。班主任老師組織本班班長、團書、生活委員、學生代表等組成評審小組，於19日前按程序（組織全班同學學習上級文件和本方案、學生自願提出申請、召開主題班會公開評比、評審小組進一步調查核實、綜合申請者貧困情況從嚴重到一般進行排隊上報年級部）召開主題班會，公開進行評比，然後根據申請進一步調查核實，並將學生貧困狀況進行排隊，上報年級部。

5、年級部組成以年級主任為組長其他主任幹事為組員的年級評審小組，綜合各班上報情況對申請資助的'學生，對有疑問的情況再次進行調查核實，然後根據其家庭經濟困難情況進行年級大排隊，並初步確定擬資助對象及受助檔次（各類人數不得超過指標數），上報助學管理辦公室。

6、學校助學管理辦公室整理審核各年級部上報名單，綜合三個年級的上報情況，整體確定擬資助名單及資助檔次，然後上報校長辦公會審核批准。

7、校長主持召開校長辦公會，對助學管理辦公室綜合三個年級部學生的貧困情況上報的受資助學生名單及資助檔次做最後審查核實，並比較平衡三個年級部申請受助學生的貧困情況，最後確定受資助學生名單及資助檔次。

8、將校務會審核確定的受資助學生名單及主要受助原因（如單親、低保等）、受助檔次在校內公示，不少於7天。

9、公示七天無異議後，受助學生填寫《河北省普通高中國家助學金申請表》，一式兩份。

10、最後學校在受助學生填寫的《河北省普通高中國家助學申請表》中和本學期《學校整體受助學生名單及受助檔次》上加蓋公章，一份存檔備查，一份將名單上報教育體育局支付中心審核。

11、由教育體育局支付中心代為受資助學生免費辦理銀行儲蓄卡，款到直接把資助款打入卡中。

12、鑑於本校接受社會捐助範圍較大，面積較廣，今後學校救助方面以國家助學金為主，其他捐助除捐助者有特別捐助意向的，受助學生原則上不重複授獎。

設計方案 篇3

隨着校本研究逐漸深入，針對我校的實際，結合上學期末質量監控所反饋的情況，部分學校和教師反映新教材教學內容和練習題型的呈現方式上存在着困惑，本學期我們把以解決課堂教學中產生的問題為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體設備運用的意識，以提高我校國小數學教學質量。

一、基本情況

全校共六個班。全校只有24個老師，多媒體設備接觸比較少的情況下，制定以下教研活動實施方案。

二、指導思想：

根據學校工作要求，結合學科實際，努力適應新形勢，開拓新思路，求得新發展。以課程改革作為中心工作，以提高教學質量為重點工作。緊密結合我校教育教學工作的實際，着眼於教師的綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技術全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。

三、工作目標：

1、通過校本教研，提高教師的教育活動的實效性，突破傳統的`教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，適應當代教育的形式。

2、通過計劃、有目的的校本教研活動，培養教師的教育教學機智和教育教學的應變能力。

3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題。

4、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用。

5、提高教師對教育教學的反思能力。

四、成立數學科校本研訓領導機構

組長：校長

組員：全體教師

五、實施方案

1、集體備課和研究課。以校為單位繼續開展二次備課（按照進度完成兩週），備課組研究課包括上課、聽課、説課和評課。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動中讓數學老師上一堂展示課，並且同樣以此作為課例，進行多階段的反思。每一節課都經過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論、研究並完善教學設計。

2、教學反思。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學反思、堅持撰寫教學後記與教育隨筆，倡導教師養成反思教學的職業習慣。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來發現問題；從現代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發現問題；通過自己的做法與別人經驗比較來發現問題。

3、由年輕教師骨幹教師的引領下，帶動其他的教師學習課件，共同認識PPT在教學中的教學地位。

六、具體安排如下：

1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動，學期前半段選擇專題進行集備課、教學反思等展示活動。

