作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班藝術活動教案，歡迎大家分享。
活動目標
1.培養幼兒的動手能力、觀察力。
2.瞭解一些有關的彩繪知識，激發對小製作的興趣。
活動準備
1.ppt課件：京劇臉譜
2.蛋殼、水彩筆。
活動過程
一、導入
1.談話：小朋友，大家想一想，我們平時用完的蛋殼可以幹什麼用呢？（幼兒回答）
2.教師：現在我們把蛋殼來裝飾成漂亮的彩蛋好不好？
二、展開
1.出示範樣，引起幼兒的興趣。
教師：看！一個廢舊的蛋殼經過裝飾以後變成了什麼？（京劇臉譜）
小朋友想不想也做這樣一個好看的京劇臉譜？
2.幼兒欣賞京劇臉譜
課件：京劇臉譜
引導幼兒仔細觀察臉譜的色彩。
3.教師講解制作方法
先選好想要製作的臉譜圖樣，
再用水彩筆在蛋殼上勾邊，
最後用水彩筆進行塗色。
4.幼兒繪製，教師巡迴指導。
教師幫助能力較弱的幼兒畫出臉譜，請幼兒塗色。
對能力較強的幼兒提出勾邊要清晰，塗色要均勻。
要求幼兒塗色時小手要輕，注意保護好蛋殼的完整。
5.教師根據幼兒自己製作的情況總結，然後讓幼兒繼續做，
提醒幼兒可以給自己的作品添加輔助材料。
三、結束
欣賞和評價幼兒的作品。
教師將幼兒作品擺放起來進行展示。
設計意圖
節假日，很多家長都會帶着孩子去旅行和郊遊，在此過程中孩子們會發現很多新鮮事物。每一次出遊回來，孩子們都會滔滔不絕地講個不停，特別興奮。何不充分利用孩子的已有經驗以及他們的興趣點開展一次關於旅行的活動呢?於是教師用一雙鞋子作為引子，帶領幼兒開啟一次心靈的旅程!活動通過觀察讓孩子初步瞭解“手繪”這一藝術表現形式，然後根據自己的已有經驗通過語言以及繪畫的形式表達自己的情感和所見所聞。
活動目標
1．通過觀察畫面，能大膽地表達自己的想法。
2．充分發揮幼兒的想象力並鼓勵幼兒大膽、自由地創作。
活動重、難點
重點：能根據畫面內容以及自己的已有經驗猜想到圖片中的地方，並能大膽地表達出來。
難點：能根據自己的已有經驗進行大膽、自由的創作。
活動準備
PPT、鞋子圖片、水彩筆、《郊遊》音樂、繪畫背景音樂。
活動過程
1．跟隨音樂《郊遊》進入活動室，為活動的開展做鋪墊。
2．故事導入，引發幼兒興趣。
師：“孩子們，你們喜歡旅行嗎?”“在旅行中有沒有拍照留念?”
師：“有一個‘鞋子家族’，它們都特別喜歡旅行，每到一個地方它們都會把看到的風景照下來。到現在，‘鞋子家族’已經有很多很多照片了，你們想不想看看‘鞋子家族’的照片?”
3．觀察ppt畫面內容，進行大膽的猜想。
(1)通過觀察圖片，感知、感受手繪鞋子的美。
師：“這些鞋子漂亮嗎?看到這些鞋子上的圖案，你能猜到鞋子都去過哪些地方旅行了嗎?”
(2)挖掘幼兒的已有經驗。
師：“小朋友們都去過哪些地方旅行?那裏都有什麼?你最喜歡那裏的什麼?”
4．幼兒在音樂的伴奏下大膽作畫。
師：“鞋子聽小朋友説了這麼多美麗的地方，他們好羨慕!小朋友能不能把你看到的畫在鞋子身上，給鞋子留個紀念?
幼兒在舒緩的音樂伴奏下愉悦地創作，教師巡視。
5．幼兒作品點評。
通過教師的提問，引導幼兒以欣賞的眼光去看待同伴的作品，發現同伴作品的優點。
師：“你喜歡哪一幅畫?為什麼?”
