扇形統計圖教學設計

作為一名老師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的扇形統計圖教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

扇形統計圖教學設計1

【學習目標】

1、 認識扇形統計圖的特點和作用，能看懂並能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

2、養成良好的生活、學習習慣，感受統計的意義和作用。

3、培養邏輯推理和抽象概括的能力。

【學習重難點】

1、重點是看懂並能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

2、難點是結合統計圖正確進行數據分析，為決策服務。

【學習過程】

一、 導入

1、 調查同學們喜歡什麼運動項目？

利用以前學過的知識能不能很

好地表示出這些情況？

2、 收集和整理數據，統計全班最

喜歡的`各項運動項目

的人數，製成條形統計圖。

二、探索新知

1、複習條形統計圖

（1）閲讀課本P106，説説從條形統計圖中你能得到哪些信息？

（2）想一想：條形統計圖有什麼特點？還有哪些信息不容易表示出來？

☆友情小提示：條形統計圖可以清楚地呈現各種數量的多少。

但是條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關係

2、自學課本P107，認識扇形統計圖。

（1）用整個圓表示什麼？用圓內各個扇形的大小表示什麼？

（2）從扇形統計圖中你可以瞭解到什麼信息？

（3）觀察扇形統計圖，你還能提什麼問題？並認真解答。

3、思考：扇形統計圖有什麼特點？

☆友情小提示：

扇形統計圖可以清楚地呈現各部分數量同總量之間的關係，即百分比或分數比。

4、閲讀p109“你知道嗎？”，理解內容。

5、想一想我們還學過哪種統計圖？舉例説明它有什麼特點？

☆友情小提示：折線統計圖表示數量變化情況。

三、知識應用：獨立完成P109第4題，組長檢查核對，提出質疑。

四、層級訓練：1、鞏固訓練：①完成P107“做一做” 。

②完成P108練習二十五第1、2題。

2、拓展提高：P109第3題.

五、總結梳理: 回顧本節課的學習，説一説你有哪些收穫？

學習心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收穫很大，但仍需努力。）

自我展示台：（寫出你的發現或見解）

扇形統計圖教學設計2

【教學內容】

《義務教育課程標準實驗教科書數學》六年級上冊P106～107。

【教學目標】

1．認識扇形統計圖的特點，瞭解扇形統計圖的作用；

2．學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題並解決問題；

3．在學習過程中，感受扇形統計圖的價值，體會統計方法與統計思想。

【教學過程】

一、情境導入

師：同學們好！，今天老師將和大家一起開始學習第六單元。

師：請看屏幕——（出示主題圖）

師：這是六（1）班同學開展課外活動時的情景。同學們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了！請同學們想一想，如果我們繪製一個統計圖，要能清楚地反映六（1）班同學喜歡各種運動項目的人數，大家認為應該繪製什麼樣的統計圖比較好呢？

師：嗯，老師也同意。（出示P106頁條形統計圖）這是老師繪製的六（1）班同學最喜歡的運動項目統計圖。從這個條形統計圖中，你能得到哪些信息呢？（學生回答）

師：嗯，條形統計圖的特點就是可以清楚地反映各種數量的多少。但是，同學們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數各佔總人數的百分之幾，你們還能從條形統計圖中直接看出來嗎？

不能。

師：老師告訴大家，有一種統計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關係，同學們想知道那是什麼統計圖嗎？

二、自主學習

1、這種統計圖就是——扇形統計圖。（板書課題）我們今天就一起來學習扇形統計圖。

這就是已經繪製好的六（1）班同學最喜歡的運動項目的扇形統計圖。

2、學生自主學習（出示自學提示）

三、交流展示

學生彙報

四、啟發點撥

師：在這個扇形統計圖中，我們用整個圓表示全班學生的人數，也就是百分之百；用5個扇形分別表示喜歡5類運動項目的人數佔全班人數的百分之幾。

師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數佔總人數的百分比。同學們，那綠色扇形、藍色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什麼呢？請同桌的同學相互説一説吧。

生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數佔總人數的百分比；

生2：藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數佔總人數的百分比；

生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數佔總人數的'百分比；

生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動項目的人數佔總人數的百分比。

師：嗯。我們已經初步瞭解了扇形統計圖，現在，請同學們認真觀察，從這個扇形統計圖中，你們又能瞭解哪些信息呢？

師：根據這個扇形統計圖，同學們能不能也像老師一樣提出幾個數學問題呢？

五、過關提升.

1．第一關

師：真不錯！同學們，你們瞭解牛奶所含的營養成分嗎？這是一個有關牛奶所含營養成分的扇形統計圖。請同學們認真觀察一下，看看你能瞭解到什麼？

師：哦，你是這樣找到的，同學們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個扇形統計圖，我們很清楚地瞭解到每100g牛奶裏各種營養成分所佔的百分比。