2、在第5—8週週二進行教學觀摩並研討；在第13—17週週二進行教學觀摩並研討。在第19周進行全面的總結。

3、寫好個人的教研反思材料，由學校統一收集、整理。

七、保障措施

1、學校的校長是校本研訓的第一責任人，依照校本研訓制度，統籌安排落實研訓要求，保證校訓活動的順利進行。

2、提供經費保障。

學校每年撥出一定的經費投入校本研訓活動，為校本研訓順利實施創設寬鬆、良好的氛圍。

3、建立獎懲制度

學校把研訓活動中教師的參與度納入績效工資管理。

設計方案 篇4

1多集羣作業管理功能分析

是一個典型的多集羣作業全局調度模型。多集羣作業管理在調度時首先依據全局資源狀態選擇某個或某些合適的集羣，稱為全局調度;然後作業被分配到本地某個具體的集羣，按照本地的資源管理器進行作業調度，稱為本地調度;作業進入本地調度階段後，按照本地原有的隊列和調度規則進行資源分配，最終在集羣各CPU上執行。多集羣作業管理的主要功能包括:用户與權限管理、資源信息監控、作業全局調度與管理、數據傳輸與管理。

(1)用户與權限管理模塊。多集羣作業管理系統是運行在本地HPC集羣作業管理系統之上的，本地HPC集羣必然有自己的用户系統，而多集羣作業管理平台也有自己的用户系統，必須在兩個用户系統間設計一種用户映射的方式，同時還要設計權限控制機制。

(2)資源信息監控模塊。資源信息監控管理是作業全局調度的基礎，全局調度系統在做出決策之前，必須要事先知曉各個本地集羣的CPU負載和內存佔用比例等狀態信息。因此，需要設計全局的資源監控系統，負責管理和維護系統中各個集羣負載的情況，為作業管理調度決策提供支持。

(3)全局作業調度與管理模塊。多集羣調度的基本目標是協調和平衡集羣間的工作負載。需要設計全局的作業管理和調度器，作業調度器根據各個集羣機身負載信息做出調度決策，調度用户作業到相應的本地集羣，並提交給本地集羣作業管理系統。同時還要為用户設計作業狀態的訂閲及通知機制。

(4)數據傳輸與管理模塊。由於用户作業可能被調度到任意地理位置上的集羣上運行，因此，作業輸入參數和計算結果需要能夠在整個系統中透明的傳輸。同時，還要為用户提供輸入參數上傳和計算結果下載功能。在設計機制實現透明傳輸文件的同時，還必須保證該文件傳輸的可靠性和穩定性。

2多集羣作業管理設計思路與技術方案

2．1消息中間件JMS

採用JMS［9－10］(JavaMessageService)消息中間件來進行全局作業的調度和統一管理。JMS的消息模型和通信特點在網絡很不穩定的情況下也能保證穩定性和可靠性，並且JMS強大的接口能力可以方便靈活的進行定製，方便根據用户作業的資源需求及各個集羣自身負載情況進行統一管理和調度。

2．1．1JMS特點及基本組成

JMS可使分佈式系統的通信鬆散連接，即發送信息的客户端只需要負責發送信息，接收信息的客户端接收信息，兩個客户端之間沒有必要是同時可用的，甚至發送客户端都沒有必要知道接收客户端的信息，只需要發送到接收信息的服務端。同時JMS還具有以下兩個特徵:

(1)異步的，服務端可以發送信息到一個客户端，客户端不需要為了收到信息而請求信息。

(2)可靠的，JMSAPI保證了服務端所有發送的信息最少發送一次和只發送一次。JMS由提供者、客户、生產者、消費者、消息、隊列、主題七個部分組成。其中，提供者指JMS的實現，可以認為是JMS消息服務器;JMS客户指生產或消費消息的基於Java的應用程序或對象;JMS生產者是指創建併發送消息的JMS客户;JMS消費者則是接收消息的JMS客户;消息指可以在JMS客户之間傳遞的數據的對象;另外，JMS隊列指一個容納那些被髮送的等待閲讀的消息的區域，這些消息將按照順序發送。一旦一個消息被閲讀，該消息將被從隊列中移走;JMS主題指一種支持發送消息給多個訂閲者的機制。

2．1．2JMS的通信方式Java消息服務應用程序結構支持兩種模型:點對點或隊列模型、發佈/訂閲模型。

(1)在點對點或隊列模型下，一個生產者向一個特定的隊列發佈消息，一個消費者從該隊列中讀取消息。在這種模式下，只有一個消費者將最終獲得消息。同時，生產者不需要在接收者消費該消息期間處於運行狀態，接收者也不需要在消息發送時處於運行狀態。

(2)發佈者/訂閲者模型支持向一個特定的消息主題發佈消息。該模型如圖2所示，對某個消息主題感興趣的訂閲者可以訂閲並得到該主題的所有消息。同時，在發佈者和訂閲者之間存在時間依賴性。發佈者需要建立一個訂閲(subscription)，以便客户能夠購訂閲。訂閲者必須保持持續的活動狀態以接收消息，除非訂閲者建立了持久的訂閲。在那種情況下，在訂閲者未連接時發佈的消息將在訂閲者重新連接時重新發布。圖2JMS發佈－訂閲消息模型