大自然是最好的老師。通過觀察、猜想、語言表達、大膽繪畫，以及評價別人的作品，孩子們通過多種感官，表達自己對旅行的興趣和對手繪鞋子的藝術創作形式的理解。
活動反思
藝術源於生活。活動中教師通過一雙鞋子引出了手繪這種藝術表達形式，引導幼兒用繪畫的方式把自己的所見所聞大膽地表達出來，充分調動了孩子的多種感官。活動以《郊遊》的音樂帶領幼兒進入活動室開始，一下子就把孩子們帶到一種自然放鬆的狀態，為活動的開展起到了很好的鋪墊作用。孩子們通過觀察和猜想，並且結合自己的已有經驗，大膽地講述自己的親身體驗，對語言表達能力是一個很好的提升。輕鬆愉快的背景音樂為孩子創造了一種優美的創造環境，讓更多的孩子能大膽地表現了自己的想法，獲得了成功的體驗。最後通過分享與點評，讓孩子發現同伴作品的美，提升了幼兒欣賞美的水平。
活動意圖：
中華傳統文化博大精深，引領幼兒瞭解我國古代的四大發明，對世界文明的巨大影響，對於“四大發明”幼兒並不是很瞭解。造紙術是中國四大發明之一，我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，通過活動走近造紙術，感悟我們祖先的聰明才智。
活動目標：
1、認知目標：瞭解中國古代四大發明，為祖國的燦爛文化感到驕傲。
2、技能目標：通過造紙粘貼樹葉的過程，鍛鍊幼兒的手眼協調能力。
3、情感目標：通過活動鍛鍊幼兒的觀察能力，發展創造力，體驗造紙的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
不同材質的紙、PPT、紙漿、水、木勺、托盤、紗網、鮮花、樹葉。
活動過程：
1、活動導入：選擇幾種不同材質的紙讓幼兒閉上眼睛摸，猜是什麼?
你們知道紙是怎麼來的嗎?在遙遠的古代，還沒有紙的時候人們是怎樣記錄每天發生的事情呢?
2、PPT展示紙的來歷:
在三千五百多年前的商朝，人們是在烏龜的殼和石頭上寫字的，寫出來的字稱為甲骨文。到了春秋戰國時期，人們覺得在龜甲上寫太不方便了，便用竹片和木片代替，劈成一片片的木條用繩子編起來在上面寫字。這種東西稱為竹簡和木牘。可是一個竹簡還好，如果文章很長，就需要很多的竹簡，那得多重呀。所以在西漢的時候，貴族們又該用綿紙和帛寫字，不過這種原料太貴，一般人根本用不起。到了東漢時期，有一位叫蔡倫的人實驗發明了造紙術，終於造出了一個叫做紙的東西，才被人們普遍使用。
3、觀看古法造紙視頻
教師：看，視頻中的老奶奶正在造紙，但是這個紙和我們平時見到的不一樣，上面有漂亮的鮮花和樹葉，這叫做花草宣。
我國貴州丹寨縣石橋村的人們還完整地保留着古法造紙的民間工藝，這種造紙工藝在紙中加入花草壓紙，一張張帶有花香的紙便形成了，這種古老的造紙方法也是我國非物質文化遺產，小朋友想不想體驗一下呢?
4、造紙步驟：
(1)將紙漿倒入盆中加入適量清水，用勺子充分攪拌均勻，沒有大團為準。
(2)造紙框放在可接水的托盤中，，用木勺盛出稀釋的紙漿，輕鋪一層與紙框上。
(3)發揮創意，用樹葉，鮮花等材料自由搭配，輕鋪與紙漿上。
(4)用木勺舀更稀一點的紙漿，澆蓋在花草上，防止幹後掉落。
(5)根據天氣及薄厚，自然晾乾。
5、作品點評：
請小朋友上調講解一下自己設計的紙的設計意圖。
活動總結:
提問1、你還記得紙是怎麼製作的嗎?
提問2、誰發明的造紙術?
5、活動延伸：
回家後將製作的花草宣晾乾，並和爸爸媽媽一起設計用這些紙刻意做什麼?書本?書籤?等等自己動手設計一下吧!
科學小知識：
紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維製品。一般由經過製漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網上交錯組合，初步脱水’再經壓縮、烘乾而成。中國是世界上最早發明紙的國家。在很早的時候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，後來又在竹簡上寫字’但是這些東西都很笨重。再後來也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約20xx年前，東漢的蔡倫發明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。
活動反思：
本次活動幫助幼兒初步瞭解造紙的流程，讓幼兒感受"造紙術"的發明，對生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，從小養成節約用紙的好習慣。因時間關係本次活動用的已經制作好的紙漿，有機會可以讓孩子體驗用樹破布等材料自己製作，更深刻的感受造紙的神奇之處，也更加懂得紙的來之不易，節約用紙!