師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢？

生：用250克分別乘每種營養成分所佔的百分比就可以了。

師：那好吧，現在請大家獨立完成這道題。

2、第二關

3、第三關

六、課堂小結

通過今天的學習，你有什麼收穫？

六、教學過程

1、相關知識複習導入

師：同學們，為了更好更有效地加強我們六年級學生的體育鍛煉，學校對同學們最喜歡的運動項目進行了一項調查，並做了統計圖。下面請看這個統計圖。（出示條形統計圖）

這是我們四年級學過的條形統計圖，從這個圖中，我們可以很清楚地知道什麼？

生：可以很清楚地知道喜歡每一個項目的人數。

師：利用我們上星期學過的百分數，計算一下喜歡每一個運動項目的人數佔全班人數的百分之幾，首先我們要看看全班人數有多少？

生：全班人數有40人。最喜歡乒乓球的人佔了30%，喜歡足球的佔20%……

2、學習新課。

師：根據這些百分數，老師還做了另外一個統計圖。（出示扇形統計圖）

同學們請注意觀察一下，從這張統計圖中，我們可以看出這個圖是什麼圖形？

生：這個圖是圓形。

師：這個圓是由什麼圖形組成的？

生：這個圓由一塊塊的扇形構成。

師：沒錯，這個統計圖就叫做扇形統計圖。這是我們這節課要學習的內容，扇形統計圖的初步認識。

現在請同學們用明亮的眼睛，來發現一下在這個扇形統計圖中，這個圓表示了什麼？一塊塊的扇形統計圖又表示了什麼？

生：圓表示了全班總人數，扇形表示了喜歡各運動項目的人數佔全班總人數的百分數。

師：圓表示了全班總人數，就是表示了總數；扇形表示了喜歡各運動項目的人數佔全班總人數的百分數，就是表示了各部分數量佔總數的百分數。（板書）

現在，請同學們來想一想，扇形統計圖的顯著特點是什麼？

生：可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關係。

3、對比學習，加進記憶。

師：再來看一下條形統計圖，誰來説説條形統計圖和扇形統計圖各自的特點是什麼？

生：條形統計圖的特點是可以很清楚地知道喜歡每一個項目的人數。扇形統計圖的特點是可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關係。

4、課堂小結，鞏固知識。

這節課我們就學這麼多知識，現在我們再來鞏固一下，扇形統計圖的圓表示了什麼？扇形表示了什麼？扇形統計圖的顯著特點是什麼？

扇形統計圖教學設計3

教學過程：

　一、談話導入，引導分析

1、同學們，因為喜歡運動，你們來到了我們學校。那麼你們最喜歡什麼運動呢？昨天我請大家對我們班同學最喜歡的運動項目進行了調查，下面請課代表彙報調查結果。

利用我們以前學過的知識能很好的表示出這些數據嗎？

2、教師利用word直接生成條形統計圖。

　二、對比分析，生成新知

1、觀察統計圖，從中你能得到哪些信息？

2、請你們用計算器計算出喜歡每一種運動項目的人數佔全班總人數的百分之幾？

這些百分比能從條形統計圖中直接看出來嗎？

3、揭題 扇形統計圖

4、教師利用word直接由條形統計圖生成扇形統計圖。

（1）觀察統計圖，從中你能得到哪些信息？

（2）我們自己該如何繪製扇形統計圖？小組討論，彙報。

（3）教師小結 圓 確定圓心角

5、其實和在扇形統計圖家族中還有其他兄弟，比如扇形統計圖還可以繪製成圓柱形狀的，word生成。

　三、 處理數據，提出問題

觀察扇形統計圖，你得到了哪些信息？

你能提出哪些數學問題？能選擇其中的一個數學問題進行解答嗎？你能根據這些信息，對自己的課餘活動提出合理的建議嗎？

四、延伸拓展，鞏固練習

1、牛奶中的數學問題

（1）觀察統計圖，從中你能得到哪些信息？

（2）如果每天喝250克的牛奶，身體可以補充的各種營養成分各是多少？

（3）如果一袋牛奶中含乳糖12.5克，那麼所含水分是多少克？

2、我國人口最多的5個省的人口數量各自佔全國的百分比統計圖

（1）觀察統計圖，從中你能得到哪些信息？

（2）在這幅圖中，你能看出我國哪個省份人口數量最少嗎？為什麼？

3、有關C盤和E盤已用和可用容量的比較

（1）判斷

（2）如果告訴你E盤的總容量是20GB，你能提出哪些數學問題,並解答呢？

四、課堂小結

今天這堂課，你學到了什麼？我們已經學過了哪些統計圖？各種統計圖有着各自的特點，它們從不同角度反映數據特點，下面幾組材料分別用什麼統計圖比較合適？為什麼？

教學反思

本節課選擇現實生活中的素材，讓學生調查瞭解喜歡的運動項目的人數，引導學生收集數據、描述數據與分析數據，讓學生感受數學與日常生活的 密切聯繫，感受數學學習也是快樂的生活。

通過條形統計圖的特點，引導學生再創造出扇形統計圖的特點，即部分數量與總數量之間的關係。

引導學生獲取信息，並利用獲取的信息，提出有關的數學問題，同時引導學生運用所學的知識做出合理的`解釋與判斷，拓展知識的運用空間，使數學學習走出課堂，讓知識迴歸生活，服務於生活，人人都得到發展。

在這節課裏我給予學生自主學習的時間與空間，讓學生在認識扇形統計圖後，自己去解決問題，領悟知識的內涵，放飛自己的思想，通過學生的自主學習體現其主體地位；而我只是學生的組織者、引導者、合作者、傾聽者，通過參與學生活動中以啟發、調整、激勵體現主導地位。數學源於生活，又服務於生活。本課從課前準備、引例到生活拓展，注重選取與學生生活息息相關的事件進行分析研究，真正做到人人學有價值的數學，發展學生的數學應用意識，使學生進一步感受數學與生活的密切聯繫，享受用數學解決實際問題帶來的樂趣，學生的學習效果較好，只是在語言邏輯敍述上個別同學較欠缺，有待於進一步有意識訓練。

扇形統計圖教學設計4

教學目標：

知識目標：

第一層：認識並會看扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義，瞭解扇形統計圖的作用。班上有待提高型(約佔總數的15% )的學生能達到。

第二層：用比較的方法發現並認識扇形統計圖的特點。有較強的解讀信息、重組信息的能力。發展型60%的學生能達成。

第三層：對扇形統計圖的繪法有所瞭解。不僅只關注統計結果，更要在數據的收集、整理過程中潛移默化地培養實事求是、嚴謹科學的態度。超前型25%的學生能達成。

第四層：德育教育：通過調查學生體重，教育學生要養成合理飲食、堅持鍛鍊的良好生活習慣。同時還要教育學生熱愛祖國。

教學重難點：比較發現扇形統計圖的優點。

教學過程：

一、呈現信息，提出問題。

隨着我國人民生活水平的逐步提高，肥胖在我國正在逐漸成為一種突出的流行病，而且在青少年人羣中尤為突出。明明對五年級一班學生的體重情況進行了調查。數據如下表：

體重類型營養不良較低體重正常體重超重肥胖人數5，7，13，3，4佔總人數的百分比15.6%，21.9%，40.6%，9.4%，12.5%，你能提出什麼數學問題？你從中明白什麼？