2．2本地集羣作業管理

PBS、LSF是已有常用的單個集羣作業管理系統，採用多種本地集羣作業管理系統，在減少設計複雜度的同時，還可以充分滿足不同本地集羣管理多樣性的需求。PBS的主要特點有:代碼開放，免費獲取，提供完整的API。LSF特點是擁有強大的可用性和資源管理功能。

2．3基於FTP的文件集中統一管理方案

由於多集羣可能在地理位置上是分散的，而集羣之間互聯的網絡基礎設施是不可靠和不穩定的，用户需要透明地上傳輸入參數並下載計算結果，而不需要關心它的輸入參數在哪個地方進行計算，以及需要到哪個地方去下載計算結果。FTP技術是比較成熟和常用的文件傳輸協議之一，文中採用基於FTP文件傳輸的集中統一管理方案。使用FTP進行文件傳輸，客户和服務器建立連接前要經過一個“三次握手”的過程，客户與服務器之間的連接是可靠的，而且是面向連接的，為數據傳輸提供可靠保證。它允許用户以文件操作的`方式(如文件的增、刪、改、查、傳送等)與另一主機相互通信。集中的文件統一管理方案可設置集中式FTP服務器，瀏覽器端提交的輸入參數將傳輸給該FTP服務器，本地集羣代理程序從消息服務器中獲取到相應主題作業消息，解析作業消息，得到用户輸入參數，到該FTP服務器下載相應輸入參數到本地集羣。本地集羣代理程序查詢到作業計算完成以後，將計算結果上傳到該FTP服務器中，並把計算結果相關信息組裝成消息發送到消息服務器，全局作業管理器獲取到該消息，解析消息後就可以得到計算結果相關信息，此時計算結果已經在FTP服務器上，用户可以直接下載。

3多集羣作業管理框架與設計實現

3．1多集羣作業管理方案框架

是文中採用的基於消息模型的多集羣作業管理框架圖。在圖3中，瀏覽器負責接收用户提交的作業描述、輸入文件上傳、作業狀態查詢、計算結果下載等功能。全局作業管理器是整個系統的核心，主要負責集中管理所有的作業，維護全局的集羣系統資源負載信息，並做出相應決策，調度作業到相應的集羣上運行;同時實時監控作業狀態，給用户提供作業狀態查詢，負責透明地將輸入文件傳遞到相應集羣，計算完成以後，再透明地將計算結果傳回並透明地提供給用户下載。消息服務器主要負責緩存全局作業管理器調度給各個集羣的作業信息，以及各個集羣返回的作業狀態信息。而各個集羣的本地代理程序負責從消息服務器接收作業消息，並把消息解析成作業提交給本地作業提交系統，同時還負責定期查詢本地作業管理系統該作業的狀態，給消息服務器發送作業狀態信息，同時在本地計算完成以後，回傳計算結果。

3．2多集羣作業管理方案設計實現

從框架圖中可以看出，該系統由六部分組成，包括作業調度模塊、資源監控模塊、作業控制模塊、作業狀態管理模塊、消息服務器模塊、本地集羣代理程序模塊。

3．2．1消息設計

這個系統中的消息分四類，第一類是作業消息，第二類是作業狀態消息，第三類是資源狀態消息，最後一類是作業控制消息。作業消息包括作業的ID、作業腳本、作業用户名稱、需求的資源、輸入文件名稱等。作業狀態消息即作業的狀態信息，主要包括作業ID、作業狀態、作業提交時間、運行時間、完成時間等。資源狀態消息包括本地集羣自身的ID、CPU計算能力、內存大小等靜態信息，以及CPU利用率、主機負載等動態信息，還包括目標系統啟動時間等信息。作業控制消息包括作業ID、作業用户名稱、作業控制命令等。

