有關片斷的精選範文

目標：1、有感情地朗讀課文。2、感受同學之間互相關心可貴精神，懂得關心有困難的人的道理。3、通過學生的自主學習，自主地理解課文，解決不明白的疑問。一、學習新課教學過程接上段內容的引...

【教學片段】今天學習《農業變化真大》，我從包裏拿出西紅柿、黃瓜、茄子，有的學生問：老師您拿這些蔬菜做什麼？我説：現在是什麼季節？學生説是冬季。我接着又問：冬天為什麼有這些新鮮蔬菜？學生爭...

教材説明：這篇神話講盤古開天地的故事，整個故事極富想象力，分三部分寫了盤古創造這個美麗的宇宙的過程，讚美了他開天闢地勇於獻身的精神。教學目標：1、認識10個生字，會寫14個生字，讀寫13個詞2...

師：人非草木，孰能無情！文中哪些地方感動了你？學生自主閲讀課文後。生1：我從“偷看”、“強忍”、“扯馬草”等處知道了小作者特愛看書，都看上了癮。生2：我們現在有錢買書，有條件看書卻不看了，比...

《歡慶》是一首詩歌,寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中的景象。金黃的果實，火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，構成了多...

積極步入情境主動感悟文理——人教版第三冊《駱駝和羊》教學片斷實錄與評析師：駱駝和羊都不認輸，此時，如果你在場，你會怎樣想，怎樣做呢？生：假如我在場，我會勸他們不要因為一點小事就斤斤計較，要...

(課前，黑板上板書：12大海的歌)師：同學們，今天咱們繼續學習第12課《大海的歌》。(老師手指黑板上的課題)請大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫了在碼頭、海港、海上看到的景象?生：(讀全文...

片斷二我們班的小朋友就在這些人羣中，馬上就開始了，聽，我都聽到那烈牛的豪叫了，你看到什麼了？生：我看到好幾個騎手騎在野性大發的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。師：這是一頭什麼樣的牛呀？生：是...

《趙州橋》第三自然段有一句過渡句：趙州橋不但堅固，而且美觀。高度概括的語言不足以讓學生真正感悟到它的這兩大特點。特級教師王崧州在《萬里長城》一課時處理“成千上萬”一詞給我很多...

《認識整十數》是一年級下冊的內容，學生經過一學期的學習已初步走上軌道，但最近卻發現學生上課的積極性沒有以前高了，或許是自己少了學生剛入學時那份呵護學生積極性的舉措，比如發言積極的...

讓體驗成為學生的新中國──《爺爺和小樹》教學片斷與評析解讀《語文課程標準》，我們發現，在語文課程功能開發中，情感、態度、價值觀被提到了突出的位置。這一方面是因為語文負載着傳承祖...

心理學家布魯納曾説過：“學習的最好刺激就是對學習材料的興趣。”有趣的'活動會使學生情緒高漲，帶頭濃厚的興趣步入對新知識的探索。因此，如果教師在教學中善於創設活動情境，就會使課堂教...

師：如果你是棉花姑娘，身上有許多蚜蟲，你心裏會怎樣？師：那請你帶着這種傷心難過的語氣同位先來互相試讀一下這句吧！請xx讀給大家聽。出示：他多麼盼望有醫生來給她治病啊！師：醫生來了嗎？請打開課本...

課前教師在黑板上方掛好一幅彩色手繪的草原風光圖，長可達牆壁兩端。學生進入教室，馬上被彩圖吸引，猶如置身於遼闊美麗的草原美景之中。師：今天我們學習第17課《草原》。(板書課題，並放錄音)...

出示：當時我也動過要學剪紙的心思，可惜我當時有其他的事，後來也離了鄉，遠離了姥姥，遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節家裏通知説姥姥病危，我才匆匆趕回家裏，看到了一別三年的姥姥，此時她已被穿...

加強語言感悟注重情感薰陶——《小攝影師》教學片斷與評析《攝影師》一課，講的故事並不複雜，但故事中所藴含的高爾基對少年兒童的真摯的愛，卻是三年級的孩子不容易體會到的。因此，教學這一...

片斷一：師：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。”中，你知道了什麼？生：維也納孕育了歐洲的古典音樂。師：你從那個詞語看出的？生：搖籃。師：搖籃，你覺得有什麼特點呢？生：搖籃是温暖的。生：搖籃是安全。生：搖...

教學片段一：師：好，現在請大家細細地讀讀第二自然段，小組學習，完成下面任務：(出示)你覺得作者哪些詞語用得特別好?讓你彷彿看到了什麼?感受到了什麼?小組內交流，注意每個人選擇不同的景物進行...

《剪枝的學問》最後一個自然段精讀時：師：來年暑假，我又一次走進王大伯的桃園，看到桃園裏的景象，我有什麼感受。生：“我”又驚又喜。師：這時，“我”喜的是什麼？驚的是什麼？生：喜的是桃子豐收，驚的是...

一、設計理念：《自己去吧》是一篇內容淺顯易懂的童話故事，課文以對話的形式講述了小小猴學會爬樹、鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，告訴我們這樣一個道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地...

【背景】《雨點兒》是一篇科學童話，它通過大、小雨點的對話，告訴了孩子們植物的生長與雨水的關係。課文生動淺顯，語言優美，富有童趣，學生愛讀，並且能讀懂。在教學時，我根據課文的特點以讀為主...

師：咱們就以小組為單位自學“變花舞”這部分內容，你喜歡哪句話就和小組同學讀一讀，説一説，還可以演一演。（小組合作、討論）師：請彙報一下你的學習成果。生：我喜歡第一句話，（生讀第一句話）在這句話...

《語文課程標準》指出：閲讀教學是學生、文本、教師之間的對話過程。這種對話式教學理念的提出，切中了傳統語文教學之弊端，為我們的語文教學帶來了前所未有的生機與活力。對話，作為閲讀教學...

瞭解長城的結構，感受長城的高大堅固及設計的巧妙師：細讀第二段，作者分別給我們介紹了構成城牆的哪些部分（學生自由朗讀第二段）生：這一段向我們介紹了長城的垛子，射口，瞭望口和城台。師：（課件出示...

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，構成了多麼美麗、歡...