二、描述數據，分析數據，認識扇形統計圖

1、用條形統計圖描述數據。(全員參與)

師：不同體重類型的人數情況怎樣呢？怎樣能看得更清楚呢？

生：用條形統計圖來表示。

師：那就自行操作完成吧。

生：操作。

師：誰上來展示一下你的作品？這樣整理有哪些優點？

生：很清楚直觀表示出每種體重類型各有多少人。

師：怎樣能表示出每種體重類型的人數佔總人數的`百分之幾？這需要用一種新的統計圖——扇形統計圖。

2、介紹扇形統計圖的繪法。(超前型學生簡要了解)

師：扇形統計圖的繪法雖然不需要大家掌握，但最起碼要知道是怎麼回事。繪製扇形統計圖時，是用整個圓表示總數，用圓內大小不同的扇形表示各部分所佔總數的百分比。各扇形大小的確定是根據圓心角的度數。

3、引導學生從扇形統計圖發現信息。(全員參與)

師：仔細觀察扇形統計圖，從中你能發現哪些信息呢？

生：回答。

4、對比發現。(發展型學生)

師：比較兩種統計圖，你有什麼話要説？

生1：條形統計圖能清楚地看出數量的多少。

生2：扇形統計圖能清楚地表示出各部分與總數的關係。

師：那能説説扇形統計圖有什麼優點嗎？

生：能清楚表示各部分與總數的關係。

師：在具體情況中應該怎樣選擇用哪種統計圖呢？

生：要表示各部分與整體的關係用扇形統計圖。

師：實際應用時看來要根據需要靈活合理選擇統計圖。

(德育教育)：通過列表法整理數據，學生了解到有一大半學生身體不夠健康，從而教育學生要合理飲食，加強鍛鍊，以擁有一個健康的身體。同時，告訴學生現在國中考高中，無論是超出或低於正常體重，差1斤減1分。

三、自主練習，鞏固內化。

1、全員參與：書105頁第1題。讓學生先自己閲讀統計圖，然後與同伴説一説發現了哪些信息。交流時重點説説各部分所表示的實際意義。使學生對我國人口的基本情況有簡單瞭解。教育學生：我國有56個民族，我們是一個大家庭，加強民族團結尤為重要(第一個扇形圖)。

通過觀察扇形圖，教育學生我們現在所處的年齡段佔我國人口很大的比重，所以我們肩負重任，應該努力學習，將來為祖國建設做貢獻。

2、獨立解決第2 、 3題。

3、第4題，先讓學生説説各部分所表示的實際意義，再讓學生對脂肪和碳水化合物所佔的百分比分別進行比較，明確百分比大的其含量就高。

4、第5題分層練習：出示扇形統計圖後，問題分三個層次出現：

一層：如果五年級共有400名學生，你能提出兩個問題並解答出來嗎？

二層：如果喜歡排球運動的有30人，你能提出兩個問題並解答出來嗎？

三層：如果喜歡籃球和足球的共有120人，你能提出兩個問題並解答出來嗎？

你自行選擇適合自身水平的題目進行解答。

小結：無論選擇哪層題，從計算結果上看，你認為學校應該組織哪種球類比賽？理由是什麼？

四、全課小結，分層佈置作業。

這節課你有什麼新發現？課後請同學們找找扇形統計圖在生活中有哪些作用，有能力的同學找找三種統計圖在生活中的應用並對比分析其理由。

設計：xx

執教：xx

五、教學後記：

多數同學對扇形統計圖不是很陌生，基本達成了預定目標。班上有待提高型15%的學生能認識並會看扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義，瞭解扇形統計圖的作用。發展型60%的學生能用比較的方法發現並認識扇形統計圖的特點，有較強的解讀信息、重組信息的能力。超前型25%的學生對扇形統計圖的繪法有所瞭解。不僅只關注統計結果，而且在數據的收集、整理過程中潛移默化地培養了實事求是、嚴謹科學的態度。除個別學生的表述不夠流利完整，對意義的理解還是比較到位。更為重要的是我充分利用書中教材，對學生進行必要的品德教育，並取得了一定的教學效果。

扇形統計圖教學設計5

教學內容：

《義務教育課程標準實驗教科書數學》（青島版）六年級下冊第66-69頁。

教材簡析：

《認識扇形統計圖》是在學生學習了條形統計圖、折線統計圖、統計表及平均數後安排的，是國小階段統計知識的完成階段，是下一學段學習統計知識的基礎。

教學目標：

1、認識扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義，瞭解扇形統計圖的作用。

2、經歷數據的整理、描述和分析的過程，感受統計在現實生活中的作用，發展統計觀念。

教學重點：

1、認識扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義。

2、瞭解扇形統計圖的作用。

教學難點：經歷數據的整理、描述和分析的過程，感受統計在現實生活中的作用。

教學準備：預習提綱、信息窗情境圖、限時作業。

教學過程：

一、師生談話，導入新課

談話：同學們，在20xx 年北京奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創佳績，共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，以獲獎牌總數第一名的傲人成績在世界運動史上又添上了光輝的一筆。其中，你對哪枚金牌的獲得記憶最為深刻？

學生暢所欲言，談談對觀看奧運比賽的感受。

談話：是啊，每一枚金牌都是運動員們的汗水和血水凝聚而成的，都來之不易。（出示信息窗1的教學掛圖）這就是第29界奧運會我國體育代表團金牌榜。仔細觀察這些數據，你能提出什麼數學問題？

學生根據信息提出問題，可以是計算方面的，也可以是和統計相關的。

談話：老師也給你們提個問題：各種項目獲金牌的情況怎樣？你能用學過的統計知識來描述一下嗎？

學生可能會想到用條形統計圖來解答這個問題，教師應該給予鼓勵。

二、合作探究，構建新知

（一）描述數據。

1．談話：在繪製統計圖之前，我們先應將數據分類整理一下。

學生小組合作，將信息表中的數據進行分類整理，並完成教師提供的統計表。（教師在此説明：水上項目包括：跳水、游泳、划艇等；重技類項目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。）

