大鐵椎傳教學實錄

《大鐵椎傳》是清代文學家魏禧的一篇傳記散文。作者因為不知道那個人叫什麼名字，就用他的兵器“大鐵椎”來代替。下面是小編整理的關於大鐵椎傳教學實錄，歡迎閲讀參考。

　　（一）初讀課文，感知人物形象

師：“創造形象，詩文有別”是本單元的核心，塑造典型的人物形象是人物傳記的關鍵，本文是如何塑造大鐵椎傳神的形象的呢？請同學們速讀課文，結合課下注釋，疏通文言字詞句，圈出不懂的字詞，畫出文中描寫大鐵椎這一人物形象的句子，初步感受大鐵椎的形象。

師：有沒有不懂的字詞，我來檢查一下預習效果。省：看望。過：訪問。啖：寢：扣：通叩，詢問。訖：説完。?篥：古代一種管樂器名。股慄：大腿打顫。七省好事者皆來學、（今，多事的人）子燦見窗户皆閉（今，單指窗户）、力請客（今，宴請客人） 、而腰多白金 （今，一種化學元素 鉑）

師：看來大家的預習效果還不錯，大鐵椎是本文的主人公，請對照表格，在文中畫出相應的句子。

名字 口音 飯量 長相穿着 兵器特點 對待兵器的態度

師：姓名是？生：大鐵椎。

師：姓大名鐵椎嗎？這是以武器名代指姓名。真正的名字並不知道。

師：口音？生：與人罕言語，類楚聲。師：很少説話，口音像楚地人，沒有人確切知道他是哪的。

師：飯量？生：健啖。師：長相？生：貌甚寢。師：寢的意思是？生：醜陋，難看。

師：穿着？生：不冠不襪，以藍手巾裹頭，足纏白布，大鐵椎外，一物無所持，而腰多白金。師：冠，襪，什麼用法？生：名詞做動詞，不戴帽子不穿襪子。

師：他的兵器特點是什麼？生：重四五十斤，柄鐵摺疊環復，如鎖上練，引之長丈許。

師：重四五十斤是什麼概念？打個比方，這位同學你有多少斤？

生：

師：他的武器比你體重的一半還要重，能駕馭這麼重的武器的人想必是一個力量很大的人。再看他的鐵椎什麼樣？

生：柄上的鐵鏈摺疊環繞着，就像鎖上的鏈子。

師：引，拉開，拉開它有一丈左右。許，《小石潭記》中“潭中魚可百許頭”。

師：他的椎和手持的椎不一樣，長鏈子的另一頭才是重四五十斤的鐵椎，強於防守，弱於進攻，是要有非常大的力氣才能把它扔出去。

師：他對待兵器的態度是？

生：飲食恭揖不暫去。暫，暫時。

師：大鐵椎剛出場給你的印象是什麼？生：吃的多，醜，很神……

俗話説“奇醜之人必有神異之處！”這麼一個能吃、力大，到哪都帶着大鐵椎的醜陋之人，究竟有什麼神異（板書 神異）的地方呢，我們共同來看一下。從簡介看，大鐵椎罕言語，説話少，但並不是不説話，他在文中説的最多的是哪一句？

生：吾去矣。師：去的意思是？生？離開。古今異義詞。

師：這三個“吾去矣”意思相同，但背後體現的人物形象是一樣的嗎？我們共同分析一下。

　　（二）研讀課文，分析人物形象

師：第一次“吾去矣”出現在文中第三段，請同學們齊讀這段文字。既同寢。

生：齊讀

師：從這一段文字來看，大鐵椎是什麼樣的人？

生：奇怪，神祕。

師：哪些地方體現大鐵椎的奇怪的？

生1. 不戴帽子不穿襪子，腳上纏着白布，除了大鐵椎外，一物無所持，但是有很多銀子，不是一般的人。

師：這位同學從衣着打扮上看出大鐵椎是個奇怪的人。

生2.我覺得他很神祕。言訖不見，説完就不見了。子燦見窗户皆閉，非常吃驚他是從哪走的。他輕功很好，等子燦醒來，客已經酣睡炕上了。別人都沒發現他什麼時候回來的。行蹤不定，神祕。