【活動目標】
1、仔細觀察七星瓢蟲的主要特點，大膽設計美麗的外衣和舞台。
2、嘗試運用深淺顏色表現空間的同時能用黑線流暢勾線。
3、學習用欣賞的眼光評價同伴的作品。
【活動準備】
七星瓢蟲PPT、教師範畫、蠟筆、畫紙、知識準備熟悉兒歌《大老虎照相》
【活動過程】
1、談話猜謎語引入。
謎語：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見它，棉花最歡迎。
2、欣賞圖片，認識七星瓢蟲。教師引導幼兒有序觀察，並用語言描述。
（1）頭是什麼形狀？頭上有什麼？
（2）身體是什麼形狀？身體上有些什麼？
（3）仔細觀察，七星瓢蟲的翅膀有幾個花紋？是什麼形狀？
教師小結：七星瓢蟲由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對觸角；胸部有六隻腳和兩對翅膀；翅膀覆蓋下的腹部成節狀，這樣的小蟲子就是一隻小昆蟲。
3、教師示範繪畫，學習用黑線流暢勾線。
（1）教師示範畫七星瓢蟲的'樣子；（先畫橢圓形的身體、再畫半圓形的頭，頭兩側有一對半圓形的眼睛，頭頂有一對觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部，兩側共六隻腳）
（2）教師請幼兒大膽想象設計七星瓢蟲的外衣並用語言描述；
（1）提問：你想給它設計什麼圖案的外衣？
（3）教師請幼兒大膽想象自己畫的七星瓢蟲生活在哪裏，添加背景並用語言描述；
（4）教師出示範畫，幼兒仔細觀察教師作品：（鮮豔的外衣、彩色的舞台、淺色的背景、黑色勾線）。
4、幼兒作畫，教師指導，提出作業要求。
繪畫的時候注意物體的位置大小是否合適、添畫的圖案是否有創意、畫面是否乾淨、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設計吧！
5、評價活動：用合適的語言描述自己的看法。
活動目標
1、欣賞各種月餅外形的美。
2、嘗試製作月餅，體驗創作的樂趣。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
活動準備
1、課件準備：奇奇月餅店圖片;各種月餅圖片。
2、紙面教具：月餅店字樣。
3、材料準備：(1)師幼共同收集各種月餅盒。(2)橡皮泥、美工板、牙籤、小紙盒、綵帶、彩紙、剪刀等材料和工具。
活動指導
1、自由欣賞。
★引導語:奇奇的月餅店就要開張了。今天，它送來了許多月餅，讓我們一起去看一看吧。
★引導幼兒自由欣賞，看一看月餅上有什麼圖案，議一議為什麼要設計這樣的圖案，比比哪
一種圖案最美、最有特色。
★小結:月餅的圖案精美、造型獨特，體現了我們國家的文化特色。
2、製作月餅。
★引導語:買月餅的人實在是太多了，奇奇忙不過來，讓我們一起幫奇奇做月餅吧!
★鼓勵幼兒根據自己的興趣設計、製作各式各樣的月餅。例如:以黏土做面，以不同顏色的黏土做餡料，包在麪皮裏做成月餅;用黏土在月餅上做各種花紋的裝飾……
★引導幼兒與同伴交流分享自己製作的月餅作品。
3、月餅店。
★引導語:小朋友們做了這麼多的月餅，讓我們一起幫奇奇賣月餅吧!
★鼓勵幼兒分角色，運用自制的月餅作品玩“月餅店”遊戲。
活動延伸
1、在美術區提供相關的美工材料，引導幼兒繼續製作月餅。
2、引導幼兒在角色遊戲中增加“月餅加工廠”“月餅店”等遊戲主題(資源包中提供字樣供老師打印)。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
設計意圖
隨着科技的迅猛發展，網絡遊戲、電動玩具佔據了孩子的世界。由於過多地與電視、電腦為伴．不少孩子動作發展遲緩、社會交往能力弱。為了讓孩子走進自然。走近社會，我園收集整理了曾經廣為流傳的民間遊戲，並將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋”是一種非常有趣的民間遊戲，不僅操作簡單、取材方便，而且能有效地促進孩子語言表達、身體動作、社會交往等能力的發展。為此，我選擇民間遊戲“跳皮筋”的音樂，設計了這節韻律活動，鍛鍊孩子的節奏感，培養他們身體動作的協調能力，同時，讓他們體驗創編動作和合作遊戲的快樂。
活動目標
1．能跟着童謠的節奏跳皮筋。
2．能根據節奏××|××|×× ××|×× ×O |創編不同的舞步組合。
3．體驗合作遊戲及創編動作的快樂。
活動準備
大熊、小老鼠頭飾各一個，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節奏圖譜。
活動過程
一、遊戲導入，引起興趣，感知節奏
1．聽節奏，猜猜是誰的腳步聲。
師：今天大熊、小老鼠要來和我們一起做遊戲，請你們聽聽它們的腳步聲，猜猜是誰先來了。
教師分別演示兩種不同的節奏，請幼兒聽一聽、學一學、猜一猜。
2．看節奏圖譜，學動物走路。
× ×|××|××|××|(圖譜一)
×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)
(此環節以動物走路引出兩種節奏，調動了孩子學習的興趣。同時，模仿動物走路形象地幫助孩子感知節奏。為後面組合節奏的學習打下基礎。)
二、演唱童謠，熟悉節奏，學習舞步
1．播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵幼兒拍出節奏。
師：今天大熊和小老鼠要來和我們玩遊戲，它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》，請你們打出節奏。
2．出示圖譜三，請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節奏。
師：大熊和小老鼠也來打節奏了，它們是怎麼合作的呢?你們會踩出節奏嗎?
× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)
3．教師示範．幫助幼兒學習舞步。
教師根據圖譜三的節奏表演相應的舞步，並配上簡單的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請幼兒跟着一起練習。
× × | × × | ×× ××|×× ×O|
(此環節將兩種不同的節奏組合，傾聽音樂一打出節奏一動物表演一形象幫助一練習舞步，層層遞進，化解幼兒學習舞步的困難。)
三、利用皮筋，開展遊戲，玩轉節奏
1．出示單根橡皮筋，請幼兒根據童謠的節奏跳皮筋。
師：大熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請你們來試一試可以怎麼跳。
2．教師演示，要求幼兒用剛學的舞步在一根橡皮筋上集體練習。
師：大熊和小老鼠也來跳皮筋，它們會怎麼跳呢?
3．將橡皮筋圍成三角形，請幼兒分組合作遊戲。
師：大熊和小老鼠跳了一會兒，把橡皮筋變形了，現在橡皮筋變成了什麼形狀?誰能來跳一跳?誰能把每邊都跳到?
(1)幼兒自由練習，提醒幼兒聽準節奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時候換到橡皮筋的另一邊。
(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開展遊戲。
(此環節可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)
4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，並將幼兒分別分成四組、五組、六組合作遊戲，增加遊戲的趣味性。
四、創編舞步，自由表現，體驗快樂
1．幼兒創編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側跳，也可以兩側輪流跳。
師：今天我們學了一種跳皮筋的方法，其實還有很多種跳法，你們可以來試一試，看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。
2．部分幼兒演示，其他幼兒學習。
3．幼兒用自編的舞步開展遊戲。
附跳皮筋動作
準備動作：站在橡皮筋的左側。
第一拍：左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側。
第二拍：右腳收回。
第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側。
第四拍：右腳收回。
第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最後一拍併攏站立。
整個活動是圍繞節水的主題進行的，在班級開展節水的主題不僅是單純的教學活動要給予幼兒的知識點的補充，更多的是想通過本次節水這一主題，讓幼兒體會，體驗災區人民用水的困難，敲響幼兒的節水意識，提高思想覺悟。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，能夠很完整的演唱歌曲。
2、形象地表達對水龍頭為漏水而傷心的情感，能引起孩子的情感共鳴。
活動重點：熟悉歌曲旋律，能夠很完整的演唱歌曲。
活動難點：形象地表達對水龍頭為漏水而傷心的情感，能引起孩子的情感共鳴。
活動準備：
1、《小朋友的書·音樂》;
2、磁帶;錄音機
活動過程：
一、激趣談話，引出主題
師：今天，我們一起為災區的小朋友捐款，我們小朋友知道是為什麼嗎?
1、教師以談話的方式來引出活動的主題。
2、幼兒也以跟教師對話的方式來間接的瞭解活動內容。
二、分層學習，完整演唱
1、聽教師範唱，瞭解歌曲的基本旋律。
2、分段閲讀歌曲，瞭解歌曲基本內容。
3，用齊唱，領唱，輪唱的方式完整學習歌曲。
三、通過歌曲，表達情感
1、有感情演唱歌曲，感受淡淡的憂傷之情。
2、用談話的方式結束活動，幼兒説一説學習了這首歌曲的感受。
活動反思：
一，在歌曲學習的過程中，雖然有對幼兒進行一定的節水意識的灌輸，但在整堂活動中只是蜻蜓點水，沒有深入對這一主題的重點展開，歌曲學習的部分較多，忽視了對這一主題教育意義的深入。
二，活動結尾是以談話結束，草率而過於簡單，可以用一種情境表演或是男女生對唱或是共同演繹的方式進行深入與展開，不僅可以鍛鍊幼兒的肢體與歌唱的共同配合演繹，又可以鍛鍊幼兒的表演能力。
●活動目標
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情的細節描畫，並用遮擋的方式表現畫面。
2.能細緻觀察畫面，並進行大膽想象。
3.激發幼兒畫毛毛蟲的興趣。
●活動準備
1.紙製毛毛蟲一個，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉一個。
2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。
3.生活環節已閲讀幼兒學習資源③第 8 頁。
4.幼兒活動資源包。
●活動建議
1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一隻毛毛蟲出來散步，看到這麼多漂亮的樹葉，高興極了。它一會兒爬到綠葉上走一圈，一會又爬到黃葉上轉一轉，最後來到紅葉子上。這時太陽暖暖地照下來， 葉子也曬得暖暖的，就像一張大牀。毛毛蟲不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡着了。
1.通過觀察學習遮擋畫法。