項目射擊水上舉重球類體操重技類其他

數量（枚）

2．學生回顧學過的統計知識，將統計表中的數據用統計圖的方式呈現出來。（大部分學生可能會用條形統計圖表示來。）

彙報交流，教師展示學生繪製的條形統計圖。

教師引導學生髮現：用條形統計圖可以清楚地看出不同項目獲金牌的數量。

3.談話：怎樣用統計圖表示各項獲金牌的數量佔總數的百分之幾？我們還可以用扇形統計圖來表示。（出示教材68頁的扇形統計圖）

教師結合教材簡要介紹扇形統計圖：扇形統計圖是用整個圓表示總數，用圓內大小不同的.扇形表示各部分所佔總數的百分比。

（二）分析數據。

談話：扇形統計圖中的這些數據表示什麼意思？

學生小組交流，互動討論。明確圖中數據是指各部分所佔總數的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊項目金牌數佔金牌總數的9.8%。

談話：仔細觀察，你還能獲得什麼信息？

學生了解各項目所佔金牌總數的比重。

（三）對比發現。

談話：比較兩種統計圖，你發現了什麼？

學生回答：條形統計圖可以直觀地表示出每個項目各得了多少枚金牌；扇形統計圖可以清楚地表示各個項目所得金牌數與金牌總數的關係。

談話：是啊，兩種統計圖各有特點：條形統計圖能直觀地看出數量的多少；扇形統計圖能清楚地表示出各部分與整體的關係。在我們解決實際問題時，可以根據不同的需要選擇合適的統計圖。

三、實際應用，深化理解

（一）課後自主練習第1題。

這是一道閲讀扇形統計圖的題目。練習時，可以讓學生先自己閲讀統計圖，然後和同伴説一説發現了哪些信息。交流時，重點説説各部分所表示的實際意義，如少數民族人口8.4%，能説出是指少數民族人口數佔全國總人數的8.4%。通過該題，學生能對我國人口的基本情況有簡單瞭解。

（二）課後自主練習第2題。

這是一道鞏固扇形統計圖的意義並解決實際問題的題目。練習時，可以先讓學會説説統計圖中各部分表示的意義，然後獨立解決問題。

四、課堂反饋，交流總結

談話：這節課我們學習了哪些數學知識？經歷一系列的統計活動，你有什麼收穫？

學生回顧本節課所學數學內容，進行交流反饋，並和同伴説説學習心得體會。

扇形統計圖教學設計6

教學內容：

人教版國小數學六年級上冊第106—108頁

教學目標：

1、知識目標：通過對本班學生喜歡運動項目的數據分析，讓學生體會到統計圖的不同作用。初步認識扇形統計圖的特點、意義和作用。知道扇形統計圖可以直觀反映部分數量同總數的關係，能從圖中讀出必要的信息，為決策服務。

2、能力目標：通過扇形統計圖中數據的分析，提高學生分析問題的能力和抽象思維的能力。

3、情感目標：在一系列的練習活動中，讓學生認識到數學來源於生活，並反過來指導生活，以及健康知識教育。

教學重點：

瞭解扇形統計圖的特點、作用和意義

會讀扇形統計圖

教學難點：

理解扇形統計圖的特點和作用。

教學手段：

多媒體

教學方法：

自主探究法、合作學習法、小組討論法、練習鞏固法、觀察分析法

教學過程：

一、談話引入，引導分析

1、談話引入

師：同學們，明天我校要開展什麼活動？

生：（運動會）

師；對，那你們都參加了那些項目呢？誰來説説？（生回答）

師：同學們都參加了這麼多的運動項目，説明咱六（2）班的同學們都非常的喜歡體育運動。

2、出示調查數據表

（出示課件）：六（2）班喜歡的項目統計表

項目足球跳繩踢毽乒乓球其他

人數

師：請看屏幕，這是課下老師給咱六（2）班同學所喜歡的運動項目作的`一個統計表。誰能給大家大聲地説一下，你從這個表中知道了哪些信息？

生：我從這個表中知道了六（2）班喜歡足球的有17人，喜歡跳繩的有7人，喜歡踢毽的有9人，喜歡乒乓球的有6人，喜歡其他項目的有32人。

師：從這個表中可以知道六（2）班一共有多少人？（生答：71人）

2、觀察條形統計圖，揭示課題

師：從這個表裏，我們只能知道喜歡各種運動項目的人數。如果我們要一眼就非常直觀地看清各項目的數據情況，我們還可以將這個統計表設計成什麼圖？

生：統計圖

師：好，現在我們把它製作成一個條形統計圖

（出示課件）：條形統計圖

師：你能從這個條形統計圖中知道些什麼？

生可能回答：

1）我知道了喜歡“其他”運動項目人數是最多的有32人。

2）我知道了喜歡乒乓球的人數是最少的。

3）我知道喜歡足球的有17人，喜歡乒乓球的有6人……

師：簡單地説，從條形統計圖中，我們可以看出各部分數量的多少。如果我們想知道喜歡乒乓球的人數佔全班總人數的百分比，用條形統計圖還能直觀地表示出來嗎？（生：不能）

師：今天，我們就來認識一種新的統計圖—扇形統計圖。

師板書：扇形統計圖

二、探求新知

（一）新知引入

1、我想知道什麼

師：從這個題目中，你想學到哪些知識？

生可能回答：

1）扇型統計圖有哪些特點？

2）扇型統計圖怎樣看？

3）什麼叫扇型統計圖？

4）怎樣作扇型統計圖？

5）扇型統計圖有什麼用處？它與我們學過的條形統計圖有什麼不同？

2、算一算

師：同學們真好學，想知道的可真多啊！但是今天這節課我們只要求瞭解扇形統計圖的特點，會看扇形統計圖以及它的作用。對於怎樣作扇型統計圖我們這節課不要求掌握，它的畫法在以後的學習中將會學到。

