社戲課文教學設計

　【教學目標】

1、感知課文內容,體味平橋人淳樸真摯的感情。

2、體會小説景物描寫的作用。

　【課前準備】

佈置學生預習，疏通課文，初步感知課文內容。

【教學方法和手段】

1、小組互動探究。

2、多媒體課件。

　【教學設計】

　一、導入新課，揭示目標

二、作者簡介，檢查字詞

　　三、感知課文，互動交流

快速默讀課文，找出自己喜歡的情節。小説的主要情節：

1、隨母歸省小住平橋村

2、釣蝦放牛的鄉間生活

3、看社戲前的波折

4、夜航去看社戲途中

5、趙莊看社戲

6、看社戲後歸航偷豆

7、六一公公送豆

四、感悟探究，精讀揣摩

1、重點探究課文第11、12自然段。

四人學習小組互動交流、集體交流：

從嗅覺、視覺、聽覺等入手,寫得有味,有色,有聲,更有情。作者還運用比喻、擬人等修辭,寫出了江南水鄉的夜晚美景,烘托了我看社戲途中愉快的心情。寫行船之快，襯托了我急於想看到社戲的迫切心情。

2、自選探究：

⑴ 讀──讀喜愛的語段。

⑵ 説──説探究的`內容。

⑶ 問──問不懂的問題。

⑷ 幫──幫助解決疑難。

⑸ 選──選探究優勝者。

四人學習小組互動交流、集體交流。教師強調：偷豆的是與非 ?

　五、課文小結，反饋拓展

1、戲並不好看,豆也很普通,為什麼文章結尾卻寫道：真的,一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆──也不再看到那夜似的好戲了?

迅哥之意不在戲，在乎山水人和之間也，山水人和之樂，得之心而寓之戲也。

2、你在生活中有這樣的體會嗎?