（1）教師反覆出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請幼兒仔細觀察，説一説毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫。回憶幼兒學習資源中有關毛毛蟲的畫面，總結遮擋的畫法，即給葉片塗色時，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再塗。
（2）請幼兒説一説當毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣， 表情又會是什麼樣？與鄰近的小朋友學一學毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現。
3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以《樹葉上的毛毛蟲》為題繪畫， 教師巡迴指導，重點指導遮擋部分額正確塗色。
提示：
（1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，儘量佔滿整張紙。
（2）塗色。先塗毛毛蟲，再塗樹葉，注意顏色不交叉。
（3）根據想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外塗畫各種顏色的小葉片。
4.教師有選擇地將幼兒的作品進行展覽，請幼兒從畫面佈局、塗色均勻程度、遮擋部分的塗色情況、
毛毛蟲的表情細節處理、添畫情況等方面來點評，將全班幼兒作品佈置在班裏。
活動目標：
1、能根據音樂結構初步掌握舞蹈動作。
2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。
3、體舞的樂趣，體驗合作的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已有集體舞經驗。
2、手腕花2種顏色各17個。
活動過程：
一、律動進場。
師:小朋友們伸出我們帶魔法手環的手，跟客人老師問好吧。今天請小朋友帶着魔法手環跟黃老師一起去參加舞會吧。
二、感受音樂結構並學習魔法語。
1、傾聽音樂，初步感知節奏。
師：舞會開始前，我們要先來聽一段音樂，讓我們認真的來聽一聽。
師：聽到這首音樂你想做什麼動作呢？
2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂，感受音樂的節奏。
師：老師還為這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。
3、第三遍：邊欣賞音樂，邊看教師示範動作。
師：老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞，還配上了好看的動作，讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那隻手去邀請小朋友的。
4、學習魔法語詞及動作"找找，找朋友，找到一個好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準備出發"。
（1）幼兒邊念變練習。
師：小朋友們一起跟老師來學一學吧！
（2）配上音樂邊念邊練習動作。
師：我們把魔法咒語放在心裏念，跟着音樂來練習。
三、邀請遊戲。
1、教師示範邀請朋友。
師：學會了魔法語，讓我們用魔法咒語來邀請舞伴吧。黃老師先來示範一下，小朋友們認真看。
2、學習邀請朋友。
師：現在粉色手環的小朋友，去邀請綠色手環的小朋友。
師：找到好朋友的時候我們的心情是什麼樣的呀！（引導幼兒面對自己的好朋友要面帶微笑）
四、學習雙圈集體舞。
（1）教師示範依次換舞伴的方法。
師：讓我們去參加舞會吧，請綠色手環的小朋友站在綠色的點上。請粉色手環的小朋友，找一個綠色手環的小朋友面前站好。當唸到："準備出發"師問：小朋友們我們要往哪出發？
指導要點：一次只能一個舞伴，朝着魔法花環的方向走。
師：我們在念到哪句魔法咒語就應該找到好朋友呢！
（2）指導外圈幼兒交換舞伴。
指導要點一：裏圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運動的方向。
指導要點二：注意與應邀朋友的交流。
師：在邀請好朋友的時候應該注意什麼呢！帶着我們剛才發現的問題再來一遍，看看這一遍能不能成功。
（3）指導裏圈幼兒交換舞伴。
指導要點一：裏圈的幼兒明確運動的方向，外圈的幼兒明確位置不變。
（4）全體幼兒配樂進行遊戲，感知換舞伴的技巧。
師：現在舞會的國王要求參加舞會的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會開始啦！
指導要點一：綠色手環的小朋友朝逆時針方向走，粉色手環的小朋友朝順時針方向走。
指導要點二：裏外圈交換位置，粉色手環的小朋友朝逆時針方向走，綠色手環的小朋友朝順時針方向走。
（5）完整跳集體舞體驗成功的樂趣。
活動延伸:小朋友們舞會結束了，跟着老師去參加下一個舞會吧，自然結束活動。
活動目標
1.能夠認識簡單的色彩搭配，
2.能運用拓印的形式表現秋天的美景，能夠大膽的運用拓印描繪秋天。利用拓印的形式，創造出自己的作品。
3.體驗拓印活動的樂趣，能積極參與繪畫活動，感受秋天的色彩，熱愛大自然。
重點難點
1.掌握簡單的拓印技巧。（難點）
2.感受秋天的色彩，熱愛大自然。（重點）
活動準備
1.物質準備：兒歌、示範畫、畫筆、顏料、白紙、涮筆筒、收集5～10片樹葉
2.經驗準備：感受過秋天
活動過程
一、音樂導入，引出主題
聽一聽秋天
教師：大家仔細聽，兒歌裏都講了什麼？（教師播放兒歌《秋天到》，幼兒自由回答，教師評價。)那請小朋友想一想，秋天是什麼顏色的？（隨機提問幼兒，鼓勵評價。）
二、積極討論，深入探究
看一看秋天
教師：現在請小朋友們把自己收集的樹葉拿出來吧。大家來觀察一下手中樹葉。
（幼兒自由發言，教師及時給予適當迴應。通過描述樹葉的形狀,激發幼兒想象力。）
小結：銀杏葉像一把小扇子，楓葉像鴨爪一樣;銀杏樹葉是黃色的，楓葉是紅色的....