現在就讓我們一起來認識認識，好嗎？首先老師想請同學們算一算喜歡各運動項目的人數是全班總人數的百分比。

請一組的同學算一算喜歡足球的人數是全班總人數的百分之幾；這二組的算喜歡跳繩的，三組算喜歡踢毽的，四組就算喜歡乒乓球的。做得快的同學可以算一算喜歡“其他”類的人數佔全班總人數的百分比。（生動手計算，教師巡視）

師：除不盡的一般保留（三位小數），應除到第（四位）。

生彙報，教師板書：

足球：17÷71≈0.293=23.9%

跳繩：7÷71≈0.099=9.9%

踢毽：9÷71≈0.127=12.7%

乒乓球：6÷71≈0.085=8.5%

其他：32÷71≈0.451=45.1%

師：剛才同學們算出了喜歡個運動項目的人數佔全班總人數的百分比，現在我們用一種新的扇形統計圖把它表示出來看看應該是怎樣的，好嗎？

（二）探求新知

1、認識扇形統計圖的特點

（出示課件）：扇型統計圖

師：誰知道它為什麼叫扇型統計圖？

生：它是由不同大小的扇形構成。

師：這個扇型統計圖由幾個不同大小的扇形構成？

生：五個。

師：（指着足球那塊扇形）這塊扇形表示什麼？

生：表示喜歡足球的人數佔全班人數的百分之幾？

師：你是怎麼知道它表示的是足球的？

生：因為右圖告訴了我們紅色指的是喜歡足球的。

師：紫色表示什麼？……（生回答）

師：不同的顏色表示不同項目喜歡的人數，所有顏色合起來表示什麼？（全班總人數）它表示多少？

生：單位“1”

（回答不上，就小組討論）

師：我們用整個圓代表單位“1”，表示全班的總人數。

師：45.1%是指什麼？8.5%？……（生回答）

師：從這個扇形統計圖中，我們能清楚地看到什麼？（生自由説）

2、對比分析

師：扇型統計圖與我們學過的條形統計圖的特點有什麼不同？

生可能回答：扇型統計圖能直觀看出各部分數量同總數的關係，而條形統計圖能更清楚看出各部分數量的多少。

扇形統計圖教學設計7

一、教學內容

扇形統計圖

教材第68—69頁的內容。

二、 教學目標

瞭解扇形統計圖的特點、意義、作用；會看扇形統計圖，會製作扇形統計圖，會分析。

三 、重點難點

會制扇形統計圖，會分析。

四、 教具準備

課件。

五 、教學過程

（一）什麼是扇形統計圖

（是用整個圖表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量佔總數的百分數）

例如： 下圖的扇形統計圖反映了某班學生在課外活動中參加各種小組的情況。

問：在這個統計圖中，用整個圓表示什麼？（全班人數）

從圖中可以看出什麼？

（參加文娛小組的學生佔全班人數的30%；參加體育小組的學生佔全班人數的60%，參加美術小組的人數佔全班人數的10%）

量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數？

想一想：扇形統計表的特點？（可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關係）

（二）如何製作扇形統計圖

例5 和橋村20xx年各種農作物的種植面積如下：

糧食作物 84公頃

棉花 24公頃

油料作物 12公頃

根據以上數據，製成扇形統計圖，

製圖步驟：（1）先算出各部分數量佔總數最的百分之幾。

（2）再算出表示各部分數量的扇形的`圓心角度數。

（3）取適當的半徑畫一個圓，並按照上面算出的圓心角的度數，在圓裏畫出各個扇形。

（4）在每個扇形中標明所表示的各部分數量名稱和所佔的百分數，並用不同的顏色或條紋把各個扇形區別開。

（5）名稱、單位、製表時間

板書：（1）84+24+12=120（公頃）

糧食作物：84÷120=70%

棉花：24÷120=20%

油糧作物：12÷120=10%

（2）糧食作物：360°x 70%=252°

棉花：360°x20%=72°

油料作物：360°x10%=36°

和橋村20xx年各種農作物種植面積統計圖

20xx年1月制

（三）課堂作業設計

1、李明問班上的每個同學：“你最喜歡哪—項球類活動？”根據同學們的回答，他製成了右面的扇形統計圖。請你看圖回答下面的問題：

（1）哪項球類活動最受歡迎？

（2）哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多？

（3）最愛好哪項球類活動的同學大約佔總人數的

（4）圖中的“其他”，是把最愛好排球、網球、手球等球類活動的人數合併而成的，你認為這樣做合理嗎？

2 五年級一班上學期期末的音樂成績，得優的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各佔全班人數的百分之幾？製成扇形統計圖。

3、右圖是一個養禽專業户去年養的雞、鴨、鵝的扇形統計圖。如果這個養禽專業户共養雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養多少隻。

4、一種牛肉的成份如下表。根據表中的數據，製成扇形統計圖。 成份 水 蛋白質 脂肪 其他

佔百分數 68% 20% 10% 2%

參考答案

課堂作業設計

1、（1）乒乓球；（2）足球 籃球；（3）羽毛球；（4）合理；

2、略

3、鵝：2500x 18%=450（只）

鴨：2500x 30%=750（只）；

雞：2500x52%二1300（只）

統計圖 教學內容：教科書第144一146頁統計圖的例題和“做一做”。練習三十二的第6—10題。

扇形統計圖教學設計8

教學內容：教科書第106109頁，例題、做一做及練習二十五第14題。

教材分析：

本課內容的編排，注重與學生已學的條形統計圖的聯繫。通過條形統計圖與扇形統計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統計圖的特點和作用。這樣既可以加深對所學知識的理解與掌握，又有利於讓學生體會扇形統計圖的特點。教材注重從生活、生產中選取素材，努力挖掘學生身邊的相關教學元素，這樣不僅可以拓寬學生數據收集的渠道，也體現了統計與生產、生活密切的聯繫，使學生體會到統計的實用價值。

學情分析：

有關統計圖的認識，學生在國小階段就已經認識了條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖。本單元是在前面學習了條形統計圖和折線統計圖的基礎上教學的，主要通過學生熟悉的事例使學生體會扇形統計圖的特點和作用。在教學中，可以充分利用學生已有的知識經驗，通過與所學舊知識性的對比，自然形成新知識的生成點。學生在學習中，應該能體會到，各種統計圖有不同的特點，可以從不同的角度反映數據的特徵。