師：這位同學從行蹤不定的角度看出大鐵椎神祕的特點。（板書 神祕）。

師：不知道什麼時間走的，不知道去哪兒，也不知道什麼時間回來的，神龍見首不見尾。

師：大鐵椎第一次説“吾去矣”可能是去處理個人的私事，那麼第二次又説“吾去矣”是什麼原因呢？請大家自由朗讀第四段，思考大鐵椎提出離開的原因。

師：大鐵椎為什麼離開？找出相應的句子。

生1：吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。

師：試着翻譯一下。我剛開始聽説您的名聲，認為你是豪傑，然而都不頂用。

師：以為豪是什麼句式？

生：省略句，以之為豪。

師：概括一下離開的原因。

生：覺得宋將軍不頂用。

師：這是其中一個原因，還有沒有其他的原因？

生2：吾數擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。久居，禍且及汝。今夜半，方期我決鬥某所。多次擊殺響馬賊，搶奪他們的財物，所以仇視我。我在你這停留久了，恐怕災禍將要波及到你。害怕連累朋友所以要離開。

師：你來概括大鐵椎離開的原因。一個是覺得宋將軍不頂用，第二個是害怕連累朋友。還有一個去決戰。

師：概括簡單明瞭，條理清晰。

師：我們來讀一讀紅色字體的句子，“吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用，吾去矣”，你們覺得此時大鐵椎是什麼樣的心情？

生：失望，鄙視。

師：請你用失望，鄙視的語氣讀一讀這一句。

生：讀

師：能準確把握人物的心理，並能通過聲音傳達出來。

師：本段由宋將軍和大鐵椎的對話可以看出大鐵椎是什麼樣的人？

生1：吾數擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。（勇敢 行俠仗義）

師：數，指多次，屢次。響馬賊：攔路搶劫的強盜。 大鐵椎劫殺的不是一般的小賊而是作惡多端的響馬賊，可見，大鐵椎具有什麼特點？

生：行俠仗義。

生2：久居，禍且及汝。 但觀之，慎弗聲，令賊知也。（善良 細心 有擔當）

師：且，將要。但，只是。慎弗聲：小心不要出聲。不要讓賊知道。

師：這樣一個五大三粗的人心思竟然這麼細膩，足見粗中有細、勇於擔當的一面。

生3：止，賊能且眾，吾欲護汝，則不快吾意。（知己知彼 有多次作戰經驗 快言快語）

師：這段對話讓神龍見首不見尾神祕的大鐵椎形象逐漸清晰，一位善良，行俠仗義，膽大心細的俠士形象躍然眼前。

師：大鐵椎和響馬賊約定夜半決鬥於某所，戰爭的場面是什麼樣的？我們一起欣賞課文最後一段，請大家自由朗讀，邊讀邊畫出你認為最精彩的一句進行賞析？

生1：第一句，環境寧靜寂靜，烘托人物出場時的從容鎮定。師：作用？

生2：賊一百多人，有騎兵，有步兵，揹着弓箭跟從的都一百多，從四面包圍着他，這是一百多人和一個人的對決，一個人單挑羣人。。。。。。數量上對比，突出大鐵椎的勇敢無畏。

（板書 對比）

生3：動詞用的比較精彩。體現大鐵椎的臨危不懼，勇敢，戰爭激烈。有一個偷襲的，大鐵椎眼疾手快，椎揮賊落，馬的頭都裂開了，突出大鐵椎力量大。 眾賊環而進，大鐵椎是前後夾擊，四面受敵，但是他卻臨危不懼，掄起他的大鐵椎橫掃眾賊，鐵椎之力大，戰爭之激烈由此可見。

師：以上三位同學賞析的非常精彩，從環境描寫、數量的對比，動詞的運用等角度，進行分析。我也覺得有一個地方比較精彩，比如説，“吹?篥數聲”，大戰在即，大鐵椎竟有心情吹樂器，這一處細節描寫突出大鐵椎的從容鎮定，自信滿滿。