3．2．2消息服務器設計

採用的是JMS中發佈－訂閲消息服務模型作為消息服務器，類似於羣發郵件的模式。消息生產者將消息發送給消息服務器，並設定一個主題，消息的消費者可以訂閲其中的一個或者多個主題，並取走相應的消息。針對某個主題的訂閲者，它必須創建一個訂閲之後，才能消費發佈者的消息，而且還可以利用JMS的持久化的訂閲，這樣，即使訂閲者沒有被激活，它也能接收到發佈者的消息。這樣就保證了在基礎設施網絡不穩定的情況下，消息也不會被扔掉，保證了系統的可靠性和穩定性。消息服務器中消息主題的設計主要按本地集羣編號和消息本身類型設計，及如果有n套本地集羣，那麼消息主題總數量為4*n。消息服務器中消息主題設計如表1所示。

3．2．3多集羣系統資源監控設計

本地資源監控是多集羣作業調度管理的基礎，能為錯誤檢測、資源優化配置和作業調度等提供重要的依據和參考。然而，不同本地監控系統存在着不兼容的描述或者含糊的定義，可能導致最終監控信息不準確［11－12］。需要設計一種資源信息公共的表示方法，使得原有集羣的監控信息轉換成規範格式、形成一致的數據提供者。多集羣系統資源監控的核心工作是本地監控信息數據採集轉換及信息組織。統一規範的集羣監控信息包括本地集羣自身ID、CPU頻率等靜態信息，以及CPU利用率、內存佔用率等動態信息。本地集羣代理程序是守護進程，會定期向本地集羣發送監控查詢請求，並將返回的監控結果轉換成設計的統一規範的監控信息，組裝成消息，發送給消息服務器。其基本算法流程描述如下:

(1)啟動本地監控系統;

(2)本地守護進程從本地監控系統發送監控查詢請求;

(3)本地守護進程獲得返回結果以後，解析返回結果，組裝成設計好的統一規範的監控信息格式;

(4)本地守護進程將該實時監控信息發送給消息服務器;

(5)代理程序睡眠一段時間，醒來後返回第二步。當全局作業管理器發現消息服務器中相應主題有新消息達到，將自動獲取該消息，並添加到全局資源監控數據結構中。

3．2．4多集羣作業調度模塊設計

多集羣的作業調度器採用基於全局－本地的兩級調度機制，即全局調度和本地調度［13－14］。每級調度都由相應的隊列和調度器完成，局部調度由本地資源管理器提供，因此文中主要關注全局調度。實現全局調度的基本手段是定義若干全局的作業隊列，包括就緒隊列、運行隊列、完成隊列。這些全局作業隊列由全局調度器管理。作業最終經過全局調度－本地調度－CPU調度，形成了不同層次的調度。作業調度的流程設計描述如下:

(1)接收瀏覽器端用户提交的作業請求描述和調度説明，組裝成作業對象，加入到就緒隊列之中。

(2)通過監控信息系統得到系統運行狀態，提供資源的使用狀況及所運行作業的狀態查詢功能。

(3)分析作業請求描述及調度説明，匹配可用資源，得到候選資源集合。

(4)根據調度策略調度算法實現作業到特定集羣資源的匹配，將作業轉發到消息服務器上，同時作業從就緒隊列中出隊，加入到運行隊列中。

(5)相應的本地守護進程從消息服務器取出作業請求描述消息，提交給本地作業調度器，並最終將作業分配到具體的處理機上運行。

3．2．5作業控制及狀態管理模塊設計

作業控制、作業狀態管理也是作業管理的重要組成部分。作業控制消息發送到消息服務器，相應的本地集羣代理程序獲取到該控制消息，並提交本地作業管理軟件。本地集羣代理程序定期向本地作業管理軟件發送作業狀態查詢請求，如果發現作業狀態發生改變，將狀態消息發送到消息服務器，全局作業管理器獲取到該消息，解析該消息，將相應作業從運行隊列中取出，加入到完成隊列。

4結束語

文中結合中國教育科研網格材料高性能計算服務門户系統項目建設背景，就如何整合不同時期、不同地域建設的高性能計算集羣，提高各計算集羣資源利用率，使用户可以通過提供的統一平台訪問和使用這些高性能計算資源展開討論。設計並實現了一種採用消息模型的多集羣作業管理方案。該方案可以根據用户作業的資源需求及各個集羣自身負載情況進行統一管理和調度。筆者基於這個原理設計並實現了該原型系統。採用該方案設計實現的多集羣任務管理系統性能穩定，能實現多集羣資源監控、資源管理、作業調度、作業控制、數據管理等功能。跨集羣作業管理實現了不同集羣利用率均衡的同時，有效解決了在資源異構及網絡環境不可靠條件下的系統穩定性問題，顯著提高了多集羣系統作業吞吐能力。

設計方案 篇5

一、活動目的：

霧霾，已經成為威脅城市人民健康的“一大殺手”，預防霧霾，環保生活是所有城市人的期望和職責。我們希望通過開展“預防霧霾，綠色生活”的主題活動，推進市民樹立和鞏固綠色環保意識，進一步優化、美化我們的社會環境，進一步督促自己的環保行為，並且通過學生帶動家庭、帶動市民，帶動社區，共創綠色校園，綠色家庭，綠色城市，還我們一個潔淨的藍天!