教學目標：

1、通過實例和與條形統計圖的比較，認識扇形統計圖的特點。

2、知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量佔總數的百分比。

3、能從扇形統計圖讀出必要的信息。

教具準備：多媒體電腦，投影。

學生準備：收集自己一天內的作息時間安排情況的相關數據和家中一個月支出情況的相關數據。

教學過程：

一、情境導入，激發興趣

1、（多媒體投影出示主題圖）談話：同學們喜歡什麼運動項目？能用學過的`知識簡單統計出喜歡各項運動的情況嗎？

2、選一名學生做主持人，統計全班喜歡的各項運動的人數。（教師利用多媒體投影直接出

示條形統計圖，如右

圖。）板書課題統

計，小黑板出示學 習目標。

二、對比分析，生成新知

1、學生觀察並討論

（1）觀察條形統計圖，你 從中得到了哪些有用的信息？

（2）從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關係。

2、教師用多媒體投影出示扇形 統計圖，如右圖。 講述：這個統計圖叫做扇形 統計圖，在這個扇形統計圖中， 用整個圓表示全班學生人數，其 它各部分扇形表示各部分數量佔 總數的百分比是多少。

3、引導學生觀察從扇形統計圖 中，你得到了哪些有用的數學信 息？（學生根據直觀觀察，發表見解）學生根據信息同桌互提問題，互答。

4、回顧知識生成，並通過與條形統計圖比較，歸納扇形統計圖的特點和作用。（扇形統計圖可以直觀地反映部分數量佔總數的百分比，從扇形統計圖中可以讀出很多數學數學信息。）

5、多媒體投影出示做一做， 如下圖。

（1）學生自主看圖，説一説， 從圖中得到了哪些有價值的數 學信息？

（2）根據題意自主計算，選五 名學生分別板演五種營養成分各 多少克？

三、解決問題，展示提升

1、多媒體投影出示練習 二十五第13題，如下圖。 學生以小組討論形式完成這三 道題。

2、完成後小組選題彙報。（小 組彙報時可讓學生從板書彙報 和多媒體投影展示彙報中任選 一種方式進行展示和講述。）

四、總結概括，拓展應用

1、回扣目標談話：通過這一 段時間的學習，結合本節課的 學習目標説一説你覺得你有哪 些收穫？（讓學生充分發表見 解）

2、根據課前收集到的信息，在 組內交流，教師可選擇幾個同 學的數據製成扇形統計圖進行 展示。使學生體會到父母的辛 苦和對自己的愛，激發學生對 父母、對家庭的愛。

3、多媒體展示收集到的扇形統 計圖，拓寬學生視野，培養創新精神。

板書設計：

扇形統計圖

直觀地反映部分數量佔總數的百分比

教學後記：

在統計教學中，學生已經學過條形統計圖和折線統計圖，對條形統計圖和折線統計圖的特徵和表現形式有一些基本認識。但學生沒學扇形，卻要學習扇形統計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難點。

扇形統計圖的學習是基於折線統計圖、條形統計圖以及圓的知識。但是，學生對於扇形的知識尚屬於空白，因此，我在教學時，充分考慮學生的知識現狀，從扇形的感性認識入手組織教學。

首先，我帶領學生複習我們已學的條形統計圖的知識，讓他們回憶統計圖的作用和優點。

接着，我揭示本節課的學習目標是學習扇形統計圖，讓學生緊扣學習目標學習本課內容。並把對扇形統計圖的認識分割成幾部分來完成。

1、引導學生認識扇形統計圖中總數與各部分數量之間的關係。

2、引導學生觀察，從扇形統計圖中尋找直觀的數學信息。

3、訓練學生根據直觀信息互問互答，加深對扇形統計圖特點的感性認識。

4、通過與條形統計圖比較，歸納扇形統計圖的特點和作用，使學生深刻理解扇形統計圖。

5、新知生成後，完全放手由學生自主探究解決問題（做一做和練習二十五13題），從而檢測學生對新知的理解和掌握。

在教學中，我切實從學生的生活經驗和已有知識背景出發聯繫生活講數學，把生活經驗數學化，體現數學源於生活，寓於生活，用於生活的思想，以此來激發學生學習數學的興趣。

通過這節課的教學，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對於教學所起到的作用。對於教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現狀，我們教師只有厚積薄發，才能有備無患。

扇形統計圖教學設計9

設計説明

扇形統計圖是國小階段所學的統計圖中較難的一種，它能恰到好處地表示各部分數量與總數之間的關係，為了讓學生掌握這部分知識，我在設計時打破了傳統統計圖的教學模式，以學生觀察、操作、討論為主要活動形式來教學新課。本節課的教學在設計上主要有以下兩個特點：

1．增強數學課堂的趣味性、層次性、實用性。

設計時，化繁為簡，注重數學學習的趣味性和實用性。教學時以“我國居民平衡膳食寶塔圖”為學習材料引入，有利於學生體會統計在生活中的作用，同時滲透了健康飲食的教育。在觀察扇形統計圖獲取信息階段，引導學生以小組合作的形式進行觀察，不但使課堂教學具有“由淺入深”的層次性，而且提高了學生的合作意識。

2．運用PPT課件輔助教學，直觀生動，活躍了課堂氣氛，提高了學習效率。

設計時，教師充分利用課件的便利性和直觀性。在探索部分，巧妙利用表格引導學生尋找規律。在分析部分，充分利用課件的直觀特徵引導學生理解扇形統計圖的特徵和各部分數量與總數之間的關係，體現

PPT課件對數學教學的重要性及有效性。

課前準備

教師準備　PPT課件　課堂活動卡　

教學過程

⊙複習舊知，引入新知

1．談話引入。

師：我們每天都要吃飯，但我們的膳食是否平衡呢？老師這裏有一幅我國居民平衡膳食寶塔圖。(課件出示)