精彩的.描寫，出色的賞析，似乎讓我們身臨其境。同學們想象一下，此時你們就是寫武俠小説的高手--金庸，請發揮想像，拿起手中的筆，用自己的語言生動形象地再現大鐵椎與人決鬥的場景。

生1：

師：用詞精準，描寫細膩，想象力豐富。

生2：

師：戰爭的氛圍渲染的比較濃厚，你有寫武俠小説的潛力。

師：大鐵椎在夜半決鬥這個場景，體現出了什麼特點？

生：勇猛，以一當百，神勇。（板書 神勇）

師：在大鐵椎和賊決鬥的時候有一個人，旁觀了整個過程？這個人是？

生：宋將軍

師：文中第一段交代宋將軍是一個什麼樣的人呢？

生：宋，懷慶青華鎮人，工技擊，七省好事者皆來學。

師：結合課下注釋，看懷慶青華鎮在哪兒？

生：河南沁陽一帶。

師：青華鎮可是個好地方，與中國太極拳發源地河南焦作陳家溝緊鄰，是一個武術之鄉。周圍七省熱愛武術的人又都來向他學習，想必宋將軍一定也是一個武藝高強的人。這樣一位聲名遠播七省的人觀戰時竟是什麼反應：

生：屏息觀之，股慄欲墮。

師：大氣不敢出，嚇得兩腿發抖。

師：這裏描寫宋將軍的作用是？

生：襯托。強中更有強中手，寫宋將軍更能襯托出參戰的大鐵椎勇猛過人，武藝高強。

師：對比和襯托手法的運用更能突出大鐵椎的神勇。

師：星夜決鬥是作者精心描寫的一場以寡敵眾的廝殺。寥寥幾筆就把大鐵椎過人的神力、高超的錘技、豪邁的性格，刻畫得淋漓盡致。激戰結束，大步向東頭也不回疾馳而去。塵煙滾滾中只留下一聲大呼“吾去矣”。咱們共同讀一下這個句子“忽聞客大呼曰，吾去矣”。大鐵椎最後一次説“吾去矣”給你留下的印象是什麼？

生：瀟灑。

師：他還會回來嗎？

生：不回來了。

師：態度非常的決絕。

師：清代文學批評家張潮在《虞初新志》中點評“篇中點睛，在三稱吾去矣句”。

我們來回顧一下，這三句“吾去矣”分別體現大鐵椎的什麼特點？第一句“吾去矣”體現大鐵椎的來去無蹤的特點、第二句體現出行俠仗義的特點、第三句體現的是瀟灑決絕的形象，三個“吾去矣”，讓大鐵椎立體化地呈現在我們面前。

　　（三 探究寫作意圖）

師：作者深深喜愛大鐵椎，他要讓大鐵椎永遠立在天地之間，活在讀者心中。孟子説過“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？”不瞭解作者就無法把握作者之思和文本之志。我們先來了解作者。請齊讀。魏禧：明亡後隱居,結納賢豪，以圖恢復，對清王朝始終持不合作態度,終生不忘復明。請大家結合作者簡介，討論作者刻畫大鐵椎形象的目的。

生1.

生2.

師：“作品的崇高是作者偉大心靈的回聲”，文中這樣一位有氣節精武藝的大鐵棰又何嘗不是作者的心靈畫像呢?作者塑造大鐵椎這樣一個俠客形象，是希望有一位像大鐵椎一樣的蓋世英雄橫空出世助其實現反清復明的政治理想。

斯人已去，那把鐵椎也了無蹤跡，但大鐵椎的俠士形象卻鮮活在我們心中。俠之大者為國為家，我們喜歡大鐵椎，不只是因為他殺賊無數、勇武過人，他那豪爽坦誠的處世風範和懲惡揚善的俠義品質更讓我們難以忘懷。每個人心中都有一個俠客夢，希望同學們都能夢想成真。

作業：運用刻畫人物的方法，給你心中的俠客寫一篇600字的傳記。