教師：小朋友們，你們看紅色、橙色、黃色時，有沒有覺得暖暖的，很熱情？能讓你感覺到這些感覺的顏色就是暖色系，那相反你們看藍色、綠色、黑色時，是不是感覺有點冷冷的？這種顏色呢就叫做冷色系。（提升幼兒對色彩的認知，並從固有色的基礎上有一個提升。）
教師：再仔細觀察一下，葉子上還有什麼？
（幼兒自由回答，教師及時肯定評價）
小結：葉子上的細線叫葉脈，它長得像網子一樣，是葉子的血管，是用來把營養運輸到身體裏的。（拓展幼兒科學知識）
教師：秋天的葉子是不是很好看呀？但是你們看枯了的葉子很難保存，一碰就碎了，是不是呀？（教師拿出枯葉輕輕掰碎）
教師：那我們怎麼把它保存下來呢？
幼兒：自由回答（教師及時給予迴應）
教師：你們看！這是什麼呀？好不好看呀？（教師出示提前準備的圖畫）
教師：那我們一起畫一畫好嗎？哪個小朋友可以把葉子借給我呀？
（調動幼兒積極性）
找幾個小朋友，拿幾片不同的葉子。用畫筆蘸取顏料，刷在葉子上，做示範畫。
教師：你們看這是畫筆，我們先用畫筆在葉子上塗上你喜歡的顏色，當你換下一個顏色時，要把畫筆在涮筆筒裏涮乾淨，然後設計一個你想表達的秋天圖案，取出一張白紙，把上顏料的葉子按照你的設計放在相應的位置，用手輕輕按壓，就可以得到你想要的圖案了！
教師：小朋友們，你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天，小朋友們你們拿出你的小手創造你們心目中的秋天吧！
三、自主想象，發揮創作
畫一畫秋天
教師分發畫筆、顏料、白紙等
教師：請小朋友們，拿起畫筆，把你想到的秋天畫在葉子上吧！
（幼兒動手操作教師巡視，並及時指導）
分享作品(教師及時肯定評價）
教師準備一張長長的白紙，將幼兒的畫作，拼接在一起，進行展覽。
活動總結
美麗的秋天是一個有趣的美術活動，在活動中運用多領域融合，它發展了幼兒的想象力，尊重幼兒自主發揮，幼兒在交流合作中也發展了其社會性。教師在巡視指導中，注意對幼兒習慣的培養，對於用完的樹葉用該如何處理，要進行及時指導，對於個體差異較大的，要調整教學方法。
活動目的：
1、通過老師演示，進一步感知音的強弱變化，並能用自己理解的方式表現強。
2、理解歌詞，掌握歌曲中的附點節奏，在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學習演唱歌曲。
3、能用肢體動作大膽表現歌曲，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣，初次嘗試創編歌曲。
活動準備：
1、空間準備——幼兒座位擺成半圓形。
2、物質準備——小鼓一個，彩色米粒若干，紙製小動物，歌曲錄音帶，節奏圖譜，動物圖譜。
活動過程：
一、引起幼兒興趣
1、聽鼓聲進行節奏練習
師：看，這是什麼？請小朋友認真聽小鼓唱了什麼？
2、教師分別用不同力度敲擊小鼓，引導幼兒聽辨強弱。
3、引導幼兒用自己理解的方式表現強弱。
教師啟發幼兒用拍手、拍腿等動作表現輕重不同的鼓聲。
二、老師演示，引導幼兒理解歌詞，並學習演唱。
1、出示米粒。師：今天，小鼓和米粒做遊戲，請仔細聽，認真看。
2、將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度擊鼓，引導幼兒觀察米粒的變化，並得出結論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。
3、出示節奏圖譜和動作圖譜，引導幼兒按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的節奏念以上兩句兒歌。
4、幼兒模仿米粒，聽鼓聲的強弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動作上表現出強弱。
5、教師示範唱，請幼兒説説聽到了什麼。
6、幼兒當米粒，教室地面當鼓，聽音樂邊唱邊做遊戲“鼓上的小米粒“，要求在第三、四樂句上按節拍跳躍，能表現出強弱，最後一句上定格，引導幼兒相互欣賞各自形象。
7、引導幼兒分析、處理歌曲。
師：敲得響用什麼聲音演唱？敲得輕應唱得怎樣？小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心了，我們應該怎樣唱？
教師和幼兒一起有表情地演唱歌曲，在聲音上表現強弱。
三、拓展、創編
1、出示紙製動物放在鼓上，引導幼兒討論：重重敲，輕輕敲，動物會發生什麼變化。