師：它是結合中國居民的膳食結構特點設計的，並用直觀的寶塔圖形式表現出來。同學們能不能從這個寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多？其次呢？接着呢？

設計意圖：以“我國居民平衡膳食寶塔圖”引入，有利於學生體會統計在生活中的作用，同時滲透了健康飲食的教育。

2．對比歸納，分析特點。

課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統計表。

(去掉最後一列百分比的數據)

師：我們應該選用什麼樣的統計圖來表示圖中的.數據呢？

(條形統計圖)

師：(課件出示條形統計圖)從條形統計圖中同學們能獲得哪些信息？

(從條形統計圖中可以清楚地看到每一類食物的攝入量)

師：大家再來看一下這張統計表，我們增加一個欄目“約佔總攝入量的百分比”，你們知道這是什麼意思嗎？

(每一類食物的攝入量約佔總攝入量的百分比)

3．引入新課。

師：同學們，從條形統計圖中可以清楚地看出每一類食物的攝入量，能不能看出每一類食物的攝入量約佔總攝入量的百分比呢？(不能)有沒有哪種統計圖可以解決這一問題？(小組討論)我們今天就一起來認識一種新的統計圖

扇形統計圖教學設計10

教學內容：

課本第57——58頁“扇形統計圖“。

教學目標：

1、通過實例，認識扇形統計圖，瞭解扇形統計圖的特點。

2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計圖在現實生活中的作用。

3、提高學生的實際應用能力。

教學重點：

認識扇形統計圖，瞭解扇形統計圖的特點。

教學難點：

能讀懂扇形統計圖，從中獲取信息，體會扇形統計圖在生活中的作用。

教具準備：

課件

教學過程：

一、複習舊知，引入新知

1、我們已經學過的統計圖有哪些？

2、條形統計圖的特點是什麼？折線統計圖的特點是什麼？

3、師：在數學中，除了條形統計圖和折線統計圖外，還有一種統計圖，叫做扇形統計圖。（板書課題：扇形統計圖）

二、探索交流，獲取新知

課件出示：這是我國居民平衡膳食寶塔圖？你知道應該怎樣合理搭配飲食嗎？

1、電腦課件呈現下表：

種 類 攝入量／克佔總攝入量的`百分比 油脂類 501.3% 奶類和豆類 450 11.8% 魚、禽、肉、蛋等類 600 15.8% 蔬菜和水果類 900 23.7% 穀類 1800 47.4% 總攝入量3800 100%

（1）讀出表中的數據，説一説表中百分數的意思

（2）對照我國居民平衡膳食寶塔圖幫助笑笑家判斷吃得是否合理？

2、課件出示扇形統計圖：

這是根據表中的數據繪製的統計圖，你能看懂嗎？

3、引導學生思考：

（1）圖中整圓表示什麼意思？

（2）為什麼叫扇形統計圖？

（3）學生探討扇形統計圖的特點是什麼？

4、課件驗證扇形統計圖的特點。

三、鞏固練習

完成課後練一練

第1題，學生觀察課本中的扇形統計圖，讀一讀統計圖中的各類信息。

找生回答。

第2題，看圖回答問題

（1）一年級與六年級作息時間分配有哪些不同？

（2）算一算每組一道題。

彙報計算結果。

（3）你有什麼好建議？

學生髮言、交流

四、全課小結：

通過今天的學習，你學到了什麼知識？有什麼收穫？和大家分享一下，好嗎？

板書設計：

扇形統計圖

特點：能清楚地表示出各部分佔整體的百分比。

扇形統計圖教學設計11

扇形統計圖

教學內容：教科書第106～107頁，例題及“做一做”。

教學目的：

認識扇形統計圖的特點和作用，能看懂並能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

教具準備：多媒體電腦，投影。

學生準備：課前收集自己一天內的作息時間安排情況的相關數據。

收集家中一個月支出情況的相關數據。

教學過程：

一、情境導入，激發興趣

1.（投影出示主題圖）談話：同學們喜歡什麼運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況呢？

2.數據收集和整理：請一名學生做主持人，統計全班最喜歡的各項運動項目的人數。（教師利用word，直接生成條形統計圖）

二、對比分析，生成新知

1.觀察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

2.從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關係。

3.生成扇形統計圖（教師利用word，直接由條形統計圖生成扇形統計圖。）引導學生觀察從扇形統計圖中，你得到了哪些有用的數學信息？（學生根據直觀觀察，發表見解）

4.根據統計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

5.回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點和作用。

6.做一做：（投影出示）自主看圖，説一説，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？

根據題意自主計算，全班訂正。

三、知識應用，解決問題

1.練習二十五第1題：自主看圖，説一説李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。

拿出課前收集到的自己一天的.作息時間安排，與李明同學的進行對照。先在小組內同學交流，再在全班交流，説一説，怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合。

2.練習二十五第2題：自主看圖，説一説，從圖中得到哪些信息。自主根據給出的條件計算出各項支出金額。

根據課前每人收集到的家庭一個月支出情況，在組內交流，教師可選擇幾個同學的數據製成扇形統計圖進行展示。使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發學生對父母、對家庭的愛。

四、總結概括，拓展應用

1.請同學總結扇形統計圖產生的原因及特點作用。

2.多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學生視野，培養創新精神。

扇形統計圖教學設計12

一、複習引新

1、複習舊知

提問：在簡單的統計裏我們學習過哪些知識？其中條形統計圖和折線統計圖各有什麼特點？

2、引入新課

出示一組事先收集的在報刊、雜誌、網絡等出現的扇形統計圖，説明：這些也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。

板書：扇形統計圖

二、教學新課

1、出示P76的扇形統計圖。

提問：

（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什麼形狀？

（2）這個圓表示什麼面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？

（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？

教師揭示扇形統計圖的含義，並強調扇形統計圖中的圓表示的是總數量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關係。