二、活動主題：

預防霧霾綠色生活

三、活動時間：

20xx年3月14日

四、參加對象：

全體少先隊員

五、活動安排：

1、舉行一次以“霧霾與我們的生活”為主題的講座。2、分年級進行“預防霧霾綠色生活”主題活動。

3、師生共同設計低碳環保宣傳標語：要求言簡意賅，朗朗上口。

4、組織少先隊員走進街道、走進社區進行“預防霧霾綠色生活”宣傳活動，讓更多的人蔘與到低碳的行動中。五、活動流程：

(1)3月14日上午向全校學生講解活動意義，並號召全校師生積極參加此項公益活動。

(2)3月14日下午2:00，家長志願者到達學校，領取小紅帽、宣傳冊和綠絲帶。

(3)帶隊老師和家長、孩子一起到雨花亭凱德廣場，所有學生佩戴絲帶，表演手語操《最好的未來》。

(4)共青團XX區委員會黃書記為活動致辭，砂子塘第二國小劉校長致辭、XX市芝麻寶貝攝影公司秦經理致辭。(5)志願者簽名

請所有家長和市民志願者們排隊到活動背景前簽名。

(6)全體志願者向市民發放“預防霧霾綠色生活”宣傳冊，並進行保護環境的公益宣講。同時開展“綠色絲帶”傳遞活動，接受綠色絲帶的市民，需在自己參與公益活動時將綠色絲帶傳遞下去，從而希望達到人們“傳遞一份愛心，收穫一份温情”的期望目標。

(6)在主展台附近開展“有獎問答”活動，市民們根據自己瞭解到的關於防治霧霾的知識進行答題，答對者可以獲得芝麻寶貝公司贊助的'禮品一份。(7)每位參與活動的學生志願者可以獲得芝麻寶貝特色筆記本一份。

4:30分，活動結束。

六、評比總結：

1、根據學生在爭做低碳生活小主人活動中的表現，評選“綠色小主人”獎。

2、根據中隊在活動中的表現，評出“綠色中隊”。

3、根據學生家庭在活動中的表現，評出“綠色環保家庭”。

七、活動單位

主辦：共青團XX市XX區委員會承辦：XX區砂子塘第二國小協辦：XX區砂子塘街道辦事處贊助：芝麻寶貝攝影公司

砂子塘第二國小“預防霧霾綠色生活”公益活動獎品領取登記

砂子塘第二國小“預防霧霾綠色生活”公益活動志願者名單

設計方案 篇6

學習目標

1．會認8個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

學習重點和難點

1、結合插圖，能自讀自悟，讀後都有所感悟，而所悟又不盡相同。

2、能把自己感興趣的部分背誦下來。

課前準備

課外查找有關泉水的資料。

課時安排

2課時

第一課時

學習目標

1、會認8個生字，會書寫“瓦、泉、然、結”4個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學過程

一、揭題

1、出示第一句話“丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？”讀後問：你們知道是誰嗎？

2、揭題：泉水

3、誰知道什麼是泉水呢？指名説課外查找的有關泉水的資料。

4、課文中的泉水是怎麼樣的.呢？讓我們一起學習課文。

二、圖文結合，展開聯想，整體感知全文。

（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什麼？想到了什麼？

（2）自主説話，小組交流。

三、識字、寫字

識字

1、出示帶有拼音的生字卡片，認讀。（指名讀、齊讀）

2、去掉拼音讀字詞。（指名讀、開火車讀）

杜鵑：出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，並可結合姓氏識記“杜”字，聯繫學過的“鵲”識記“鵑”字。

瓦罐：藉助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。

寫字

1、出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認讀。

2、留下“骨、鵑、股、脆”認讀，引導學生觀察並總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。

3、出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一範寫，學生書寫。

四、朗讀課文

1、老師示範朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學生欣賞，體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

2、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組裏展示朗讀。

3、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，併發“小書籤”獎勵。