摘要：網絡時代的到來，使得信息技術對人們的學習與生活方式產生了深遠的影響，教育與信息技術的結合，為高中歷史的教學提供了新的模式和思路。基於此，文章在分析高中歷史教學中應用信息技術的作用的基礎上，就當前信息技術在高中歷史教學中的具體應用方式進行了思考和探究。
關鍵詞：信息技術；高中歷史；課堂教學
信息技術的普及推動了各行各業的發展，廣播電視電影事業的發展使得大量的歷史題材作品湧現，教育工作者可以從中獲取相關的歷史課程資源。信息技術是集文字、聲音、圖片、動畫和視頻為一體的技術，在教學中運用信息技術能夠激發學生的學習興趣，系統全面地幫助教師組織教學內容，補充教材知識，提高課堂教學效率。
一、高中歷史教學中應用信息技術的作用
（一）利用多媒體創設情景，引發學生思考
歷史教學如果只是通過課本上的文字介紹是無法最大限度還原當時的情景的，不能給學生留下深刻印象，進而達不到應有的教學效果，而通過多媒體技術的應用，給學生展示一些相關的圖片和視頻資料，讓學生體會當時的歷史情景，引起學生的情感共鳴，促進學生對歷史知識的學習和歷史問題的思考。以必修1“現代中國的對外關係”這一單元為例，教師可以為學生播放我國近期的外交事件，比如冬奧會的申辦成功，亞投行的成立等，讓學生談談自己的想法，進而引出課程的主要內容———我國20世紀70年代的外交取得了哪些成就，讓學生帶着問題和思考進行新課的學習，這樣能夠增強學生的學習動力，提高學習效率。
（二）活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣
教師作為學生學習的引導者，要做的不僅僅是傳授給學生知識，更要幫助學生高效地掌握知識。而利用信息技術就可以做到這一點。教師在教“建設有中國特色社會主義”一課時，就可以為學生播放相關題材的歌曲，如《走進新時代》，學生在聽完歌曲後，教師可讓學生思考其中涉及的三代人物分別是誰，“春天的故事”具體是什麼事件，學生聯繫課本上的知識便可清楚地回答，這樣既能夠幫助學生鞏固課堂上學到的知識，又能活躍課堂氣氛，創設輕鬆愉快的學習氛圍。
（三）幫助學生理解教材中的重難點
高中歷史教材雖然涉及的都是基礎的歷史知識，但是一些內容要讓學生清楚的掌握也是不容易的。這時候藉助多媒體，通過歷史圖片、視頻資料或者知識鏈接就可以在很大程度上幫助學生理解相關知識，做到這些需要教師設計出科學合理的教學內容。如在教“改革開放”一課時，教師如果沒有提前設計好教學的過程，可能就會照着課本讓學生死記硬背這些知識，學生沒有在頭腦中形成對外開放格局的圖示，就很難記憶，需要花費大量的時間和精力，而教師如果在教授的過程中運用多媒體將圖片、歷史地圖展示給學生，學生很容易從圖片上找到各地相應的位置，深刻了解開放的層次和過程，有利於學生快速有效地掌握這一課的知識。
二、高中歷史教學中應用信息技術的相關思考
（一）傳統教學方式與多媒體結合，優化課堂
信息技術給教師的教學帶來了極大的方便，也為學生的學習帶來了一定的益處，但是教師上課不能完全依靠多媒體，信息技術只是輔助教師上課的一種工具，教師要結合教學的具體情況和學生的接受掌握程度來設計教學內容，完成課時不是教師的目的'，教師的目的是幫助學生學會學習，以輕鬆高效的方式學到更多的知識。教師是課堂教學的主導者，應該在傳統教學方式的基礎上創新教學模式，運用信息技術優化課堂，提高課堂教學效率。
（二）把握課堂教學進程，合理使用多媒體
多媒體在教學上使用的一大作用就是激發學生的學習興趣，運用多媒體中的圖片、視頻進行教學，這在有些課時中是必要的，但是教師在製作課件時不要一味地追求形式的華麗，這樣不僅不會起到相應的效果，反而會分散學生的注意力，不利於學生的學習。所以把握好度是教師在設計課件過程中需要注意的問題，教師要合理使用多媒體，在教學中把握好教學進程，引導學生主動學習、主動思考。
（三）教師要不斷完善自我，提高教學水平
當今社會，知識和技術更新的速度非常之快，教師作為知識的傳播者，要與時俱進，及時掌握與教學相關的最新的知識技術。在教學的同時也要不斷地學習，學習歷史知識，學習信息技術等，創新教學模式，更新教育觀念，不斷完善自我，積極結合學生的實際情況和科學技術手段來設計教學過程，提高自身水平的同時，提高教學效率。三、結語創設輕鬆的學習氛圍，提高學生的學習效率是教育工作者的目標，信息技術推進了這一目標的實現，教師要在充分把握和理解教材內容的基礎上合理運用信息技術手段，將歷史教學與信息技術融合起來，設計出有利於學生學習的教學模式，促進學生學習質量的提升。
參考文獻：
[1]高淑梅.如何在歷史教學中培養學生自主學習能力[J].中國教育技術裝備,2010(13):133.
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