説明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。

學生用計算器算出各類地形的`面積後，可啟發學生把算出的各類地形面積相加，看結果是否等於960萬平方千米，以達到檢驗的目的。

2、小結

扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量之間的關係。

3、做“練一練”第1題。

提問：統計圖裏的圓表示什麼？這個扇形統計圖表示什麼意思？讓學生計算書上的前2個問題。指名口答結果。最後提問回答。

4、做“練一練”第2題。

提問：觀察統計圖，你能瞭解到哪些信息？在班級裏交流。

三、鞏固練習

1、完成練習十五第1題

引導學生對兩個統計圖中的項目進行具體的比較，再交流。

2、練習十五第2題

組織學生交流。

3、練習十五第3題

可利用中國地圖先讓學生説説我國這幾個海域的大體位置，再讓學生對照統計圖説説體會。算出各海域的面積後，也可讓學生通過求和以達到檢驗的目的。

四、小結

通過今天的學習，你對扇形統計圖有了哪些認識？

五、課堂作業

補充習題相關練習

扇形統計圖教學設計13

教學目標：

1、認識扇形統計圖的特點，瞭解扇形統計圖的作用；

2、學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題並解決問題；

3、通過扇形統計圖中數據的分析，提高學生分析問題的能力和抽象思維的能力；

4、在學習過程中，感受扇形統計圖的價值，體會統計方法與統計思想。

教學重點：

瞭解扇形統計圖的特點、作用和意義，會讀扇形統計圖

教學難點：

理解扇形統計圖的特點和作用

教具準備：

多媒體

教學方法：

自主探究法、合作學習法、小組討論法、練習鞏固法、觀察分析法

教學過程：

一、 談話引入，引導分析

1、分析條形統計圖

師：我聽説咱們六（2）班上週五我們學校進行的體藝“2+2”展示活動中表現的特別出色，所以我想採訪一下大家都喜歡什麼體育運動。（採訪）

師：看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調查後統計的數據，請看屏幕：（出示條形統計圖）

（1）説一説這是我們學過的什麼統計圖？

（2）那從這個條形統計圖中我們能獲得哪些數學信息呢？

2、算百分數

師：看來我們六（2）班同學觀察能力很強，從這個條形統計圖能看出這麼多有效的數學信息，那你們的計算能力又怎麼樣呢，你們有信心接受我的挑戰嗎？（有信心）

比賽：算一算喜歡各運動項目的'人數佔全班總人數的百分比。

（板書：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳繩：6÷40=0.15=15%

踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% ）

3、引入課題

師：好了，同學們，從條形統計圖中，我們可以清楚地看出各部分數量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數各佔總人數的百分之幾，用條形統計圖還能直觀地表示出來嗎？（不能）

師：今天，我們就來認識一種能清楚地反映各部分數量與總數之間的關係的新朋友—扇形統計圖。（板書：扇形統計圖）

【設計意圖:通過複習條形統計圖的相關知識和算百分數，引出問題矛盾，滲透扇形統計圖的特點和作用，進一步為本節課的重點打下基礎並調動學生思考的積極性，同時激發學生的學習興趣和求知慾。】

二、探求新知

1、認識扇形統計圖

師：根據剛剛同學們算出的這些數據，韓老師繪製出了六（2）班同學最喜歡的運動項目扇形統計圖。（出示）

（1）觀察扇形統計圖的組成：標題、製圖日期、統計圖

（2）猜一猜它為什麼叫扇型統計圖？

（3）觀察這個扇型統計圖由幾個不同大小的扇形構成？

2、提取信息

（1）小組討論從這個扇形統計圖你能獲得哪些數學信息。

（2）彙報：到前面來邊指邊説一説你獲得了哪些數學信息。

3、提問題（有梯度）

（1）根據剛才獲取的數學信息提一個數學問題。（提三個問題）

（2）同桌一問一答

（3）老師提問：（大屏幕出示）

在這個扇形統計圖中，不同的顏色表示不同項目喜歡的人數，所有顏色合起來的這個圓表示（全班總人數），它代表（單位“1” ）

小結：在扇形統計圖中我們用整個圓代表單位“1”，表示總體。

4、歸納特點

師：同學們，通過我們共同分析六（2）班同學最喜歡的運動項目的扇形統計圖，我想同學們對扇形統計圖已經有了一定的瞭解，下面就請同學們以小組為單位討論一下扇型統計圖有哪些特點？

生：討論、彙報

師：板書

1、圓代表總體（單位“1”）

2、清楚地表示各部分數量同總數之間的關係。

【設計意圖：讓學生在經歷觀察、自主探究、合作學習等數學活動過程中，認識扇形統計圖的特點，瞭解扇形統計圖的作用，在學生自主發現問題並解決問題的過程中提高學生分析問題的能力和抽象思維的能力，感受扇形統計圖的價值，體會統計方法與統計思想。】

三、鞏固練習

1、做一做：

（1）分析扇形統計圖，提取數學信息

（2）每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克？

小結：扇形統計圖能清楚地表示各部分數量同總數之間的關係

2、練習二十五第1題：（出示：小明作息時間圖）

（1）你能從中得到哪些信息？

（2）你認為小明的作息時間安排得合理嗎？

（3）你的作息時間合理嗎，與小明有什麼不同呢？

小結：扇形統計圖能清楚地表示各部分數量同總數之間的關係；我們要珍惜時間，合理安排自己的作息時間。

【設計意圖:通過練習讓學生對所學的知識加以鞏固，培養學生的獨立思考的好習慣，給同學們自己有種學習的思考空間以及加強情感上的教育，以及引導學生珍惜時間、合理安排自己的作息時間】

四、全課小結

通過這節課的學習，你都有些什麼收穫？

師：扇形統計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統計圖來統計的，

我希望我們的同學們能夠靈活地運用統計圖來幫我們解決生活中的問題。

【設計意圖：在本環節中我讓學生暢所欲言，充分發揮自己，把在自己本節課所學收穫到的和大家分享，同時也鼓勵學生在生活中多應用數學的思考方法去解決問題。】

五、板書設計：

扇形統計圖

圓代表總體（單位“1”）

清楚地表示各部分數量同總數之間的關係

乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳 繩：6÷40=0.15=15%

踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其 他：9÷40=0.225=22.5%

水：250×87% =217.5（g）

答：250克牛奶中含水分217.5克。