2、引導幼兒創編新歌：鼓上的小動物“，並能邊唱邊做遊戲。提問“除了小米粒，小動物能在鼓上跳舞，還有誰會在鼓上跳舞？”啟發幼兒大膽創編。
四、結束活動：提問“小米粒能在鼓上跳舞，還可以在什麼地方上跳舞啊？”
目標：
1、在熟悉沙特性的基礎上，學習簡單的"抓、刮、摳"等作畫動作，掌握沙畫的作畫步驟。
2、在幼兒感受藝術形式的同時，大膽構思，啟發想象，大膽的表達自己的感受。培養孩子的想象力、創造力和藝術鑑賞能力。
準備：
1、沙盤、細沙若干。
2、課件、相機、創作時用的輕音樂CD。
3、孩子在課前對沙的特性有一定的操作經驗。
過程：
一、開始部分談話導入，引起幼兒興趣。
二、基本部分1、播放視頻錄像《神奇沙畫》，讓幼兒欣賞和觀察。
問：你看到了什麼?啟發幼兒大膽表述。
問：沙畫大師都用了哪些手法來作畫？
2、幼兒結合視頻嘗試回答：在視頻畫面中出現的手法變化，教師引導幼兒徒手學習練習基本的作畫手法。
3、出示教師的範畫，請幼兒猜猜看老師的畫中用了那些方法？
4、請幼兒説一説自己想畫什麼？
5、幼兒動手操作。
教師提醒幼兒操作時要注意的事項，再讓幼兒進行操作，巡迴指導，要求幼兒充分發揮自己的想像力，進行創作。
三、結束部分：
把幼兒的作品現場拍攝並欣賞，提升幼兒的成就感。
［活動延伸］幼兒試着評選自己最喜歡的作品，不斷體驗沙的變化。
設計意圖：中華民居歷史悠久，種類繁多。我們江浙一帶最具典型的建築樣式就稱為江南民居，它也是離我們孩子最近的、最容易接受的民居樣式。而除了傍河而建的班駁的青瓦白牆，雕刻精緻的石橋，小巧的亭台樓閣，精美的雕花木門和花樣繁多的鏤窗，還有悠然的烏蓬船，幽靜蜿蜒的青石小巷，甚至是午間裊裊的炊煙和攬湖自照的垂柳，無一不顯示出江南水鄉特有的藝術魅力。對孩子來説，這是一種美的享受，更是一種美的薰陶。不僅讓孩子知道江南人民創造美的智慧，更讓他們用語言、肢體動作表達自己對江南水鄉的美的感受。因此，根據孩子的興趣和發展需要，設計了藝術同構活動——江南水鄉。
活動目標：
一、能用語言、肢體動作表達自己對江南水鄉的美的感受。
二、能大膽地合作，用長卷畫的形式表現江南水鄉的優美景色。
三、體驗創造和成功的快樂。
活動準備：音樂《姑蘇行》、長卷畫形式的掛曆——江南水鄉、電視遊覽片。水彩顏料、畫紙、排筆。
活動過程：
一、欣賞感受音樂
1、提問：聽了這段音樂你有什麼感覺？好象看到了什麼？來到了什麼地方？（幼兒聽音樂）
2、提問：你有什麼感覺？（幼兒回答）
3、提問：聽了這麼優美柔和的音樂你好像看到了什麼？（幼兒回答）
4、提問：你覺得好像來到了什麼地方呢？（幼兒回答）
5、小結：這段音樂的名字叫《姑蘇行》，它描寫了人們在江南水鄉遊覽時看到的美麗景色。
二、感受音樂的同時欣賞教師的舞蹈動作和江南美麗的風景
1、欣賞：我們也來聽着音樂到江南水鄉去遊覽吧。
（幼兒聽音樂欣賞教師的舞蹈，同時聽散文朗誦）
2．欣賞：來，我們走近了仔細看一看。（幼兒走下位置欣賞長卷掛曆和電視短片）
3、提問：你看到的江南水鄉是什麼樣子的？你會用什麼樣的動作來表示江南水鄉的特點？
（請幼兒用動作表示小橋流水、垂柳依依、臨街傍水、粉牆青瓦、飛檐翹角、雕門鏤窗、迴廊曲折等江南水鄉的特點。）
三、幼兒邊聽音樂邊用舞蹈動作表現
表現：小朋友真不錯，想出了這麼多動作，那我們就聽着音樂來跳一跳吧。（幼兒聽音樂表現）
四、幼兒用水彩畫的形式表現江南水鄉的優美景色
操作：江南水鄉可真美啊，你們喜歡嗎？那就請小朋友拿起小畫筆，把它請到我們身邊來吧！
活動目標
1、初步學唱歌曲，唱準旋律，唱清楚歌詞。
2、通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內容。
3、培養愛勞動的情感。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。
活動準備
課件準備：《勞動最光榮》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻，歌曲內容相關圖片。
活動過程
引導幼兒談論有關勞動的話題。
——我發現我們的教室非常乾淨，是誰這麼能幹把教師打掃的這麼整潔乾淨?
——在家裏，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?
播放歌曲，組織幼兒學唱歌曲《勞動最光榮》。
1、播放歌曲《勞動最光榮》，請幼兒欣賞，初步感知歌詞。
——我們一起來欣賞一首歌曲，仔細聽一聽歌裏唱了什麼事?
——為什麼要學習小喜鵲和小蜜蜂，不能學小蝴蝶呢?
