《小嘎子和胖墩兒競賽摔跤》課堂實錄

　　一、暢談朋友，走近嘎子

師：同學們，認識我嗎？

（生搖頭齊聲説：不認識。）

師：不認識是正常的，認識才是不正常的。我先自我介紹一下，我是來自桐廬縣第一實驗國小的六年級語文教師，我姓吳。認識了嗎？

（生大聲説：認識了。）

師：怎麼稱謂我？

（生齊聲説：吳老師。）

師：接下來，吳老師要考考你們，下一次，你在街上碰到我了，你會怎麼對我説？

生：我會説：吳老師，好。

師：謝謝，你真有禮貌。

生：吳老師，你這是到哪兒去啊？

師：這是隱私，不能告訴你。

（生大笑。）

師：同學們，認識我了嗎？這就叫一回生，二回熟。三回我們就成──手指大屏幕（朋友）。

生：朋友。

師：你們都有朋友吧。

生點頭説：有。

師：老師想了解了解，你們平時都願意與怎樣的同學交朋友？

生：我願意與性格開朗的同學交朋友。

生：我願意與和我談得來的同學交朋友。

生：我願意與樂於助人的同學交朋友。

生：我願意與那些不斤斤計較，大方的同學交朋友。

師：同學們，你們説得真好。吳老師今天也給你們帶來一個小朋友，想讓你們和他交上朋友。他和你們的年齡差不多，今年只有１３歲，想認識他嗎？

生：想。

師：他是誰呢？

屏幕出示：“小兵張嘎”的圖片。

師：他是誰啊？一起叫他一聲。

生：小兵張嘎。

師：認識他嗎？你是怎麼認識他的？

生：我是看電視、電影認識他的。

生：我是從書本上認識他的。

師：小嘎子給你的印象是怎樣的？

生：他給我的印象是勇敢無畏的。

生：他是個比較調皮可愛的人。

生：他給我的印象是憎恨敵人的。

師：同學們，想和一個人交朋友，必需先了解他的為人，也就是他的性格。那麼小嘎子到底是一個怎樣的小朋友呢？是不是跟你們説的一樣呢？今天，我們就通過“小嘎子與胖墩兒競賽摔跤”的'一個片段去了解他。

板書：

《小嘎子和胖墩兒競賽摔跤》

師分發課文──《小嘎子和胖墩兒競賽摔跤》

　　二、走進文本，感悟嘎子

師：拿到課文的大聲朗讀，注意讀準生字，讀通句子。讀完後，想想“嘎子”到底是一個怎樣的小朋友？

生大聲自由朗讀課文。

師：同學們，小嘎子到底是一個怎樣的小朋友？請你結合課文內容，簡要説説。

生回答（略）。

師：同學們，你們都説得很好。為了協助同學們更好地瞭解嘎子這個人物性格，老師特意把嘎子在摔跤過程中的幾個重要的環節，用一段簡要的文字概括了出來。請看屏幕。誰願意來讀讀。其他同學認真聽，想想老師把小嘎子摔跤的過程概括成了幾個環節？

出示：

精彩的摔跤競賽開始了！只見小嘎子虎勢兒一站，倆人便對陣起來。接着小嘎子走馬燈似的轉了三、四圈。最後倆人在揪的過程中，小嘎子有些沉不住氣了，想用腳腕子去鈎小胖墩的腿，結果摔了個仰面朝天。

一生讀。

師：老師把小嘎子摔跤的過程概括成了幾個環節？

生：三個環節。

師：哪三個？

生回答（略）。

師：同學們，在每個環節中，都有一個描寫嘎子動作的精彩詞語，特別能表示嘎子的性格。請你找一找。

生：虎勢兒一站、走馬燈似的轉、鈎。

師分別將這三個詞語板書。

師：同學們，這些詞語都寫得非常精彩，特別能表示嘎子的性格。但是僅僅靠學習老師這段話，是不夠深入的。所以，你們要把這些詞語放到課文中去，放到它所在的那句話中去，一邊細細品讀，認真品味，一邊在這些詞語的空白處寫下自身的感悟。好，開始吧。

生品讀，寫感悟。

師：誰先來説説，從“虎勢兒一站”你體會出了什麼？

生：從這個詞我體會到小嘎子像老虎一樣非常勇猛。

師：你體會得真好。“虎勢兒”中的虎就是“老虎”，“老虎給你們一種怎樣的感覺？”

生：兇猛的。

生：氣勢洶洶的。

生：非常恐懼的。

師：來，一起讀“虎勢兒”這個詞，讀出老虎的兇猛。

生連讀三遍。

師：同學們，小嘎子這“虎勢兒一站”，究竟是怎樣的一站呢？請你展開想像，走近小嘎子，用你的眼睛去發現，去觀察，你彷彿看到了一個怎樣的嘎子？

生：我彷彿看到了一個非常勇猛的嘎子。

生：我看到了一個很有氣勢的嘎子。

生：我看到了一個威風凜凜的嘎子。

師：你注意到他的那雙眼睛了嗎？那是一雙怎樣的眼睛？

生：那是一雙眼珠瞪得很大的眼睛。

生：那是一雙虎視眈眈的眼睛。

師：“虎視眈眈”這個詞用得好。猜猜，此時此刻，小嘎子心裏到底在想些什麼？

生：他在想：我先得在氣勢上壓住他，所以我要站得勇猛些。

生：他在想：我不能跟胖墩來硬的，我得智取。

生：他在想：哼，想贏我的槍，沒門。等着瞧！

師：誰來讀讀這個詞，感受感受小嘎子的威風，氣勢。

一生讀“虎勢兒一站”。

師：小嘎子的氣勢，有點了，誰能讀得氣勢再大些。

一生繼續讀。

師：不錯。假如再威風凜凜些就更棒了。

生再讀。

師：大家一起來讀。

生齊讀。

師：同學們，學到這裏，你覺得小嘎子的這“虎勢兒一站”，到底“站”出了什麼？

生：站出了氣勢。

生：站出了勇敢。

生：站出了自信。

師：不錯，這個詞老師很欣賞。

生：站出了威風。

生：還站出了智慧。

師：同學們，你們説的都不錯，老師也用了一個詞形容他──氣勢逼人。

　板書：

氣勢逼人

師：“走馬燈似的轉“，你又體會出了什麼？

生：我體會出小嘎子很機靈，身手很敏捷。

生：我體會出小嘎子很機智，他故意轉圈，想把小胖墩給轉暈了。

師：你很會動腦筋。同學們，文中還有一句話也是寫小嘎子在轉的，找出來。

生齊讀“起初，小嘎子抖擻精神，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍着他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，彷彿很佔了上風。

師：同學們，請你走進嘎子的內心，琢磨琢磨，在嘎子的這一轉，二轉，三轉的過程中，他心裏到底在想些什麼？

生：嘎子在想：我得利用我身手敏捷的優勢，採用“轉功”把胖墩給轉暈再説。

生：他在想：胖墩膀大腰粗的，力氣很大，我不能和他比力氣，我得想計策。

生：我也這麼認為，小嘎子，此時一定在想用什麼方法、招數對付胖墩。

師：你覺得，這幾轉，轉出了一個怎樣的嘎子？

生：轉出了一個機靈的嘎子。