《小小的船》課堂設計之三。
教學目標：
1、學會本課7個生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；認識新筆畫：橫折彎；認識舟字旁、目字底和小字頭，説出它們的名稱，學會書寫；理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍藍”等詞語；會用“我看見”例説句子。
2、會朗讀和背誦課文。
3、初步學會想象，初步培養觀察天空的興趣。
課時安排：3課時
第一教時
教學目標：
初讀課文，理解大意，看圖進行説話訓練；學習“船”等字詞。
教學過程：
一、複習檢查：
1、用卡片“開火車”認讀與課文有關的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、裏。
2、指名認讀音節：shanliangchuanjianxing
二、啟發談話，揭示課題。
1、今天我們學習一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。
2、教學“船”。
船：左右結構，左邊是“舟—zhouzipang”，“舟”像一隻小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。
3、你們看見過什麼船，在哪兒看見過？課文中説的小小的船是什麼船呢？聽老4、師讀課文。
三、教師範讀。
出示投影，讓學生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能説説書上説的船指什麼？。
四、引導自讀課文，學習生字詞。
1、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2、看看課文有幾行，有幾句？
3、指名逐行讀，共同評議正音。
4、組詞讀帶拼音的生字卡片。
5、同桌互讀課文。
6、看圖説話：小姑娘坐在“小小的船”裏看見了什麼？（板書：看見）
7、教學“看、見”
看：先寫一個“手”，把豎鈎改成撇，下面寫個“目—目zipang”。
見：注意裏面的撇應寫在豎中線上。
五、指導書寫。
第二教時
教學目標：
學習課文，學習生字詞，完成作業。
教學過程：
一、複習檢查：
1、指名認讀生字詞和新教的`偏旁。
2、指名讀課文。
二、理解課文，教學生字。
1、指名讀第1句。
①“兩”第三聲，要讀準；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。
②跟“彎”相反的詞是什麼？彎彎的月兒像什麼？請看圖説説。為什麼説它像小船？
③教學“兩”“尖”
兩：不能念成er。口頭組詞：兩邊、兩樣、兩旁
尖：上下結構。“”是新偏旁，叫小字頭，注意“小”作偏旁時要去掉鈎。“尖”怎麼記？還有哪些東西也是尖尖的？並請學生指圖説説彎彎的月兒什麼地方是尖的？
④口頭填空。
（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。
⑤指導朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛啊！要讀
出月兒非常可愛的樣子。
2、教學第2句。
①指名讀，注意讀準字音。“我、小、坐、只、閃閃、藍藍”要讀重音。
②教學“在、只、星”
在：中間是土字，上面一橫短一點。口頭組詞：現在、存在、正在。
只：在這兒念zhi。口頭組詞：只有、只好。
星：上下結構，上面的“日”寫得扁一點。
③“我”在小小的船裏坐，看見了什麼？
比較句子：
我在小小的船裏坐，看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
兩句話什麼地方不同？課文中為什麼説“只看見”？“閃閃”是什麼意思？
④口頭填空：
我在小小的船裏坐，（）看見（）的星星（）的天。
⑤訓練説話。要是坐在船裏的這個“我”是你，你會覺得怎麼樣？（有條件可抽動投影片，使“船兒”動起來。）
⑥朗讀指導。在藍藍的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。
3、朗讀全文。
三、指導書寫。
第三教時
教學目標：
朗讀指導，背誦課文。學會用“我看見……”説話。
教學過程：
一、複習檢查。
1、聽寫詞語。
2、指名讀課文。
二、指導朗讀和背誦。
1、配音朗讀，培養學生情感，學習有感情朗讀。（可適當加些動作）
2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見了什麼？（看投影背課文）
3、有感情地個別背誦和齊背。
三、責疑問難，鼓勵學習。
還有什麼地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵學生現在好好學習，將來就能上天去旅行。）
四、作業指導。
課後第4題：把句子説完整。第1句是例句，可指名學生讀。第2句有圖畫做提示，可指導看圖説。第3句無提示，要求學生先在腦子裏想好一幅圖，再把圖的意思説出來。要用上“我看見”，還要注意句子的完整。
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