2、再次播放歌曲，請小朋友仔細欣賞歌曲，用歌裏的話説一説歌裏唱了些什麼?(幼兒説出一句歌詞，教師即出示相應的圖片)
3、組織幼兒按節奏念歌詞,教師帶領幼兒按節奏念歌詞，速度稍慢。
4、重點練習歌曲中的切分節奏和弱起節奏。
——你們有沒有地方覺得困難的地方?(教師引導幼兒發現歌詞或節奏掌握的還不準確的部分，重點練習切分節奏和弱起節奏)
5、引導幼兒學唱歌曲。
——我們現在跟着伴奏一起輕輕唱歌，要看着圖片，把歌詞唱清楚，好嗎?(演唱1—2遍，可針對一字多音和弱起節奏單獨練習)
6、練唱歌曲。
——我們玩圖片捉迷藏的遊戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習一遍歌曲)
播放歌曲，請幼兒邊唱歌邊表演。
——這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什麼動作呢?
附【曲譜】
活動反思：
1、歌曲具象，讓幼兒“動心”
幼兒的學習是心靈的接觸，因為只有心靈方能達到心靈，知識的傳授也不能脱離心靈的軌道。當幼兒“動心”後，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用於對事物的認識，對自身的反思。
要讓幼兒對歌唱活動“動心”，首先要有意識地選擇一首能激發幼兒“動心”的歌曲。“勞動最光榮”的音樂用節奏、裝飾性變奏的手法發展為A+A′的結構，旋律用五聲音階宮調式，活潑明朗，節奏鮮明。但整個歌曲較長，作為歌唱活動開展就必須截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳粧。小喜鵲造新房，小蜜蜂採蜜忙，幸福的生活從哪裏來?要靠勞動來創造。”歌詞具體形象，易於理解，符合大班幼兒好模仿，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發展特徵。
2、策略有效，讓幼兒“開心”
(1)教師的清唱。隨着電教設備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑，歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內容是什麼。在清唱時，教師走近幼兒、走進幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過教師自己的範唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現出來，由內而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力，從而產生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。
(2)圖譜的運用。對於中班幼兒來説，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學在歌唱活動中的運用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現歌曲的結構、內容，由於“勞動最光榮”的歌詞無規律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進幼兒積極動腦、主動學習。在傾聽了教師的清唱後，“你聽到了什麼?”針對幼兒的回答出示對應的圖譜;再次傾聽教師的演唱後(伴奏很輕)，給圖譜按照歌詞的先後順序排隊;幼兒嘗試演唱後，找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對於“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對於“困難”的，則直接點擊圖譜，大家一目瞭然。圖譜運用的每一個環節，教師都提供了充分自主學習的機會，引導幼兒在樂中學。當然，運用圖譜應關注其科學性，不是每個歌唱活動都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發揮它的作用。
活動目標：
1、通過欣賞年曆的構圖及組成，引導幼兒自由創作一幅具有某種含義或能表現自己美好祝願的年曆。
2、引導幼兒欣賞年曆的主要色調，感受年曆不同的氣氛。
3、積極參與版畫活動，體驗其樂趣。
活動準備：各類年曆、範畫。
活動過程：
一、導入活動
上次我們認識了年曆，現在我們一起來觀察年曆有哪幾部分組成？
二、欣賞年曆，瞭解年曆的構圖及組成。
1、欣賞年曆的內容。
（1）引導幼兒分散自由討論欣賞。
師：這麼多畫貼在窗上真漂亮呀，現在請你和好朋友一起看看這些年曆上畫了些什麼？（教師引導幼兒欣賞年曆中的主要內容）
（2）集中欣賞，請個別觀察幾幅典型年曆並講得較好的幼兒交流。
師：你看了哪幅年曆，畫上畫了些什麼？
（根據幼兒的講述出示相應的年曆並展示在黑板上）
2、通過討論，使幼兒瞭解年曆所表現的含義。
師：剛才我們看了許多年曆，每一幅年曆上的內容都不一樣，那你知道畫家為什麼要畫上這些東西呢？他要表示什麼意思？你是怎麼知道的？
教師小結：原來這些年曆都有一定的含義，它可以表示一種祝願也可以表示一種希望。
3、欣賞年曆的色彩，感受色彩所帶來的喜慶、吉祥、歡樂的氣氛。
4、瞭解年曆的組成
年曆上除了圖畫，還有什麼呀？對呀，還有日期。每個不同的月，每個月裏還有不同的天數。
三、操作活動
1、我們也來設計一幅年曆，先想想你的年曆上要畫些什麼，表達什麼願望，然後想想用哪些顏色可以表現出過年時熱鬧、歡樂、喜慶、吉祥的氣氛，看誰設計得和別人不一樣。你設計的是哪個月份的？再把那個月的日曆添上去。
2、幼兒創作
四、結束講評。展示幼兒作品：請你説説你的年曆是幾月份的？上面畫了些什麼？表示什麼意思？
文學範文吧
